5. 一粒豆莢里的五粒豆 教案

5一粒豆莢里的五粒豆第一課時【教學目標】認識“莢、豌、按、僵、苔”等10個生字，會寫“豌、按、適、恐、槍”等12個字。抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。正確流利地朗讀課文，.理解課文的主要內(nèi)容，體會童話魅力?！窘虒W重點】認識“莢、豌、按、僵、苔”等10個生字，會寫“豌、按、適、恐、槍”等12個字。抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容?！窘虒W過程設計】一、趣味導入通過猜謎語引出豌豆：同學們,你們對豌豆熟悉嗎？在童話世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你們看五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來了,來到這個世界上,同學們想象一下會有什么故事發(fā)生呢?（教師板書：《一個豆莢里的五粒豆》）二、初讀課文，整體感知1聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2．拼讀生字出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”3．書寫指導。出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾”左右結構：豌、按、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞，書寫時要左窄右寬；。上下結構：曾恐。半包圍結構：適。指導學生按筆順規(guī)則寫字。4.詞語理解：舒適：給人以安樂舒服的感覺。僵硬：（肢體）不能活動。預感：事先感覺。青苔：陰濕地方生長的綠色苔蘚。囚犯：在監(jiān)獄中被囚禁的人。揭曉：泛指把事情的結果公開出去盤繞：螺旋狀地或圈狀地纏繞在某物上。洋溢：指情緒、氣氛等飽滿而充分流露。5.自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文講述了一個怎樣的故事？是按照什么順序講的？（課文按照故事發(fā)展的順序講述了一個豆莢里的五粒豌豆離開豆莢后各自的經(jīng)歷,著重講了第五粒豌豆的經(jīng)歷。）6留下疑問，課后探討課后多讀幾遍課文，思考：豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？三、課堂檢測第二課時一、復習導入1課文講了一個什么故事?圍繞著什么寫得?今天我們繼續(xù)學習第5課《一個豆莢里的五粒豆》（板書課題：《一個豆莢里的五粒豆》）二、理解課文。1．豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？（按照在豆莢里的排列順序。）豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？“變得僵硬”具體說明了豌豆們已經(jīng)成熟，想出去了。五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？O1小組展開討論，通過閱讀提能從不同的角度提出問題。02匯報交流。分角色讀。指導朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板書：自高自大）第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀（板書：滿足現(xiàn)狀）第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。（板書：隨遇而安）（讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心。）朗讀指導學生讀出驚喜的感情。其余幾粒豌豆后來是怎樣的？指名朗讀。（板書：吃掉了落到臟水溝里）小組討論后回答。你還能提出什么問題？課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”但它卻長得很好，為什么？母親為什么要把一株豌豆苗說成“一個小花園”？掉到水溝里的那粒豌豆真的很了不起嗎？小姑娘看到豌豆開花時的心情是怎樣的？小組討論后回答。生：我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對課文的一部分的內(nèi)容提出來的，有的問題是針對全文提出來的。生：因為這粒豌豆正好落在青苔的縫隙里，適合豌豆的生長。生：小女孩因為身體原因不能出去，即使到院子里都不能，窗臺上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩，也就是一個小花園，也是母親一個美好的愿望。生：一粒自大的豌豆沒什么了不起。我還知道小女孩看到豌豆開花心情很好。小豌豆就是希望，是女孩對生命和生活的希望。伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病慢慢好了？小組討論。生：豌豆的成長給了女孩希望，讓女孩心情變好，女孩因此變得堅強，所以慢慢好起來了。這就是奇跡，是愛的力量。三、拓展延伸。我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心。世界將處處充滿愛!小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘