心理學(xué)心理體會(huì)6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——心理學(xué)心理體會(huì)6篇心理學(xué)心理體會(huì)6篇

心理學(xué)心理體會(huì)篇1

有的時(shí)候比照個(gè)人體驗(yàn)覺(jué)得這些理論真的是很有道理的，并非故弄玄虛，也加倍感受了心理學(xué)的魅力。蔡老師的課堂整個(gè)過(guò)程根本上都在笑，感覺(jué)整個(gè)人輕松了不少，不僅緩解了我們?cè)谏贤陮?zhuān)業(yè)課后的壓抑，還學(xué)到了不少東西。

經(jīng)過(guò)對(duì)心理學(xué)與生活課程的學(xué)習(xí)之后，我逐步察覺(jué)想要了解自己其實(shí)并不難，除了要做一個(gè)冷靜的現(xiàn)實(shí)主義者，更重要的是要學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài)。在逐漸了解自己之后，我察覺(jué)自己以前總是在怨天尤人，不僅如此，還熱愛(ài)把一件小事考慮的很繁雜。但是現(xiàn)在我察覺(jué)所學(xué)習(xí)的心理學(xué)與生活的學(xué)識(shí)在我腦中結(jié)成了一張大網(wǎng)，活生生的體驗(yàn)時(shí)時(shí)采納著理論的檢驗(yàn)。我了解了，我不怨了。我學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了寬容。

通過(guò)心理學(xué)與生活的學(xué)習(xí)，我的性格、為人處事的方式，甚至價(jià)值觀(guān)都發(fā)生了很大的變化。開(kāi)頭學(xué)會(huì)如何去關(guān)切他人，處理事情時(shí)開(kāi)頭考慮的周到了些。逐步開(kāi)頭查看、理解摯友的心理，心緒上的變化，并力所能及的賦予一些心理上的疏導(dǎo)，和言語(yǔ)上的撫慰，以緩解輕度的心理上的問(wèn)題，可能這些“微乎其微的事”不值得一提，但從小的行為的變更，可以看到心理學(xué)與生活課程對(duì)我的影響。可以毫不夸誕的說(shuō)心理學(xué)的學(xué)習(xí)使我無(wú)論從文化學(xué)識(shí)上，還是從自身修養(yǎng)上我都進(jìn)步了不少，在這個(gè)過(guò)程中，我也在不斷地成長(zhǎng)著。

心理學(xué)與生活不僅讓我了解了大量心理特點(diǎn)，也讓我掌管了如何正確對(duì)待周邊的摯友，但最重要的是我學(xué)會(huì)了自我調(diào)整，失意的時(shí)候，凄愴的時(shí)候，我會(huì)不經(jīng)意地想起在課堂上為我們講催眠術(shù)的蔡老師，使我終究明白了“喜悅其實(shí)很簡(jiǎn)樸”。只要我們放開(kāi)胸襟，寬容這個(gè)世界，我們的生活會(huì)很超然，告成也會(huì)不求而遇的。

雖然心理學(xué)與生活的課程已經(jīng)終止了，它帶給我的收獲真的好多，但我還是覺(jué)得還有好多好多的東西想去了解和領(lǐng)悟。如前，開(kāi)頭有點(diǎn)小懊喪為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有選擇心理學(xué)專(zhuān)業(yè)。假設(shè)有機(jī)遇的話(huà)我想多點(diǎn)了解一些關(guān)于心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代心理學(xué)，了解心理學(xué)的進(jìn)展史，學(xué)習(xí)一些團(tuán)體活動(dòng)的學(xué)識(shí)，通過(guò)在加入活動(dòng)課的過(guò)程中體會(huì)人生的學(xué)識(shí)。我想掌管更多的心理學(xué)方法，熟悉自己和他人，提高自己和扶助他人的才能。夢(mèng)想老師能在心理學(xué)與生活的課程中多講一些關(guān)于心理接洽與心理治療的學(xué)識(shí)。當(dāng)今社會(huì)，在物質(zhì)得到得志的處境下，如何讓自己暴躁的心態(tài)，歸于寧?kù)o，如何放松自己，探索心理的健康與和諧，已成為現(xiàn)代社會(huì)重要的新課題。

有人說(shuō)，喜悅，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，已成為遙不成及的夢(mèng)。其實(shí)不然，一個(gè)人要喜悅是誰(shuí)也阻攔不了的，喜悅的因子是每一個(gè)人都有的，關(guān)鍵在于你自己想不想喜悅，當(dāng)遇到心煩的事時(shí)候，樂(lè)觀(guān)一點(diǎn)，大膽一點(diǎn)，博學(xué)一點(diǎn)，那喜悅就在你身邊。由于心理學(xué)與生活的價(jià)值就是讓世界彌漫喜悅!

心理學(xué)心理體會(huì)篇2

有的時(shí)候比照個(gè)人體驗(yàn)覺(jué)得這些理論真的是很有道理的，并非故弄玄虛，也加倍感受了心理學(xué)的魅力。蔡老師的課堂整個(gè)過(guò)程根本上都在笑，感覺(jué)整個(gè)人輕松了不少，不僅緩解了我們?cè)谏贤陮?zhuān)業(yè)課后的壓抑，還學(xué)到了不少東西。

經(jīng)過(guò)對(duì)心理學(xué)與生活課程的學(xué)習(xí)之后，我逐步察覺(jué)想要了解自己其實(shí)并不難，除了要做一個(gè)冷靜的現(xiàn)實(shí)主義者，更重要的是要學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài)。在逐漸了解自己之后，我察覺(jué)自己以前總是在怨天尤人，不僅如此，還熱愛(ài)把一件小事考慮的很繁雜。但是現(xiàn)在我察覺(jué)所學(xué)習(xí)的心理學(xué)與生活的學(xué)識(shí)在我腦中結(jié)成了一張大網(wǎng)，活生生的體驗(yàn)時(shí)時(shí)采納著理論的檢驗(yàn)。我了解了，我不怨了。我學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了寬容。

通過(guò)心理學(xué)與生活的學(xué)習(xí)，我的性格、為人處事的方式，甚至價(jià)值觀(guān)都發(fā)生了很大的變化。開(kāi)頭學(xué)會(huì)如何去關(guān)切他人，處理事情時(shí)開(kāi)頭考慮的周到了些。逐步開(kāi)頭查看、理解摯友的心理，心緒上的變化，并力所能及的賦予一些心理上的疏導(dǎo)，和言語(yǔ)上的撫慰，以緩解輕度的心理上的問(wèn)題，可能這些“微乎其微的事”不值得一提，但從小的行為的變更，可以看到心理學(xué)與生活課程對(duì)我的影響?？梢院敛豢湔Q的說(shuō)心理學(xué)的學(xué)習(xí)使我無(wú)論從文化學(xué)識(shí)上，還是從自身修養(yǎng)上我都進(jìn)步了不少，在這個(gè)過(guò)程中，我也在不斷地成長(zhǎng)著。

心理學(xué)與生活不僅讓我了解了大量心理特點(diǎn)，也讓我掌管了如何正確對(duì)待周邊的摯友，但最重要的是我學(xué)會(huì)了自我調(diào)整，失意的時(shí)候，凄愴的時(shí)候，我會(huì)不經(jīng)意地想起在課堂上為我們講催眠術(shù)的蔡老師，使我終究明白了“喜悅其實(shí)很簡(jiǎn)樸”。只要我們放開(kāi)胸襟，寬容這個(gè)世界，我們的生活會(huì)很超然，告成也會(huì)不求而遇的。

雖然心理學(xué)與生活的課程已經(jīng)終止了，它帶給我的收獲真的好多，但我還是覺(jué)得還有好多好多的東西想去了解和領(lǐng)悟。如前，開(kāi)頭有點(diǎn)小懊喪為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有選擇心理學(xué)專(zhuān)業(yè)。假設(shè)有機(jī)遇的話(huà)我想多點(diǎn)了解一些關(guān)于心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代心理學(xué)，了解心理學(xué)的進(jìn)展史，學(xué)習(xí)一些團(tuán)體活動(dòng)的學(xué)識(shí)，通過(guò)在加入活動(dòng)課的過(guò)程中體會(huì)人生的學(xué)識(shí)。我想掌管更多的心理學(xué)方法，熟悉自己和他人，提高自己和扶助他人的才能。夢(mèng)想老師能在心理學(xué)與生活的課程中多講一些關(guān)于心理接洽與心理治療的學(xué)識(shí)。當(dāng)今社會(huì)，在物質(zhì)得到得志的處境下，如何讓自己暴躁的心態(tài)，歸于寧?kù)o，如何放松自己，探索心理的健康與和諧，已成為現(xiàn)代社會(huì)重要的新課題。

有人說(shuō)，喜悅，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，已成為遙不成及的夢(mèng)。其實(shí)不然，一個(gè)人要喜悅是誰(shuí)也阻攔不了的，喜悅的因子是每一個(gè)人都有的，關(guān)鍵在于你自己想不想喜悅，當(dāng)遇到心煩的事時(shí)候，樂(lè)觀(guān)一點(diǎn)，大膽一點(diǎn)，博學(xué)一點(diǎn)，那喜悅就在你身邊。由于心理學(xué)與生活的價(jià)值就是讓世界彌漫喜悅!

心理學(xué)心理體會(huì)篇3

一向聽(tīng)身邊的摯友說(shuō)，心理學(xué)與生活是一門(mén)分外不錯(cuò)的校選修課，值得一去。特地在小學(xué)期選課的時(shí)候留意了一下，400人容量的課程，瞬間被搶了，即刻讓我覺(jué)得此門(mén)課程的霸氣側(cè)露，不成小覷。

回想昨天上課的感受，眾多生動(dòng)好玩，而又奇葩的案例中，我獨(dú)獨(dú)最鐘情于三個(gè)，一個(gè)是7哥靳愛(ài)兵，一個(gè)是北京愛(ài)華，還有就是杜郎口，并且想關(guān)于這仨案例談一下自己的理解。

77號(hào)，4年半，16小時(shí)，1500元，500元、、、當(dāng)從度娘上獲取這些數(shù)字時(shí)，我被震撼了?但很快，當(dāng)我換位斟酌了一下之后，表示，還能夠理解。我覺(jué)得，7哥家人愛(ài)的表達(dá)、大學(xué)這種自由的空氣以及其自身對(duì)人生的規(guī)劃與自我約束的缺乏是造成這場(chǎng)正常人眼中悲劇的主要理由。

父母都是農(nóng)人，父親常說(shuō)他“眼里沒(méi)有活兒”，不合意兒子努力去做的事情。上了初中，每個(gè)禮拜回去一次，高中變成一個(gè)月回一次，結(jié)果一年復(fù)習(xí)，一年回一次，家里人都在說(shuō)：“沒(méi)什么事就不要回去了。”這些年，他父母極少接送他，住校也極少去探望，所以他篤定地認(rèn)為：“家里人不會(huì)掛念他?！逼鋵?shí)，四年里，他多數(shù)次渴望家人能把他領(lǐng)回去，也是由于無(wú)法給家人一個(gè)交代才流失了回家的士氣，當(dāng)看到那張7哥與母親相擁的圖片時(shí)，我特理解7哥，他想要的也只不過(guò)是這一丟丟而已。這可能就存在一個(gè)愛(ài)的賦予與愛(ài)的需求在里面，作為仍在奔波于物質(zhì)追求的家人在確定程度上忽略了7哥心中作為一名學(xué)識(shí)分子對(duì)精神層面愛(ài)的需求，換句話(huà)說(shuō)，父母認(rèn)為，我好好掙錢(qián)，供你上學(xué)，你只要一心學(xué)習(xí)，其他的就別管了。但事實(shí)卻不僅如此，終究作為不知柴米油鹽貴的學(xué)生怎會(huì)深刻理解，更加是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，各種偶像劇，家庭劇，勾起的是他們對(duì)精神層面溫柔的愛(ài)的需求，其實(shí)，他們可能，只想要一句;"兒子，媽/爸想你了?"或者“兒子，你真棒?”其實(shí)，除了7哥用這種極端的方式把他對(duì)家人愛(ài)的渴望表達(dá)出來(lái)一外，現(xiàn)實(shí)生活中還有大量人可能，仍被種.種親情問(wèn)題所困擾，在這里，我只能為他們送上真摯的祈福了。

北京愛(ài)華的那個(gè)故事，可以理解為與我們高中曾聽(tīng)過(guò)的一個(gè)親情勵(lì)志講座嗎?記得那時(shí)，我們也被虛擬在一個(gè)危害的境地，老師問(wèn)我們，此時(shí)我們心中最割舍不下誰(shuí)，大家都普遍說(shuō)家人(PS我儼然割舍不下的事我們家的那只貓，我不在了，誰(shuí)喂它啊)，然后，哭的淚流滿(mǎn)面，更加的感動(dòng)，甚至，在心里暗暗發(fā)誓，要好好好地學(xué)習(xí)，不上太多的網(wǎng)，要努力學(xué)習(xí)，各種，只不過(guò)，不到一周，全體人貌似又都被打回原形了?對(duì)于此類(lèi)演講，我只能不置可否了。

心理學(xué)心理體會(huì)篇4

幼兒心理學(xué)是研究3——6、7歲幼兒心理進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。有幸在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)學(xué)識(shí)，讓我受益匪淺。

我熟悉到，對(duì)幼兒舉行教導(dǎo)，假設(shè)不懂得幼兒的心理進(jìn)展的特點(diǎn)和規(guī)律，必定不會(huì)告成，甚至適得其反。

讓我體會(huì)最深的就是幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;由興趣驅(qū)使的學(xué)習(xí)積極性;語(yǔ)言指導(dǎo)下的直觀(guān)形象性;學(xué)習(xí)的無(wú)意性和個(gè)別差異性。在我及我周邊的同行中，很少人懂得以上這些，所以在舉行教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，往往不知不覺(jué)地把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性扼殺了。

有時(shí)，當(dāng)孩子向老師提出各種問(wèn)題時(shí)，老師根本沒(méi)有考慮到孩子奇怪、好問(wèn)、好探究、好模仿的學(xué)習(xí)心理，往往給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動(dòng)入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來(lái)舉行教學(xué)活動(dòng)。另外，對(duì)幼兒提出的任何問(wèn)題，首先都要賦予斷定，然后專(zhuān)心回復(fù)，回復(fù)不出來(lái)的，可以請(qǐng)其他幼兒回復(fù)，假設(shè)都不知道，老師就直接報(bào)告幼兒，老師將下班后在書(shū)中或網(wǎng)上找答案后再報(bào)告你。同時(shí)，也請(qǐng)幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的老師一樣，既養(yǎng)護(hù)了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還鞏固了孩子的自信仰。

學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后，對(duì)“幼兒教導(dǎo)小學(xué)化”這一普遍現(xiàn)象，我也是體會(huì)深刻，感到茫然與無(wú)奈。根據(jù)幼兒的心理進(jìn)展特點(diǎn)及規(guī)律，幼兒的認(rèn)知力、理解力還未達(dá)成小學(xué)生的水平，機(jī)械的模仿、死記硬背，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的喜悅，在幼兒園學(xué)的小學(xué)學(xué)識(shí)最多能讓幼兒一、二年級(jí)時(shí)一時(shí)領(lǐng)先，以后就不成能了，這樣反而還會(huì)挫傷孩子的自尊心。幼兒理應(yīng)在活動(dòng)與嬉戲中獲得學(xué)識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的才能。

可是，目前的學(xué)前教導(dǎo)狀況又如何呢?我們有目共睹，深有體會(huì)。

我期望著讓每個(gè)幼兒全面和諧進(jìn)展的科學(xué)的教導(dǎo)觀(guān)早日駐入每個(gè)幼兒教導(dǎo)工的心中。

#390950

心理學(xué)心理體會(huì)篇5

《學(xué)與教的心理學(xué)》這本書(shū)包括了三片面：教師與學(xué)生心理，學(xué)習(xí)心理，教學(xué)心理。它將新的學(xué)習(xí)論和教學(xué)論及其教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)貫穿全書(shū)。采取了以學(xué)校學(xué)習(xí)和教學(xué)中的心理學(xué)問(wèn)題為根本線(xiàn)索，介紹和剖析學(xué)與教的重要方面和主要環(huán)節(jié)的心理學(xué)理論與應(yīng)用。論述了學(xué)習(xí)類(lèi)型與教學(xué)條件的相互關(guān)系，學(xué)生人格特征與教學(xué)處理的相互影響，師生間和同學(xué)間的交互作用，等等。

我先談?wù)剬?duì)教與學(xué)的心理學(xué)的熟悉，當(dāng)然這些是來(lái)自對(duì)書(shū)上內(nèi)容的吸收和斟酌。學(xué)與教的心理學(xué)是一門(mén)把學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理兩個(gè)分支學(xué)科結(jié)合起來(lái)，表明學(xué)生的學(xué)識(shí)、技能和品德的習(xí)得過(guò)程，以及教師如何為學(xué)生有效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)條件，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)識(shí)、技能和品德學(xué)習(xí)的心理學(xué)新學(xué)科。它是研究學(xué)校教導(dǎo)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及與之相關(guān)的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。它涉及學(xué)校教導(dǎo)過(guò)程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律。一方面深刻的體會(huì)到教與學(xué)這是兩個(gè)相互影響和促進(jìn)的過(guò)程，對(duì)于我們重點(diǎn)研究學(xué)校教學(xué)或更細(xì)些的課堂教學(xué)和我們這么多年的學(xué)習(xí)生活體會(huì)是一致的;另一方面，我也熟悉到教學(xué)它是一個(gè)完整的過(guò)程，而在每一個(gè)過(guò)程都應(yīng)當(dāng)有正確的理論去指導(dǎo)，這樣才能更好地促進(jìn)教學(xué)。教與學(xué)的心理學(xué)與教導(dǎo)學(xué)不同：教導(dǎo)學(xué)研究的是教導(dǎo)過(guò)程的一些根本規(guī)律，而相對(duì)應(yīng)的，教與學(xué)的心理學(xué)那么研究在教導(dǎo)教學(xué)條件下教師與學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律及應(yīng)用。

從書(shū)中，我熟悉到以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1、我國(guó)教導(dǎo)面臨著從“應(yīng)試”教導(dǎo)向“素質(zhì)”教導(dǎo)的轉(zhuǎn)軌。要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要使教師隊(duì)伍具備良好的素質(zhì)。要更新我們教師的教導(dǎo)觀(guān)念和提高自身教書(shū)育人的技能。

2、中、小學(xué)教導(dǎo)的對(duì)象是青少年學(xué)生。學(xué)生的進(jìn)展既是教導(dǎo)目標(biāo)，又是教導(dǎo)的根本依據(jù)。教師要想取得預(yù)期的教導(dǎo)效果，務(wù)必了解學(xué)生進(jìn)展的根本規(guī)律及其學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)中我應(yīng)把握學(xué)生的認(rèn)知特征，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展。

3、扶助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)是教師的天職。若要有效地扶助學(xué)生學(xué)習(xí)，就務(wù)必懂得和純熟地運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)律。所以我們教師要知道學(xué)生認(rèn)知才能、動(dòng)作技能和態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過(guò)程和有效學(xué)習(xí)的內(nèi)部與外部條件。

4、教師務(wù)必學(xué)好教學(xué)心理學(xué)才能使習(xí)得的學(xué)習(xí)論原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能。為我們的教學(xué)決策供給心理學(xué)依據(jù)和應(yīng)用技術(shù)。

5、教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)繁雜的技術(shù)，需要大量心理學(xué)和教導(dǎo)學(xué)學(xué)識(shí)作指導(dǎo)。教師務(wù)必知道并理解課堂教學(xué)的一般過(guò)程。課堂上的任何教學(xué)方法或技術(shù)的選用務(wù)必適合教學(xué)目標(biāo)的需要。激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師要順?biāo)焱瓿山虒W(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，務(wù)必自始自終對(duì)課堂舉行有效的管理。

6、學(xué)習(xí)的測(cè)量和評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是教導(dǎo)心理學(xué)的重要組成片面。教導(dǎo)的目的在于引發(fā)學(xué)生行為或傾向的變更，因此，教師就要擅長(zhǎng)運(yùn)用測(cè)量來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)后的情形。目前，教師往往忙于教學(xué)，對(duì)比重視教材教法的研究，而忽略測(cè)驗(yàn)的信度和效度問(wèn)題，更談不上運(yùn)用測(cè)量來(lái)提升教學(xué)。但是，事實(shí)上，考試影響著教與學(xué)，錯(cuò)誤的考試引導(dǎo)錯(cuò)誤的教與學(xué)，影響教學(xué)質(zhì)量。

個(gè)人收獲和體會(huì)：

《學(xué)與教的心理學(xué)》透露出教導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的特點(diǎn)，并且闡述了這些特點(diǎn)對(duì)教學(xué)過(guò)程會(huì)產(chǎn)生何種影響。作為一名教師,了解學(xué)生、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將是他職業(yè)生涯中最重要的事情。

教與學(xué)應(yīng)是不分開(kāi)的，它就是一個(gè)共同體,有助于我們更好地認(rèn)清教學(xué)的實(shí)質(zhì)。學(xué)會(huì)全面地去洞察一切，學(xué)會(huì)將教學(xué)置于“共同體”中，學(xué)會(huì)在整體中去把握;不再教學(xué)分開(kāi)，既要熟悉到自我的局限，又要擅長(zhǎng)去挖掘自身的潛能。

培養(yǎng)學(xué)生的思維才能、規(guī)律才能、表達(dá)才能、思辯才能、交際才能和創(chuàng)新精神那么永遠(yuǎn)是教學(xué)最本質(zhì)的核心。

#590474

心理學(xué)心理體會(huì)篇6

在暑假期間我閱讀了《學(xué)前心理學(xué)》它是北京師范大學(xué)出版的是陳幗眉老師主編，全書(shū)供13章，其中三、五、六和十三章，有山東師范大學(xué)教授程學(xué)超編寫(xiě)，第十一十二，有遼寧師范大學(xué)副教授鄒曉燕編寫(xiě)，其余各章，有北京師范大學(xué)陳幗眉編寫(xiě)。我從這本