《松鼠和松果》教案（最新8篇）

第《松鼠和松果》教案〔最新8篇〕《松鼠和松果》教案篇一

１、認(rèn)識(shí)聰、活等１１個(gè)生字，會(huì)寫更、以等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。

３、感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

１、猜謎語

腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。

２、板書課題，指導(dǎo)讀題

松sōng是平舌，鼠shǔ是翹舌。

３、看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？

二、熟讀課文，初步感知

１、聽老師讀

同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么？

２、學(xué)生自由朗讀課文

要求：讀通讀順。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

３、朗讀反應(yīng)指導(dǎo)。

三、自讀感悟

１、練讀自己最喜歡的局部。

２、匯報(bào)交流：

⑴指名讀第一段。說說讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。

⑵誰喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語氣。

⑶誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔(dān)憂的語氣朗讀課文?！采囎x──師指導(dǎo)──師范讀──生練習(xí)──指名讀──齊讀〕

⑷指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。

⑸其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。

四、實(shí)踐活動(dòng)──畫未來

１、學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？

２、小松樹埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹，請(qǐng)大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。

第二課時(shí)

一、認(rèn)字

１、初步感知

⑴出示生字詞：

聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天以后

⑵自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音，也可問同學(xué)。

⑶同桌之間檢查。

２、穩(wěn)固練習(xí)

⑴給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語

⑵認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來。

⑶游戲：

《松鼠和松果》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“聰、活〞等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后〞等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、讓學(xué)生體會(huì)到人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。

4、愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

教學(xué)過程：

〔一〕前提測(cè)評(píng)〔5〕

1、同學(xué)們，今天我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語：尾巴象把傘，機(jī)靈又可愛。松樹是他家，森林它最愛。〔出示松鼠圖片〕

2、出示松樹，〔松樹〕結(jié)在上面的就是它的果實(shí)，叫“松果〞，小松鼠特別愛吃。

3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》

〔二〕學(xué)習(xí)生字

1、檢查預(yù)習(xí)情況，自學(xué)生字。

同學(xué)們回去做了預(yù)習(xí)，下面請(qǐng)小朋友們自己再去讀讀生字，待會(huì)我們來比比哪個(gè)同學(xué)能把生字讀準(zhǔn)確。

2、抽讀生字。〔用比賽的形式抽同學(xué)上來讀會(huì)讀的生字〕

3、多種形式讀?！仓攸c(diǎn)用動(dòng)作的形式，理解眨〕

4、組詞讀。

〔三〕學(xué)習(xí)課文。〔過渡：同學(xué)們學(xué)得真棒！那讀課文，你們行不行？請(qǐng)小朋友自由讀課文，讀完后數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)自然段?！?/p>

1、學(xué)生自由讀課文，匯報(bào)6個(gè)自然段。

〔1〕學(xué)習(xí)第一自然段

1、課件出示：

2、學(xué)生練讀，抽學(xué)生讀。

3、學(xué)生自悟，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。那從這段里，你知道了什么?！餐怀龈呖鞓放d，重點(diǎn)讀好“每個(gè)松果都那么香，那么可口。〞〕〔是呀，小松鼠當(dāng)然是特別快樂了，因?yàn)槊總€(gè)松果都那么香，那么可口。下面你自己練讀一下這個(gè)句子〕

4、練習(xí)說話?！材敲础敲础?/p>

師：舉例；蘋果那么紅，那么大。

4、再讀句子。

〔2〕學(xué)第二自然段。〔過渡：是呀，小松鼠正吃得津津有味呢！突然，松鼠眨眨眼睛，究竟它想到什么了？

1、抽生讀、學(xué)生練讀、表演讀。

〔3〕學(xué)第三自然段。

1、師范讀，邊出示課件。

2、看到了這些，聽到了這些，你的心情是怎樣的？

3、帶著你的體會(huì)，自讀課文。抽生讀。

4、是呀，他們吃什么呢？到哪兒去住呢？你能幫它想想方法嗎？學(xué)生說。

5、四人小組討論然后匯報(bào)、比擬，得出植樹是最好的方法。

6、對(duì)，松鼠也想到了好主意，究竟是什么呢？請(qǐng)小朋友讀4—6段。學(xué)生讀。

7、匯報(bào)松鼠的好主意。

〔4〕學(xué)習(xí)第四自然段〔過渡：小松鼠真的這么做了嗎？〕

1、學(xué)生答復(fù)，說理由。

〔5〕學(xué)習(xí)第五自然段。

1、師范讀。

2、學(xué)生練讀，抽讀，齊讀。

課外實(shí)踐：以后森林會(huì)是什么樣子呢？我們把它畫出來吧！

《松鼠和松果》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰、活〞等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以〞等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“聰、活〞等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以〞等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述這個(gè)童話。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？看，有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢！〔出示：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼〕

你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？

出示課題：松鼠和松果

齊讀課題。

二、初讀課文

1、聽老師講故事。

2、喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個(gè)童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽？自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會(huì)兒提出來。

3、你讀懂了什么？還有哪些疑問？

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1、〔出示詞語〕：聰明、活潑、突然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意

自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

2、指名讀。

3、交流識(shí)記生字的方法。

4、“開火車〞讀詞語。〔去掉拼音〕

5、讀句子：〔出示〕

〔1〕松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。

〔2〕突然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

〔3〕松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。以后，這里就會(huì)長(zhǎng)出一片松樹林的。

四、學(xué)習(xí)第一段

1、〔出示：小松鼠在摘松果吃〕如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì)怎么想？

2、誰來讀這一段，讀出小松鼠的快樂勁兒！其他小朋友仔細(xì)聽，你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的快樂了？這樣評(píng)價(jià)他的朗讀，好嗎？

3、評(píng)議、朗讀。

重點(diǎn)：每個(gè)松果都那么香，那么可口。

怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真快樂！自己試試吧！

指名朗讀，感受。

在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？

交流?！部梢杂蒙稀澳敲础敲础?，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語句式：如“真〞、“特別〞、“很〞……〕

4、齊讀第一段。

五、指導(dǎo)寫字

1、觀察?！灿^察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對(duì)位置〕“以〞、“后〞、“更〞書寫時(shí)要注意什么？

2、范寫?！矌熯叿秾戇呏v解要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“以〞的末筆是點(diǎn)；“后〞的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來；“更〞最后兩筆交叉的位置。〕

3、仿寫、比擬。

寫完一個(gè)字，把這個(gè)字與范字比擬，找到要注意的地方，再寫下一個(gè)。

4、練習(xí)寫字，教師巡視。

5、展示評(píng)議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

〔每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾〕

1、“采松果〞?！舱n件出示松樹林，松果上寫著詞語〕

2、〔出示松鼠邊摘邊吃松果圖〕小朋友們，摘松果開心嗎？把這份快樂帶給我吧！〔學(xué)生朗讀第一段?！?/p>

二、朗讀感悟

1、小松鼠一直這么快樂的嗎？

為什么擔(dān)憂呢？請(qǐng)你讀讀課文告訴我，好嗎？

2、光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了！你們說這句話時(shí)，想到了什么？

你能把你們松鼠的擔(dān)憂、著急讀出來嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生注意感慨號(hào)〕

指名讀，評(píng)議，男女賽讀。

3、你們臉上的表情好似越來越著急了，想到什么了？把你們想的大膽地說出來。

指導(dǎo)朗讀第三自然段。

小松鼠們加上動(dòng)作、表情表演讀這段。

4、聰明的小松鼠想出方法來了嗎？有好主意了嗎？

指名讀句子說說為什么要這么做？

5、〔出示：春雨綿綿，一片挺拔的小松樹林。小松鼠快樂地在樹林里玩〕朗讀第五自然段。

6、別的小松鼠還有好主意嗎？

再次朗讀第五自然段，欣喜的。

三、想象升華

1、日子一天天過去，將來這片小松樹林會(huì)怎么樣？朗讀最后一句。

“更茂密〞那是怎么樣的？哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。

2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個(gè)你們可愛的鄰居吧。你們?cè)谶@里生活得怎么樣？

想象說話。

3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動(dòng)物們?cè)谶@里快活地生活著。

四、指導(dǎo)寫字

1、觀察“主〞、“意〞、“總〞在田字格里的位置，筆畫間的相對(duì)位置。

2、范寫，講解。

3、仿寫，比擬

4、練習(xí)書寫。

5、展示評(píng)議。

五、自選練習(xí)

1、收集有關(guān)植物的圖片和資料，舉辦“可愛的植物〞展覽。

2、參加一次植樹活動(dòng)，或養(yǎng)〔認(rèn)養(yǎng)〕花、樹，體會(huì)這些活動(dòng)的美好情緒。

《松鼠和松果》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰、活〞等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后〞等6個(gè)字。

2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。

3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀文理解小松鼠的“聰明活潑〞，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件或掛圖、生字卡片。

2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入

1、猜謎語。猜猜這是什么動(dòng)物？〔出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子〕今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰能說說他是什么樣的？〔板書：松鼠〕你們對(duì)小松鼠有哪些了解？〔板書：松果〕小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

二、自學(xué)〔尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望〕

1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想方法解決。

2、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。

〔識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的根底，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力?！?/p>

三、識(shí)字〔字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞〕

1、出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？

2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)引導(dǎo)。

〔1〕聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子？

〔2〕如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎？

四、朗讀〔充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。〕

1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

3、采取多種方式有感情的朗讀課文。

討論〔小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺意識(shí)〕

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？

五、寫字〔引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力〕

1、認(rèn)讀“以、后、更〞三個(gè)字。

2、征求學(xué)生意見找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

評(píng)價(jià)〔師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的評(píng)價(jià)能力，還提高了審美情趣〕

第二課時(shí)

一、復(fù)述〔采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競(jìng)賽，積累并開展學(xué)生的語言〕

1、反復(fù)讀文，練習(xí)說說課文的內(nèi)容。

2、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹-——種松果——長(zhǎng)松樹〞的順序進(jìn)行復(fù)述。

〔先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實(shí)在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述〕

二、繪畫〔拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力〕

1、想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢？小組討論互相議一議，說一說。

2、以“畫未來〞為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。

三、實(shí)踐〔課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語文綜合能力〕

1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。

〔語文課程應(yīng)該是開放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力〕

四、寫字〔引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美，激發(fā)寫字的愿望〕

1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總〞在田字格中的位置。

2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心〞的寫法，學(xué)生練寫。

3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。

《松鼠和松果》教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰〞、“活〞等11個(gè)生字，會(huì)寫“以〞、“后〞等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。

4、培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)字、識(shí)字。理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。

教學(xué)方法：

激趣導(dǎo)入

學(xué)法：自主、合作學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

課件4張、筆畫紙

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？你們知道松鼠是什么樣的？誰愿意說一說？你們對(duì)松鼠有些什么了解？小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？齊讀課題。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。

2、在讀書過程中，有什么困難？畫出生字詞。

3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。

4、課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示以下生字：

2、指名讀。

3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語?！矀€(gè)別讀，小組讀，全班讀〕

4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

〔出示課件1〕同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么呀？

如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說寫什么？

指名讀，齊讀。

五、知道寫字“以〞、“后〞“更〞。

1、注意觀察“以〞：哪些筆畫落在豎中線上？最后一筆是一點(diǎn)。

2、注意觀察“后〞的兩個(gè)撇：“平撇〞和“豎撇〞。

3、注意觀察“更〞的“豎撇〞，要先豎后撇。

4、學(xué)生練寫，教師巡視。

5、寫字展示，評(píng)議。

六、布置作業(yè)

自由讀第二至六自然段，讀準(zhǔn)字音。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、開火車讀本課生字。

2、學(xué)生朗讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，突然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，〔出示課件2〕引讀：如果光摘松果，不栽樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

2、討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？

3、指導(dǎo)朗讀這句話，大家知道了什么？想到了什么？

4、大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠們吃什么呢？到哪兒去住呢？

5、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好注意了。

2、〔出示課件3〕你們看小松鼠在干什么？

3、如果你是小松鼠，你會(huì)怎么做？

4、齊讀第四自然段。

四、學(xué)習(xí)第五、六自然段

123下一頁1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？

2、〔出示課件4〕小松鼠成功了嗎？我們用欣賞的語氣來讀第五自然段！將來這里會(huì)怎么樣？

3、討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣？

五、寫字指導(dǎo)“主〞、“意〞、“總〞。

1、注意“主〞在田字格中筆畫的位置。

2、區(qū)別“意〞與“總〞心字底的不同，“意〞的心字底要稍扁一點(diǎn)，“總〞的心字底要稍寬一點(diǎn)。

3、學(xué)生練寫，教師巡視。

4、寫字展示，評(píng)議。

六、擴(kuò)展活動(dòng)。

想象小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒闪掷锷畹迷鯓?？每位同學(xué)動(dòng)手畫一畫未來的森林。

板書設(shè)計(jì)：

松鼠和松果

松鼠————吃————松果

〔種〕

長(zhǎng)松樹

《松鼠和松果》教案篇六

這是一篇寫松鼠的童話。課文表達(dá)了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。這個(gè)故事優(yōu)美生動(dòng)，深受同學(xué)的喜愛，也很有教育意義。

本班同學(xué)的特點(diǎn)活潑開朗，喜歡朗讀。在以前的教學(xué)中，我們一直把大聲朗讀和識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，同學(xué)有朗讀興趣。一局部同學(xué)朗讀清晰響亮，自信，識(shí)字也很快。但也有少數(shù)同學(xué)不夠大膽，朗讀識(shí)字有一定的困難，需要教師的鼓勵(lì)和協(xié)助。此外，低年級(jí)同學(xué)對(duì)新奇的事物有很強(qiáng)的好奇新，非常喜歡小動(dòng)物。相信他們會(huì)非常喜歡這篇課文。

１、認(rèn)識(shí)“聰、活〞等１1個(gè)生字，會(huì)寫“以、后〞等６個(gè)生字。

２、正確流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述這篇童話。

３、懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，保護(hù)樹木的情感。

識(shí)字、朗讀課文。

２課時(shí)。

生字卡片、錄音機(jī)、投影片。

在公開課教案中，根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，把識(shí)字和朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，交叉進(jìn)行。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟的進(jìn)行。鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流、增加合作意識(shí)。培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)文中的１１個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

２、正確通順的朗讀課文。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)門，你們認(rèn)識(shí)小松鼠嗎？誰知道有關(guān)小松鼠的知識(shí)？

〔同學(xué)自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……〕

其實(shí)，松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果貯藏在地下，春天來了，小松果長(zhǎng)出小松樹，漸漸的成為松樹林。你們知道為什么小松鼠要種小松樹？今天，我們就來讀《松鼠和松果》這篇課文。

〔板書課題〕

設(shè)計(jì)說明：課前和同學(xué)愉快的交流，不只使小朋友們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí)，而且為小朋友們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

二、初讀課文，讀通順、讀流利

１、自由讀：

鼓勵(lì)同學(xué)借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不通的地方，問問同學(xué)或老師。

教師巡視，鼓勵(lì)和協(xié)助讀書慢的小朋友。

設(shè)計(jì)說明：把讀書的時(shí)間還給同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。鼓勵(lì)同學(xué)大膽去問，讓他們敢于交流、善于交流。讓他們感覺到，老師是他們的朋友，是協(xié)助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系。

２、教師范讀：

請(qǐng)同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

設(shè)計(jì)說明：這篇課文比擬長(zhǎng)，平舌音比擬多。低年級(jí)同學(xué)對(duì)語言的感覺還不那么強(qiáng)，一些同學(xué)朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于同學(xué)朗讀能力的形成，激發(fā)同學(xué)的朗讀興趣。

３、同學(xué)模仿老師的語氣讀課文。

４、同桌為一小組，互相協(xié)助，力爭(zhēng)把課文讀通順。

設(shè)計(jì)說明：同桌之間的相互合作，有助于同學(xué)合作能力的形成。

５、教師指名讀課文，適時(shí)指導(dǎo)。

６、男女生分小組朗讀課文：

教師聽讀同學(xué)朗讀的語氣語調(diào)，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準(zhǔn)備。

三、識(shí)生字

１、教師出示課文中的生字：

組織同學(xué)圈一圈，讀一讀。

２、同學(xué)自我檢測(cè)：

把不認(rèn)識(shí)的生字在書上圈一圈，讀一讀。

３、教師出示生字：

組織同學(xué)交流識(shí)字方法。

４、同學(xué)寫生字卡片，教師指導(dǎo)。

５、同學(xué)用卡片相互檢測(cè)，相互協(xié)助。

設(shè)計(jì)說明：這局部的識(shí)字教學(xué)的設(shè)計(jì)，充分以同學(xué)為主，培養(yǎng)同學(xué)的自主識(shí)字能力。同學(xué)自身圈，自身檢測(cè)、自身寫卡片……教師是想讓同學(xué)明白，識(shí)字是自身的事，也是快樂的事。教師在識(shí)字教學(xué)中，是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，興趣的激發(fā)者。

四、根據(jù)同學(xué)的表示，做表揚(yáng)，總結(jié)全課

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)的生字，能熟練認(rèn)讀。

２、流利有語氣朗讀課文，展示扮演。

３、正確書寫６個(gè)漢字。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字

１、同桌用生字卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)：

相互協(xié)助。

２、教師檢測(cè)：

讀句子：

⑴讀了這篇課文以后，我更喜歡松鼠了。

⑵假設(shè)明天天氣晴，我們春游去。

⑶小明聰明活潑，我們都喜歡他。

二、指導(dǎo)有語氣朗讀

１、突然，松鼠想起來了，假設(shè)光摘松果，不栽松樹，總有一天，山上光禿禿的，一棵松樹也沒有了！

２、沒有了松樹，沒有了森林，那么以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠，他們?cè)趺崔k呢？他們吃什么？

指導(dǎo)方法：

教師范讀，同學(xué)體會(huì)小松鼠的擔(dān)憂和不安，模仿讀，并加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。

三、分小組扮演

指名到前面展示朗讀自身喜歡的段落。

四、寫字指導(dǎo)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心〞字底的寫法，鼓勵(lì)同學(xué)自身看清田字格的結(jié)構(gòu)，自主寫字。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

以后的大森林會(huì)是什么樣呢？

動(dòng)手畫一畫，和老師同學(xué)說一說。

《松鼠和松果》教案篇七

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“聰、活〞等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后〞等6個(gè)生字。

2．正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為，并練習(xí)復(fù)述這篇童話。

3．懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，保護(hù)樹木的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

正確識(shí)字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)課前準(zhǔn)備：

1．收集有關(guān)松鼠的資料。

2．生字卡片、課件、掛圖。

3．學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．〔課件出示小松鼠〕，師：同學(xué)們，你們看誰到我們班級(jí)來做客了？你們喜歡和小松鼠做朋友嗎？根據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識(shí)？

2．學(xué)生自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……

3．你們知道嗎？小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下，春天來了，小松果長(zhǎng)出小松樹，漸漸的成為松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹？今天，我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文?！舶鍟n題〕

〔課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí)，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛?！乘墒蠛退晒虒W(xué)設(shè)計(jì)

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1．學(xué)生自由讀課文，老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音，讀通長(zhǎng)句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)

2．復(fù)習(xí)學(xué)過的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過的識(shí)字方法有那些？〔編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等〕。用以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來識(shí)記生字。

3．小組交流自學(xué)所得，教師隨機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主識(shí)字的常用方法有：

編兒歌識(shí)字：如小聰明，耳朵靈。會(huì)聽課，總專心。(聰)還有意、忽、總的巧記：意有心，忽有心。在心底，總有心。

做動(dòng)作識(shí)字：眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作，體會(huì)“眨〞跟眼睛有關(guān)，所以是目字旁。

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：活潑、突然、主意

小組合作識(shí)字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字愿望。

4．“提醒專家〞提示大家注意生字中的字音、字形的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒，到達(dá)互助學(xué)習(xí)。

5．小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式穩(wěn)固讀音。

6．逐段指名讀或齊讀來再讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：從課文中你知道了什么？你喜歡文中的小松鼠嗎？為什么呢？讀文時(shí)你遇到不懂的句子了嗎？請(qǐng)你用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。

〔遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原那么，讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容，并結(jié)合識(shí)字的教學(xué)，使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音，穩(wěn)固識(shí)字。〕

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1．指名讀文：這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍∨笥褋碜x，為什么？〔請(qǐng)六名同學(xué)來逐自然段讀課文〕大家一邊聽一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠呢？松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)

2．出示課件：同學(xué)們，你們看一只活潑可愛的小松鼠走來了，他去干什么呢？〔讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對(duì)小松鼠的興趣?！?/p>

3．課文中哪一段是寫這幅畫的？誰愿意給大家讀讀？小松鼠多快樂啊，怎樣才會(huì)把小松鼠的這種快樂的心情讀出來呢？

4．教師范讀第二段。學(xué)生自由練讀，小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。

5．松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福，可他突然想到一個(gè)問題，小朋友們讀讀2、3自然段，劃出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松樹的關(guān)系。

6．可是如果沒有了松樹，森林，松鼠們會(huì)吃什么，到哪里住呢？想到這些，小松鼠的心情會(huì)怎樣？那我們就帶著這種擔(dān)憂，焦急、害怕的心情來讀這樣的幾句話。

7．學(xué)生自由讀、同桌配合讀、師生評(píng)價(jià)讀。

8．小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)你大聲讀讀第5自然段。

9、一棵棵小松樹迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔的生長(zhǎng)著，那么將來，將來這里會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象描繪未來的松樹林美景。

〔多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)?！?/p>

四、讀一讀，演一演

聰明活潑的小松鼠，茂盛蔥郁的松樹林，森林媽媽有了小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士，未來的家園一定會(huì)更美好。

1．再讀課文，找最要好的伙伴，準(zhǔn)備表演。

2．表演課本劇?！部膳溥m當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘啊逞莺笤u(píng)議。

〔建立一個(gè)開放而有活力的語文課堂，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，演一演，評(píng)一評(píng)，表達(dá)了學(xué)生個(gè)性化，也防止了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解?！?/p>

五、穩(wěn)固識(shí)字

1．比一比誰的果子摘得多？〔讓學(xué)生自主識(shí)字，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)記方法?！?/p>

2．給生字找朋友。

〔識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中識(shí)字形，記字音，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新?！?/p>

六、指導(dǎo)書寫

1．重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總〞兩個(gè)字中“心字底〞的寫法。

2．范寫“以〞、“主〞、“總〞。

3．學(xué)生評(píng)老師，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)老師范寫的字。

4．生練寫，生生互評(píng)，評(píng)選“寫字王〞。

〔寫字教學(xué)也是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，打下良好的寫字根底?！?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1．摘松果。請(qǐng)同學(xué)把松果上會(huì)認(rèn)的字送到籃子里，比一比，看哪組摘得快。

2．我會(huì)讀。

〔1〕讀了這篇課文以后，我更喜歡松鼠了。

〔2〕如果明天天氣晴，我們春游去。

〔3〕小明聰明活潑，我們都喜歡他。

〔對(duì)生字字音、生字詞進(jìn)行再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字，也是對(duì)第一教時(shí)教學(xué)效果一個(gè)方面的檢查?！?/p>

二、指導(dǎo)有語氣朗讀并表演

1．選擇自己喜歡的句子有感情的讀一讀。

2．和自己的好伙伴合作讀。

3．分小組表演，指名到前面展示朗讀自己喜歡的段落。

三、練習(xí)復(fù)述課文

為激發(fā)講故事欲望，進(jìn)行“故事大王〞評(píng)比。并引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果──想松樹──種松果──長(zhǎng)松樹〞的順序進(jìn)行復(fù)述。

〔一〕學(xué)生自言自語的練習(xí)試講。

〔二〕講故事挑戰(zhàn)賽。賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志。

〔三〕布置課后實(shí)踐活動(dòng)：講故事給家人聽。

〔復(fù)述課文的練習(xí)，采用評(píng)比“故事大王〞的形式，一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，另一方面也促進(jìn)學(xué)生課文內(nèi)容的內(nèi)化。講故事時(shí)先自己試講，以求人人參與，再進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，互相競(jìng)爭(zhēng)，到達(dá)高潮?！?/p>

四、指導(dǎo)書寫生字

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心〞字底的寫法，鼓勵(lì)學(xué)生自己看清田字格的結(jié)構(gòu)，自主寫字。

〔尋找生字結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)，再進(jìn)行指導(dǎo)，有利學(xué)生舉一反三，觸類旁通，學(xué)到寫好字的方法?！?/p>

五、交流拓展，感情升華

1．學(xué)了這一課