123小學(xué)北師大版四年級(jí)上品德與社會(huì)教案

寬城區(qū)南京小學(xué)四年級(jí)上品德與社會(huì)教案教者：魯月第一單元走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)單元概要站在高高的山崗上，是居高臨下地俯瞰家鄉(xiāng)的意思，表達(dá)了這個(gè)單元的主要內(nèi)容：從整體上和地理位置方面觀察、了解自己的家鄉(xiāng)。從引導(dǎo)學(xué)生以不同角度和方向仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)入手，讓他們自己動(dòng)手繪畫家鄉(xiāng)，并在這樣的一些活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感。然后，將對(duì)于家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)提升到更加科學(xué)和概括化的水平：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)所在的地理位置及其相應(yīng)的地形、地貌特征，進(jìn)而拓展自己對(duì)于家鄉(xiāng)的了解，知道人們都有自己不同的家鄉(xiāng)，而不同的家鄉(xiāng)都有自己的地理特征和文化特征。單元目標(biāo)態(tài)度增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對(duì)于合作更為積極與自覺的態(tài)度。感受到祖國的博大，從而產(chǎn)生積極的情感。能力進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖知識(shí)的能力，提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的聯(lián)系。知識(shí)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn)，初步了解祖國領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習(xí)四個(gè)副方向，能夠知道用地個(gè)方向更準(zhǔn)確的描述地理位置。重點(diǎn)、難點(diǎn).在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

.了解個(gè)正方向和個(gè)副方向的關(guān)系。

.在合作繪畫的活動(dòng)中鞏固對(duì)于方向的認(rèn)識(shí)。

.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性。

.認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

.認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。

.體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過程中所獲得的成功感。.提高合作的能力。單元結(jié)構(gòu)走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)、站在高高用眼觀察家鄉(xiāng)的山崗上用手描繪家鄉(xiāng).從地圖上用心體會(huì)家鄉(xiāng)看家鄉(xiāng)走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來主題一站在高高的山崗上課題用眼觀察家鄉(xiāng)一、教學(xué)目標(biāo)：、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。、了解個(gè)正方向和個(gè)副方向的關(guān)系。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。了解個(gè)正方向和個(gè)副方向的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：讓學(xué)生到本地區(qū)較高的地方進(jìn)行觀察。教師提前布置，可以提示學(xué)生家長幫助，也可以由本課程或其他課程的老師組織完成（城市的電視塔、高樓、農(nóng)村地勢(shì)較高的小山丘或坡地等均可，學(xué)校里面的樓房也可以）。主要目的在于讓學(xué)生有俯瞰家鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)要注意觀察在各個(gè)方向上都有什么，最好作簡單的記錄。教師：準(zhǔn)備一張大的掛圖，可以是全國的，也可以是本省或本地區(qū)的。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入。.同學(xué)們，請(qǐng)打開我們的品德書，看看書本上第二頁、第三頁的圖畫，你能向大家介紹一下畫面上的內(nèi)容嗎？（）老師帶著虎子、妞妞和同學(xué)們?cè)诟墒裁矗浚ǎ┧麄兛吹搅耸裁?？想到了什么？生匯報(bào).今天這節(jié)課老師將和大家一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，去了解自己的家鄉(xiāng)。（二）閱讀和討論。.前不久，老師讓大家去不同的方向觀察自己的家鄉(xiāng)，相信小朋友們已經(jīng)完成了這項(xiàng)任務(wù)。為此，妞妞還寫下了一篇觀察日記呢！讓我們一起來讀讀她的日記。.閱讀妞妞的日記。.你有什么話想說？（交流）.妞妞和她的同學(xué)們分別看到了什么？她們又做了什么？.小結(jié)：妞妞和她的同學(xué)們看到了家鄉(xiāng)不同方向的景色，而且記錄了家鄉(xiāng)不同方向的景色，描繪了自己的家鄉(xiāng)。.同學(xué)們也向妞妞一樣介紹一下你課前觀察到的家鄉(xiāng)。*小組探究，每位同學(xué)分別介紹自己觀察到的家鄉(xiāng)景色。*全班交流。提出問題：今天我們要在原來了解的四個(gè)方向基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)個(gè)副方向。（三）體驗(yàn)活動(dòng)。.師引導(dǎo)：在三年級(jí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了個(gè)正方向，今天，我們?cè)俣鄬W(xué)一些，也就是教科書上同學(xué)們使用的東北、西北、東南、西南個(gè)副方向，有了它們，使用地圖就會(huì)更加方便、準(zhǔn)確。*做方向練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們用課桌當(dāng)?shù)貓D，按照上北下南、左西右東確定個(gè)正方向。課桌前面是北，靠近自己身體的一面是南，左面是西，右面是東，然后來認(rèn)識(shí)個(gè)副方向。*讓學(xué)生明白：課桌的個(gè)角正好代表了個(gè)副方向：東北——右上角、西北——左上角、東南——右下角、西南——左下角。.方向游戲。教師隨意喊出個(gè)方向，讓學(xué)生馬上在桌上摸到相應(yīng)的位置。（四）方向練習(xí)和延伸.出示地圖。教師任意指出其中的一個(gè)地方，讓學(xué)生說出相應(yīng)的方向。（比如：什么河在什么山的東北面。）.運(yùn)用所學(xué)的副方向，讓學(xué)生再次介紹自己所觀察到的家鄉(xiāng)景色，并說一說看到的景色在什么方向。（五）總結(jié)下課，布置家庭作業(yè)。課后完成第七頁下面的觀察記錄表。板書：站在高高的山崗上——用眼觀察家鄉(xiāng)北西東南課題用手描繪家鄉(xiāng)一、教學(xué)目標(biāo)：.在學(xué)生居高臨下、觀察家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，讓他們動(dòng)手繪畫家鄉(xiāng)，在合作繪畫的活動(dòng)中，增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感和合作技能。.在合作繪畫的活動(dòng)中鞏固對(duì)于方向的認(rèn)識(shí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固對(duì)于方向的認(rèn)識(shí)繪畫家鄉(xiāng)三、教學(xué)準(zhǔn)備：、教師準(zhǔn)備張白紙，學(xué)生人手一份彩筆。、檢查并保證學(xué)生都進(jìn)行了從高處觀察家鄉(xiāng)的活動(dòng)。四、教學(xué)時(shí)間：課時(shí)五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入。.復(fù)習(xí)個(gè)副方向。教師隨意喊出個(gè)方向，讓學(xué)生正確地摸到相應(yīng)的桌角。.評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察記錄。（）記載是否完整。（）方向是否正確。.揭題：這節(jié)課同學(xué)們要把觀察到的家鄉(xiāng)描繪下來。（二）學(xué)習(xí)范例并討論。.請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第—頁。.議一議書上的同學(xué)是怎樣描繪自己的家鄉(xiāng)的，并談一談對(duì)這些圖畫的看法。（三）小組合作畫自己的家鄉(xiāng)。.今天要做的事就是每個(gè)小組為家鄉(xiāng)畫一幅畫，要求是每幅畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)一個(gè)方向的景色。.把全班學(xué)生分成個(gè)組，指定各組要畫的方向。.小組討論：看到了什么，都畫哪些內(nèi)容。.小組分工。（把自己最喜歡的、最想畫的畫下來。）.各小組繪畫，教師巡視指導(dǎo)。(注意方向的正確性)（四）各個(gè)小組向全班展示并介紹本小組的繪畫作品。（五）小結(jié)，布置家庭作業(yè)。、向家長介紹這兩次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。、向家長了解自己的老家在哪里，有什么特點(diǎn)。主題二從地圖上看家鄉(xiāng)課題用心體會(huì)家鄉(xiāng)一、教學(xué)目標(biāo)：.了解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣；.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性；.初步理解家鄉(xiāng)是祖國的一部分。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)了解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性。三、教學(xué)準(zhǔn)備：.教師收集關(guān)于四川省一些資料；.布置學(xué)生收集家鄉(xiāng)廣東省的一些資料（包括風(fēng)俗習(xí)慣、旅游勝地、名人事跡）；四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們祖國是個(gè)歷史悠久，地大物博的國家。每一省市都具有不同的地方特色，但你們有沒有聽說過“天府之國”這個(gè)好地方呢？它是哪里你們知道嗎？（二）閱第頁，議論一下四川省的情況。（三）全班討論.四川小朋友是怎樣講述自己的家鄉(xiāng)的，她都介紹了哪些方面？(從地形、地貌、特產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣作介紹。)．現(xiàn)在我們對(duì)四川小朋友的家鄉(xiāng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，下面我們分四人小組一起再用心體會(huì)一下四川這個(gè)好地方，看看哪里還需要補(bǔ)充了解的地方，先小組商量討論，如果還無法理解的再提出來我們一起解決。．集體探討：（著重補(bǔ)充介紹以下問題）.什么是丘陵、盆地？*樂山大佛、都江堰、九寨溝風(fēng)景區(qū)的補(bǔ)充介紹。*吃辣食、川劇變臉的補(bǔ)充介紹。*四川名人介紹。（李白、蘇東坡、巴金、郭沫若、鄧小平等）．同學(xué)們，現(xiàn)在我們明白了為什么要稱四川為“天府之國”了嗎？（四）感受家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情．導(dǎo)入：剛才我們真正用心體會(huì)了一番四川小朋友家鄉(xiāng)的情況，現(xiàn)在我想大多數(shù)的我們廣東小朋友心里肯定有點(diǎn)不服氣了，是不是？．你們知道咱們的家鄉(xiāng)廣東被人稱為什么嗎？（花城、富庶之鄉(xiāng)）．接下去我們還是分四人小組按剛才四川小朋友那樣，從地形地貌、風(fēng)俗習(xí)慣等方面進(jìn)行輪流介紹。．小組討論，教師巡回了解。．各小組輪流向全班介紹。．教師小結(jié)：今天我們一起用心去體會(huì)和感受了四川與咱們兩個(gè)非常美麗的地方，現(xiàn)在你們心里想說什么嗎？（理解家鄉(xiāng)是祖國的一部分。）（五）課外作業(yè)課外向自己的家人或鄰家弟弟妹妹介紹今天學(xué)到的關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí)。板書：用心體會(huì)家地形地貌風(fēng)俗習(xí)慣名人走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：．認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。．拓展學(xué)生的眼界，認(rèn)識(shí)不同的家鄉(xiāng)，感受祖國的博大。重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。教學(xué)準(zhǔn)備：找一幅本地區(qū)的地形圖和全國的地形圖。收集有關(guān)全國各地的地形風(fēng)貌和情況的圖片。教學(xué)過程：．導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生欣賞課本第～頁的內(nèi)容。．探究活動(dòng)。教師提問學(xué)生：“這兩頁上有一幅地圖，是什么地圖？它和周圍的幾張照片有什么關(guān)系？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。（這是一張專門的地圖，書上告訴我們，它叫“地形圖”。）那么，什么是地形圖呢？請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行思考和探究，自己找出答案。什么是地形？（地形是指地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。）地形圖告訴我們什么？（告訴我們地勢(shì)：地表高低起伏的狀態(tài)。）地形圖通過什么告訴我們？（分層設(shè)色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。）對(duì)于地形圖有什么用途這一問題，可以讓學(xué)生自由討論。小組合作活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，分配給每位小組一張本地的地區(qū)的地圖，并且指定一個(gè)地方，請(qǐng)每個(gè)小組根據(jù)地形圖準(zhǔn)備以下問題：這個(gè)地方的地形如何，地勢(shì)如何？海拔多少？那里有什么景色？全班自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生：“通過地形圖，可以把地形、地勢(shì)看得一清二楚。同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現(xiàn)在大家說一說課本第～頁的地形圖和周圍的幾張照片有什么關(guān)系？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。（每幅照片表現(xiàn)了線條所指地區(qū)的地形。）主要是圍繞各地的地形的顯著差異，使學(xué)生感受到祖國領(lǐng)土的遼闊，各地的景色不同，人們的不同風(fēng)俗習(xí)慣?？偨Y(jié)：你一定會(huì)驚嘆，我們祖國各地家鄉(xiāng)的自然環(huán)境是多么的不同吧！板書走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)地形——地表的形態(tài)山脈、丘陵、高原、平原、盆地。地形圖告訴我們地勢(shì)地表高低起伏的狀態(tài)。走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：．認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。．通過對(duì)有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，感受祖國的博大。．了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。二、教學(xué)準(zhǔn)備：、教師找溫度統(tǒng)計(jì)的有關(guān)資料。、學(xué)生課前在、頁中找一幅感興趣的圖片搜集資料。三、教學(xué)時(shí)間：課時(shí)四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。．同學(xué)們，最近有一首歌很流行，想聽一聽嗎？（播放刀郎歌曲《吐魯番的葡萄熟了》）你能聽出這是哪個(gè)名族的歌嗎？里面還講了哪一種水果呢？．今天我們就來走進(jìn)新疆，揭開他神秘面紗，與新疆吐魯番作一次“親密的接觸”。講解資料．讀了這段資料，你對(duì)新疆吐魯番有什么印象？二、探究活動(dòng)，圍繞兩幅圖展開。．我想大家一定都嘗過新疆葡萄干的滋味，你能從資料中找出為什么它特別甜美的原因么？．是啊，這和當(dāng)?shù)氐臏囟?、光照、降雨都有關(guān)系，你能從頁的我國不同地方的氣溫差異圖中找到吐魯番嗎，談?wù)勀愕捏w會(huì)？．看了氣溫差異圖，你有疑問嗎？．小結(jié)：夏季的吐魯番在白天可以達(dá)到我國的年最高氣溫，但新疆早晚的溫差很大，到晚上可以下降很多，而且新疆基本上四季分明，冬天也很冷，所以按照全年平均計(jì)算，吐魯番的平均氣溫不是最高的。同樣，黑龍江的漠河在冬季可以達(dá)到我國的年最低氣溫，但黑龍江依然四季分明，夏季也很熱，所以按照全年平均計(jì)算，漠河的平均氣溫不是最低的。海南島地處熱帶靠近赤道，沒有四季而只有旱季和雨季，所以年平均氣溫是最高的。五道梁地處青藏高原，海拔非常高，所以年平均氣溫最低。．頁中我國不同地方的年平均降雨量統(tǒng)計(jì)圖中又出現(xiàn)了吐魯番，這次你有什么新發(fā)現(xiàn)？．看了這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，你最想說點(diǎn)什么？．那我們的家鄉(xiāng)廣洲？氣溫、降雨又是怎樣的呢？．作為一名廣洲人我們驕傲自豪，全國各族人民同樣也熱愛生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)熱土，同學(xué)們，請(qǐng)你們?yōu)?、頁的七幅圖找到他們的家鄉(xiāng)，挑一幅最感興趣的圖，想想不同的氣候、不同的降水量與生活在那里的人們的生活及風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。三、總結(jié)全課。我們的祖國地大物博，我們的祖國幅員遼闊，我們的祖國由個(gè)名族共同匯成。播放歌曲《愛我中華》。四、作業(yè)。用今天學(xué)習(xí)到的年平均氣溫、年最高氣溫、年平均最低氣溫，年最低氣溫考一考周圍的成人。附：資料２０００多年前，吐魯番是西域車師王國的領(lǐng)地。自西漢時(shí)期始，中央政府即在此設(shè)立都護(hù)府等治所。吐魯番是古絲綢之路的必經(jīng)要地，眾多民族和東西方文化在這里匯聚和交融。吐魯番盆地屬于典型的大陸性干旱荒漠氣候，平均氣溫高居新疆之首，最高溫度高達(dá)４攝氏度，全年日照時(shí)間長達(dá)３２００小時(shí)，又被譽(yù)為火洲。得天獨(dú)厚的光熱資源，造就了馳名中外的水果之鄉(xiāng)。吐魯番種植葡萄已有２０００多年的歷史，品種多達(dá)３００多個(gè)，因此人們把吐魯番稱為“葡萄城”。此外，吐魯番還盛產(chǎn)哈密瓜、無花果、蘋果、石榴、桑椹、桃、梨、杏等。隨著溫室種植技術(shù)的推廣應(yīng)用，四季瓜果飄香。吐魯番年降雨量只有幾十毫米，年蒸發(fā)量卻高達(dá)三四千毫米，整個(gè)綠洲被戈壁灘和百里火焰山包圍，生態(tài)環(huán)境脆弱，水源奇缺。葡萄是吐魯番的“名片”，也是支柱產(chǎn)業(yè)。一座座葡萄園連成一片，蔚為壯觀，山坳上一座座四面透風(fēng)、方方正正的風(fēng)干葡萄房風(fēng)景奇異。葡萄收入占吐魯番市農(nóng)業(yè)總收入６０％以上。無核白葡萄保鮮技術(shù)日趨成熟，貯藏期可達(dá)４個(gè)月，保鮮率達(dá)９０％以上。國家工商局批準(zhǔn)吐魯番葡萄原產(chǎn)地保護(hù)，并注冊(cè)了１１個(gè)無核白葡萄商標(biāo)?！凹t柳牌”、“葡萄溝”牌等品牌越叫越響。久負(fù)盛名的葡萄溝就隱藏在火焰山的斷帶中。這里到處搭起葡萄架，好客的主人就在葡萄園邊、葡萄架下鋪上地毯、擺上桌子招待客人，人在長廊下走，頭上便是一串串“瑪瑙翡翠”，伸手可及，新鮮誘人。如果不身臨其境，很難想象在炎炎烈日下，有如此清涼世界。課題、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生看圖能力，了解、熟悉家鄉(xiāng)的地理位置和家鄉(xiāng)的一些特色。.情感目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，學(xué)會(huì)訪問、調(diào)查的學(xué)習(xí)方法和小組合作學(xué)習(xí)的方式來了解家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：.師生收集、了解一些自己所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、廣洲的一些資料。、收集到學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的記錄、學(xué)生畫的不同方向的家鄉(xiāng)景色等。、裝訂家鄉(xiāng)手冊(cè)所需要的工具。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。今天我們交流的話題從學(xué)校開始好嗎？二、看地圖說家鄉(xiāng)。、同學(xué)們，當(dāng)朋友一走進(jìn)我們學(xué)校大門時(shí)，你最想介紹的是什么？引導(dǎo)學(xué)生說出自己小學(xué)最值得驕傲的地方，也就是學(xué)校的最大特點(diǎn)。、了解我們學(xué)校四周有哪些路嗎？（）請(qǐng)同桌同學(xué)互相交流一下課前調(diào)查的情況。（）班級(jí)交流：我們學(xué)校的南邊有：北邊有：東邊有：西邊有：（）誰來說說家鄉(xiāng)路的特點(diǎn)是？（）是啊，我們的交通發(fā)達(dá)了，我們的經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生說出自己家鄉(xiāng)的特色、同學(xué)們，我們對(duì)廣州（海珠區(qū)）又了解了多少？*（我們先人小組討論、交流一下好嗎？把你在課前收集的一些資料，拿出來和同學(xué)一起分享。）班級(jí)交流吃的、穿的、學(xué)的（文化）、玩的（旅游）、看的、面積、人口、交通、名人、特色產(chǎn)業(yè)等。*小結(jié)：是呀！我們的家鄉(xiāng)真的了不起。家鄉(xiāng)有那么多值得驕傲的地方。作為一個(gè)土生土長的家鄉(xiāng)人，此時(shí)此刻你有什么心里話想對(duì)大家說？（歡迎您，到我的家鄉(xiāng)來）板書：請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來*站起來自豪地笑一笑三、談話總結(jié)：、廣洲的歷史這么悠久，廣洲的今天如此輝煌，廣洲的未來將更美麗。今天我們每個(gè)同學(xué)都說了很多家鄉(xiāng)值得驕傲的地方，明天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢？、學(xué)生交流。（保護(hù)環(huán)境、努力學(xué)習(xí)、宣傳廣洲、建設(shè)廣洲、綠化廣洲等）（）同學(xué)們交流各自的想法、愿望、決心和信心。（）閱書頁：家鄉(xiāng)是看得見的祖國，祖國是一個(gè)擴(kuò)大了的家鄉(xiāng)。一個(gè)深受祖國的人是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)；一個(gè)銘記家鄉(xiāng)的人是會(huì)為祖國承擔(dān)一份責(zé)任、貢獻(xiàn)一份力量的。、激情：同學(xué)們，就讓我們從今天開始行動(dòng)吧！通過大家的努力，我們的家鄉(xiāng)一定會(huì)更加美好，到時(shí)會(huì)有更多的朋友到我們的家鄉(xiāng)來，走走、看看。四、回憶第一單元學(xué)到了哪些內(nèi)容（觀察了家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)了個(gè)副方向，完成了觀察記錄，按照不同方向?yàn)榧亦l(xiāng)作畫，介紹了不同家鄉(xiāng)的地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣，了解了我國的氣溫等。）師：我們也可以學(xué)課本第頁的小朋友一樣，把學(xué)習(xí)成果匯集起來，裝訂成冊(cè)。課后延伸。請(qǐng)同學(xué)們課后再詳細(xì)地收集你最喜愛我們家鄉(xiāng)中的一個(gè)方面，圖文結(jié)合，全班一起制作一本家鄉(xiāng)集。第二單元家鄉(xiāng)的故事（課時(shí)）單元目標(biāo)態(tài)度從家庭生活、學(xué)校生活及家鄉(xiāng)生活的體檢和今昔對(duì)比等活動(dòng)中，感受生活的延續(xù)和所發(fā)生的巨大變化。深化尊重歷史，珍惜今天享有的一切，以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的互動(dòng)中，體會(huì)探究、比較、合作的價(jià)值，勤于思考，樂于與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。能力能夠?qū)唧w事物進(jìn)行探索、比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認(rèn)識(shí)，能夠與同學(xué)們合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。愿意在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和看法，能夠較為客觀和公正地認(rèn)識(shí)過去，看待今天。學(xué)習(xí)在尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關(guān)的、有價(jià)值的對(duì)象。知識(shí)知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實(shí)面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達(dá)歷史變化過程中的作用，學(xué)會(huì)制作簡單的年表。知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實(shí)際的了解。重點(diǎn)知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實(shí)面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。難點(diǎn)能夠?qū)唧w事物進(jìn)行探索、比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認(rèn)識(shí)，能夠與同學(xué)們合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。單元結(jié)構(gòu)家鄉(xiāng)人生活的變化展覽室里的故事多學(xué)校的變化真大呀生活中的智慧“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的故事從家里帶出來的歷史過去的游戲真有趣今非昔比的廚房家鄉(xiāng)名稱的來歷說不完的家鄉(xiāng)故事家鄉(xiāng)水的故事主題一展覽室里故事多課題.家鄉(xiāng)人生活的變化（課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：.增進(jìn)尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。.掌握通過比較、分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法。.感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學(xué)重點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集自己家庭居室的新舊照片，一些留有過去生活痕跡的票證等，長輩用過的生活用品等。（學(xué)生）讓學(xué)生向家長介紹本課程，并設(shè)計(jì)調(diào)查提綱，請(qǐng)學(xué)生按小組有目的地去訪問家長。（教師）教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)揭題導(dǎo)入。師：同學(xué)們，這一個(gè)單元我們一起搞一個(gè)“家鄉(xiāng)人們生活變化史展覽”，好不好？那么我們?cè)鯓觼砀愫眠@個(gè)展覽呢？應(yīng)該考慮到哪些情況呢？小組探究。師：讓我們按學(xué)習(xí)小組來自由地討論探究一下吧！分組：按照吃、穿、住、行四個(gè)方面將學(xué)生進(jìn)行分組。小組討論如何展示，如何布置展示臺(tái)。小組分工。（寫介紹、講解、展示等到）小組交流一下各自的準(zhǔn)備。教師小結(jié)并引導(dǎo)?？隙▽W(xué)生們所取得的成績，特別注意把有特色、效果顯著的小組的優(yōu)點(diǎn)展示出來。提醒和要求學(xué)生們要盡心盡責(zé)，并且要抓緊時(shí)間完成必需的補(bǔ)充調(diào)查和搜集等。第二課時(shí)展示前的準(zhǔn)備。各小組為展示準(zhǔn)備三分鐘，教師在此時(shí)間內(nèi)與各小組商定展示的布置方式。如將教室的桌椅進(jìn)行整理等。展示的發(fā)表。.展臺(tái)的布置：展示的物品可按教室的四面進(jìn)行張貼和擺放。.講解：各小組的小講解員依次向全班同學(xué)講述自己小組的展出物品。.接受觀眾提問。評(píng)價(jià).學(xué)生評(píng)價(jià)。.教師總評(píng)我們家鄉(xiāng)人生活的變化是巨大的?，F(xiàn)在，人們的生活用品越來越豐富，生活質(zhì)量有了很大的提高，這是我們國家實(shí)行改革開放政策的結(jié)果，也是一代又一代家鄉(xiāng)人辛勤勞作、努力創(chuàng)造的結(jié)果。我們今天的生活來之不易，一定要珍惜，要和家長一起，為不斷提高生活水平共同想辦法，出力量。四，延伸。請(qǐng)同學(xué)們把自己的體會(huì)最深的感受寫成一句話，制作成“感想卡”。先在同學(xué)中間相互交流。然后帶回家向家長作反饋。課題.學(xué)校的變化真大呀教學(xué)目標(biāo)、了解學(xué)校的過去，通過探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。、在了解和研究學(xué)校變化的活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校生活的情感。、從對(duì)學(xué)校過去和現(xiàn)在的對(duì)比中理解家鄉(xiāng)的變化。、嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對(duì)事物的看法。教學(xué)準(zhǔn)備教師收集一些反映學(xué)校新、舊面貌的圖片或照片。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察自己熟悉的學(xué)校，對(duì)學(xué)校有個(gè)比較完整、細(xì)致的了解。請(qǐng)學(xué)生向自己的長輩調(diào)查、了解他們小時(shí)候?qū)W校的情況。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入、出示一組以前學(xué)校的圖片。同學(xué)們，我們一起來看一下這些圖片，猜猜看這是哪個(gè)地方？（學(xué)生觀看圖片）、對(duì)??！這些就是我們以前學(xué)校的照片。有些同學(xué)可能很奇怪吧!我們學(xué)校的過去是怎樣的？想去了解一下嗎？好！今天我們就要穿越時(shí)空一起去老學(xué)?？匆豢?。二、學(xué)習(xí)考察方法、為了更好地能感受現(xiàn)在與過去的變化，我們今天還要學(xué)習(xí)制作一張年表。、怎樣做這張年表，我們一起來看看小文和妞妞是怎么觀察自己學(xué)校歷史變化的。她們發(fā)現(xiàn)了什么？得到了怎樣的啟示。（）、兩人一組自學(xué)書上第到頁。（）、交流討論研究方法：小文和妞妞搜集了哪些資料？小文和妞妞是怎樣搜集資料的？（）、小結(jié)小文和妞妞的研究方法：小文和妞妞是先向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽了解他們小時(shí)候的學(xué)校是怎么樣的，聽長輩們談小時(shí)候?qū)W(xué)校的回憶，搜集了一些圖片資料。三、探究我們的研究方法、討論課前作業(yè)：對(duì)學(xué)校的歷史變化了解多少我們課前有個(gè)作業(yè)：研究我們學(xué)校的歷史變化。那我們現(xiàn)在討論一下，你是怎么做的？發(fā)現(xiàn)了什么？、小結(jié)作業(yè)：可以抓住某一方面進(jìn)行對(duì)比。剛才同學(xué)們都談到了許多的變化，有的同學(xué)說教室寬敞了，有的同學(xué)說桌椅變新了，還有的同學(xué)說以前的黑板是木的，現(xiàn)在是磁的……這些都可以說明我們的學(xué)校在變化，很多同學(xué)都在運(yùn)用一種對(duì)比的方法。這些都是我們要做的年表的重要方法。、小結(jié)調(diào)查方法：同學(xué)們這些資料的獲得都是用了很多途徑：有向父母、爺爺、奶奶了解的，有向老教師詢問的……四、學(xué)習(xí)制作年表討論活動(dòng)步驟：（）、了解并記錄爸爸、媽媽小學(xué)時(shí)的學(xué)校條件。（）、將記錄整理，模仿教科書的表格制作年表。（討論表格中的橫向中的項(xiàng)目：上課、下課，課桌椅，黑板，教科書，人數(shù)，電燈……）（）、課后四人一組，完成設(shè)計(jì)自己的年表，比一比哪一組的年表最詳細(xì)、最整潔大方。五、本課小結(jié)、學(xué)生小結(jié)本課收獲、教師小結(jié)：通過這節(jié)課，我們了解了學(xué)校的過去、現(xiàn)在，我們不禁在感嘆：我們的學(xué)校變化真大呀！家鄉(xiāng)在變化，我們的學(xué)校在變化，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力為家鄉(xiāng)的變化而貢獻(xiàn)自己的力量。課題.生活中的智慧教學(xué)目標(biāo)模擬使用過去的生活用品，體驗(yàn)生活的變化與進(jìn)步。通過體驗(yàn)活動(dòng)，感受普通勞動(dòng)者的智慧，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者的情感。認(rèn)識(shí)簡單的實(shí)物年表，理解年表的作用，學(xué)習(xí)制作簡單的年表。教學(xué)準(zhǔn)備教師搜集過去的日常生活用品。例如，暖被子用的湯壺、捅爐子用的火筷子、蒲扇、水瓢等。準(zhǔn)備一兩種供小組體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)使用的舊式生活用品。如大盆、搓板等。學(xué)生搜集過去的日常生活用品。詢問家長，教科書上呈現(xiàn)的東西和自己搜集的舊物品，它們分別屬于什么歷史年代，有什么用途。有條件的學(xué)生還可以把調(diào)查、訪談時(shí)的對(duì)話做記錄或進(jìn)行錄音。教學(xué)時(shí)間課時(shí)。教學(xué)過程導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第頁的課文。讀后發(fā)表意見：平時(shí)你見過這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？導(dǎo)語：這些舊式生活用品記錄著過去年代人們的生活情況，反映了過去人們生活中的智慧，通過對(duì)舊物品的回顧和體驗(yàn)，我們會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)人生活的變化有進(jìn)一步的了解二．展示學(xué)生展示自己帶來的物品。其他同學(xué)猜一猜這些東西的大致年代和用途。教師展示自己找到的舊物品。介紹舊東西的名稱，說明它的用途和長處。教師提問：當(dāng)時(shí)，這些東西為什么被人們所喜愛和利用？現(xiàn)在哪些東西已經(jīng)被淘汰了，哪些東西現(xiàn)在還在使用，為什么？教師總結(jié)。這些生活用品的發(fā)明給當(dāng)時(shí)人們的生活帶來了便利，然而后來人們不斷在生活中有了新的發(fā)明和創(chuàng)造，代替了原來舊有的東西，使人們的生活質(zhì)量不斷提高，生活用品不斷更新?lián)Q代。三、體驗(yàn)活動(dòng)每個(gè)小組選擇一種用具，親身體驗(yàn)一下它的用途，時(shí)間大約在分鐘左右。一組用搓板洗小件衣服。一組用算盤計(jì)算幾個(gè)同學(xué)的家庭消費(fèi)帳目。一組用蒲扇扇一扇。四．學(xué)看年表引導(dǎo)學(xué)生看年表。說一說：每一橫排中的內(nèi)容是什么？（同一類用品）最上面的小標(biāo)題說明什么？（不同時(shí)期）這張年表告訴了我們什么？（告訴了我們洗衣用具、照明用具、納涼用具、熨衣用具經(jīng)歷的不同時(shí)期的變化。）五．討論你剛才使用了什么用具，有什么體驗(yàn)？結(jié)合年表談一談自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生理解，這些生活用品今天用起來可能覺得不是很方便，甚至有些笨拙，但是在當(dāng)時(shí)確是很了不起的發(fā)明，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。年表還告訴我們，在這些用品之前是更加笨拙、更加不方便的用具。）主題二從家里帶出來的歷史課題.“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。通過小人書與今天兒童讀物的對(duì)比，體會(huì)歷史的發(fā)展。增強(qiáng)讀書興趣，提高閱讀和語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課前盡可能多地搜集年代久遠(yuǎn)一些的小人書，類型應(yīng)多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，同時(shí)準(zhǔn)備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：課前讓他們搜集一些年代久遠(yuǎn)的小人書，類型應(yīng)多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，盡可能保證每兩名學(xué)生能夠拿到一冊(cè)。時(shí)教學(xué)間：一課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入、請(qǐng)學(xué)生閱讀并欣賞教科書第頁的文字和照片。、教師提問“這些學(xué)生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？”今天，我們進(jìn)入新的主題學(xué)習(xí)，我們要和他們一樣，從家里找一些長輩們過去用過的學(xué)習(xí)和生活用品，通過了解、研究這些東西的用處來歷等，進(jìn)一步了解歷史。、請(qǐng)學(xué)生將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上，請(qǐng)一兩名學(xué)生介紹一下自己是如何找到的，找到的是什么類型的小人書，看過沒有，是否喜歡。體驗(yàn)活動(dòng)以小組為單位，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生挑選一本別的同學(xué)帶來的、自己從前沒有看過的小人書來閱讀，時(shí)間大約為分鐘左右。待全班學(xué)生都看過后，互相講一講書中的故事，或給同桌介紹書中精彩的片斷。步驟：（）以小組為單位，學(xué)生將自己帶來的小人書擺放在一起，并任選一本，要愛護(hù)書，不爭不搶。（）請(qǐng)學(xué)生看一看，小人書屬于哪一類，看一看書的扉頁和版權(quán)頁，說一說都發(fā)現(xiàn)了什么（這本書是哪一年出的，作者是誰，價(jià)錢是多少）。（）請(qǐng)學(xué)生默讀自己選好的小人書，并思考，這本書講的是什么故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準(zhǔn)備介紹給其他同學(xué)。教師在學(xué)生讀書時(shí)，根據(jù)他們手中小人書的種類進(jìn)行板書，如童話故事、歷史故事、電影故事、科學(xué)幻想故事等圖書各類的名稱。（）小組匯報(bào)。簡要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會(huì)。（）將小人書進(jìn)行分類。教師將圖書各類卡片放到不同的桌子上，然后請(qǐng)學(xué)生將自己讀過的小人書分類放置。教師提示學(xué)生：“你們從這個(gè)活動(dòng)中想到了什么？”（到圖書館看書，也需要先按分類查閱目錄。家里的書多了，最好分類放置，以便于查找。）全班討論、對(duì)今天的體驗(yàn)活動(dòng)有什么感想？這些“古老”的小人書和你們今天讀的書有什么相同之處和不同之處？過去的孩子們特別喜歡看小人書，你們知道是什么原因嗎？（過去，由于人們的生活水平不高，家里一般沒有電視，電影也屬于高檔或比較稀罕的消費(fèi)，小人書就成了孩子們的好朋友。）、最好找到一兩種家鄉(xiāng)或和家鄉(xiāng)歷史有關(guān)的書，介紹給同學(xué)，并以書中的故事為例，告訴大家一些家鄉(xiāng)過去的故事，讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)的歷史變遷。總結(jié)請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第頁樂樂的話，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：“小人書雖‘小’，但是從中卻可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)大世界?！闭n后延伸、給家長講一講自己在課堂上看的是哪一本小人書，誰帶來的，并問一問家長是否看過，是否喜歡。、向家長或成人了解他們童年時(shí)常玩的游戲，讓他們談一談他們小時(shí)候與小人書的故事。將小人書在教室里保留一段時(shí)間，以便于學(xué)生在課間閱讀。課題.過去的游戲真有趣教學(xué)目標(biāo).通過體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)過去游戲的特點(diǎn)..體驗(yàn)參與性較強(qiáng)的集體游戲中的快樂,加深同學(xué)之間的友情..比較過去和現(xiàn)在的游戲,感受兒童生活的變化.教學(xué)準(zhǔn)備教師:.課前布置了解作業(yè)..準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)游戲玩時(shí)所需的用具,如:牛皮筋,沙包,滾鐵環(huán)等..按照小組數(shù)目印制傳統(tǒng)游戲規(guī)則.學(xué)生:.向家長或其他成人了解一些傳統(tǒng)游戲的玩法、規(guī)則..準(zhǔn)備好自己所玩游戲的用具..了解他們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲.教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入同學(xué)們,你們平時(shí)都玩些什游戲?最喜歡玩什么游戲?(簡單介紹一下)老師談自己小時(shí)候的一些游戲.檢查課前布置的了解作業(yè):請(qǐng)講講家長或成人們小時(shí)候愛玩的游戲,玩法及規(guī)則.二.閱讀書本閱讀思考:說說大人們小時(shí)候都玩些什么游戲?今天同學(xué)們玩的游戲和過去有什么不同?小組討論.匯報(bào)交流:過去的游戲是簡單的——木棍、鐵圈、玻璃彈子、沙子、橡皮筋……就地取材，有什么玩什么。在那“空曠”的年代，有的是大片的空間和泥土。過去的游戲，大都是集體參與的。男孩的游戲雄赳赳氣昂昂充滿火藥味，非要決出勝負(fù)不可：滾鐵環(huán)、抽陀螺、斗雞、撞拐子、騎馬打仗、打彈子……女孩的游戲充滿技巧：丟沙包、跳格子、跳皮筋、過河、翻繩、剪紙、斗斗飛……男女不限：玩泥巴、吃野果子……三、體驗(yàn)活動(dòng)今天,請(qǐng)大家玩一玩爸爸,媽媽小時(shí)候的游戲!游戲需要一定的規(guī)則,我們一起先來學(xué)習(xí)規(guī)則!簡介規(guī)則.學(xué)生分組,商量選定游戲,選出負(fù)責(zé)人.分發(fā)游戲規(guī)則.游戲開始.(注意安全,活動(dòng)場所自定,時(shí)間分鐘左右.)四、整理小結(jié)、過去的游戲好玩嗎?、向家長介紹自己今天在學(xué)校玩的游戲,問問他們是不是也這樣一來玩?、把自己游戲中的體驗(yàn)及游戲中發(fā)生的有趣的事情,用日記記錄下來.五、課外延伸去現(xiàn)在游戲的聯(lián)系?出新花樣，對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改造，賦予傳統(tǒng)游戲新的內(nèi)容，使傳統(tǒng)游戲有新的玩法。第二課時(shí)導(dǎo)入上節(jié)課,每個(gè)小組的同學(xué)都玩了一兩種爸爸媽媽小時(shí)候的游戲,大家玩的很開心.下面請(qǐng)你們互相交流一下自己的感受.交流活動(dòng)分小組交流.(注意不同于上節(jié)課,以利于交流廣泛新鮮.)問題討論:過去的游戲與現(xiàn)在的游戲相比,有那些特點(diǎn)?為什么那時(shí)候的孩子喜歡玩這些游戲?哪些游戲我們現(xiàn)在不玩了,為什么?哪些游戲我們現(xiàn)在還在玩?有了什么新的變化?你最喜歡的是哪些游戲,游戲的變化告訴了我們什么?匯報(bào).整理小結(jié).游戲特點(diǎn):多在室外進(jìn)行;不需要專門的用具,不需花太多的錢;需要身體運(yùn)動(dòng),像跑和跳;很多游戲是要幾個(gè)人一起玩,需要大家互相配合.聯(lián)系實(shí)際原因,那時(shí)的家庭居住面積小,室外活動(dòng)空間大,兄弟姐妹多等.小結(jié):游戲隨著人們生活的變化而變化,不同的時(shí)代有不同內(nèi)容的游戲.但過去的很多游戲至今還吸引著我們,并給我們帶來快樂.健康活潑的游戲會(huì)給我們的童年生活增添歡樂,有益于我們身心的健康發(fā)展.和小伙伴們一起游戲,多一些交流,會(huì)使我們從中體驗(yàn)到伙伴之間的友誼和快樂.課堂作業(yè)完成書本快樂的游戲體會(huì).同桌讀讀上次寫的日記,互相點(diǎn)評(píng).課外延伸.向其他班的同學(xué)介紹一兩重好玩的游戲,和他們一起玩,體會(huì)快樂,增進(jìn)友誼.游戲規(guī)則資料教參頁.補(bǔ)充圖片及資料..、滾鐵環(huán)熱氣騰騰的中午，滾鐵圈的男孩子開始鬧騰。鐵圈在石板路上賽跑：舊石板，比麻子臉還坑洼；鐵環(huán)爬過，總要輕輕跳起，要用鉤子穩(wěn)住?；锇閭冞吪?，邊互相傳授“秘訣”——快跑、快跑，跑得快，鐵環(huán)就不會(huì)倒！男孩子穿著膠底鞋，在滿是青苔的石頭上跑來跑去，沒有人會(huì)擔(dān)心摔倒！、玩泥巴原料上來說，隨處可見的黃泥巴自然等而下之，而須從農(nóng)村池塘里，甚至河里挖出來的青泥才是上等原料。尤其是做槍，青泥做出來的實(shí)沉、結(jié)實(shí)、質(zhì)地細(xì)密，據(jù)說放到火里燒能燒出玄鐵的顏色，逼近真槍的手感，而黃泥做出來的，則質(zhì)感疏松，掂在手里不僅沒有沉甸甸的感覺，而且粘手.平常玩的都是黃泥，從院子哪個(gè)角落里挖出來，用水一和，在水泥地上使勁摔打折騰，等水分蒸發(fā)，便可塑造成型。包子、花卷、油條、餃子是常見的題材，坦克、大炮、碉堡則是另一不可缺少的題材、打游擊打游擊的第一場激烈戰(zhàn)斗往往發(fā)生在推選誰做壞蛋的時(shí)候，那個(gè)被千夫所指公認(rèn)是壞蛋最佳人選的小伙伴，總也無法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，總要臉紅脖子粗地爭辯一番，若一時(shí)語塞，常常吼一聲“我不跟你們玩了”，然后，委屈地掉頭而去。此時(shí)，會(huì)有兩種情況出現(xiàn)：一是，掃興之余，這群革命小戰(zhàn)士只好對(duì)著遠(yuǎn)處的短墻、柴垛之類的虛擬目標(biāo)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻?；蛸橘肱佬校蚣贝傩∨?，不時(shí)隱藏于樹后、水泥管里，這隊(duì)人馬雖然不會(huì)遇到阻擊，但閃展騰挪一招一式卻絲毫不會(huì)懈怠。二是，有人挺身而出，高喊一聲：“咱們分伙打仗，開始點(diǎn)兵點(diǎn)將”。于是，孩子中孔武有力的兩個(gè)人便進(jìn)行“包袱、剪子、錘”，每次的贏家，就有權(quán)優(yōu)先挑選“部將”，如此重復(fù)，直至雙方各自拉起一支隊(duì)伍、畫丁老頭一個(gè)丁老頭，買了兩雞蛋，人家說三毛，他說是四毛……這些元素在他的筆下拼湊出來，就是那個(gè)時(shí)代最著名的虛擬人：丁老頭、“貼大餅所有人圍成大餅狀，兩人一組前后站立，游戲從兩個(gè)人追逃開始。逃的人可以在任何時(shí)候“貼”在一組人的前面，于是這個(gè)三人組最后的那個(gè)人就必須逃跑。如果還沒“貼”上大餅就被逮到，就得反追別人……課題.今非昔比的廚房教學(xué)目標(biāo)、了解三種不同的家庭廚房及其特點(diǎn)，理解廚房在變化中體現(xiàn)出的生活的進(jìn)步，學(xué)習(xí)從具體、細(xì)微之處觀察和感受社會(huì)的進(jìn)步。、從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態(tài)，了解人們的家庭生活設(shè)施隨著時(shí)代的變遷發(fā)生了怎樣的變化。、學(xué)習(xí)合乎邏輯地思考和表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備請(qǐng)學(xué)生提供一些自己家廚房現(xiàn)在的照片，以及學(xué)生自繪的景觀圖、平面圖。農(nóng)村學(xué)生可以在村子里看一看幾家條件不同的廚房。教師整理、編輯一些關(guān)于廚房變遷的資料供教學(xué)使用。教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入?！敖裉?，我們一起來認(rèn)識(shí)和了解一下家家戶戶都有的廚房。同學(xué)們對(duì)于自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟悉，不過，對(duì)于過去的家庭廚房就不是很了解了。你對(duì)你們家過去的廚房了解多少呢？你知道你們家過去的廚房里有哪些什么東西，這些東西各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)一位老奶奶經(jīng)歷的三種不同的廚房?！倍?、深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解廚房里各種設(shè)施的作用，深入了解過去的廚房。你們想?yún)⒂^一下老奶奶家的廚房嗎？現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀一下老奶奶小時(shí)候她家的廚房。課件出示那時(shí)的廚房照片。分組討論：為什么灶臺(tái)旁邊還要放一口大水缸？為什么灶臺(tái)壘得那么大？為什么要拉風(fēng)箱？為什么要燒柴草？、課件出示老奶奶年輕時(shí)她家廚房的圖片。討論：人們?cè)趺礃邮褂脿t子？用爐子做飯的情景是怎么的？爐子與灶臺(tái)有哪些不同之處？爐子做飯還有哪此令人不滿意的地方？、課件出示老奶奶家現(xiàn)在的廚房。欣賞并自由討論。三、緊密聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)、看看你們家的廚房里有什么？、學(xué)生多媒體上展示自己家廚房的照片（景觀圖、平面圖），邊展示邊說。、討論：你家的廚房有哪些便利的地方？還有哪些地方需要改進(jìn)四、課外延伸：、進(jìn)廚房幫助媽媽做一次飯。、向家長或其他人了解自己家鄉(xiāng)街巷、古樹、古跡等的來歷。五、總結(jié)“從廚房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？”請(qǐng)學(xué)生針對(duì)這一問題發(fā)表自己的看法，教師進(jìn)行簡單的概括。主題三說不完的家鄉(xiāng)故事課題.家鄉(xiāng)名稱的來歷教學(xué)目標(biāo)增進(jìn)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨(dú)特的傳統(tǒng)。了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的，從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史。教學(xué)準(zhǔn)備、師生共同搜集有關(guān)本地（村、組）名稱的來歷或傳說。、向自己的長輩了解自己家鄉(xiāng)在古今歷史上的英雄人物或在各方面做出過成績的人物。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入、同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家一起回到過去，見識(shí)了以前的廚房。今天，我們又要踏上這條尋訪過去的道路，一起去了解一下我們世世代代居住的家鄉(xiāng)，它的名稱究竟是如何得來的？、我們生活的村的名稱，小組的名稱，課前老師請(qǐng)同學(xué)們回家去問過了爺爺奶奶，你知道這些名稱是怎么得來的嗎？指名少數(shù)幾位同學(xué)回答。、家鄉(xiāng)的名稱，有的根據(jù)地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，還有的是來自于一些美麗的傳說。了解了家鄉(xiāng)名稱的來歷，對(duì)我們了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化是很有幫助的。二、閱讀討論，匯報(bào)交流（一）、了解家鄉(xiāng)美麗的故事或傳說、自由閱讀書本第～頁的照片和文字。思考：我們的家鄉(xiāng)有什么美麗的故事或傳說？組交流討論。評(píng)出一個(gè)大家熟悉的地名來歷，小組成員一起補(bǔ)充完善，選出一名播報(bào)員。、指名向全班同學(xué)播報(bào)。其余組的同學(xué)在聽后，可以就不懂的地方要求這位同學(xué)解答。、集體評(píng)選出一名最佳播報(bào)員。（二）、了解家鄉(xiāng)的名人名事、除了地名外，家鄉(xiāng)還有很多可以反映過去的歷史事物，如古樹古廟古井等，或者還有其他在古今歷史上的名人，大到全世界知名，小到本村小有名氣，都可以作為歷史見證，我們可以通過我們長輩的口中或眼中，了解這些不能遺忘的歷史。、小組整理課前要求調(diào)查的相關(guān)資料，交流討論，選出一名播報(bào)員。討論交流，評(píng)選第二輪最佳播報(bào)員。三、討論延伸、在這么多的名人名事中，如果要選出一個(gè)最具代表性的人物，你會(huì)選誰？請(qǐng)說說你的理由？指名回答。、同樣，這么多的文物古跡中，要你選出你認(rèn)為最能代表家鄉(xiāng)的文物，你又會(huì)選哪一樣？（如果村里沒有，可以拓展到海寧市這個(gè)范疇）指名回答。四、小結(jié)本課我們的家鄉(xiāng)，在歷史的長河中雖然不是那么顯赫，但同樣是不可忽視的，我們祖祖輩輩生活的這塊土地，記載著千百年的滄桑，而如今，需要我們這些未來的生力軍，從小打下堅(jiān)實(shí)的人格和知識(shí)基礎(chǔ)，將來續(xù)寫我們家鄉(xiāng)的輝煌。五、家庭作業(yè)向自己的長輩匯報(bào)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，和家長再次回顧嘉錫拿過的歷史。課題.家鄉(xiāng)水的故事第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。感受水的寶貴，對(duì)水資源持珍惜的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備水的用途的照片或圖片。學(xué)生：準(zhǔn)備水的用途的照片或圖片，聽長輩講一講過去是如何取水的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，人們對(duì)水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過程。、學(xué)生閱讀、欣賞書本、頁的文字、照片和圖片。、從家鄉(xiāng)水的故事中，我們可以了解到，人們?cè)陲嬎?、用水方面發(fā)生了幾個(gè)方面的變化，請(qǐng)你們說一說我們家鄉(xiāng)水的變化情況，尤其說說取水方面的今昔變化。、全班交流。二、議一議：、學(xué)生閱讀、欣賞書本頁的文字和照片，邊看邊思考，如何理解“隨著社會(huì)的發(fā)展……水變得越來越寶貴了”這句話。、全班交流。、小組討論：為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中運(yùn)用自己搜集到的資料。全班交流。三、教師小結(jié)：從我們了解的關(guān)于水的故事中，不難體會(huì)到家鄉(xiāng)水的變化歷史，認(rèn)識(shí)到水對(duì)家鄉(xiāng)人的重要?，F(xiàn)在我們用水比過去方便了許多，飲用水質(zhì)量比過去大大提高了，但要時(shí)時(shí)考慮到水是可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所以節(jié)約用水對(duì)每一個(gè)家鄉(xiāng)人、對(duì)全人類都是十分重要的。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來源情況。知道由于許多人付出了勞動(dòng)，才有了潔凈的自來水，感受家鄉(xiāng)人為爭取潔凈水源而付出的努力和成效。了解并思考樹木和綠草對(duì)水資源的重要作用。認(rèn)識(shí)水污染對(duì)家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的危害。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：、盡可能準(zhǔn)備關(guān)于家鄉(xiāng)生活用水的水資源及流程情況的錄像、圖片等資料。、搜集關(guān)于家鄉(xiāng)自來水工程的照片或圖片。學(xué)生：請(qǐng)家長領(lǐng)著沿家鄉(xiāng)河流走一走，實(shí)地了解一下家鄉(xiāng)水的來源情況。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：水是家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的命脈。家鄉(xiāng)人對(duì)于水有著特殊的感情，世世代代都在為爭取足夠的潔凈用水而奮斗。過去我們的長輩為了得到寶貴的水，有的打井、挖渠，有的建水庫積蓄泉水和雨水供人們生活使用。經(jīng)過祖祖輩輩的努力，如今我們的用水條件越來越好了。下面我們就一起來看一看，我們使用的自來水是從哪里來的？二、辨析、討論：、請(qǐng)同學(xué)們閱讀并欣賞書本頁文字和照片，觀看反映家鄉(xiāng)水源的錄像資料。、通過觀察，大家不難看出，自來水不論是來自水庫，還是來自地下，在進(jìn)入千家萬戶之前都經(jīng)過了許多人的努力。、結(jié)合書本上介紹的內(nèi)容和錄像以及你們的了解，想一想為了人們能夠使用上自來水，有哪些人付出了自己的勞動(dòng)？、自來水從積蓄水源到用戶使用，經(jīng)過很多道工序和很多人的辛勤勞動(dòng)。人們?cè)谑褂盟倪^程中，也會(huì)對(duì)清潔的自來水造成威脅。為此，大家通過共同努力來保護(hù)我們賴以生存的潔凈的水資源。閱讀的圖文，分小組談一談自己的感想。若發(fā)現(xiàn)有困難可以教師提供幾個(gè)具體的問題供討論、參考：人們生產(chǎn)和生活中使用過的水流到哪兒去了？自來水為什么要鋪設(shè)地下管線？我們的家鄉(xiāng)在自來水工程的建設(shè)上有什么新成就，還有哪些不盡人意的地方？你對(duì)家鄉(xiāng)自來水建設(shè)有什么好建議？污水是怎樣被處理的？結(jié)合下圖理解。三、教師小結(jié)：因此，我們更應(yīng)尊重那些為了人們能夠飲用到清潔的自來水而辛勤工作的人們；要正確處理使用過的污水；要注意多種樹、愛護(hù)樹木，以保護(hù)水源。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.了解家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水方面的成就。.強(qiáng)化學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。.促使學(xué)生形成節(jié)約用水的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：.教師按照班級(jí)的小組數(shù)目，準(zhǔn)備小實(shí)驗(yàn)所需要的水槽、海綿、杯子等物品。.學(xué)生調(diào)查好有關(guān)家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水的情況。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到生活污水經(jīng)過污水處理廠的處理，還可以被人們?cè)俅卫?，現(xiàn)在這種做法將普遍推廣，你能說說為什么嗎？．學(xué)生思考交流，鼓勵(lì)學(xué)生尋求與節(jié)約用水有關(guān)的多種答案。二、調(diào)查反饋。．教師按照小組數(shù)目，分組交流調(diào)查家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水的情況。．全班交流。三、觀察閱讀討論。．觀察第頁的三張照片，理解新舊不同的用水方式，說一說差異在哪？．讀一讀虎子的話，引導(dǎo)學(xué)生思考如何科學(xué)、合理地用水。．討論：如果沒有水會(huì)怎么樣？四、實(shí)驗(yàn)明理。．做到保護(hù)水源，就要多種樹，愛護(hù)樹木，它們兩者有關(guān)系嗎？做一做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：()發(fā)給每組實(shí)驗(yàn)用具；（）把水槽一端置于杯中；（）用另一杯子盛水直接倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多長時(shí)間；（）將下面水杯倒空，并在水槽中間部位放置海綿；（）將另一杯同量的水倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多久。．

討論明理。（）組織學(xué)生討論兩種結(jié)果進(jìn)行比較，說明什么？（）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到海綿模擬的是草根和樹根，它們?cè)谕寥乐芯拖窈＞d一樣吸收水分，因此種樹種草可以防止水土流失，起到涵養(yǎng)水源的作用。五、學(xué)習(xí)展示。．通過本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)家鄉(xiāng)水問題有了更深的認(rèn)識(shí)，也知道了怎樣保護(hù)水資源，請(qǐng)同學(xué)們自創(chuàng)幾條關(guān)于用水的警句或提示語，做個(gè)節(jié)約水的小小宣傳員，要寫出自己特點(diǎn)的話。．分小組討論書寫。．交流評(píng)選優(yōu)勝獎(jiǎng)。六、教師小結(jié)。教師對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)給予肯定，希望學(xué)生把對(duì)家鄉(xiāng)水的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，從我做起，從身邊做起，做好小小宣傳員，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力。第三單元家鄉(xiāng)，我為你驕傲單元目標(biāo)：態(tài)度通過認(rèn)識(shí)和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，進(jìn)一步形成家鄉(xiāng)的要領(lǐng)體會(huì)到自己是家鄉(xiāng)的一員，加深對(duì)家鄉(xiāng)深層次的了解，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望，樂于在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的看法。能力能夠科學(xué)地運(yùn)用各種科學(xué)方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的資料能夠進(jìn)行一定的整理分類、比較、分析，并得出正確的結(jié)論。學(xué)會(huì)與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠較為正確、客觀地評(píng)價(jià)自己或他人的學(xué)習(xí)所得。知識(shí)了解家鄉(xiāng)的歷史文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點(diǎn)，認(rèn)清陋習(xí)對(duì)健康文明生活的危害。重點(diǎn)了解家鄉(xiāng)的歷史文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，認(rèn)清陋習(xí)對(duì)健康文明生活的危害。難點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的資料能夠進(jìn)行一定的整理分類、比較、分析，并得出正確的結(jié)論。單元結(jié)構(gòu)家鄉(xiāng)人的智慧從家鄉(xiāng)看祖國傳統(tǒng)與進(jìn)步來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情家鄉(xiāng),我為你驕傲扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗快樂的節(jié)日生活遠(yuǎn)離陋習(xí)建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)追求文明可親可敬的家鄉(xiāng)人主題一從家鄉(xiāng)看祖國教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動(dòng)和奮斗的結(jié)果。學(xué)會(huì)調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運(yùn)用資料。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運(yùn)用資料教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與文化。教學(xué)活動(dòng)過程：活動(dòng)導(dǎo)入：同學(xué)們，通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自己的家鄉(xiāng)名稱的來歷，也了解了家鄉(xiāng)的水的故事……除了以前大家了解到的家鄉(xiāng)的情況，同學(xué)們還想知道些什么？讓我們大家一起來探究吧。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：歷史人物、風(fēng)土人情……。（如、我們的家鄉(xiāng)還有哪些著名的歷史人物？我們家鄉(xiāng)有哪些名人？、東山的傳說是真的嗎？、為什么我們的皮衣世界聞名？、我們家鄉(xiāng)能成為聞名的旅游區(qū)嗎？）教師組織小組進(jìn)行討論。、同學(xué)們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史與文化、風(fēng)土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀。請(qǐng)同學(xué)們想一想，要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這一任務(wù)呢？在完成這一任務(wù)時(shí)，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？如何獲得有用的資料呢？、組織小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組分別確定好小組長和記錄員，分別是組織討論和記錄講座的內(nèi)容。教師進(jìn)行巡視，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。進(jìn)行全班交流。、各小組由推選出來的組員代表自己小組介紹討論的結(jié)果，教師黑板上做必要的記錄。（板書：參觀、訪問、調(diào)查、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容……）、閱讀教科書上第——頁的課文及圖畫，讓學(xué)生說說還有什么方法有利于收集各種有用的資料。嘗試：制定一份“調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計(jì)劃”。如果要去調(diào)查我們廣州的六榕寺，那么，我們主要調(diào)查哪些內(nèi)容？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、建造年代……。、出示教師設(shè)計(jì)的表格：調(diào)查廣州六榕寺歷史文化發(fā)展的計(jì)劃調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查時(shí)間調(diào)查方法建造年代當(dāng)年建寺的目的該建筑對(duì)廣州的影響、學(xué)生提意見：表格設(shè)計(jì)是否合理，是否還可作什么修改？教師小結(jié)。建議學(xué)生充分利用課余時(shí)間或節(jié)假日，去參加一個(gè)調(diào)查活動(dòng)。根據(jù)居住地的遠(yuǎn)近，以小組為單位，確定一個(gè)調(diào)查地點(diǎn)，設(shè)計(jì)好調(diào)查的表格進(jìn)行調(diào)查。課題家鄉(xiāng)人的智慧教學(xué)目標(biāo)：、通過了解家鄉(xiāng)日常用品的發(fā)展歷程，體會(huì)家鄉(xiāng)人的聰明才智。、了解家鄉(xiāng)名人、普通勞動(dòng)者對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。學(xué)會(huì)建立名人檔案。家鄉(xiāng)人的智慧教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生以小組為單位開展調(diào)查，每個(gè)小組分別調(diào)查：（）一種體現(xiàn)家鄉(xiāng)人智慧的生活用品（如皮革，窗簾，彩燈）寫好調(diào)查報(bào)告。（）查閱一個(gè)家鄉(xiāng)名人的詳細(xì)資料，寫一篇演講稿。（）帶來收集到的相關(guān)資料，如產(chǎn)品實(shí)物，攝影照片，采訪錄音等。教學(xué)過程：、導(dǎo)入我們的家鄉(xiāng)海寧有哪些值得我們驕傲的地方？在這次調(diào)查活動(dòng)中，你去了哪些地方？訪問了哪些人？查閱了哪些資料？在調(diào)查中有哪些感受？閱讀教科書上第頁的課文，把調(diào)查結(jié)果引導(dǎo)到“家鄉(xiāng)人的智慧”這一主題上來。、家鄉(xiāng)的生活用品?！霸谶@次調(diào)查活動(dòng)中，同學(xué)們都付出了很在的努力。下面，請(qǐng)各組把你們的調(diào)查（）、小組探究。、小組交流調(diào)查到的“體現(xiàn)家鄉(xiāng)人智慧的產(chǎn)業(yè)”方面的材料。（小組交流要確保每個(gè)學(xué)生都能把自己的調(diào)查情況在小組中展示出來。）討論以什么方式向全班匯報(bào)，匯報(bào)形式要有自己小組的特色。（）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。結(jié)果用你們組喜歡的方式向大家匯報(bào)出來?！崩蠋熃M織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，將評(píng)議的落腳點(diǎn)放在家鄉(xiāng)人勤勞、智慧、創(chuàng)造這一主題上來。如果有些學(xué)生帶來了某些日常的生活用品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生講明用途，在哪些方面為我們提供了方便，這一創(chuàng)造發(fā)明能否運(yùn)用于現(xiàn)代生產(chǎn)中。、家鄉(xiāng)的名人。閱讀教科書上第頁的課文，并引導(dǎo)：在課文中我們了解到，在樂樂的家鄉(xiāng)的歷史上出過有名的中醫(yī)大夫華佗，他的主要貢獻(xiàn)是發(fā)明了針灸和麻沸散。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的家鄉(xiāng)的歷史上出現(xiàn)過哪些名人呢？演講比賽,通過演講介紹家鄉(xiāng)的名人。講完一個(gè)名人允許其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。填寫家鄉(xiāng)的名人簡歷。（填在課本上）集體討論如何出版一冊(cè)“家鄉(xiāng)名人錄”。、談感想。今天，我們對(duì)家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展和進(jìn)步所做出的貢獻(xiàn)有了進(jìn)一步的了解，請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)此有什么感想；面對(duì)這么多偉大的人物，你自己又有什么打算？課題.傳統(tǒng)與進(jìn)步教學(xué)目標(biāo)：、了解傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義，懂得進(jìn)步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理。、學(xué)會(huì)用比較的方法分析事物發(fā)展的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：了解家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)的手工業(yè)，其現(xiàn)狀如何。教師收集一些有關(guān)襪子的文字、圖片、實(shí)物資料，以備課堂交流活動(dòng)中使用。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)過程：活動(dòng)導(dǎo)入：，看資料。（有關(guān)襪子的文字、圖片、實(shí)物資料）、這是老師收集到的學(xué)校附近的襪廠的資料，說說你從中了解到了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)問題：企業(yè)有多少職工？年產(chǎn)量是多少？年創(chuàng)利稅是多少？它在家鄉(xiāng)發(fā)展過程中起到了什么作用？邊說師邊板書：職工人數(shù)：年產(chǎn)量：年創(chuàng)利稅：對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的貢獻(xiàn)：組織討論：、剛才我們看了老師收集到的學(xué)校附近的襪廠的資料，這是一個(gè)現(xiàn)代化的企業(yè)。其實(shí)襪子是我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工業(yè)，很早就有了。出示舊的襪子的實(shí)物和襪廠的圖片。你還知道哪些我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工業(yè)？如：剿絲、絲綢、制革……、閱讀并欣賞教科書—頁的照片和課文。了解傳統(tǒng)的陶瓷生產(chǎn)和現(xiàn)代工業(yè)中的陶瓷生產(chǎn)。、分組討論：結(jié)合課文和自己收集的資料，討論以前家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工業(yè)的生產(chǎn)狀況和現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)有哪些區(qū)別？小組長在討論時(shí)做好記錄。全班交流。各小組根據(jù)討論結(jié)果向全班匯報(bào)。教師歸納板書：以前：生產(chǎn)技術(shù)落后主要靠人力產(chǎn)量底現(xiàn)在：生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)主要靠機(jī)器產(chǎn)量高寫寫感想。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)從“傳統(tǒng)”到“進(jìn)步”的發(fā)展是一個(gè)歷史過程，這一發(fā)展的過程給我們帶來許多的思考，學(xué)了課文，你有什么感想呢？請(qǐng)你寫下來。小結(jié)延伸?，F(xiàn)在企業(yè)的產(chǎn)量雖然提高了，但也有新的問題出現(xiàn)，課后可以繼續(xù)調(diào)查。課題來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶教學(xué)目標(biāo)、了解在家鄉(xiāng)文化發(fā)展的進(jìn)程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。、通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)和民族的情感。教學(xué)準(zhǔn)備、教師：海寧名勝古跡的錄像片或幻燈片；搜集家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)。、學(xué)生：搜集祖國的文化遺產(chǎn)的有關(guān)圖片；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡，并搜集相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)通過對(duì)不同家鄉(xiāng)文化瑰寶的了解，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感；欣賞文化瑰寶，讓學(xué)生初步體會(huì)其藝術(shù)魅力，感受民族文化的博大?；顒?dòng)過程激情導(dǎo)入中國是一個(gè)文明古國，有著悠久的歷史，燦爛的文化。勤勞善良的古代勞動(dòng)人民給我們留下了許許多多的文化瑰寶。（板書文化瑰寶）你知道“文化瑰寶”嗎？說一說。（理解含義：人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中留給后人的特別珍貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。）欣賞文化瑰寶,感受藝術(shù)魅力。閱讀課文，用一句話贊贊圖片上的內(nèi)容?？梢允钦n文上的句子，也可以是自己知道的相關(guān)知識(shí)。（板書來自不同家鄉(xiāng)的）交流課前你找到了哪些文化遺產(chǎn)的圖片？展示自己的圖片，并向同學(xué)介紹介紹。合作學(xué)習(xí)，先在四人小組內(nèi)交流，然后各小組推薦一人或幾人合作向全班交流，介紹自己組上了解到的來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶。觀看廣東名勝古跡的錄像片或幻燈片。暢談感受?？戳私榻B后，你有什么想法？請(qǐng)你說一說。同學(xué)們，我們廣東是一個(gè)人杰地靈的好地方。你知道我們的家鄉(xiāng)有什么文化瑰寶？說說廣洲的文化瑰寶。試寫簡介參照自己或同學(xué)搜集到的家鄉(xiāng)的名勝古跡的圖片和文字資料，試著寫寫家鄉(xiāng)名勝古跡的簡介。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。家庭作業(yè)把寫好的家鄉(xiāng)名勝古跡的簡介抄寫整齊，并配上照片或圖畫。資料一中國長城年月長城被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。中國的長城是人類文明史上最偉大的建筑工程，它始建于多年前的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，秦朝統(tǒng)一中國之后聯(lián)成萬里長城。漢、明兩代又曾大規(guī)模修筑。其工程之浩繁，氣勢(shì)之雄偉，堪稱世界奇跡。歲月流逝，物是人非，如今當(dāng)您登上昔日長城的遺址，不僅能目睹逶迤于群山峻嶺之中的長城雄姿，還能領(lǐng)略到中華民族創(chuàng)造歷史的大智大勇。布達(dá)拉宮始建于公元世紀(jì)，是藏王松贊干布為遠(yuǎn)嫁西藏的唐朝文成公布達(dá)拉宮始建于公元世紀(jì)，是藏王松贊干布為遠(yuǎn)嫁西藏的唐朝文成公主而建。在拉薩海拔多米的紅山上建造了間房屋的宮宇－－布達(dá)拉宮。宮堡依山而建，現(xiàn)占地萬平方米，建筑面積萬平方米，宮體主樓層,高米,全部為石木結(jié)構(gòu)，座宮頂覆蓋鎦金銅瓦，金光燦爛，氣勢(shì)雄偉，是藏族古建筑藝術(shù)的精華。被譽(yù)為高原圣殿。在甘肅省敦煌市鳴沙山東麓的崖壁上，長長的棧道將大大小小的石窟曲折相連，洞窟的四壁盡是與佛教有關(guān)的壁畫和彩塑，肅穆端莊的佛影，飄舞靈動(dòng)的飛天……莊嚴(yán)神秘，令人屏聲斂息。蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前世紀(jì)，清末時(shí)城內(nèi)外有園林多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號(hào)?，F(xiàn)存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。以中國山水花鳥的情趣，寓唐詩宋詞的意境，在有限的空間內(nèi)點(diǎn)綴假山、樹木，安排亭臺(tái)樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見大的藝術(shù)效果。主題二扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)課題鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情教學(xué)目標(biāo)、了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及起特點(diǎn)。、了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動(dòng)生活情況的關(guān)系。、深化對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)同感。教學(xué)準(zhǔn)備、搜集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數(shù)民族地區(qū)民間戲劇、音樂舞蹈的錄象、錄音資料。學(xué)生向家長了解一些地方戲曲及民歌。、學(xué)生搜集一些自己家鄉(xiāng)和其他地方的傳統(tǒng)手工藝品。教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們每個(gè)人都為家鄉(xiāng)有著悠久的歷史，燦爛的文化而深感驕傲。那么，你是否了解家鄉(xiāng)的民間音樂呢？它可是我們家鄉(xiāng)人的性格、思想、情感的體現(xiàn)，也是最能反映家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和生活狀況的。今天讓我們一起走進(jìn)——鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。二、欣賞民間音樂、教師播放不同地區(qū)的民歌與舞蹈：廣東的粵劇,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《鳳陽花鼓》、苗族的《苗嶺的早晨》、陜北的《山丹丹開花紅艷艷》、山東的《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、江蘇的《茉莉花》。學(xué)生欣賞并說說對(duì)不同音樂的感受。、學(xué)生說說剛才聽到的美妙的樂曲中有哪些樂器在演奏？教師出示嗩吶、馬頭琴、二胡等部分民間樂器的圖片，并適當(dāng)加以介紹。、說說哪一段音樂是自己家鄉(xiāng)的民歌，其他的又是哪些地方的？、欣賞不同地區(qū)的戲曲：浙江的越劇、安徽的黃梅戲、東北的二人轉(zhuǎn)。、教師小結(jié)：民間音樂是家鄉(xiāng)人的性格、思想情感的真實(shí)反映，能體現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和生活狀況。三、欣賞民間工藝品、由于每個(gè)地方的生活狀況是各不相同的，因此各個(gè)地方的手工藝品也是各種各樣的。學(xué)生說說家鄉(xiāng)海寧的手工藝品并實(shí)物出示。、我們每到一個(gè)地方旅游都會(huì)帶回一些當(dāng)?shù)赜刑厣墓に嚻?。學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示各地工藝品，說出其名稱、樣子、制作材料和制作方法。（泥人、布貼畫、麥秸畫、刺繡、彝族香袋等）教師出示根雕、葫蘆雕刻等民間工藝品的圖片，簡單介紹其制作過程。加深學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解，激發(fā)其熱愛之情。、教師小結(jié)：這些民間工藝品體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝藗兊闹腔?，也發(fā)展了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)。真是一方水土養(yǎng)育一方人哪！四、制作手工藝品、大家欣賞了這么多精致的手工藝品，想不想試著自己動(dòng)手做一個(gè)呢？、仿照同學(xué)們介紹的制作過程，小組合作制作一件喜愛的手工藝品。、展示學(xué)生的作品，大家欣賞、評(píng)價(jià)。教師分別授于“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳巧手獎(jiǎng)”等稱號(hào)，以示鼓勵(lì)。五、總結(jié)、說說學(xué)了今天的課，有什么收獲？學(xué)生暢談。、教師小結(jié)師生共唱〈〈同把希望開采〉〉課題鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗教學(xué)設(shè)想：廣東歷史悠久，形成獨(dú)特的風(fēng)俗人情。通過說說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗主題班會(huì)，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、人情，激發(fā)學(xué)生熱愛美、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，并從中得到人文的滋養(yǎng)、審美的陶冶。學(xué)生能用自己的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、人情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言的表達(dá)能力、表演能力以及收集相關(guān)資料、信息的能力。教學(xué)目標(biāo)：、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情。如劃龍舟、元宵迎燈會(huì)、唱粵劇等。、在教師指導(dǎo)下，收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力。、激發(fā)學(xué)生熱愛美、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，并從中得到人文的滋養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：、督促學(xué)生在課前利用業(yè)余時(shí)間向長輩了解家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗和文化。.教師應(yīng)提前查閱一些相關(guān)的文字資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們廣東人杰地靈，歷史悠久，形成自己獨(dú)特的風(fēng)俗人情，今天我們來說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、人情。二、學(xué)生說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、分小組討論交流，廣東有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？小組選派代表上臺(tái)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。、圖片介紹家鄉(xiāng)的粵戲，學(xué)生通過圖片介紹粵戲特點(diǎn)、風(fēng)格以及唱腔，有哪些劇目。另外組的學(xué)生補(bǔ)充介紹。、介紹龍舟節(jié)假日，說一說為什么形成這個(gè)風(fēng)俗？、介紹元宵迎燈，圖片出示迎燈場面。學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的燈文化，通過實(shí)物圖片等介紹。、介紹花市、廟會(huì)，讓學(xué)生說一說花市的情況及廟會(huì)、佛事等活動(dòng)三、除了這些，你還了解廣東有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？學(xué)生上臺(tái)講并展示收集到的資料。四、出一期宣傳家鄉(xiāng)風(fēng)俗、人情的宣傳報(bào)、分小組整理資料、設(shè)計(jì)宣傳小報(bào)優(yōu)秀作品課外展示課題快樂的節(jié)日生活教學(xué)目標(biāo)：了解不同民族的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。．能夠分辨出各種節(jié)日習(xí)俗中封建迷信的東西。．學(xué)會(huì)編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：了解自己家鄉(xiāng)的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。．學(xué)會(huì)編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗資料。．教師找一些有關(guān)節(jié)日的錄像片或文字資料。教學(xué)過程：歌曲導(dǎo)入，說說過年趣事。播放歌曲《新年好》，齊唱。．農(nóng)歷的新年就是春節(jié)。春節(jié)是家鄉(xiāng)最古老、最隆重的節(jié)日，我們把過春節(jié)叫過年。同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？為什么？．說說過年趣事。（）往年，你和家人是怎樣歡度春節(jié)的？（如，放鞭炮、煙火；吃年夜飯；看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)；貼春聯(lián)；走親訪友；購年貨；旅游……）（）說說你過年時(shí)最開心的一件事。二．了解家鄉(xiāng)其它的節(jié)日及生活習(xí)俗。．除了春節(jié)，我們家鄉(xiāng)還有許多有趣的節(jié)日，你能說說嗎？（師板書：清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、觀潮節(jié)……）．各小組選擇一個(gè)節(jié)日，說說這個(gè)節(jié)日有哪些生活習(xí)俗。附端午節(jié)的生活習(xí)俗：過端午節(jié)，是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說，于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名，而且各地也有著不盡相同的習(xí)俗。其內(nèi)容主要有：女兒回娘家，掛鐘馗像，迎鬼船、躲午，帖午葉符，懸掛菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，備牲醴,賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、菖蒲酒，吃五毒餅、咸蛋、粽子和時(shí)令鮮果等，除了有迷信色彩的活動(dòng)漸已消失外，其余至今流傳中國各地及鄰近諸國。有些活動(dòng)，如賽龍舟等，已得到新的發(fā)展，突破了時(shí)間、地域界線，成為了國際性的體育賽事。三．說說節(jié)日趣事。．交流過節(jié)趣事。（）小組交流。有照片的可帶照片介紹。（如，中秋賞月，元宵節(jié)看燈，清明節(jié)踏青……）（）全班交流。.觀看錄像：年的元宵燈會(huì)。說說自己看后的感受。．各種有趣的節(jié)日都與家鄉(xiāng)人的生活密切相關(guān)，是家鄉(xiāng)人生活的一部分。而每個(gè)節(jié)日都有它的故事，它的傳說。你能說一個(gè)與某個(gè)節(jié)日有關(guān)的傳說嗎？附

清明節(jié)的來源

清明節(jié)已經(jīng)成為了海外華人社群中的重要民間節(jié)日。關(guān)于清明節(jié)有許多的傳說，下面是清明節(jié)來源一則傳說：春秋戰(zhàn)國時(shí)期，有奸臣想害死晉國大公子重耳，大臣介子推知道后，保護(hù)重耳逃離了晉國，流亡國外。有一天，他們?cè)谝蛔笊嚼锩粤寺?，幾天幾夜沒吃上東西，重耳餓得頭昏眼花再也無力走動(dòng)。他坐在一破席子上嘆惜道：“重耳一死事小，恐怕將來晉國的百姓很難康樂了?！苯樽油埔宦牐氲街囟诳嚯y中不忘百姓，真該盡心相助，于是他跑到靜處割下自己腿上一塊肉，用火烤熟送給重耳。重耳接過后狼吞虎咽吃個(gè)精光，還問：“哪來的肉，還有沒有？”介子推卷起褲腿說：“肉從這腿上來?！敝囟袆?dòng)地說：“你這樣待我，日后我怎樣報(bào)答你呢？”介子推說：“我不求報(bào)答，但愿你不要忘記我割肉的痛苦，要多想些治理國家的方法，希望你以后做一個(gè)清明的國君。”重耳流亡后的第十九年，終于回國做了晉國的國君。他把流亡時(shí)期跟隨他的人都封賞了，唯獨(dú)忘了介子推。有人提醒他，他才猛然想起來，覺得很慚愧，馬上去請(qǐng)介子推，可是介子推就是不來。一打聽，才知道介子推不愿見他，背著老母進(jìn)了綿山。于是，重耳派人搜山，可是荒山野嶺，一個(gè)人影也不見。這時(shí)有人獻(xiàn)計(jì)，不如放火燒山，三面點(diǎn)火，留下一方，介子推自會(huì)走出來。重耳命令燒山，可是仍不見介子推出來，進(jìn)山尋找，才發(fā)現(xiàn)介子推背著老母依偎在一棵大柳樹下死去了。介子推的脊梁堵著大柳樹洞，洞內(nèi)藏著他留下的一塊衣襟，上面用鮮血寫著幾行字：“割肉奉君盡丹心，但愿主公常自明。柳下做鬼終不見，強(qiáng)似伴君做諫臣。倘若主公心有我，憶我之時(shí)常自省。臣在九泉心無愧，勤政清明復(fù)清明?！敝囟指袆?dòng)，將介子推和他母親安葬于燒焦的柳樹下，并下令，今后，每年這一天嚴(yán)禁煙火。第三年這一天，那棵死柳忽然復(fù)活了，重耳就把這棵柳樹定名為清明柳，于是便有了清明節(jié)。四、編輯制作。同學(xué)們將了許多有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)，你們想不想編輯、出版一本“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)呢？我們一起合作來完成這個(gè)任務(wù)吧。引導(dǎo)學(xué)生確定手冊(cè)的結(jié)構(gòu)。（如：封面、說明、目錄、內(nèi)容〈文字、圖片〉……）小組合作制作。．展示評(píng)比。．教師小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):、了解不同民族的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。、能夠分辨出各種節(jié)日習(xí)俗中封建迷信的東西。、學(xué)會(huì)剪窗花的簡單技法，讓學(xué)生懂得把自己美好的愿望寄托在窗花里。教學(xué)準(zhǔn)備:、了解其他民族的節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)。、彩紙、剪刀。教學(xué)過程:了解其他民族的節(jié)日習(xí)俗。上節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)的節(jié)日及有趣的節(jié)日習(xí)俗。今天，老師想和同學(xué)們一起了解其他民族的節(jié)日習(xí)俗。⑴出示三張圖片：蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)、傣族的潑水節(jié)、滿族的端午節(jié)。說一說，圖片中是哪些民族的節(jié)日？這些節(jié)日有什么特有的習(xí)俗活動(dòng)？（那達(dá)慕，亦稱“那雅爾”，蒙古語是“娛樂”或“歡聚”的意思，這是蒙古族傳統(tǒng)的群眾性娛樂活動(dòng)。一般每年的七八月份，正當(dāng)草原上水草豐美、牛羊肥壯的季節(jié)祭祀敖包時(shí)舉行，所以也有“敖包那雅爾”之說。解放后那達(dá)慕大會(huì)才真正成為草原人民慶祝豐收的歡樂節(jié)日。取消了祭祀敖包的宗教迷信活動(dòng)，增添了文藝體育表演、物資交流等新內(nèi)容。潑水節(jié)，亦稱浴佛節(jié)，是傣族人民古老的傳統(tǒng)節(jié)日，也是傣歷新年。潑水節(jié)期間，還要賽龍舟、跳孔雀舞，到了夜晚，燃放五顏六色的煙花，大家圍者熊熊的篝火，載歌載舞，盡情歡笑。端午，滿族過五月端午不是為了紀(jì)念屈原