傳幫帶工作總結(jié)

Word-11-傳幫帶工作總結(jié)

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。看到孩子們一每天成長起來，作為老師的我該有多么欣慰。所以我做了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教師，總是從關(guān)懷愛惜他們動身，堅(jiān)持正面教導(dǎo)，耐心引領(lǐng)，絕對他們的成果，愛惜他們的自尊心，鼓舞他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，協(xié)助他們解決困難。

初次站在講臺，總是有那么的壓力，感覺自己什么也不會。在經(jīng)過小學(xué)組織的傳幫帶活動中我受益甚多，為使今后的工作取得更大的長進(jìn)，現(xiàn)對本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結(jié)，希翼能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以增進(jìn)自身成長和教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，謙虛請教

在教學(xué)上，有疑難問題快速請教老老師。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都樂觀征求老老師的看法，學(xué)習(xí)他們的辦法，同時(shí)，多聽老老師的課，做到先備課，然后跟班聽老老師的課，課后舉行二次備課，修補(bǔ)教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。備課做到三備，即備同學(xué)，備教材，備教法，充分通過集體備課的資源，仔細(xì)學(xué)習(xí)其他教師先進(jìn)的教學(xué)辦法，備課組是小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中最活躍的細(xì)胞，它影響著全班級的教學(xué)質(zhì)量，備課組組長團(tuán)結(jié)組內(nèi)的老師，討論教法，探討教學(xué)中的疑難，互通教學(xué)上的策略。各備課組成員間常常相互聽課，學(xué)習(xí)開課老師之所長，發(fā)揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動扎實(shí)、有針對性，使我收益匪淺，集備之外，我仔細(xì)寫好教案。每堂課都在課前做好充分預(yù)備，課后在老老師的輔導(dǎo)下準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對一切同學(xué)實(shí)行同一種教學(xué)辦法，沒有按照同學(xué)實(shí)際狀況對癥下藥．在老老師的輔導(dǎo)下，我克服了這個(gè)弊端，課上，放慢語速，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求。

三、以老帶新，增進(jìn)老師隊(duì)伍的成長

假如說數(shù)學(xué)學(xué)問是一瓶酒，學(xué)的時(shí)光越長就越能品味它的醇厚；那數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時(shí)，就好比在釀酒，讓同學(xué)品味到英語科學(xué)的精華。對初出高校校門的青年數(shù)學(xué)老師而言，光有豐厚的專業(yè)學(xué)問還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要用深奧的語言和同學(xué)達(dá)成交流。

為了協(xié)助新老師盡快成長起來，小學(xué)為每一位新老師配備帶教教師。在帶教期間，師徒共同備課，討論重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問題的設(shè)計(jì)，催促備課后記的寫作。師徒間相互聽課，老老師無私地向我們開放課堂，讓我們仿照、學(xué)習(xí)；我們上課時(shí)，帶教教師不由分說地放下手頭的事仔細(xì)聽課、認(rèn)真作記錄以便課后指導(dǎo)。開課時(shí)，老老師除聽取新老師的開課設(shè)想，對其初稿的可操作性做出評價(jià)外，再稿時(shí)還對各種細(xì)節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再嫻熟成誦，可謂誨人不倦。新老師開課勝利的背后，有老老師拳拳的愛心。帶教教師到處關(guān)心，即使是批改試卷之類的小事，也是新老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會。有時(shí)甚至到了晚上11點(diǎn)多，師徒倆還在共同閱卷。

經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新老師，由于我們是小學(xué)最衰老的老師，也是閱歷最最缺乏的老師，各項(xiàng)工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才干適應(yīng)和跟上小學(xué)不斷進(jìn)展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將越發(fā)努力。

傳幫帶工作總結(jié)篇二

“傳幫帶”是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，開展好老師“傳幫帶”活動不僅能夠完成小學(xué)?！耙岳蠋?、共同進(jìn)展”活動的目標(biāo)，而且能夠強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)，能夠增進(jìn)老師的團(tuán)結(jié)與融合，強(qiáng)化教導(dǎo)教學(xué)科研，使全體老師共同進(jìn)展、共同長進(jìn)、共同提升。在各種培訓(xùn)和實(shí)際工作中，我學(xué)到了無數(shù)，現(xiàn)將傳幫帶工作做總結(jié)如下：

在平時(shí)教學(xué)工作中，我切實(shí)起到了一位骨干老師、老老師的傳幫帶的作用，把自己在教學(xué)中，堆積的閱歷教訓(xùn)，毫無保留的傳授給衰老老師，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分預(yù)備，不管是教具、教學(xué)過程都會細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面出示給大家。在指導(dǎo)她們的藏匿教學(xué)活動時(shí)，我也盡力幫她們分析教材，聽被指導(dǎo)老師敘述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，辦法?？幢恢笇?dǎo)老師的教案，提出看法和建議。再次看改進(jìn)后的教案，提出建議。設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并多次指導(dǎo)她們試教，對其提出改進(jìn)看法。并在教態(tài)、聲音、體態(tài)語和手勢的運(yùn)用，提問的有效性等方面提出要求，并加以指導(dǎo)。在活動中我盡心盡力，言傳身教，指導(dǎo)青年老師仔細(xì)聽課、備課，樂觀探究教導(dǎo)教學(xué)邏輯。除此以外，還舉行了青年老師師德與思想方面的教導(dǎo)，利用骨干老師的傳、幫、帶活動對青年老師舉行敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)等方面的教導(dǎo)。

在骨干老師生涯中，我體味很深，心得很大，是上級有關(guān)部門給我成長提供了廣大的平臺與協(xié)助，我將繼續(xù)努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。無愧于骨干師的神圣使命。

傳幫帶工作總結(jié)篇三

不知不覺，一個(gè)學(xué)期又過去了，回顧這一學(xué)期的語文教研工作，幾多心得，幾多感慨。現(xiàn)將作如下總結(jié)：

一、形式多樣，做活潑好玩的教研

一個(gè)有活力的教研組應(yīng)當(dāng)可以承辦各種形式的教研活動。本學(xué)期除了常規(guī)的課堂出示和聽評課外，我們還舉辦了讀書沙龍，師徒攻擂，團(tuán)隊(duì)試課，接龍點(diǎn)評等特殊形式的教研活動，不少老老師說：這樣別開生面的教研會，真令人難忘！新老師也情不自禁地感慨：要是以后的教研活動都這么故意思，那真是太好了！

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，做有溫度的教研

為了讀書溝通的時(shí)候能暢所欲言，組長們細(xì)心布置會場，特殊預(yù)備了茶水點(diǎn)心，邀請全部語文教師，圍坐一圈，邊說邊聊。從孩子到教導(dǎo)，從教導(dǎo)到人生。無數(shù)教師講得有聲有色，聽得津津有味，陳麗珍教師和吳俐俐教師從兩個(gè)不同的角度介紹了同一本《另一種可能》，更是激活了全部教師閱讀這本書的欲望。

課堂出示時(shí)，組長親手上陣，調(diào)試電腦，擺放桌椅。把一次次小學(xué)層面的課堂出示，愣是做得和縣里藏匿課普通。滿滿的儀式感，激得教師們思想上也高度重視了，聽課的刷刷刷地寫，上課的全心投入地上。這樣一來，一改之前上面上大課，下面開小會的不正之風(fēng)。

最后一次教研活動時(shí)，正當(dāng)衰老的代課教師黃敏上課，因?yàn)樗磳⑴c老師考編。組長特意為她策劃了接龍點(diǎn)評環(huán)節(jié)，呼吁全部教師給她獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣一來效果出奇的好，原來緘默的教師們一下子打開了話匣子，有說教態(tài)的，有建議板書的，還有針對她的課舉行了細(xì)致點(diǎn)評。會后黃敏教師激動地眼淚直在眼眶打轉(zhuǎn)。我想，我們的教研是真正有溫度的教研。

三、重視溝通，做有品質(zhì)的教研

對于農(nóng)村小學(xué)教師來說，走出校門實(shí)在太難了！我不只一次聽到教師們?nèi)缡锹裨?，我們也向來樂觀地探尋解決的方法。功夫不負(fù)有心人，在教科室牽頭下，我們得以牽手學(xué)區(qū)，開展新老師師徒豫時(shí)孫摩出示會，在這次活動中，我校骨干老師周婷婷和她的徒弟同課異構(gòu)為教師們導(dǎo)向了兩種不同的閱讀教學(xué)之路，潘玉茹教師的出色點(diǎn)評更是讓全部教師豁然開朗。

一次勝利的活動必能喚醒無數(shù)沉睡的心靈。果不其然，本學(xué)期我校語文教師的教研成績是豐厚的?；谛１菊n程《古韻新聲》的課題在本學(xué)期順當(dāng)結(jié)題，有待獲獎。吳俐俐教師走出平陽，在寧波象山做講座，并且作為平陽代表勝利進(jìn)入溫州教導(dǎo)寫作班學(xué)習(xí)。陳麗珍教師作為優(yōu)秀代表在縣教科研大會上做專題講座。語文老師中在省級刊物發(fā)表論文的人數(shù)3人，課題獲獎6人。

教研總結(jié)大會上，幾乎每個(gè)教師人手一張證書，多的甚至有四五張，或市級的，或縣級的，或?qū)W區(qū)級的，或校級的。只要肯參加，就會被絕對，只要有付出，總會有心得，這樣的教研，品質(zhì)還用不安嗎？

固然我們?nèi)源嬖跓o數(shù)不足值得思量：

一）聊一聊，此岸或許通彼岸

無數(shù)教師其實(shí)都有自己的妙招絕招能夠共享，但是在一板一眼的教研活動中，無數(shù)教師不肯說，不敢說，不知從何說。我想我們應(yīng)當(dāng)思量用怎么樣輕松的方式讓教師們情愿聊，大膽聊，有內(nèi)容地聊。

二）比一比，高手或許皆鄰里

比一比，不僅僅拘泥上課，三筆字，閱讀筆記，聽課記錄，說課，試課，評課，甚至論文總結(jié)都能夠比，比的初衷不在于看誰更厲害，而在于，發(fā)覺另一個(gè)更美妙的自己。

語文老師中百分之九十是一級老師，如何發(fā)揚(yáng)老老師傳幫帶的運(yùn)用，我想我們能夠擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)預(yù)算，把物質(zhì)嘉獎與精神嘉獎相結(jié)合，以激活全部教師參與教研活動的熱烈。

假如我們下學(xué)期從這兩方面舉行試試，或許我們的教研會變得越發(fā)出色！

傳幫帶工作總結(jié)篇四

時(shí)光過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過去了。這學(xué)期初，我很榮幸成了孝教師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)辦法、管理同學(xué)方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和協(xié)助，真正發(fā)揮了傳、幫、帶的作用，使我在各方面有了較大的提升。

一、在指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，更有效

1、嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊(duì)制度

在開學(xué)初，在領(lǐng)導(dǎo)的支配下我們舉行了結(jié)對儀式，也讓我們明了了幼兒園舉行老師師徒結(jié)對活動的意義，為青年老師搭設(shè)了三個(gè)平臺即學(xué)習(xí)的平臺、科研的平臺、出示的平臺。是讓我們青年老師在骨干老師的傳幫帶下，能在較短時(shí)光內(nèi)適應(yīng)教導(dǎo)崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教導(dǎo)管理本事和教科研本事的同步提升，做一名優(yōu)秀的幼兒園老師。所以我很開心幼兒園為我們搭建這個(gè)平臺，在這過去的一個(gè)學(xué)期中我按照幼兒園制定的計(jì)劃嚴(yán)格要求自己，并仔細(xì)落實(shí)。

2、通過一切機(jī)會學(xué)習(xí)

作為一名青年老師，惟獨(dú)不斷學(xué)習(xí)，才干使自己跟上課改的步子，才干以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教導(dǎo)實(shí)踐。因此，在孝教師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，日常準(zhǔn)時(shí)充電，不斷更新自己的教導(dǎo)觀念。天天都生活在緊急與充實(shí)之中，利用這樣長久地仔細(xì)實(shí)踐、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地長進(jìn)。在日常的教學(xué)中，我能做到仔細(xì)備課，鉆研教材，碰到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，謙虛接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時(shí)，還常常請她面向面地幫我修改材料，心得直接，受益匪淺。

二、在指導(dǎo)中提升，更快捷

相互聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、正確對待開課。無數(shù)衰老教師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課能夠協(xié)助我們發(fā)覺一些自己難以注重到的問題并能準(zhǔn)時(shí)地改正。由于要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會特殊認(rèn)真。注重圍繞教學(xué)任務(wù)支配教學(xué)活動，久而久之，使自己的備課水平有了提升。

2、擅長通過評課。師傅給我評課時(shí)，會反饋出無數(shù)我自己沒故意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從老師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是能夠從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感觸孝教師會在評課時(shí)準(zhǔn)時(shí)地反饋給我，從而起到了絕對或否定的作用，讓我以后能夠故意識地舉行調(diào)節(jié)。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停歇在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對同學(xué)的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，使我明了一堂該如何真正達(dá)到有效。

3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課心得很大。孝教師的課最大的特征就是條理清楚，重點(diǎn)突出，特殊簡單理解！課堂氣氛好！真正地做到了讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問，有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教導(dǎo)教學(xué)閱歷和濃厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關(guān)懷更讓我倍感暖和。

作為徒弟，我真誠地謝謝師傅對我的關(guān)懷和愛惜，也謝謝幼兒園為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增強(qiáng)了溝通交流和互相學(xué)習(xí)的平臺。今后，我會繼續(xù)努力，越發(fā)主動地、謙虛地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請教，樂觀創(chuàng)新。而且會將師傅和老老師對我的關(guān)懷和協(xié)助轉(zhuǎn)化為教導(dǎo)教學(xué)上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)幼兒園的期望！

傳幫帶工作總結(jié)篇五

為加速青年老師的專業(yè)成長，提升整體教導(dǎo)教學(xué)水平，增加實(shí)施新課程的本事，小學(xué)支配了傳幫帶活動，我校新分配老師分離與骨干老師結(jié)為師徒，他（她）們團(tuán)結(jié)配合、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提升，取得了較好的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、鼓舞多學(xué)、多問，更新教導(dǎo)觀念。

惟獨(dú)不斷學(xué)習(xí)，才干跟上課改步子，才干以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教導(dǎo)實(shí)踐。因此，各骨干老師將自己堆積的豐盛教學(xué)閱歷與技巧毫無保留的傳授給新老師，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響他們，鼓舞他們多參與培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獵取課改信息，不斷更新自己的教導(dǎo)觀念。本學(xué)期，他們常常討論如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，彼此間溝通教學(xué)方案、復(fù)習(xí)支配等。正所謂“教學(xué)相長”，在與新老師的溝通中，骨干老師也從新老師身上學(xué)到許多東西。

二、鼓舞多聽、多上，提升教學(xué)水平。

新老師因?yàn)殚啔v的緣由，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步不足的地方，因此，小學(xué)要求他們每學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的藏匿課。這個(gè)學(xué)期一開頭新老師都參與了校教學(xué)研討課，他們與骨干老師一同確定講授內(nèi)容，共同討論該課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施措施，在預(yù)備期間，老老師們都跟蹤聽課，聽一節(jié)，評一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)新老師修改。功夫不負(fù)有心人，大部分新老師在上的那節(jié)課中深受同學(xué)的愛慕，得到與會老師和領(lǐng)導(dǎo)的全都好評。課后，新老老師共同切磋、研討，老老師們都毫無保留地把自己的見解、閱歷交給新老師，經(jīng)過大家的共同努力，他們在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐盛了，對課堂的調(diào)控本事大大增加了。

三、鼓舞多思、多寫，堆積教學(xué)閱歷。

作為衰老老師，不僅要提升教學(xué)本事，日常還應(yīng)