六年級上音樂教案-鳳陽花鼓3人音(五線譜)

教學目：1、了解安民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。2、通過新兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。3、通過打樂器合奏，發(fā)揮學生的創(chuàng)作能力和團隊合作精神。教學重、難點：1掌握歌曲中的節(jié)奏型，2學習打擊樂器的合奏。教學過一、提問導入同學們都知道我國是一個多民族國家，而且不同的民族有著不同的民族風情，以及具有自己民族特色韻味的民歌，那同學們都知道哪些民族以及他們的民族歌曲列舉一二。山歌好比春江水{西}月亮出來亮晶晶{佬族}北京的金山上{族}

掀起你的蓋頭來{吾爾族}等十六個民族的民歌很多很多而我們只學到了民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！二、講授新課每個民族每個地方都有自己的民族特色和喜愛的民歌天我們一起來學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。介紹鳳陽鳳陽縣是安徽省滁州市下轄的一個縣地處淮河中游南岸北瀕淮河鳳陽縣是大明王朝開國皇帝朱元璋的故里，中國農(nóng)村改革的發(fā)源地，石英資源大縣。介紹鳳陽花鼓鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣卻有一樣東西很出名那就“鳳陽花鼓”，鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。播放舊時的《鳳陽花鼓

同學們，剛才我們聽的這首歌曲是舊時的《鳳陽花鼓》從歌詞和旋律聽大家覺得剛才這首歌曲的情緒如何？{涼}我們來看看舊時的鳳陽看看當時的環(huán)境如何導致這首歌曲如此的悲涼。老師給你們一個調(diào)色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒？學生討論，請個別同學發(fā)表自己的意見。老師總結(jié)：同學們說得真好?；疑梢源硇那楹鼙瘋?，黑色可以代表當時社會很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等?是的，因為天災(zāi)人禍，舊時鳳陽的人們背井離鄉(xiāng)，四處逃荒，以唱花鼓來討生活，鳳陽花鼓成了討飯的象征。(4)學習新《鳳陽花鼓》苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化改革開放以后鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具凡遇到喜事接待賓客鳳陽人總要熱情的表演一番它的形式也更加活潑多樣氛更加熱烈歡快鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽。A：初聽曲提問現(xiàn)在老師再給你們一個調(diào)色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒？老師：紅色，喜慶，歌曲很歡快，聽起來特別喜悅。同學們，聽了這么歡快喜悅的歌曲，大家想不想學唱呢？B:跟琴唱曲。同學們唱的非常好，C:這首歌曲中有一個大切分的節(jié)奏我來看一看。下面我們就懷著歡快的、喜悅的心情齊唱這首歌曲，老師為大家伴奏。D：好，大家唱的真好，那這首歌曲大家最喜歡那一句，那一句大家唱著感覺很有意思呢？生：“得兒鈴鐺飄一飄”。老師：很好，“得兒鈴鐺飄一飄”是歌曲的襯詞，襯詞是民歌的一大特點，那大家想一想，“得兒鈴鐺飄一飄”是什么意思呢？老師總結(jié)得兒是模仿鼓振動的聲音得兒是兒化音不能分開唱飄一飄”是鼓上的穗子。

三、合作表演(1)、再次聽錄音唱《鳳陽花鼓》并仔細辨聽歌曲里面的打擊樂器。(2)、認識打擊樂器。同學們唱的真棒，今天我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍┬菲?，請同學們?yōu)楦枨樽?，好不好?3)、師生互動(4)、用打擊樂器伴奏、完整合唱《鳳陽花鼓》。四、課堂小結(jié)同學們給《鳳陽花鼓》設(shè)計的節(jié)奏和加花，不管是傳統(tǒng)的還是流行的，我們都充分體