小豬畫畫教案

第第頁小豬畫畫教案

小豬畫畫教案1

【設(shè)計(jì)理念】

《小豬畫畫》是語文出版社一班級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這是一篇淺顯易懂、內(nèi)容風(fēng)趣的童話故事，充斥童真童趣，充斥兒童奇思妙想，語言樸實(shí)自然，人物性格突出——小豬的忠厚、小松鼠的膽小、小山羊的霸道和小白鵝的溫順。本課教學(xué)，突出低班級(jí)以字詞教學(xué)為主、著重培育語文學(xué)習(xí)愛好的特點(diǎn)，既要引導(dǎo)同學(xué)，通過朗讀體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，又要重視識(shí)字教學(xué)，突出字理，將語文基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。

【教學(xué)過程】

一、談畫說字

——連一連，我明白漢字最初由圖畫變過來的。

從課題的“畫畫”說開，引入字理話題，學(xué)習(xí)從圖形理解字義的識(shí)字方法。

1.板書“畫”字，談圖畫與漢字的關(guān)系。

師：認(rèn)得“畫”字嗎?圖畫的“畫”，就是把現(xiàn)實(shí)生活中的景物用筆描繪下來的圖案。最初我們的漢字也就是簡(jiǎn)約的圖畫，一個(gè)漢字一幅圖。請(qǐng)看下面的幾幅圖和幾個(gè)字，你能把圖與字一一連起來嗎?

2.連一連，我知道字是由圖畫改變過來的。

3.說字形、解字義。

▲立，站立的人的形象，下面一橫表示地面，上面是站立著的人，“立”的本義是站立、立正。

▲欠，跪著的人張口哈氣，“欠”是部首，都有張口哈氣的意思，如，吹，用嘴吹起。炊，往火灶吹氣，把火吹旺，好做飯。

▲力，一種農(nóng)具。做農(nóng)活要用力，力用工具象征用力，有力。如，男，古時(shí)候男耕女織，在田里耕耘是男人標(biāo)示，農(nóng)活太累，女子千不了。

▲角，羊角、牛角的象形。

4.理解課文中的生字新詞：立即、加上去、有一次。

本課的生字有的就是以上圖字對(duì)應(yīng)的字，如“立”;有的作為構(gòu)字部件涌現(xiàn)，如“次”、“加”。索源求義，它們的基本字都可以找到相應(yīng)的實(shí)物圖，從而求知字的本義，對(duì)字的形義深入理解。

立即，表示人還在站著就行動(dòng)，速度快，時(shí)間短。

小松鼠、小山羊、小白鵝說畫什么，小豬就畫什么，根本不思索，立刻照辦。文中與“立即”同義的詞有：立刻、趕忙。

加，用力勞動(dòng)，嘴里才能添加食物，加表示增加。課文里“加上”指小山羊指令小豬把角畫加上去，表現(xiàn)小山羊的霸道。

次，7+欠，口渴的人想喝水，卻給他一塊冰，冷得他直哈氣。說明，冰雖然能解渴，但比喝水差一點(diǎn)兒。“次”的本義是指比正品差一等，后來引申為一件事、一回事，表示數(shù)字。如，有一次。課文講小豬畫畫這件事。

5.初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

《小豬畫畫》這篇課文主要講小豬在小松鼠、小山羊、小白鵝的建議下，把貓畫成了大怪物，表現(xiàn)了小動(dòng)物的童真童趣和奇思妙想。

二、議畫論事

——議一議，我知道這幾個(gè)小動(dòng)物的性格特征。

小豬畫畫是課文的主要內(nèi)容，通過小豬把貓畫成為“怪物”的事例，表現(xiàn)了兒童的天真風(fēng)趣、想象豐富的特點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)就是通過對(duì)描寫語言、動(dòng)作詞句的品讀，理解人物的性格特征，激發(fā)學(xué)校生學(xué)習(xí)語文的愛好。品讀時(shí)，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，在讀中生疑，讓同學(xué)帶著問題去讀書，養(yǎng)成邊讀邊想的良好習(xí)慣。

質(zhì)疑一：小豬畫畫時(shí)，小松鼠、小山羊、小白鵝他們講的話能互換說嗎，為什么?

【課件出示】

小松鼠說：“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)當(dāng)把貓尾巴畫大些?！?/p>

小山羊說：“你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧!”

小白鵝說：“你看，我的翅膀多美麗，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!”

師：不能交換。①從講話的內(nèi)容上看，由于講話內(nèi)容要符合講話人的身體特征，什么樣的人才會(huì)講什么樣的話。第一句，由于小松鼠的尾巴很大很蓬松，所以，小松鼠夸耀自己的尾巴，要小豬畫大尾巴。第二句，由于小山羊頭上長(zhǎng)角，所以，它要小豬畫角。第三句是小白鵝說，由于，小松鼠和小山羊沒有翅膀，只有白鵝有翅膀。

②從遣詞造句和語氣、語調(diào)上看，語言要符合人物的性洛特征，溫文爾雅的人和不可一世的人講話的用語、語氣迥然不同。同樣是夸耀自身的長(zhǎng)相，指揮小豬按自己意圖畫畫，三只小動(dòng)物說出完全不同的語氣、語調(diào)。

小松鼠說：“應(yīng)當(dāng)把貓尾巴畫大些?！边@里用了“應(yīng)當(dāng)”和陳述語氣的句號(hào)，分明在與小豬商量，說明小松鼠膽小，不敢指令小豬。

小山羊說：“快把角加上去吧!”這里用“快把”和感嘆號(hào)，分明是指令小豬，表達(dá)小山羊的霸道、強(qiáng)勢(shì)。

小白鵝說：“給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!”這里的感嘆號(hào)和小山羊的感嘆號(hào)是不一樣的。小白鵝用感嘆號(hào)表達(dá)自己特別滿足自己的翅膀，覺得是天底下最美的東西，但她不能指令小豬，只能委婉地請(qǐng)求小豬把翅膀加上去，表達(dá)了小白鵝漂亮良善的特點(diǎn)。

③通過范讀、個(gè)別讀、競(jìng)賽讀、設(shè)置情景讀等方式，同學(xué)體會(huì)到這三種小動(dòng)物說話的語氣的不同，讀出不同人物的不同口氣。

質(zhì)疑二：小豬聽了三個(gè)伙伴的看法有什么表現(xiàn)?哪些詞語最能表達(dá)小豬的特點(diǎn)?

【課件出示】

小豬聽了，立刻把貓尾巴畫得又粗又大。

小豬聽了，趕忙在貓的頭上畫了一對(duì)角。

小豬聽了，立即在貓的身體兩旁添上了翅膀。

師：三個(gè)近義詞：“立刻”“趕忙”“立即”表達(dá)小豬做事沒有開動(dòng)腦筋、盲目聽從別人的特點(diǎn)，司時(shí)這樣遣詞造句不會(huì)重復(fù)呆板，句式富于改變。

三、演畫明理

——演一演，我明白了想象力制造了美，制造了世界

本課也是一篇寓言故事，將生活的哲理蘊(yùn)含于小豬畫畫之中，理解體會(huì)其中的寓意就是語文教學(xué)的目標(biāo)之一。采用演一演的方法，把孩子帶人情景中，‘更能切身體會(huì)和感悟。

1.假如你是小松鼠、小山羊、小白鵝，你怎樣打動(dòng)小豬，讓它畫上你們自己最滿足的地方?

(小組合作，分角色帶動(dòng)作朗讀人物語言和小豬畫畫的句子。)

2.請(qǐng)4位同學(xué)帶頭飾上臺(tái)表演，同時(shí)老師在黑板上給可愛的小貓夸張地畫上松鼠的尾巴、加上羊的角、添上白鵝的翅膀。

3.面對(duì)怪模怪樣的小貓(黑板畫出來的)。你想對(duì)小豬說什么呢?

(小豬對(duì)別人的建議不應(yīng)當(dāng)“立刻、趕忙、立即”照辦，而是“三思而行”。)

4.面對(duì)怪橫怪樣的'小貓。聯(lián)想到龍的構(gòu)成，你想對(duì)小松鼠、小山羊、小白鵝說什么?

師：我們都是龍的傳人，龍是我們中華民族的象征。但是，世界上真的有龍嗎?龍是牛頭、蛇身、鳳爪、魚鱗等眾多動(dòng)物的拼湊。我們古人懷著美妙的愿望制造出能夠騰云駕霧、降妖伏魔的龍的形象，作為圖騰頂禮膜拜，成為中華民族自強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的民族精神象征。我們作為龍的傳人感到無比驕傲、無比驕傲。正是這種異乎尋常的想象力制造出龍的形象，所以，小松鼠、小山羊、小白鵝的想法也是特別美妙的。

5.假如你在小豬旁邊，發(fā)揮想象力，你認(rèn)為還可以讓小豬加畫什么?

【教學(xué)總評(píng)】

本課教學(xué)圍繞小豬畫畫這一典型事例，開展字、詞、句、篇的閱讀教學(xué)，猶如串珍珠一般，把教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，構(gòu)成重點(diǎn)突出、亮點(diǎn)紛呈的精彩課堂教學(xué)

小豬畫畫教案2

設(shè)計(jì)理念：

為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采用多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。讓同學(xué)有自由的想像空間，鼓舞同學(xué)提出問題，自己嘗試，主動(dòng)參加，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)力字旁和字旁。會(huì)用“立刻”“趕忙”“立即”說話。

2、正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、教育同學(xué)不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、認(rèn)字、寫字，有感情朗讀課文。

2、了解故事懂得道理，并從中受到啟發(fā)。

難點(diǎn)：教育同學(xué)不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。

課型：新授課

方法：自主爭(zhēng)論、小組合作、探究性學(xué)習(xí)。

教具：圖片、投影生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一激趣引入

1、同學(xué)們，喜愛畫畫嗎？老師知道，小豬也很喜愛畫畫，而且畫了一只可愛的小貓。但是，后來卻變成了一只大怪物，你們想知道為什么嗎？

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想方法解決。

2、聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標(biāo)誕生字詞。

3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準(zhǔn)。

4、小組合作讀，要求讀的時(shí)候做到不加字，不漏字，讀后互評(píng)。

5、自由讀，標(biāo)出課文一共有多少自然段。

6、指名分段讀課文，評(píng)讀。

7、檢查掌控生字新詞狀況。

三、指導(dǎo)書寫

1、識(shí)記生字時(shí)，你是怎樣記住這個(gè)字的？

2、觀測(cè)每個(gè)生字在田字格的位置。

3、老師范寫。

4、同學(xué)描紅、書寫。

5、選評(píng)作業(yè)。

四、整體感知

1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。

2、提出問題：說說小豬為什么把貓畫成了一只大怪物。

3、帶著問題細(xì)讀課文。一邊讀一邊想。然后以小組為單位溝通與爭(zhēng)論。

五、同步練習(xí)

2、讀拼音，寫漢字。

jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhā*iào

()()()()

jiāfǎlìzhènɡshuōh(huán)uà

〔〕〔〕〔〕

3、給下面的字寫出不同的讀音，再分別組詞。

〔〕〔〕

結(jié)漂

〔〕〔〕

六、布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、做課后練習(xí)第2題老師。

小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字和詞語，初步了解了課文，從中知道小豬原來畫了一只可愛的小花貓。可后來聽了小松鼠等動(dòng)物的建議，卻使小花貓變成了一只怪物，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

后記：

朱紅英：這節(jié)課通過小組、合作爭(zhēng)論，記憶字形，使同學(xué)充分發(fā)揮各自的才能和積極性，并能用自己組的詞說一句話，從這可以看出同學(xué)已經(jīng)具有肯定的預(yù)習(xí)技能。但是，同學(xué)在書寫“力”字旁第一筆多加留意鋪導(dǎo)。

肖麗英：教學(xué)這節(jié)課的生字之前，同學(xué)已把生字預(yù)習(xí)好，學(xué)習(xí)時(shí)大部分同學(xué)已經(jīng)能說出組詞，并能用自己組的詞說一句話，從這可以看出同學(xué)已經(jīng)具有肯定的預(yù)習(xí)技能。但同學(xué)的書寫還要多練習(xí)。

胡梅影：這節(jié)課通過小組、合作爭(zhēng)論，記憶字形，使同學(xué)充分發(fā)揮各自的才能和積極性。但是，同學(xué)在書寫“力”字旁第一筆多留意。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課，叫大家爭(zhēng)論了小豬為什么把貓畫成了一只大怪物，找到答案了嗎？

二、讀中感悟

1、依據(jù)同學(xué)的回答，板書如下詞語

小松鼠趕忙

小山羊立刻

小白鵝立即

課件隨機(jī)點(diǎn)擊出小貓的改變，邊看邊想：你們看到什么？

2、指名讀第八自然段

3、你最喜愛哪一段，找出來讀一讀，想想怎樣讀更好。

4、小組溝通。

5、老師檢查?！灿羞x擇地學(xué)習(xí)2—7自然段，同時(shí)結(jié)合理解“好看、美麗、神氣、立刻、立即”等詞語，練習(xí)“立刻、趕忙、立即”說話，并重點(diǎn)指導(dǎo)表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的話。

6、分角色表情朗讀

7、老師小結(jié)

三、回來整體、總結(jié)全文

1、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？你有什么話要對(duì)小豬說？

2、你能幫小豬把這個(gè)大怪物變回可愛的小貓嗎？

四、延伸課文

1、開展小組帶頭飾表演，進(jìn)行競(jìng)賽，爭(zhēng)取面對(duì)全體，讓每一個(gè)同學(xué)都有參加機(jī)會(huì)?！舱n前同學(xué)預(yù)備頭飾，老師預(yù)備音樂〕。

2、老師忠結(jié)

五、布置作業(yè)

1、把自己喜愛的詞語采摘到詞語花藍(lán)。

2、把故事講給家人聽。

六、同步練習(xí)：

1、用下面的詞寫一句話。

立即

立刻

趕忙

2、把下面的詞語排成句子。

〔1〕、小豬小花貓畫了的身上翅膀在一對(duì)

〔2〕、每天跟著媽媽小青蛙去害蟲捉

小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事，知道小豬由于自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物。大家可不要學(xué)小豬，對(duì)于別人的建議，我們要先思索，對(duì)的接納，不對(duì)的絕不能盲目接納。

板書：

19小豬畫畫

小松鼠把貓的尾巴畫粗大

小山羊把貓的頭畫角大怪物

小白鵝把貓的身子畫翅

后記：

這節(jié)課為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采用多種教學(xué)手段，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。讓同學(xué)有自由的想像空間，鼓舞同學(xué)提出問題，自己嘗試，主動(dòng)參加，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，使同學(xué)感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)時(shí)特別主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，朗讀技能的培育還要加強(qiáng)練習(xí)。

《小豬畫畫》調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，課中讓同學(xué)演一演、朗讀，使同學(xué)感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)時(shí)特別主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，語氣朗讀今后留意培育。

小豬畫畫教案3

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬由于自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流暢地朗讀課文，并分角色朗讀。

2、教育同學(xué)學(xué)會(huì)尊敬事物的真相，不要盲目相信別人。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使同學(xué)明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培育同學(xué)做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。

教學(xué)預(yù)備：

電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓同學(xué)在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課

一向懶散的小豬愛上了畫畫，今日，它畫了幅畫，很多小動(dòng)物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?

二、出示課題：19、小豬畫畫(齊讀課題)

三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容

老師范讀課文

四、同學(xué)自讀課文

同學(xué)自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。

五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

(一)由結(jié)果探究緣由

①誰能說說這個(gè)故事主要講了什么?指導(dǎo)同學(xué)把話簡(jiǎn)要地說完整。

②小豬為什么會(huì)畫這么一只怪物呢?

(二)學(xué)習(xí)2、3自然段

①小松鼠給小豬提了什么建議?

②生讀小松鼠的話。

③師出示課件：小松鼠(小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?)

④小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的優(yōu)點(diǎn)，你們想想哪些詞語要讀得重一些?

同學(xué)集體練習(xí)讀

⑤小豬仔細(xì)想過小松鼠的話嗎?你是從哪個(gè)詞知道的?

理解“立刻”“立刻”說明小豬心里想了嗎?

⑥同學(xué)用“立刻”一詞練習(xí)說話

(三)小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

①要求：爭(zhēng)論一下課文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎?為什么?

②出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：(推舉朗讀小能手讀小山羊的話。)

③小山羊的話對(duì)不對(duì)?為什么?

④小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個(gè)詞知道?

⑤這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近?

⑥同學(xué)練習(xí)用“趕忙”說句話。

(四)同學(xué)自學(xué)5、6自然段

①指名同學(xué)讀小白鵝的話。

②出示課件，老師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最觀賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。

③同學(xué)再讀，師生評(píng)議

你看，我的翅膀多美麗，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!

④小豬還是沒作過多的細(xì)想，就怎樣做?

⑤了解近義詞：趕忙、立刻、立即

(五)同學(xué)通過趕忙、立刻、立即援助小豬分析畫成大怪物的緣由。

(六)請(qǐng)同學(xué)把自己的看法說給小豬聽。

六、配音分角色朗讀。

七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1、學(xué)了這篇課文;你明白了什么?

2、小豬這種“虛心聽取別人看法”的做法可取嗎?假如你是這只可愛的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢?請(qǐng)把你心目中的小貓畫下來。

小豬畫畫教案4

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬由于自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確流暢地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．教育同學(xué)學(xué)會(huì)尊敬事物的真相，不要盲目相信別人。教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使同學(xué)明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培育同學(xué)做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。設(shè)計(jì)理念

依據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓同學(xué)在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、今日老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事：

一向懶散的小豬愛上了畫畫，這一天，陽光很暖和，小豬背著畫板來到郊外，他看見花叢里跑出來一只小花貓，于是拿起畫筆畫了一

只可愛的小花貓?？墒呛髞韰s發(fā)生了意想不到的事情！

2、出示課題：19、小豬畫畫〔齊讀課題〕

3、復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀

〔指名讀、開火車讀〕二、合作探究

1、指名分段讀文2、溝通與爭(zhēng)論：

想一想小豬為什么把小貓畫成了一只大怪物？3、依據(jù)反饋引導(dǎo)感情朗讀。

重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語氣進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿足自己的特別之處，可以指導(dǎo)同學(xué)讀出它們驕傲的語氣。

立刻趕忙立即三個(gè)詞語指導(dǎo)朗讀表演。

4、你來演一演：

分角色演一演(讓同學(xué)分別戴上小豬、小山羊、小白鵝的頭飾到臺(tái)上來表演)。

三、總結(jié)課文、拓展延伸1、假如你是這只小豬，聽了大家哈哈大笑之后你會(huì)怎么想呢？

2、老師總結(jié)：聽取別人的建議時(shí)要?jiǎng)幽X經(jīng)想一想是不是適合自己，做事前要仔細(xì)思索。

3、學(xué)完課文老師送給小伙伴一句名言“三思而后行”。

四、作業(yè)布置

像去超市買東西一樣，你現(xiàn)在喜愛哪道作業(yè)，就選哪道作業(yè)。

1.喜愛讀書的你，把課文有感情地讀一讀。

2.喜愛講故事的你，把《小豬畫畫》的故事講給爸爸、媽媽聽。

3.喜愛表演的你，和伙伴演一演《小豬畫畫》的故事。〔同學(xué)選作業(yè)〕

小豬畫畫教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能理解作品的內(nèi)容，依據(jù)故事中的描述猜出波波畫的內(nèi)容。

2．愿意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。

3．培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4．感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。

5．喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

2．布袋木偶小豬一只。

3．繪畫材料。

活動(dòng)過程：

1．引起幼兒觀賞故事的愛好。

出示木偶小豬，與幼兒相互問候。

2．觀賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

老師講故事。

提問：故事名字叫什么?故事里有誰?小豬波波畫的是什么呢?

3．老師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并援助幼兒分析理解故事中答案的緣由。

4．學(xué)波波愛畫畫。

老師援助幼兒記錄繪畫的內(nèi)容。

活動(dòng)建議：

1．老師或家長(zhǎng)記錄幼兒繪畫的內(nèi)容。

2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達(dá)。

[附)故事

愛畫畫的波波

小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個(gè)大圈圈是什么呀?”波波說：“這個(gè)圈圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚圍著轉(zhuǎn)。”哥哥說：“啊!我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個(gè)是什么?”波波說：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉。”姐姐說：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐究竟知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個(gè)很棒的畫家喔!”

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的內(nèi)容給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱忱和活動(dòng)的愛好，孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以大膽制造自己獨(dú)一無二的作品，想象力和制造力都得到了熬煉。

小豬畫畫教案6

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬由于自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確流暢地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．教育同學(xué)學(xué)會(huì)尊敬事物的真相，不要盲目相信別人。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使同學(xué)明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培育同學(xué)做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。教學(xué)預(yù)備

多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設(shè)計(jì)理念

依據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓同學(xué)在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課

一向懶散的小豬愛上了畫畫，今日，它畫了幅畫，很多小動(dòng)物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥？

二、出示

課題：19、小豬畫畫〔齊讀課題〕

三、復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀

〔指名讀、開火車讀、男女生競(jìng)賽讀、齊讀〕

四、新課教授

1、分段朗讀課文

2、想一想小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物？以小組為單位溝通與爭(zhēng)論。

3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

同時(shí)理解“好看，美麗，神氣，趕忙，立刻，馬上”等詞語。著重說明“神氣”一詞，并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

五、指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿足自己的特別之處，可以指導(dǎo)同學(xué)讀出它們驕傲的語氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“立刻，趕忙，立即”可讓同學(xué)加強(qiáng)語氣讀這個(gè)詞。

六、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓同學(xué)分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺(tái)上來表演。

七、感悟理解

師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?

生：把小貓畫成了一只大怪物。

小豬畫畫教案7

設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。對(duì)比是思維活動(dòng)的一種方法，通過對(duì)比，找出異同，加深印象，從而有效地激發(fā)同學(xué)探究新知。在教學(xué)中，課大膽處理教材，把首尾兩個(gè)自然段放在一起形成了鮮亮的對(duì)比。通過問題的出示，讓同學(xué)爭(zhēng)論探究，逐步感悟，從而受到凡是要尊敬客觀事實(shí)的啟蒙教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流暢地朗讀課文，并分角色朗讀。

2.援助同學(xué)會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字，并認(rèn)識(shí)“力字旁”“弓字旁”

3.教育同學(xué)學(xué)會(huì)尊敬事物的真相，不要盲目相信別人。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文正確認(rèn)識(shí)“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。

教學(xué)預(yù)備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

1、同學(xué)們，你們喜愛畫畫嗎?有一種小動(dòng)物也特別喜愛畫畫。那么，你想知道它畫的什么樣嗎?

2、好!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)19課。板書課題：小豬畫畫，齊讀課題。讀過課題你想知道什么?

3.引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。

4.小豬畫的怎么樣?我們?cè)鯓硬拍芸焖俳鉀Q這些問題呢?

二、初讀課文

1.出示課件演示、閱讀要求：看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

2.檢查自讀狀況，檢查生字詞認(rèn)讀狀況。

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1.提出問題：說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物?

2.帶著問題，細(xì)讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位溝通與爭(zhēng)論。

3.小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

4.理解“好看，美麗，神氣，趕忙，立刻，馬上”等詞語。

5.練習(xí)用“立刻，美麗”說話，并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

四、指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿足自己的特別之處，可以指導(dǎo)同學(xué)讀出它們驕傲的語氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“立刻，趕忙，立即”可讓同學(xué)加強(qiáng)語氣讀這個(gè)詞。

五、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓同學(xué)分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺(tái)上來表演。

六、感悟理解

1.小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?

2.要使同學(xué)明白，它們?nèi)齻€(gè)小動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處，一旦將它們的獨(dú)特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將小貓畫成了一只大怪物。

七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸。

1.學(xué)了這篇課文;你明白了什么?

2.小豬這種“虛心聽取別人看法”的做法可取嗎?假如你是這只可愛的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢?請(qǐng)把你心目中的小貓畫下來。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入：

1.小伙伴上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文，還記得課文主要講了誰的什么事嗎?誰來說一說。

2.指名溝通

二、識(shí)記生字

1.課件演示生字：立、次、加、張、角、畫、

①指讀②猜字游戲③齊讀

2.課件演示生詞：“立即、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫”。

(1)指讀(2)小老師領(lǐng)讀(3)開火車讀。

3.分析字形

(1)說說你是怎樣記住這些生字的。(2)檢查、相互溝通。你認(rèn)為哪個(gè)最簡(jiǎn)單記，哪個(gè)字最簡(jiǎn)單寫，在小組中談一談。

4.指導(dǎo)書寫

(1)本課要寫的字，如“立、加、些”三個(gè)字，既要會(huì)認(rèn)，又要會(huì)寫。

“加”寫時(shí)留意左右寬度基本相等。

“些”寫的時(shí)候上面部分不要寫得太寬。

“角”留意第二筆是橫撇，不要分開寫。

(2)先讓同學(xué)觀測(cè)筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范，邊講寫字要領(lǐng)，同學(xué)認(rèn)真看，再書空一遍。

(3)同學(xué)在田字格中書寫，老師巡察，實(shí)時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示，對(duì)于不足之處，實(shí)時(shí)訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.我會(huì)填，鞏固本課生字詞，讓同學(xué)正確填寫。

2.完成課后第三題。

3.讀讀花籃中的詞語，再選擇自己喜愛的詞語填在花朵上。

四、作業(yè)

結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使同學(xué)明白，做什么事都應(yīng)當(dāng)有自己的主見，不能由于別人說什么就做什么，不然就會(huì)一事無成。

小豬畫畫教案8

目標(biāo)：

1．能理解作品的內(nèi)容，依據(jù)故事中的描述猜出波波畫的內(nèi)容。

2．愿意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。

預(yù)備：

1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

2．布袋木偶小豬一只。

3．繪畫材料。

過程：

1．引起幼兒觀賞故事的愛好。

?出示木偶小豬，與幼兒相互問候。

2．觀賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

老師講故事。

提問：故事名字叫什么?故事里有誰?

小豬波波畫的是什么呢?

3．老師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并援助幼兒分析理解故事中答案的緣由。

4．學(xué)波波愛畫畫。

?老師援助幼兒記錄繪畫的內(nèi)容。

建議：

1．老師或家長(zhǎng)記錄幼兒繪畫的內(nèi)容。

2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動(dòng)。

評(píng)價(jià)：

1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達(dá)。

[附)故事

愛畫畫的波波

小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個(gè)大圈圈是什么呀?”波波說：“這個(gè)圈圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚圍著轉(zhuǎn)?！备绺缯f：“啊!我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個(gè)是什么?”波波說：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉?！苯憬阏f：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐究竟知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個(gè)很棒的畫家喔!”

小豬畫畫教案9

一、說教材：

《小豬畫畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文S版一班級(jí)下冊(cè)第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是它沒有主見，在眾人有指引下，它將一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)。

二、說目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運(yùn)用“立刻、趕忙、立即”三個(gè)詞語。

2.技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感目標(biāo)：明白對(duì)于別人的看法要仔細(xì)思索，不要盲目聽從別人的

三、說同學(xué)：

一班級(jí)同學(xué)具有新奇、愛探究、易感染的心理特點(diǎn)，簡(jiǎn)單被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，同學(xué)已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于同學(xué)朗讀課文時(shí)可能會(huì)涌現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：