《大學(xué)英語》課程思政教學(xué)案例

《大學(xué)英語》課程思政教學(xué)案例一、課程簡介《大學(xué)英語-2》是非英語專業(yè)本科一年級第二學(xué)期開設(shè)的公共基礎(chǔ)課。課程以學(xué)生發(fā)展的需求和個(gè)人學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活、體現(xiàn)實(shí)用性的交際場景。教學(xué)內(nèi)容主題豐富，既涵蓋校園生活、休閑娛樂、情感發(fā)展、人生規(guī)劃的話題，又涉及社會(huì)發(fā)展、歷史文化、政治經(jīng)濟(jì)和科技創(chuàng)新等方面，文化視角全面，展現(xiàn)多元文化，注重中國文化，通過比較分析中外文化，堅(jiān)定文化自信。課程采用線上線下教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)方式，教師在教學(xué)過程中秉承“立德樹人”的根本任務(wù)，在設(shè)立知識、能力、思維層面目標(biāo)的同時(shí)，設(shè)立課程思政的教學(xué)目標(biāo)，主要使用POA(產(chǎn)出導(dǎo)向教學(xué)法)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)為中心、學(xué)用一體和全人教育。該課程能夠發(fā)展學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力，提升綜合人文素養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生國際化視野、創(chuàng)新思辯能力和跨文化交際能力，融入愛國主義、民族精神、美育情懷、個(gè)人品德、改革創(chuàng)新等課程思政點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族文化自信。

二、課程思政教學(xué)目標(biāo)（一）本講的課程思政教學(xué)目標(biāo)通過本單元課文的學(xué)習(xí)，結(jié)合教師提供的課外英語視頻材料，學(xué)生能夠：1.了解我國古代和現(xiàn)代先進(jìn)的科技成果，增強(qiáng)民族文化自信；2.理解我國科技精神的歷史唯物主義觀和習(xí)近平科技觀，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)；3.準(zhǔn)確、通順地使用英語介紹我國先進(jìn)科技成果，能夠向世界介紹中國，講好中國故事。（二）案例如何體現(xiàn)課程思政教學(xué)目標(biāo)1.了解我國現(xiàn)代先進(jìn)的科技成果，增強(qiáng)民族文化自信；2.理解我國科技精神、習(xí)近平科技觀，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)；3.準(zhǔn)確、通順地使用英語介紹我國先進(jìn)科技成果，能夠向世界介紹中國，講好中國故事。三、課程思政案例內(nèi)容（一）案例的引出（5分鐘）情景一：用英語表述現(xiàn)代科技成果和現(xiàn)代中國科技觀1.任務(wù)發(fā)布：教師為學(xué)生提供中國現(xiàn)代科技成果的英語視聽材料，包括微信、移動(dòng)支付、高速鐵路、共享單車、滴滴順風(fēng)車等。還提供了一些文字材料，讓學(xué)生了解中國的科技公司如何參與抗擊新冠病毒戰(zhàn)役，包括用自動(dòng)車給醫(yī)護(hù)人員送餐、給無人機(jī)加裝熱成像儀、為研制疫苗貢獻(xiàn)出部分計(jì)算機(jī)算力、送餐機(jī)器人給隔離人員送餐、宣傳巡邏機(jī)器人等。2.學(xué)生頭腦風(fēng)暴，學(xué)習(xí)現(xiàn)代中國科技成果相關(guān)的英語表達(dá)。3.教師利用問題引導(dǎo)，進(jìn)行有關(guān)現(xiàn)代中國科技觀相關(guān)知識的拓展。情景二：用英語表述中國科技精神、科技工作者的責(zé)任任務(wù)發(fā)布：課前教師讓學(xué)生觀看《科學(xué)也偶像》視頻，挖掘這些科技成果背后科學(xué)家的先進(jìn)事跡并分享其中最震撼心靈的一個(gè)故事片段。2.學(xué)生小組討論進(jìn)行分享3.教師利用問題進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)我國科技精神的內(nèi)涵以及中國科技工作者的責(zé)任和使命。情景三：模擬介紹中國科技發(fā)展的英語訪談節(jié)目1.任務(wù)發(fā)布：課前教師讓學(xué)生認(rèn)真觀看國家領(lǐng)導(dǎo)答外媒記者問的視頻和劉欣的訪談視頻。2.學(xué)生小組活動(dòng)，進(jìn)行模擬練習(xí)3.教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。（二）案例內(nèi)容（20分鐘）情景一：用英語表述現(xiàn)代科技成果和現(xiàn)代中國科技觀（15分鐘）1.授課內(nèi)容：現(xiàn)代中國科技成果、現(xiàn)代中國科技觀相關(guān)的英語表達(dá)。2.教學(xué)活動(dòng)：頭腦風(fēng)暴、問題驅(qū)動(dòng)+知識拓展3.元素融入：了解了我國現(xiàn)代科技發(fā)展先進(jìn)成果，以及這些成果如何改變了我們的生活，受到了國際的關(guān)注，增強(qiáng)了民族文化自信。同時(shí)，學(xué)生體會(huì)到：在國家民族面對危難時(shí)，科技做出的貢獻(xiàn)，從而認(rèn)識到科技創(chuàng)新的重要性，深入理解習(xí)近平科技觀。實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。情景二：用英語表述中國科學(xué)精神、科技工作者的責(zé)任（10分鐘）1.授課內(nèi)容：中國科學(xué)精神、科技工作者的責(zé)任的英語表達(dá)。2.教學(xué)活動(dòng)：小組討論、問題驅(qū)動(dòng)+歸納總結(jié)3.元素融入：學(xué)生通過科學(xué)家的事跡，總結(jié)我國科學(xué)精神、科技工作者身上的責(zé)任和使命，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。情景三：模擬介紹中國科技發(fā)展的英語訪談節(jié)目（20分鐘）1.授課內(nèi)容：模擬介紹中國科技發(fā)展的英語訪談節(jié)目2.教學(xué)活動(dòng)：小組活動(dòng)、總結(jié)評價(jià)3.元素融入：鍛煉學(xué)生用英語向世界介紹中國、講好中國故事的能力。鼓勵(lì)學(xué)生使用的語言更加呈現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)生的愛國情懷油然而生。四、分析講解（一）重點(diǎn)分析：案例與本講內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度1.在確定本講課輸出任務(wù)——訪談之后，教師為學(xué)生補(bǔ)充中國現(xiàn)代科技發(fā)展的英語視聽材料，包括微信、移動(dòng)支付、高速鐵路、新能源交通工具、共享單車、滴滴順風(fēng)車、太空探索、抗疫期間機(jī)器人和無人機(jī)等科技產(chǎn)品的使用等，學(xué)生通過這些高質(zhì)量的英語材料的輸入，收集與時(shí)俱進(jìn)的語言材料和信息，確定訪談的主要話題，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地道的英語表達(dá)，同時(shí)也了解了我國現(xiàn)代科技發(fā)展先進(jìn)成果，增強(qiáng)了民族文化自信，進(jìn)而認(rèn)識到科技創(chuàng)新的重要性，深入理解習(xí)近平科技觀，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。2.在搜集具體科技成果背后的科學(xué)家的事跡時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我國科技精神、科技工作者身上的責(zé)任和使命，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。3.訪談素材準(zhǔn)備好之后，教師提供劉欣的訪談視頻材料，供學(xué)生模仿，進(jìn)行角色扮演。在這一步，鍛煉學(xué)生用英語向世界介紹中國、講好中國故事的能力，鼓勵(lì)學(xué)生使用的語言更加呈現(xiàn)責(zé)任感，學(xué)生的愛國情懷油然而生。（二）如何達(dá)成課程思政預(yù)期目標(biāo)：

采取適宜的教學(xué)方法和教學(xué)模式本講課采用混合式翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，在課前的自主學(xué)習(xí)任務(wù)中，教師已經(jīng)要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)了和單元主題相關(guān)的英語視聽材料和文本材料，包括我國現(xiàn)代科技先進(jìn)成果、中國著名科學(xué)家的先進(jìn)事跡、外交部答記者問、劉欣的訪談等。學(xué)生在輸入了這些高質(zhì)量英語材料的基礎(chǔ)上，思考教師同時(shí)留給學(xué)生的問題，然后帶著自己的收獲和思考來到互動(dòng)課堂?；?dòng)課堂的主要任務(wù)就是讓學(xué)生進(jìn)行語言輸出。本講課作為本單元最后一講課，是iProduce環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完成本單元的輸出任務(wù)——單元項(xiàng)目：通過角色扮演，模擬一次媒體訪談節(jié)目，介紹中國科技發(fā)展先進(jìn)成果。下面，具體分析本講課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是如何實(shí)現(xiàn)課程思政教學(xué)目標(biāo)的：1.體現(xiàn)輸出任務(wù)的實(shí)際意義和價(jià)值。教師結(jié)合本單元主題，設(shè)計(jì)一個(gè)交際場景：學(xué)生接受學(xué)校英語廣播電臺的訪談邀請，用英語介紹我國現(xiàn)代科技發(fā)展。兩個(gè)學(xué)生為一組來完成該輸出任務(wù)，一個(gè)學(xué)生扮演采訪記者，一個(gè)學(xué)生扮演受訪嘉賓。通過設(shè)計(jì)交際場景展現(xiàn)任務(wù)的交際價(jià)值，使學(xué)生意識到輸出任務(wù)的實(shí)際意義。2.增強(qiáng)民族文化自信，理解科技觀，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。教師為學(xué)生補(bǔ)充中國現(xiàn)代科技發(fā)展的英語視聽材料，包括微信、移動(dòng)支付、高速鐵路、新能源交通工具、共享單車、滴滴順風(fēng)車、太空探索、抗疫期間機(jī)器人和無人機(jī)等科技產(chǎn)品的使用等，學(xué)生通過這些高質(zhì)量的英語材料的輸入，收集與時(shí)俱進(jìn)的語言材料和信息，確定訪談的主要話題，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地道的英語表達(dá)，同時(shí)也了解了我國現(xiàn)代科技發(fā)展先進(jìn)成果，增強(qiáng)了民族文化自信，進(jìn)而認(rèn)識到科技創(chuàng)新的重要性，深入理解習(xí)近平科技觀，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。3.培養(yǎng)信息素養(yǎng)、思辯能力，理解科技精神實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。讓學(xué)生搜索并準(zhǔn)備好訪談中用到的問題和信息，訓(xùn)練學(xué)生搜索、篩選有用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生在信息爆炸時(shí)代檢索信息的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。準(zhǔn)備材料的過程中，教師通過蘇格拉底提問方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辯，幫助學(xué)生產(chǎn)出更具有邏輯性的語言，培養(yǎng)其思辯能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘這些科技成果背后科學(xué)家的先進(jìn)事跡，并分享其中最震撼心靈的一個(gè)故事片段。通過了解科學(xué)家的事跡，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我國科技精神、科技工作者身上的責(zé)任和使命，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。4.學(xué)用一體，提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力。教師為學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)我國科技進(jìn)步成果的英文報(bào)道、中國外交部發(fā)言人答記者問的視頻材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中的結(jié)合當(dāng)下實(shí)際的語言素材和答辯技巧，尤其訪談中開頭的介紹、問答環(huán)節(jié)和結(jié)論這幾個(gè)結(jié)構(gòu)，繼而引導(dǎo)學(xué)生對記者或觀眾可能提出的問題進(jìn)行預(yù)測，最終撰寫訪談提綱，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力。5.提高講好中國故事的能力，增強(qiáng)責(zé)任感和愛國情懷。教師提供劉欣的訪談視頻材料，供學(xué)生模仿，進(jìn)行角色扮演。鍛煉學(xué)生用英語向世界介紹中國、講好中國故事的能力，鼓勵(lì)學(xué)生使用的語言更加呈現(xiàn)責(zé)任感，學(xué)生的愛國情懷油然而生。6.有溫度的教學(xué)與評價(jià)，樹立積極的學(xué)習(xí)評價(jià)觀。項(xiàng)目輸出之后，學(xué)生先反思自己的表現(xiàn)，再根據(jù)教師提供的評價(jià)清單，客觀地評價(jià)自己組的產(chǎn)出任務(wù)。然后，學(xué)生再次根據(jù)教師提供的評價(jià)清單，公平客觀地評價(jià)其他組的產(chǎn)出任務(wù)。讓學(xué)生清楚自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，分?jǐn)?shù)的由來，不僅要知其然，并且知其所以然。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹立