2017秋青島版數(shù)學(xué)三年級上冊第九單元同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)建議

同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)建議信息窗3——分果汁該信息窗呈現(xiàn)的是小廚師分果汁的情境。圖中包括的主要信息有：一杯果汁，亮亮喝了31它的匚，玲玲喝了它的匚。按照這些信息，能夠提出問題：“亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁55的幾分之幾？亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？”引入對簡單分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)。通過本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟練掌握簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。0，主売喝了這杯果汁的%玲玲斶了it0，主売喝了這杯果汁的%玲玲斶了it杯采汁的吉0-■*你能提出什么問題?教學(xué)時，教師能夠利用多媒體出示情境圖，讓學(xué)生觀察，按照提供的數(shù)學(xué)信息，提出問題。師生一路探索，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方式。“合作探索”中紅點部份是學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加法的計算方式。綠點部份是學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法的計算方式。紅點標(biāo)示的問題是：“亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？”教材提供了三種方31式：第一種是借助學(xué)具涂一涂的方式，直觀表示出匚+匚的結(jié)果；第二種方式是從分?jǐn)?shù)單55131位的角度分析每一個分?jǐn)?shù)里包括幾個匚求和。第三種方式是用語言描述p和廠的意義，從555而求出它們的和；意在通過各類方式，讓學(xué)生理解算理，然后在此基礎(chǔ)上慢慢抽象出算法進(jìn)行正確計算。

11亮亮和玲拎一典喝了這杯果汁的凡分之幾?4個羔就是￡§個寺11亮亮和玲拎一典喝了這杯果汁的凡分之幾?4個羔就是￡§個寺加上1令寺是咅表示5普份中的3曲\+表示5等份申的1粉，m份和1份掙起來——寂們法一涂吧教學(xué)紅點部份時，應(yīng)先讓學(xué)生按照加法的意義，列出加法算式，然后想辦法求出結(jié)果。學(xué)生可能會出現(xiàn)多種方式，匯報時應(yīng)讓學(xué)生充分交流，發(fā)表自己的意見，只要說得有道理教師都要予以肯定。對于分?jǐn)?shù)加法的計算，學(xué)生應(yīng)該在理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)會計算方式綠點標(biāo)示的問題是：“亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？”教材只提供算式，意在放手讓學(xué)生自己解決問題。教學(xué)中，可先讓學(xué)生獨立列式計算，然后通過交流與反思，明白算理，學(xué)會算法?！白灾骶毩?xí)”第1題“算一算”，讓學(xué)生借助圖片，充分理解簡單同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。第2題是直接寫得數(shù)，交流時，教師能夠讓學(xué)生進(jìn)一步分析算理，說說算法。2.算理。第2題是直接寫得數(shù)，交流時，教師能夠讓學(xué)生進(jìn)一步分析算理，說說算法。2.116351233+■?_可=+7=否+百=216482134-1010_§1—55第3題是通過涂色、計算，明白分子、分母相等的分?jǐn)?shù)就是10練習(xí)時，先讓學(xué)生弄清兩個孩子別離涂了長方形的幾分之幾，再讓學(xué)生計算一共涂了幾分之幾，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察246涂色部份是長方形的全數(shù)，即k+k=k，也就是1。另外，教師還能夠呈現(xiàn)其他分?jǐn)?shù)的素666材，引導(dǎo)學(xué)生利用充分感知、體驗所有分子分母相同的分?jǐn)?shù)都是1。也就是(我涂了一英涂了幾分之幾?我涂丁語第4題是一道算式與得數(shù)的連線題。練習(xí)時，能夠先計算得數(shù)，然后連連續(xù)。,892525566834959旦3.524*小熊捕魚丁也就是(我涂了一英涂了幾分之幾?我涂丁語第4題是一道算式與得數(shù)的連線題。練習(xí)時，能夠先計算得數(shù)，然后連連續(xù)。,892525566834959旦3.524*小熊捕魚丁第5題是一道簡單分?jǐn)?shù)加減法解決實際問題的題。練習(xí)時，可讓學(xué)生獨立解答，交流時我怕二俎澆了花壇的％我們一組澆了花壇的令我怕二俎澆了花壇的％我們一組澆了花壇的令讓學(xué)生說說自己的想法。教師也能夠利用多媒體課件演示的方式幫學(xué)生更好地理解題意。(1)兩組一共澆了范壇的幾氽之幾？〔2)亠組比二紐少淒的部分是花壇的幾分之幾？第6題是一道鞏固分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)加、減法的綜合性題目。練習(xí)時，能夠先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，弄清楚是把一個杯子平均分成了幾份，再讓學(xué)生按照杯子中水的轉(zhuǎn)變情形寫出分?jǐn)?shù)然后在小組內(nèi)充分交流。

第7第7題是一道利用分?jǐn)?shù)的加減法解決實際問題的題目。練習(xí)時，能夠讓學(xué)生用畫一畫的方式，將紅旗、五角星、小花所用的份數(shù)在紅紙上表示出來。如此一目了然，能判斷出這張紅紙是不是用完。這里再一次讓學(xué)生理解體驗分子、分母相等的分?jǐn)?shù)就是1。7一一張虹紙，做卜陽了它的右傲★用了它的￡■,敍■比做★多用了這張紙的吉(1)做O用了這張祇的幾分之兒？(2)做★此做卜多用了這張跟的幾令之幾？(3)這浪城用W了鳴？第9題是一道分?jǐn)?shù)比較大小的選擇題。學(xué)生通過排除法，能夠?qū)⒋鸢告i定在③④之間，通過“多一些”的提示，最后肯定答案為③。此題除考察同分母分?jǐn)?shù)的比較大小方式，還培育了學(xué)生的數(shù)感。9.選一選『一瓶果汁，麗麗喝了它的茅，紅紅喝的此麗麗多一些°紅紅喝了這瓶果汁的(}0①壬②千③豐⑷弓我學(xué)會了嗎？這幅圖呈現(xiàn)了兩個小朋友在拼擺一副美麗的圖畫的情境。教師先引導(dǎo)學(xué)生看明白圖意再讓學(xué)生運用本單元所學(xué)的知識獨立解決，然后進(jìn)行自我評價。教師要對學(xué)生反饋的問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過回顧與反思，總結(jié)自己學(xué)習(xí)本單元的主要收-M-獲。

我學(xué)會了嗎？I我擠了孑塊』我拂了2塊畀(1)小奇卻小玲舂擺了這幅拼圖的幾分之幾了(2)他們一共擺了拼圖的兀分之尤？(“誰