雙減作業(yè)分層設(shè)計(jì)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例第4單元（課課練5課時(shí)）含答案

第四單元分層作業(yè)案例五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例12《古詩(shī)三首》一、本課目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“乃、熏”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“祭、乃”等8個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《示兒》。3.能借助題目、古詩(shī)注釋和相關(guān)的資料，理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)：備注：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A(chǔ)必做題：1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。jì

zǔ

yān

xūn

hánɡzhōu

jū

shù

nǎi

shì

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

2.解釋加點(diǎn)字的意思。（1）死去元知萬(wàn)事空。（

）（2）家祭無(wú)忘告乃翁。（

）（3）西湖歌舞幾時(shí)休。（

）（4）九州風(fēng)氣恃風(fēng)雷。（

）3.補(bǔ)全詩(shī)句，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）無(wú)，。王師，乃翁。無(wú)：王師：乃翁：。（2）山外，休？，直把。休：直：。（3）生氣恃，萬(wàn)馬齊喑。，。生氣：恃：。萬(wàn)馬齊喑： 。提升選做題（4選2）4.下列說(shuō)法正確的是（）。A.《示兒》是宋代詩(shī)人陸游的絕筆。B.《題臨安邸》歌頌了京城汴梁的繁華熱鬧。C.《已亥雜詩(shī)》是唐代詩(shī)人龔自珍的作品。5.寫(xiě)出下列詩(shī)句的意思。（1）死去無(wú)知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。__________________________________________________________________________（2）山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？__________________________________________________________________________（3）九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。__________________________________________________________________________6.下列詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？（1）王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。__________________________________________________________________________（2）暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。__________________________________________________________________________（3）我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。__________________________________________________________________________7.根據(jù)內(nèi)容填空?！妒緝骸愤@首詩(shī)的作者是______代詩(shī)人__________。這首詩(shī)通過(guò)________________________這兩句，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望?！额}臨安邸》這首詩(shī)的作者是______代詩(shī)人__________。這首詩(shī)描寫(xiě)統(tǒng)治者只顧吃喝玩樂(lè)，忘卻國(guó)恥的詩(shī)句是____________________________?！都汉ルs詩(shī)》的作者是______代詩(shī)人__________。從_______________________這兩句詩(shī)中，我們可以看出詩(shī)人的愿望。拓展挑戰(zhàn)題（4選2）8.讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。示兒死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。（1）“王師”

是指_______________________。（2）臨終前詩(shī)人的遺憾是________________________；詩(shī)人的遺愿是____________________________（用原句回答）（3）通過(guò)這首詩(shī)，我們可以知道作者是一個(gè)怎樣的人？__________________________________________________________________________9.課外閱讀（一）軍城早秋（唐）嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿(mǎn)西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。（1）下列詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的是（）。A.朔云：北方的云。B.更催：再次催促。C.驕虜：驕傲的俘虜。D.莫遣：不要讓。（2）“更催飛將追驕虜”的“更”字讀音是，意思是。這句詩(shī)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)是。（3）用“”畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)環(huán)境的句子，再改寫(xiě)成現(xiàn)代漢語(yǔ)。__________________________________________________________________________（4）判斷正誤。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景，寓意邊境局勢(shì)的緊張。（）②詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)擔(dān)心戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的緊張心情。（）③全詩(shī)表現(xiàn)了邊防將帥剛毅果敢的性格和蔑視敵人的豪邁氣概。（）10.課外閱讀（二）馬上作（明）戚繼光南北驅(qū)馳報(bào)主情，江花邊月笑平生。一年三百六十日，多是橫戈馬上行。（1）解釋詞語(yǔ)。驅(qū)馳：___________________________________________________________________橫戈：____________________________________________________________________（2）“報(bào)主情”的“主”指的是?！敖ㄟ呍滦ζ缴边@句詩(shī)運(yùn)用了的修辭手法。把這兩句詩(shī)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：__________________________________________________________________________（3）誦讀這首詩(shī)時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)該是（）A.平靜B.豪邁C.悲涼D.喜悅（4）在這首詩(shī)中，你讀出了詩(shī)人怎樣的感情呢？__________________________________________________________________________（5）查一查戚繼光寫(xiě)的其他愛(ài)國(guó)詩(shī)句。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.小練筆。把你知道的一首有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)分享給大家吧。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、設(shè)計(jì)意圖：A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類(lèi)提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。C類(lèi)拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類(lèi)小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見(jiàn)聞。在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本題通過(guò)借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。四、激勵(lì)措施：用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。五、實(shí)際效果：A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)較規(guī)范、認(rèn)真。極少數(shù)學(xué)生字音容易出錯(cuò)。B類(lèi)題難度比A類(lèi)稍有提高。選做第X題的學(xué)生在基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，答案正確率較高。第Y題的正確率稍微有點(diǎn)差，相關(guān)方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練，有待提高。C類(lèi)題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第2題的學(xué)生較少，選做第1題的生稍多。小部分學(xué)生缺乏合理想象的能力和語(yǔ)言組織表達(dá)的能力。六、調(diào)整設(shè)計(jì)：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)高段學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。4、布置觀(guān)察、收集類(lèi)作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫(xiě)作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動(dòng)類(lèi)作業(yè)。如：（1）推薦書(shū)目：《呼蘭河傳》《中國(guó)民間故事》《巴金散文精選》和四大名著等。鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣、涉及問(wèn)題較多等教師不能一一兼顧的問(wèn)題，提高了閱讀效率。（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對(duì)一因材施教的特長(zhǎng)。（3）寫(xiě)心里話(huà)，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫(xiě)出來(lái)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。參考答案：1.祭祖

煙熏

杭州

拘束

乃是2.（1）本來(lái)。（2）你的。

（3）停止。（4）依靠。3.（1）死去知萬(wàn)事空但悲不見(jiàn)九州同同“原”，本來(lái)。指南宋朝廷的軍隊(duì)你們的父親。（2）青山樓外樓西湖歌舞幾時(shí)停止。簡(jiǎn)直。（3）九州風(fēng)雷究可哀指朝氣蓬勃的局面。依靠。所有的馬都沉寂無(wú)聲。比喻人們沉默不語(yǔ)，不敢發(fā)表意見(jiàn)。4.A5.（1）我本來(lái)知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無(wú)關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒(méi)能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一。（2）青山無(wú)盡樓閣連綿望不見(jiàn)頭，西湖上的歌舞幾時(shí)才能停休？（3）只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國(guó)大地發(fā)出勃勃生機(jī)，然而社會(huì)政局毫無(wú)生氣終究是一種悲哀。6.（1）表達(dá)了渴望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。（2）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這些當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤激之情，也更加表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)而產(chǎn)生的憂(yōu)傷之感。（3）表達(dá)了作者解放人才，變革社會(huì)，振興國(guó)家的愿望。7.宋

陸游

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁宋

林升

暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州清

龔自珍

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才8.（1）朝廷的軍隊(duì)

（2）但悲不見(jiàn)九州同

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁

（3）愛(ài)國(guó)，希望國(guó)家統(tǒng)一。9.（1）C（2）gèng再次再次催促勇敢善戰(zhàn)的將士們?nèi)プ窊魯耻姡?）畫(huà)出：昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿(mǎn)西山。昨夜蕭瑟的秋風(fēng)吹入我軍駐守的關(guān)塞；北方的流云和邊疆的明月遍布西山。（4）①√②×③√10.（1）策馬疾馳。指拿著兵器（2）君主擬人我常年策馬疾馳于南方和北方，以報(bào)答君主的恩情；南方江邊的花和北方邊地的月笑看著我的一生。（3）B（4）在這首詩(shī)中，我讀出了詩(shī)人轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，保家衛(wèi)國(guó)的豪情。（5）示例：寄書(shū)向知己，不解作家音。男兒鐵石志，總是報(bào)君心。11.出塞（唐）王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例13《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》一、本課目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“瀉、鱗”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瀉、潛”等7個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.借助注釋和資料，理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年中國(guó)與中國(guó)少年之間的聯(lián)系。4.能結(jié)合資料，了解為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想而作出卓越貢獻(xiàn)的人物故事，并制作手抄報(bào)。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)：備注：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A(chǔ)必做題：1.劃掉錯(cuò)誤的字或讀音。潛（qiánqiǎn）龍騰淵地履（lǔlǚ）其黃奇花初胎（tāitái）百獸震惶（huānghuáng）（鱗麟）爪飛揚(yáng)一（瀉泄）汪洋（叢縱）有千古橫有八（慌荒）2.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）這條大河yíxièqiānlǐ(

)，氣勢(shì)非常宏偉。（2）人站在崖邊，膽戰(zhàn)心驚，rú

lǚbóbīng（

）。3.用“√”個(gè)下列生字選擇正確讀音。鱗（línlíng）惶（lháng

huáng）哉

（lzhāizāi）4.選字組詞，在所選的字的下面打√。魚(yú)（鱗

麟）

（潛

替）水

（胎

肽）兒

（從縱）橫5.選出下列字詞的正確意思。故（

）A因此

B顧念

C故事翕張（

）A張開(kāi)

B閉合

C一張一合履（

）A踩、踏

B職務(wù)

C履約提升選做題（3選2）6.按原文內(nèi)容填空。（1）少年智則，，，，，，，。（2）紅日，。，。潛龍，。，震惶。鷹隼，。7.解釋下列詞句的意思。（1）矞矞皇皇：________________________________________________________（2）鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張：_______________________________________________（3）干將發(fā)硎，有作其芒：_______________________________________________（4）天戴其蒼，地履其黃：_______________________________________________8.下列說(shuō)法正確的是（）。A.“紅日初升，其道大光”象征著祖國(guó)頂天立地的高大形象。B.“河出伏流，一瀉汪洋”象征中國(guó)的進(jìn)步不可限量。C.“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)”象征著中國(guó)的美好生活。9.按原文填空。（

）初升，其道大光。（

）出伏流，一瀉汪洋。（

）騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。（

）嘯谷，百獸震惶。（

）試翼，風(fēng)塵翕張。（

）初胎，矞矞皇皇。（

），有作其芒。（

）戴其蒼，（

）履其黃?？v有千古，（

）。前途似海，（

）。10.根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。（1）本文作者將“少年中國(guó)”比作了什么？________________________________________________________________________（2）讀一讀下列句子，談?wù)勀愕母惺?。美哉，我少年中?guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！________________________________________________________________________拓展挑戰(zhàn)題（5選2）11.課文整體梳理。這篇課文首先強(qiáng)調(diào)了少年的________，告訴我們，國(guó)家的強(qiáng)大要靠少年的強(qiáng)大，緊接著，作者用______、_______、______、______、_______、奇花、干將發(fā)硎等做比，告訴我們中國(guó)少年前途無(wú)量，少年中國(guó)前途無(wú)量。12.重點(diǎn)段落品析。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。（1）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子運(yùn)用了（

）的修辭方法。A排比

B比喻

C擬人（2）第一自然段采用了__________________的結(jié)構(gòu)方式。中心句是______________________________________________________________________________。（3）第二自然段中，作者列舉了這些事物，想告訴我們什么？________________________________________________________________________13.課外閱讀（一）少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）梁?jiǎn)⒊毡救酥Q(chēng)我中國(guó)也，一則曰老大帝國(guó)，再則曰老大帝國(guó)。是語(yǔ)也，蓋襲譯歐西人之言也。嗚呼！我中國(guó)其果老大矣乎？梁?jiǎn)⒊唬簮?！是何言！是何言！吾心目中有一少年中?guó)在！欲言國(guó)之老少，請(qǐng)先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思將來(lái)。惟思既往也，故生留戀心；惟思將來(lái)也，故生希望心。惟留戀也，故保守；惟希望也，故進(jìn)取。惟保守也，故永舊；惟進(jìn)取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已經(jīng)者，故惟知照例；惟思將來(lái)也，事事皆其所未經(jīng)者，故常敢破格。老年人常多憂(yōu)慮，少年人常好行樂(lè)。惟多憂(yōu)也，故灰心；惟行樂(lè)也，故盛氣。惟灰心也，故怯懦；惟盛氣也，故豪壯。惟怯懦也，故茍且；惟豪壯也，故冒險(xiǎn)。惟茍且也，故能滅世界；惟冒險(xiǎn)也，故能造世界。老年人常厭事，少年人常喜事。惟厭事也，故常覺(jué)一切事無(wú)可為者；惟好事也，故常覺(jué)一切事無(wú)不可為者。老年人如夕照，少年人如朝陽(yáng)；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。此老年與少年性格不同之大略也。任公曰：人固有之，國(guó)亦宜然。（選自《民國(guó)文化名家經(jīng)典書(shū)館梁?jiǎn)⒊?jīng)典》當(dāng)代世界出版社）（1）下列詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的是（）。A.蓋：原來(lái)是。B.既往：往事。C.破格：破紀(jì)錄。D.乳虎：初生的虎。（2）翻譯下列句子。①老年人常多憂(yōu)慮，少年人常好行樂(lè)。________________________________________________________________________②惟盛氣也，故豪壯。惟怯懦也，故茍且；________________________________________________________________________（3）說(shuō)一說(shuō)文章畫(huà)線(xiàn)的句子的言外之意。________________________________________________________________________（4）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，少年人和老年人的性格有什么不同之處？________________________________________________________________________14.課外閱讀（二）龍的傳人遙遠(yuǎn)的東方有一條江，它的名字就叫長(zhǎng)江。遙遠(yuǎn)的東方有一條河，它的名字就叫黃河。雖不曾看見(jiàn)長(zhǎng)江美，夢(mèng)里常神游長(zhǎng)江水。雖不曾聽(tīng)過(guò)黃河壯，澎湃洶涌在夢(mèng)里。古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國(guó)。古老的東方有一群人，他們?nèi)际驱埖膫魅?。巨龍腳底下我成長(zhǎng)，長(zhǎng)成以后是龍的傳人。黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人。百年前寧?kù)o的一個(gè)夜，巨變前夕的深夜里。槍炮聲敲碎了寧?kù)o夜，四面楚歌是姑息的劍。多少年炮聲仍隆隆，多少年又是多少年。巨龍巨龍你擦亮眼，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擦亮眼。（選自《愛(ài)國(guó)主義教育歌詞集》遠(yuǎn)方出版社）（1）解釋詞語(yǔ)。①前夕：_______________________________________________②洶涌澎湃：_______________________________________________（2）“巨龍”指的是。“龍的傳人”指的是。中國(guó)人的外貌特點(diǎn)是__________________________________________________________________（3）唱這首歌時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)該是（）A.平淡B.豪邁C.欣喜D.悲傷（4）在這首歌中，你讀出了作者怎樣的感情呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）你知道還有哪些愛(ài)國(guó)的故事。說(shuō)出來(lái)和大家分享吧！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.小練筆（一）作為當(dāng)代少年，你覺(jué)得你有什么責(zé)任？________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.小練筆（二）作者分別把中國(guó)的少年比作了什么？有什么用意？________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、設(shè)計(jì)意圖：A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類(lèi)提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。C類(lèi)拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類(lèi)小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見(jiàn)聞。在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本題通過(guò)借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。四、激勵(lì)措施：用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。五、實(shí)際效果：A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)較規(guī)范、認(rèn)真。極少數(shù)學(xué)生字音容易出錯(cuò)。B類(lèi)題難度比A類(lèi)稍有提高。選做第X題的學(xué)生在基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，答案正確率較高。第Y題的正確率稍微有點(diǎn)差，相關(guān)方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練，有待提高。C類(lèi)題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第2題的學(xué)生較少，選做第1題的生稍多。小部分學(xué)生缺乏合理想象的能力和語(yǔ)言組織表達(dá)的能力。六、調(diào)整設(shè)計(jì)：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)高段學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。4、布置觀(guān)察、收集類(lèi)作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫(xiě)作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動(dòng)類(lèi)作業(yè)。如：（1）推薦書(shū)目：《呼蘭河傳》《中國(guó)民間故事》《巴金散文精選》和四大名著等。鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣、涉及問(wèn)題較多等教師不能一一兼顧的問(wèn)題，提高了閱讀效率。（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對(duì)一因材施教的特長(zhǎng)。（3）寫(xiě)心里話(huà)，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫(xiě)出來(lái)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。參考答案：1.qiǎnlǔtáihuāng麟泄叢慌2.（1）一瀉千里

（2）如履薄冰3.lín

huáng

zāi4.鱗

潛

胎

縱5.A

B

A6.（1）則國(guó)智少年富則國(guó)富少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立少年自由則國(guó)自由少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲少年雄于地球則國(guó)雄于地球（2）初升其道大光河出伏流一瀉汪洋騰淵鱗爪飛揚(yáng)乳虎嘯谷百獸試翼風(fēng)塵吸張7.（1）華美瑰麗，富麗堂皇。（2）鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石。（3）寶劍在磨刀石上磨，發(fā)出耀眼的光芒。（4）頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。8.B9.紅日河潛龍乳虎鷹隼奇花干將天地橫有八荒

來(lái)日方長(zhǎng)10.責(zé)任紅日河出伏流潛龍乳虎鷹隼11.（1）A（2）總分故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。（3）作者列舉這些事物，想告訴我們，我們中國(guó)的少年充滿(mǎn)生機(jī)和活力，我中國(guó)也像少年一樣前途無(wú)量。12.（1）C（2）①老年人常常多憂(yōu)多慮，年輕人常常喜歡游戲娛樂(lè)。②正因?yàn)榫裢?，所以豪邁雄壯；正因?yàn)槟懬优橙?，所以得過(guò)且過(guò)。（3）日本人認(rèn)為中國(guó)已經(jīng)老了。（4）老年人經(jīng)常懷念往事，思想保守，年青人常常思索未來(lái)，敢于冒險(xiǎn)，勇于進(jìn)取，打破常規(guī)13.（1）①指某一特殊事件即將發(fā)生的時(shí)期，比喻事情即將發(fā)生的時(shí)刻。②常用來(lái)形容聲勢(shì)浩大（2）中國(guó)中國(guó)人黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚（3）B（4）作為一個(gè)中國(guó)人非常的自豪與驕傲。（5）華羅庚：大數(shù)學(xué)家華羅庚，在“七七”事變后，從生活待遇優(yōu)厚的英國(guó)回到抗日烽火到處燃燒的祖國(guó)，不為金錢(qián)和學(xué)位，回國(guó)后積極參加抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)。1950年，他已經(jīng)成為國(guó)際知名的第一流數(shù)學(xué)家，并被美國(guó)伊里諾大學(xué)聘為終身教授，但他毅然帶領(lǐng)全家回到剛解放的祖國(guó)。14.示例：作為當(dāng)代少年，我覺(jué)得自己肩上的責(zé)任非常重大。祖國(guó)富強(qiáng)要靠我們，祖國(guó)強(qiáng)大要靠我們，祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展也要靠我們。15.（1）本文作者將“少年中國(guó)”比作了紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花等。（2）這幾句話(huà)贊美了少年般的中國(guó)有著青春活力,像天地一樣不會(huì)老去；年輕的中國(guó)少年有著雄心壯志,像國(guó)土一樣沒(méi)有疆界。16.作者把中國(guó)的少年比作了紅日、黃河、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將。作者把中國(guó)少年比作這些富有生命力的事物，點(diǎn)明中國(guó)少年強(qiáng)大的生命力，點(diǎn)明中國(guó)前途無(wú)量。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例14《圓明園的毀滅》一、本課目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“估、煌”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“毀、估”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“毀滅、不可估量”等24個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。借助關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)課文的思想感情，并通過(guò)有感情地朗讀，讀出情感的變化。3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)。能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。4.能結(jié)合相關(guān)資料，體會(huì)《七子之歌（節(jié)選）》《和平宣言（節(jié)選）》與課文表達(dá)的情感的相似之處。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)：備注：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A(chǔ)必做題：1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）他們?cè)趈iāo

wài（

）建造了一座jīn

bì

huī

huáng（

）的行宮。（2）他們把這些假冒偽劣商品都tǒng

yī（

）xiāo

huǐ（

）了。（3）圓明園的jiàn

zhù（

）風(fēng)格非常獨(dú)特，它博采眾家之長(zhǎng)，燦爛輝煌，舉世聞名。2.下列各組字形全對(duì)的一組是（

）。A宮殿

玲瓏

B剔透

坡瀾C陵園

紅偉

3.在字形對(duì)的后面打√。殿下（

）

鈴瓏（

）

波瀾（

）

灰燼（

）4.將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）（）估量舉世（）（）（）星（）月金（）輝（）玲瓏（）（）詩(shī)（）畫(huà)（）天（）海（）風(fēng)（）名（）（）珍（）寶5.根據(jù)意思填成語(yǔ)。（1）許多星星聚集、環(huán)繞著月亮。比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物。（

）（2）不可以估計(jì)。形容數(shù)量大或程度重。（

）（3）珍異難得的寶物。（

）6.寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。（1）圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失。（

）（2）園中許多景物都是仿照各地名勝建造的。（

）（3）實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞，毀掉。（

）提升選做題（7選3）7.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。留戀流連

（1）假日里，我們?cè)诒焙９珗@劃船，（）在綠樹(shù)紅墻之中。

（2）游人們依依不舍地離開(kāi)了桂林，心中還（）著漓江山水。

損失損害

（3）這幢大樓設(shè)計(jì)和施工都不符合要求，要推倒重建，（）很大。

（4）我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能做（）國(guó)家和集體利益的事。8.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選一個(gè)詞語(yǔ)造句。（

）（

）拱月

（

）（

）聞名

（

）（

）剔透

奇（

）異（

）

9.按要求寫(xiě)句子。（1）用“……有……也有……；有……也有……”造句

（2）圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句）

10.下列對(duì)圓明園描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）。A圓明園是舉世聞名的皇家園林，它不但建筑風(fēng)格獨(dú)特，還收藏著最珍貴的歷史文物。B圓明園是皇家園林，它風(fēng)景優(yōu)美，令人流連忘返。C圓明園由圓明園、萬(wàn)春園組成。11.照樣子，用關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子。（1）圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!是……也是……

（2）圓明園不僅建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。不僅……還……

12.完成下列各題。（1）作者對(duì)圓明園的美，是_______的，對(duì)侵略者的破壞，是_________的。（2）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園建筑宏偉，并收藏了大量歷史文物。B圓明園于1860年10月6日被英法聯(lián)軍焚毀。C圓明園的毀滅是中國(guó)文化史乃至世界文化史上不可估量的損失。13.讀一讀，完成練習(xí)。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。這段文字用的修辭方法是___________，從中我們能感受到圓明園的________________________，字里行間表達(dá)了作者對(duì)圓明園的__________________。拓展挑戰(zhàn)題（6選2）14.課文整體梳理。圓明園由_______、___________、_______________三座園子組成，因此又稱(chēng)為_(kāi)________________。這座園子于_________________（時(shí)間）被________焚毀，給中國(guó)乃至世界文化造成了不可估量的損失。15.重點(diǎn)段落品析。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有許多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬島瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀(guān)。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。（1）這段文字采用了（

）的結(jié)構(gòu)方式。A總分總

B分總

C總分（2）畫(huà)線(xiàn)句子描寫(xiě)了游人的感受，從側(cè)面表現(xiàn)出圓明園的_____________。（3）這段文字從三方面介紹了圓明園的建筑特色，分別是___________________________、_____________________、____________________________。16.閱讀文段，選擇正確的答案。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。1.選段第一句話(huà)在文中所起的作用是（）。A.概括中心B.總結(jié)全文C.引起下文D.承上啟下2.這段話(huà)的結(jié)構(gòu)方式是（）。A.總——分B.分——總C.總——分——總3.這段話(huà)的主要內(nèi)容是（）。A.介紹圓明園宏偉的建筑。B.介紹圓明園獨(dú)特的布局。C.介紹圓明園珍貴的歷史文物。D.介紹圓明園被毀滅的經(jīng)過(guò)。17.課外閱讀（一）哭泣的圓明園（節(jié)選）張曉慧一直以為，圓明園是哭泣的。八國(guó)聯(lián)軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼；沖天大火燃燒的是一個(gè)民族的自尊。一百多年的疼痛如那西洋樓的殘壁斷垣穿越百年的風(fēng)雨永遠(yuǎn)存在──佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無(wú)法不感受圓明園的疼痛，感受一個(gè)民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。是十年前去的圓明園。沒(méi)有人愿去，說(shuō)是那么遠(yuǎn)，又沒(méi)啥看的。我說(shuō)我肯定要去。是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細(xì)雨，和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上。沿著浩淼的湖水，我走啊走的，不見(jiàn)一個(gè)人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址──盡管多少次從圖片上，從教科書(shū)中見(jiàn)過(guò)這遺址的照片?？僧?dāng)我立在蒼蒼的天空下，真實(shí)地面對(duì)著這一片一地一曠野的石塊時(shí)，仍感到那來(lái)自心底的震撼！依舊華美──我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致──那歐式的曲線(xiàn)流暢又不羈；依舊貴族──斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來(lái)我就流淚了，好在周?chē)鷽](méi)人，我沒(méi)帶相機(jī)，但那些石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅永不磨滅的壁畫(huà)。（選自《校園蒲公英經(jīng)典閱讀系列守護(hù)心靈》武漢大學(xué)出版社）（1）依據(jù)文章，在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。浩渺的（）（）的羅馬石柱（）的壁畫(huà)流暢的（）（）的天空（）的石塊（2）再列舉兩個(gè)“陰凄凄”“冷嗖嗖”形式的詞語(yǔ)，并選擇一個(gè)造句。______________________________________________________________________造句：_____________________________________________________________（3）圓明園的遺址位于，它的肌體曾經(jīng)被蹂躪，它的也經(jīng)歷了摧毀，沖天的大火在這里燃燒，我感受到了。（4）分析文章畫(huà)線(xiàn)的句子，說(shuō)一說(shuō)，作者的“震撼”都來(lái)自哪里。______________________________________________________________________（5）你認(rèn)為文章的題目叫“哭泣的圓明園”和“圓明園”哪個(gè)更好？______________________________________________________________________18.課外閱讀（二）雨果就英法聯(lián)軍“遠(yuǎn)征”中國(guó)給巴特勒上尉的信（節(jié)選）人們常說(shuō)：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說(shuō)，大家沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)它，但大家夢(mèng)見(jiàn)過(guò)它。這是某種令人驚（駭該)而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn)，宛如在歐洲文明的地平線(xiàn)上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影。這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。有一天，兩個(gè)來(lái)自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。（）強(qiáng)盜洗劫財(cái)物，（）強(qiáng)盜在放火。似乎得勝之后，便可以動(dòng)手行竊了。他們對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫（掠驚），贓物由兩個(gè)勝利者均分。我們看到，這整個(gè)事件還與額爾金的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。從前他們對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。我們把歐洲所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績(jī)！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿(mǎn)了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿(mǎn)了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。（選自《1860圓明園大劫難》上海遠(yuǎn)東出版）（1）將括號(hào)中錯(cuò)誤的詞語(yǔ)用“\”畫(huà)掉（2）解釋成語(yǔ)。①不可名狀：_____________________________________________________________②豐功偉績(jī)：_____________________________________________________________（3）第三段括號(hào)中應(yīng)填寫(xiě)的詞語(yǔ)是（）A.一個(gè)……另一個(gè)……B.不但……而且……C.有的……有的……D.雖然……但是……（4）你認(rèn)為雨果在最后一段對(duì)英法聯(lián)軍“遠(yuǎn)征”中國(guó)事件持有怎樣的態(tài)度？______________________________________________________________________（5）作為一名有志少年，我們應(yīng)該做些什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________19.小練筆。圓明園毀滅了，我們的很多文物流落海外，陳列在別國(guó)的博物館里，面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，你有什么想法？和大家分享一下。______________________________________________________________________________________________________________________________________________三、設(shè)計(jì)意圖：A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類(lèi)提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。C類(lèi)拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類(lèi)小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見(jiàn)聞。在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本題通過(guò)借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。四、激勵(lì)措施：用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。五、實(shí)際效果：A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)較規(guī)范、認(rèn)真。極少數(shù)學(xué)生字音容易出錯(cuò)。B類(lèi)題難度比A類(lèi)稍有提高。選做第X題的學(xué)生在基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，答案正確率較高。第Y題的正確率稍微有點(diǎn)差，相關(guān)方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練，有待提高。C類(lèi)題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第2題的學(xué)生較少，選做第1題的生稍多。小部分學(xué)生缺乏合理想象的能力和語(yǔ)言組織表達(dá)的能力。六、調(diào)整設(shè)計(jì)：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)高段學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。4、布置觀(guān)察、收集類(lèi)作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫(xiě)作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動(dòng)類(lèi)作業(yè)。如：（1）推薦書(shū)目：《呼蘭河傳》《中國(guó)民間故事》《巴金散文精選》和四大名著等。鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣、涉及問(wèn)題較多等教師不能一一兼顧的問(wèn)題，提高了閱讀效率。（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對(duì)一因材施教的特長(zhǎng)。（3）寫(xiě)心里話(huà)，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫(xiě)出來(lái)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。參考答案：1.（1）郊外

金碧輝煌

（2）統(tǒng)一

銷(xiāo)毀（3）建筑

2.A3.殿下√

波瀾√

灰燼√4.不可聞名眾拱碧煌剔透情意南北景勝奇異5.（1）眾星拱月

（2）不可估量

（3）奇珍異寶6.（1）毀壞

（2）依照

（3）肆意7.（1）流連（2）留戀（3）損失（4）損害8.眾星

舉世

玲瓏

珍

寶黃山的景色舉世聞名。9.（1）正月十五賞花燈,有傳統(tǒng)手工的七彩燈,也有光電效果制作的金牛燈；有浮于水面的荷花燈,也有懸掛屋檐的蟠龍燈。（2）他不但聰明，還非常勤奮。10.C11.（1）父母是我們的啟蒙老師，也是我們的朋友。（2）在冰天雪地里運(yùn)動(dòng)，不僅可以鍛煉身體，還可以鍛煉意志。12.（1）贊美

痛恨

（2）B13.比喻

大而美

喜愛(ài)和贊美14.圓明園

萬(wàn)春園

長(zhǎng)春園

圓明三園

1860年10月6日

英法聯(lián)軍15.（1）A

（2）美麗

（3）匯集各地名勝之精華

融入祖國(guó)燦爛文化元素吸取西洋建筑的風(fēng)格16.（1）D（2）C（3）C17.（1）湖水?dāng)嗨橛啦荒缜€(xiàn)灰蒼蒼一地（2）金燦燦黑乎乎海平面上緩緩升起那個(gè)金燦燦的太陽(yáng)。（3）西洋樓大水法的遺址前八國(guó)聯(lián)軍骨骼一個(gè)民族的屈辱和疼痛（4）玉石紋理依舊華美：歐式的曲線(xiàn)依舊精致：羅馬石柱依舊貴族。（5）“哭泣的圓明園”更好一些。因?yàn)閷A明園擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出它的傷心與難過(guò)。18.（1）該驚（2）①無(wú)法用言辭形容：②對(duì)社會(huì)作出突出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造過(guò)巨大業(yè)績(jī)（3）A（4）雨果對(duì)這件事持貶斥的態(tài)度，英法聯(lián)軍自稱(chēng)自己是“文明人”卻對(duì)“野蠻人”做出了搶奪、放火等一系列的犯罪。真的是在做了錯(cuò)事還不承認(rèn)并且美化自己。（5）例：長(zhǎng)大立志成為一名科學(xué)家，在科學(xué)的領(lǐng)域?yàn)樽鎳?guó)爭(zhēng)得更高的榮譽(yù)19.示例：圓明園的毀滅告訴了我，圓明園的毀滅不僅使我們損失了巨大的財(cái)富，也嚴(yán)重傷害了中華民族的尊嚴(yán)。我想，只有祖國(guó)強(qiáng)大了，才不會(huì)受到侮辱。我要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后用自己的聰明才智去建設(shè)我的祖國(guó)，讓祖國(guó)變得更強(qiáng)大。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例15《小島》一、本課目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“瞞、域”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哼”。2.默讀課文，了解主要內(nèi)容，能用將軍的口吻，講述自己登上小島后發(fā)生的故事。3.結(jié)合資料和關(guān)鍵語(yǔ)句了解我國(guó)守島部隊(duì)的生活，體會(huì)人物的思想感情。。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)：備注：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。基礎(chǔ)必做題：1.下面每組詞語(yǔ)注音完全正確的一組是（

）。A.隱瞞（mán）

地域（yù）

潛艇（tíng）

長(zhǎng)矛（máo）

B.咽喉（hóu）

盾牌（dùn）

鐵勺（sháo）

攪拌（jiǎo）

C.舀水（tāo）

喉嚨（lóng）

駐扎（zhù）

凝視（níng）

2.下面每組詞語(yǔ)字形完全正確的一組是（

）。A.

礁石

赤道

暗堡

神秘

遮擋B.

懷凝

掀開(kāi)

規(guī)矩

軍艦

納悶C.

一楞

罐頭

招呼

沉吟

拘束3.選詞填空。凝視

凝望

注視（1）將軍在心里一陣低吟，（

）著那片綠色。（2）媽媽用溫和的目光（

）著我和妹妹。（3）傍晚，我們?cè)诮?，靜靜地（

）著天空。啟示

啟迪（4）他從大鵬種菜得到（

），就搞了這個(gè)油布棚。（5）用快樂(lè)的音符，（

）孩子們的心靈，讓他們擁有一個(gè)真、善、美的小世界。拘束

約束（6）他定了約法三章來(lái)(

)自己。（7）她見(jiàn)了生人很(

)。4.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。()的菜地()的太陽(yáng)定下()一陣()提升選做題（4選2）5.加標(biāo)點(diǎn)。（1）秘書(shū)馬上問(wèn)隊(duì)長(zhǎng)

晚上島上吃什么

（2）都從老家

將軍納悶

就近的海島上有土

不也行嗎（3）這是誰(shuí)的主意

將軍問(wèn)道6.按要求寫(xiě)句子。（1）一輪鮮紅的太陽(yáng)正在升起。（縮句）_______________________________________________________________（2）不是定了趕回艦上吃晚飯的嗎？（改為陳述句）_______________________________________________________________（3）飯?zhí)美铮瑧?zhàn)士們正在吃飯，見(jiàn)將軍進(jìn)來(lái)，都停住了筷子。（改變語(yǔ)序，句子意思保持不變）______________________________________________________________7.按課文填空。他向著（

），向著那片（

），也向著（

），行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。8.填空。有一座小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片云在天邊浮著。這個(gè)句子運(yùn)用了的修辭手法，將比作，寫(xiě)出了。

拓展挑戰(zhàn)題（6選3）9.閱讀課文片段，回答問(wèn)題。飯?zhí)美铮瑧?zhàn)士們正在吃飯，見(jiàn)將軍進(jìn)來(lái)，都停住了筷子，將軍看了看他們桌上的罐頭，喉嚨哽（gēng

gěng）了一下，說(shuō)“同志們……”停了一下，又說(shuō)：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！?/p>

戰(zhàn)士們怕?tīng)C似(sì

shì)的馬上躲遠(yuǎn)。將軍沒(méi)有追過(guò)去，也知道自己沒(méi)法追。他站在原地，一時(shí)不知道怎么辦才好。終于，他眼前一亮，看到了飯桌面上的一桶湯。他走過(guò)去，把手中的菜倒進(jìn)湯里，而后拿起湯勺，在桶里攪(jiǎorǎo)了幾下，隨后他舀(yǎo

yāo)起一勺湯。（1）用“√”選出括號(hào)內(nèi)正確的拼音。（2）用“

”畫(huà)出將軍想到的方法，這句話(huà)中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)有________

、________

、________、________

。仿寫(xiě)一句話(huà)用上三個(gè)連續(xù)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：_________________________________________________________________（3）為什么“戰(zhàn)士們怕?tīng)C似的馬上躲遠(yuǎn)。”？_________________________________________________________________10.課外閱讀（一）我的祖國(guó)（節(jié)選）有一天，父親和母親帶我去看電影《上甘嶺》，一位美麗的志愿軍護(hù)士唱了一首歌，那優(yōu)美的旋律深深打動(dòng)了我幼小的心：一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽(tīng)?wèi)T了艄公的號(hào)子，看慣了船上的白帆……從此我就會(huì)唱這支歌了，我也慢慢懂得了祖國(guó)就是生我養(yǎng)我的地方，祖國(guó)就是農(nóng)村廣闊的田野，寧?kù)o的村莊，密密的樹(shù)林，還有綠色的山巒，清涼的小河。祖國(guó)就是城市寬闊的馬路，高高的樓房，美麗的公園，來(lái)來(lái)往往的人們，他們都像我的爺爺奶奶，父親母親，叔叔姑姑，就像很多我在書(shū)中和電影里認(rèn)識(shí)的人。他們勤勞善良，熱情真誠(chéng)，他們愛(ài)親人，愛(ài)朋友，愛(ài)鄰居，愛(ài)同事，也愛(ài)工作，愛(ài)和平……有一天，母親帶著我坐火車(chē)去遠(yuǎn)行。當(dāng)火車(chē)隆隆地駛過(guò)黃河大鐵橋，我看見(jiàn)黃河像一條金色的巨龍，波濤滾滾，真的仿佛從天而降，一刻不停地向遠(yuǎn)方奔去……再看看，大地是那樣遼闊，天空是那樣高遠(yuǎn)，村莊，森林，山脈，都在遠(yuǎn)方的地平線(xiàn)上旋轉(zhuǎn)。白云在藍(lán)天上悠悠飄蕩，鳥(niǎo)兒自由自在地在天地間飛翔，風(fēng)把人們的歌聲和鳥(niǎo)兒的鳴唱傳播到更加遙遠(yuǎn)的地方……后來(lái)我當(dāng)了作家，我用自己的筆寫(xiě)我少女時(shí)代生活的故事，也寫(xiě)壯麗的雪山，浩瀚的沙漠，神奇縹緲的的星空。我漸漸懂得了，祖國(guó)不僅是我生長(zhǎng)的土地，不僅是我感受溫暖親情的家園，祖國(guó)也是億萬(wàn)人民的共同體，我是其中之一。我為她學(xué)習(xí)，為她工作，為她創(chuàng)造。（1）文中作者對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)有一個(gè)過(guò)程,請(qǐng)選出理解錯(cuò)誤一項(xiàng)。（

）A.從小就知道祖國(guó)的深刻含意

B.看電影，打動(dòng)了幼小的心

C.坐火車(chē)，知道了黃河

D.當(dāng)了作家，懂得了祖國(guó)的內(nèi)涵（2）作者之所以在文章中引用電影《上甘嶺》的主題曲《我的祖國(guó)》，是想表達(dá)________和________。（3）判斷正誤。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①“祖國(guó)也是億萬(wàn)人民的共同體”的含義是祖國(guó)是我們共同的母親，是偉大的。（

）②一開(kāi)始我理解祖國(guó)就是生我養(yǎng)我的地方。（

）③我當(dāng)了作家，漸漸懂得了祖國(guó)的悠久歷史。（

）（4）“我為她學(xué)習(xí)，為她工作，為她創(chuàng)造?！边@三個(gè)句子的順序能不能調(diào)換？為什么？_________________________________________________________（5）在你心里，祖國(guó)是什么？以祖國(guó)為題，寫(xiě)一個(gè)排比句。__________________________________________________________11.課外閱讀（二）不忘歷史，面向未來(lái)我們按照參觀(guān)路線(xiàn)的指引有序地參觀(guān)，每一個(gè)參觀(guān)者心情都是十分沉重，特別是看到泥土中一堆堆死難同胞骸骨真是有難言的疼痛，同時(shí)一張張日軍殘殺我同胞的照片又使人義憤填膺，對(duì)日寇恨之入骨。在這些照片中，有日軍在南京奸淫掠奪的，有日軍殺人比賽的，有日軍向我同胞揮刀砍頭的，還有日軍活埋我同胞的……據(jù)紀(jì)念館記錄顯示，從1937年12月13日至1938年1月，在這短短的一個(gè)多月時(shí)間里，我同胞被日軍殺害30多萬(wàn)人。這是多么巨大的數(shù)字?。∵@是全國(guó)人民永遠(yuǎn)不能忘記的！對(duì)于日本軍國(guó)主義入侵南京后的大屠殺，有良知的日本人都會(huì)懺悔的，但也有一些極右分子否認(rèn)這鐵的事實(shí)。作為中國(guó)人，我們要不忘歷史教訓(xùn)。自從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、中英法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍戰(zhàn)爭(zhēng),直至1931年九一八事變、七七盧溝橋事變,100多年來(lái)我國(guó)都是受侵略的，光是七七事變后的8年全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，我國(guó)犧牲3000多萬(wàn)人，這悲慘歷史我們絕對(duì)不能忘記！我們要面向未來(lái)，振興中華，為中華崛起而奮斗?。ㄟx自《第二個(gè)春天的日記<歲月如流未蹉跎>續(xù)集第6冊(cè)》中國(guó)文聯(lián)出版社）（1）解釋詞語(yǔ)。義憤填膺：___________________________________________恨之入骨：___________________________________________（2）下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是（）。A.參觀(guān)紀(jì)念館令人心情沉重。B.所有日本人都否認(rèn)南京大屠殺的事實(shí)。C.九一八事變、七七盧溝橋事變都是歷史教訓(xùn)。D.8年全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，我國(guó)犧牲3000多萬(wàn)人。（3）用“”畫(huà)出文中表達(dá)作者心情的句子。12.小練筆（一）用將軍的口吻，講述自己登上無(wú)名島發(fā)生的故事。

______________________________________________________________________________________________________________________________13.小練筆（二）隊(duì)長(zhǎng)心里很矛盾，說(shuō)：“歡迎是歡迎，可您的身體……”聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句子中“矛盾”的意思。_________________________________________________________________________________________________________________________________14.小練筆（三）學(xué)了課文，你一定有許多感觸，拿起你的筆把它寫(xiě)下來(lái)吧。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________