統(tǒng)編五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末第八單元復(fù)習(xí)課件

第八單元復(fù)習(xí)統(tǒng)編五年級(jí)上冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)統(tǒng)編五年級(jí)上冊(cè)魯()莽晩矣()栩栩()惡煞()煙癮()比喻()水滸()日寇()呻()吟一、易讀錯(cuò)字shàyǐlǔhǔkòuxǔxǔshēnyǐnyù“滸”和“許”相似，千萬(wàn)不要讀半邊，讀成“

xú”,它的意思是水邊。生字“寇”和“冠”相似，不能讀成“guàn”,它的意思是強(qiáng)盜；侵略；侵略者。魯()莽晩矣()栩栩()惡煞(反饋()發(fā)酵()饑()餓書(shū)籍()委()托草甸()瀝()血借鑒()diànjíjīkuìcíwěijiàolìjiàn“酵”和“孝”相似，不能讀成“xiào

”,它的意思是發(fā)酵、發(fā)面、釀酒等的一道工序?！梆仭焙汀百F”相似，不能讀成“guì”,它的意思是贈(zèng)送、傳遞。磁()鐵反饋()發(fā)酵()饑()餓書(shū)籍(舅母二、易寫(xiě)錯(cuò)字教誨“舅”上面部分不是“白”,下面部分是“男”，大家要仔細(xì)喲!豈敢無(wú)恥謂語(yǔ)誦讀限制天津“誦”的右邊部分千萬(wàn)不要少一“點(diǎn)”喲！斬首舅母二、易寫(xiě)錯(cuò)字教誨“舅”上面部分不是“白”,下面部“衰”與“哀”相似，書(shū)寫(xiě)時(shí)千萬(wàn)注意不要少寫(xiě)一“橫”喲！凱歌篇章瑣事衰老陳述簡(jiǎn)樸姓賈“衰”與“哀”相似，書(shū)寫(xiě)時(shí)千萬(wàn)注意不要少寫(xiě)一“橫”喲！三、形近字誦---涌---桶chǐ恥---址---扯誨---悔---侮chězhǐhuǐwǔhuìtǒngyǒngsòng斬---嶄---析

zhǎnxīzhǎn凱---鎧---豈kǎikǎi“誨”與“悔”“侮”十分相似，可是用法區(qū)別很大?！罢d”表示教育、誘導(dǎo)，大家用時(shí)一定要區(qū)分開(kāi)喲!qǐ三、形近字誦---涌---桶chǐ恥---址---扯衰---哀---裹shù述---達(dá)---怵賈---票---栗chùdápiàolìjiǎāishuāipǔ樸---撲---補(bǔ)某---謀---桌

bǔpūmóuzhuōmǒu刊---刑---到kānxíng“衰”與“哀”十分相似，可是“衰”表示虛弱；“哀”表示悲傷、同情、悲痛等心情不愉悅。用時(shí)大家一定要“衰”與“哀”區(qū)分開(kāi)喲!guǒdào衰---哀---裹shù述---達(dá)---怵賈---票-zhìshì識(shí)標(biāo)識(shí)四、多音多義字“識(shí)”這個(gè)字在讀“zhì”時(shí)表示標(biāo)志；記住。其他時(shí)候讀“shì”。知識(shí)默而知之識(shí)字見(jiàn)識(shí)zhìshì識(shí)標(biāo)識(shí)四、多音多義字“識(shí)”這個(gè)字在讀“zhzhuànchuán經(jīng)傳傳傳記傳統(tǒng)傳訊“傳”這個(gè)字在讀“zhuàn”時(shí)，表示記述人物生平事跡的文字；敘述歷史故事的作品；解說(shuō)、注釋等。其他時(shí)候都讀“chuán”。傳說(shuō)水滸傳傳熱傳播zhuànchuán經(jīng)傳傳傳記傳統(tǒng)傳訊“傳”這個(gè)字在著zháozhuó穿著著雨高著zhāo著火著陸著意上不著天“著”讀“zhāo”時(shí)表示計(jì)策、手段；讀“zháo”時(shí)表示接觸、燃燒、感受；其他時(shí)候讀“zhuó”。著墨著落著zháozhuó穿著著雨高著zhāo著火著陸著意上不著天juǎnjuàn卷卷席子“卷”這個(gè)字在讀“juǎn”時(shí)表示把東西裹成圓筒；或圓筒的東西；掀起；量詞。其他時(shí)候讀“juàn”。手不釋卷煙卷兒上卷卷宗交卷畫(huà)卷卷起一卷juǎnjuàn卷卷席子“卷”這個(gè)字在讀“juǎn”時(shí)chāichā相差差記差了差額差錯(cuò)“差”讀“chāi”時(shí)表示派出去、公事、派遣的人；讀“chà”時(shí)表示不好、欠缺、錯(cuò)；其他時(shí)候都讀“chā”。差別差事差強(qiáng)人意差勁出差當(dāng)差chàchāichā相差差記差了差額差錯(cuò)“差”讀“chāibènbēn奔投奔“奔”這個(gè)字在讀“bēn”時(shí)表示直往目的地；接近。其他時(shí)候讀“bèn”。奔跑奔七奔喪出奔奔放bènbēn奔投奔“奔”這個(gè)字在讀“bēn”時(shí)表示直往1.填字組詞wèisuǒzhǎn稱(chēng)()

()事()新()部銅()()殺()河()吶()開(kāi)謂胃渭瑣鎖嗩嶄斬展五、鞏固練習(xí)1.填字組詞wèi2.找出括號(hào)內(nèi)正確的字(篇扁)章(刊刑)物盛(衰哀)朗(誦涌)教(誨悔)稱(chēng)(謂胃)(斬嶄)殺(凱愷)旋(鎖瑣)碎√√√√√√√√√2.找出括號(hào)內(nèi)正確的字(篇扁)章(刊刑)物一、重點(diǎn)詞語(yǔ)詞語(yǔ)

誨人不倦豈有此理津津有味一知半解興亡盛衰栩栩如生索然無(wú)味無(wú)病而呻流光溢彩浮想聯(lián)翩囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴風(fēng)花雪月黯然神傷千篇一律別出心裁大顯身手心安理得嘔心瀝血自作多情一、重點(diǎn)詞語(yǔ)詞語(yǔ)誨人不倦豈有此理津津有味興亡盛衰(xīnɡwángshènɡshuāi):指人與事變化發(fā)展的各種情況。津津有味(jīnjīnyǒuwèi):吃得很有味道或談得很有興趣。索然無(wú)味(suǒránwúwèi):索然，沒(méi)有意味,沒(méi)有興趣的樣子。形容事物枯燥無(wú)味(多指文章)?！敖蚪蛴形丁迸c“索然無(wú)味”是反義詞，都是用于描寫(xiě)人物情態(tài)的詞語(yǔ)。興亡盛衰(xīnɡwángshènɡshuāi):指人栩栩如生(xǔxǔrúshēng):栩栩，活潑生動(dòng)的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。風(fēng)花雪月(fēnghuāxuěyuè):原指古典文學(xué)里描寫(xiě)自然最物的四種對(duì)象。后比喻堆砌辭藻而內(nèi)容貧乏的詩(shī)文。一知半解(yìzhībànjiě):知道得不全面,理解得不透徹。通常指藝術(shù)境界達(dá)到了極高點(diǎn)，類(lèi)似這樣的詞語(yǔ)還有:活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖、躍然紙上。栩栩如生(xǔxǔrúshēng):栩栩，活潑生動(dòng)的樣無(wú)病而呻(wúbìngshēngyín):沒(méi)病瞎哼哼。比喻沒(méi)有值得憂傷的事情而嘆息感慨。也比喻文藝作品沒(méi)有真實(shí)感情，裝腔作勢(shì)。又作無(wú)病呻吟。流光溢彩(liúguāngyìcǎi)：流動(dòng)的光影，滿意的色彩。形容光彩流動(dòng)閃爍如醉如癡(rúzuìrúchī)：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書(shū)讀到入迷的程度。往往指文藝作品沒(méi)有真情實(shí)感。例:這些無(wú)聊的應(yīng)酬之作,毫無(wú)真情,只是無(wú)病而呻罷了!無(wú)病而呻(wúbìngshēngyín):沒(méi)病瞎哼哼。浮想聯(lián)翩(fúxiǎngliánpiān)：指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。文中指作者讀書(shū)進(jìn)入意境,產(chǎn)生許多聯(lián)想。囫圇吞棗(húlúntūnzǎo)：把棗兒整個(gè)兒吞下去，比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。牽腸撲肚(qiānchángguàdù)：形容非常掛念，很不放心。多用于描寫(xiě)人物的心理，例:剛剛送走兒子，母親又牽腸掛肚起來(lái)。浮想聯(lián)翩(fúxiǎngliánpiān)：指許許多多如饑似渴(rújīsìkě)：形容要求很迫切,好像餓了急著要吃飯,渴了急著要喝水一樣。悲歡離合(bēihuānlíhé)：悲傷、歡樂(lè)、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。心安理得(xīnānlǐdé)：得，適當(dāng)。自信事情做得合理，心里很坦然。如饑似渴(rújīsìkě)：形容要求很迫切,好像餓了千篇一律(qiānpiānyīlǜ)：指詩(shī)文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無(wú)變化。黯然神傷(ànránshénshāng)：心情不愉快，無(wú)精打采的樣子。形容費(fèi)盡心思。類(lèi)似這樣的詞語(yǔ)還有:搜腸刮肚、嘔盡心血、苦心孤詣。

嘔心瀝血(ǒuxīnlìxuè)：形容費(fèi)盡心思。千篇一律(qiānpiānyīlǜ)：指詩(shī)文公式化，泛二、詞語(yǔ)歸類(lèi)AABB式詞語(yǔ):類(lèi)似詞語(yǔ):AABC式詞語(yǔ):勉勉強(qiáng)強(qiáng)哭哭啼啼朦朦朧朧歡歡樂(lè)樂(lè)轟轟烈烈津津有味高高在上類(lèi)似詞語(yǔ):侃侃而談格格不入朗朗上口1.詞語(yǔ)從形式上進(jìn)行歸類(lèi):特殊格式的詞語(yǔ)用于文中，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的動(dòng)感和力度。二、詞語(yǔ)歸類(lèi)AABB式詞語(yǔ):類(lèi)似詞語(yǔ):AABC式詞語(yǔ):勉勉強(qiáng)如

似

詞語(yǔ):如饑似渴如狼似虎2.詞語(yǔ)從內(nèi)容上進(jìn)行分類(lèi):類(lèi)似詞語(yǔ):如膠似漆如花似錦如癡似醉如似詞語(yǔ):如饑似渴如狼似虎2.詞語(yǔ)從內(nèi)容上四種事物并列的詞語(yǔ):風(fēng)花雪月牛鬼蛇神類(lèi)似詞語(yǔ):鏡花水月豺狼虎豹風(fēng)雨雷電花草樹(shù)木有關(guān)讀書(shū)的詞語(yǔ):專(zhuān)心致志鑿壁借光好學(xué)不倦學(xué)富五年開(kāi)卷有益夜以繼日廢寢忘食四種事物并列的詞語(yǔ):風(fēng)花雪月牛鬼蛇神類(lèi)似詞語(yǔ):鏡花水月三、鞏固練習(xí)1.解釋畫(huà)線的字詞。敏而好學(xué)()

心到最急()學(xué)而不厭()卻只浪漫誦讀()隨意緊迫，重要滿足勤勉三、鞏固練習(xí)1.解釋畫(huà)線的字詞。敏而好學(xué)(2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。一知半解---別出心裁---黯然傷神---索然無(wú)味---津津有味---千篇一律---一知半解---索然無(wú)味3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。不求甚解獨(dú)創(chuàng)一格無(wú)精打采枯燥無(wú)味與眾不同心領(lǐng)神會(huì)2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。一知半解---一、排比句人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。這是一個(gè)排比句，這樣的句式增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更具有說(shuō)服力，強(qiáng)調(diào)了自己對(duì)秋天的喜愛(ài)。句子一、排比句人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日二、比喻句1.書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。把書(shū)比喻成“長(zhǎng)生果”，形象地說(shuō)明了書(shū)在人類(lèi)文明的傳承中發(fā)揮著重要作用。我們讀起來(lái)會(huì)感到十分有趣。二、比喻句1.書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。把2.在記憶的心扉中,少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè),也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。把少年時(shí)代的讀書(shū)生活比作畫(huà)頁(yè)和樂(lè)章，是為了說(shuō)明自己對(duì)少年讀書(shū)生活的懷念，可見(jiàn)那樣的生活給了她十分美好的回憶。2.在記憶的心扉中,少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢3.漸漸地,連環(huán)畫(huà)一類(lèi)的小書(shū)已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書(shū)!這是一個(gè)比喻句，作者把小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書(shū)比作“綠洲”，說(shuō)明了作者當(dāng)時(shí)的驚喜?？梢?jiàn)作者當(dāng)時(shí)對(duì)書(shū)籍是多么的喜愛(ài)。3.漸漸地,連環(huán)畫(huà)一類(lèi)的小書(shū)已不能使我滿足了，我又發(fā)五、重點(diǎn)句子這是《論語(yǔ))中的一句話，意思是聰明好學(xué)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。這是好學(xué)者對(duì)于學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。1.敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。五、重點(diǎn)句子這是《論語(yǔ))中的一句話，意思是聰明好學(xué)，這句話的意思是知道就是知道，不知道就是不知道，這是聰明的。這句話講出了對(duì)待知識(shí)的正確態(tài)度。2.知之為知之,不知為不知，是知也。這是宋代朱熹的讀書(shū)心得，對(duì)我們讀書(shū)有著積極的指導(dǎo)意義，為我們讀書(shū)提供了很好的方法指導(dǎo)。3.讀書(shū)有三到，謂心到,眼到,口到。這句話的意思是知道就是知道，不知道就是不知道，這是聰四、鞏固練習(xí)1.按課文內(nèi)容填空。

讀書(shū)有三到，“三到”是()、()、()

。心到眼到口到四、鞏固練習(xí)1.按課文內(nèi)容填空。讀書(shū)有三到，“三到”⑴知道就是知道，不知道就是不知道，這樣是真正的智慧。（2）心思不在書(shū)本上，那么眼睛就不會(huì)仔細(xì)看，心和眼既然不專(zhuān)心致志，卻只是隨隨便便地讀，就一定不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。2.在課文中找出符合下列句釋的句子。知之為知之，不知為不知，是知也。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。⑴知道就是知道，不知道就是不知道，這樣是真正的智慧。一、本文是按()為線索來(lái)寫(xiě)的。分別寫(xiě)了()、()、()。通過(guò)記敘自己的讀書(shū)生活、讀書(shū)感受以及對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí),表達(dá)了自己熱愛(ài)讀書(shū)，以讀書(shū)為樂(lè)的情感。憶讀書(shū)好讀好書(shū)多讀書(shū)26.憶讀書(shū)知識(shí)點(diǎn)一、本文是按()為線索來(lái)寫(xiě)的。分別寫(xiě)了(二、“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這三者的順序能不能調(diào)換?不能。三句話層層遞進(jìn),第一句倡導(dǎo)要讀書(shū)，第二句建議讀書(shū)要有一定數(shù)量,第三句指導(dǎo)讀書(shū)要有一定質(zhì)量。二、“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這三者的順序能不能調(diào)換三、本文作者在結(jié)尾說(shuō)“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”,請(qǐng)用古詩(shī)句或名言來(lái)證明這九個(gè)字的道理。讀書(shū)好多讀書(shū)讀好書(shū)腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀一本好書(shū)，就是和一位品德高尚的人談話。三、本文作者在結(jié)尾說(shuō)“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”,請(qǐng)用27.我的“長(zhǎng)生果”一、本文寫(xiě)了作者讀書(shū)經(jīng)歷:看小畫(huà)片時(shí)()；看連環(huán)畫(huà)時(shí)()；讀文藝書(shū)籍時(shí)()；讀中外名著時(shí)()。使我們懂得了()的重要性，領(lǐng)會(huì)了一些()、()的方法。津津有味廢寢忘食不求甚解如癡如醉寫(xiě)作閱讀

讀書(shū)27.我的“長(zhǎng)生果”一、本文寫(xiě)了作者讀書(shū)經(jīng)歷:津津有二、讀下面句子，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法，分別寫(xiě)了什么。1.我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了秋天帶給“我”的獨(dú)特感受。二、讀下面句子，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法，分別寫(xiě)了什么2.像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。運(yùn)用比喻的修辭手法，借美好的影像來(lái)引發(fā)自己對(duì)少年時(shí)代的回憶，使人感受到少年時(shí)代的生活是多姿多彩的。2.像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代1.根據(jù)課文內(nèi)容填空默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦?！墩撜Z(yǔ)》是記錄孔子和他弟子言行的書(shū)。我能寫(xiě)出其中一句談學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的句子。三、鞏固練習(xí)②《憶讀書(shū)》一文的作者是()，這個(gè)筆名來(lái)源于()，其代表作品有詩(shī)集《繁星》和《

》。冰心一片冰心在玉壺春水1.根據(jù)課文內(nèi)容填空默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。文中的“長(zhǎng)生果”指()。A.“香煙人”的小畫(huà)片B.連環(huán)畫(huà)一類(lèi)的小書(shū)C.書(shū)

2.選擇。C文中的“長(zhǎng)生果”指()。2.選擇。C積累背誦

心不在此，則眼不看()，心眼既不()，卻只()誦讀，決不能()，記亦不能()也。三到之中，心到最()。()既到矣，()豈不到乎?一、背誦課文仔細(xì)專(zhuān)一漫浪記久急心眼口積累背誦心不在此，則眼不看()，心眼既不(觀書(shū)有感[宋]朱熹其一半畝()一鑒開(kāi)，天光()共徘徊。()那得清如許?為有()活水來(lái)。方塘云影源頭問(wèn)渠鏡子代詞，這里指方塘。這樣因?yàn)槎?、日積月累觀書(shū)有感方塘云影源頭問(wèn)渠鏡子代詞，這里指方塘。這樣因?yàn)槎?、日半畝大的方形池塘像一面鏡子被打開(kāi)，映照著來(lái)回閃動(dòng)著的天的光和云的影。要問(wèn)這方塘里的水怎會(huì)如此清澈？因?yàn)橛谢钏畯脑搭^不斷地流進(jìn)來(lái)。1.詩(shī)文意思2.主題思想這首詩(shī)表面是在寫(xiě)景，實(shí)際上寫(xiě)的是朱熹對(duì)讀書(shū)的感悟,詩(shī)人在讀書(shū)時(shí)心情舒暢，心中突然有了感悟，于是拿筆寫(xiě)了下來(lái)。半畝大的方形池塘像一面鏡子被打開(kāi)，映照著來(lái)回閃動(dòng)著的觀書(shū)有感[宋]朱熹其二昨夜()春水生，蒙沖()一毛輕。向來(lái)()推移力，此日()自在行。江邊巨艦中流枉費(fèi)大船原來(lái)河流中心觀書(shū)有感江邊巨艦中流枉費(fèi)大船原來(lái)河流中心昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘大船就像一片羽毛一般輕盈。以往花費(fèi)許多力量也不能推動(dòng)它，今天卻能在江水中央自在漂流。1.詩(shī)文意思2.主題思想詩(shī)中突出春水的重要，意在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)靈感的勃發(fā)，使創(chuàng)作流暢自如；也可以理解駕馭自如。這首詩(shī)很可能是作者苦思某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)忽然有了心得后寫(xiě)下來(lái)的。昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘大船就像一片羽毛一般輕盈3.作者介紹朱熹早年出入佛、道。31歲正式拜程頤的三傳弟子李侗為師，專(zhuān)心儒學(xué)，成為程顥、程頤之后儒學(xué)的重要人物。他繼承二程，又獨(dú)立發(fā)揮，形成了自己的體系，后人稱(chēng)為程朱理學(xué)。3.作者介紹朱熹早年出入佛、道。31歲正式拜程頤的三1.解釋畫(huà)線的字詞。敏而好學(xué):誨人不倦:不恥下問(wèn):默而識(shí)之:以……為恥喜好三、鞏固練習(xí)教誨記住1.解釋畫(huà)線的字詞。敏而好學(xué):以……為恥喜好三、鞏固練習(xí)教誨第八單元復(fù)習(xí)統(tǒng)編五年級(jí)上冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)統(tǒng)編五年級(jí)上冊(cè)魯()莽晩矣()栩栩()惡煞()煙癮()比喻()水滸()日寇()呻()吟一、易讀錯(cuò)字shàyǐlǔhǔkòuxǔxǔshēnyǐnyù“滸”和“許”相似，千萬(wàn)不要讀半邊，讀成“

xú”,它的意思是水邊。生字“寇”和“冠”相似，不能讀成“guàn”,它的意思是強(qiáng)盜；侵略；侵略者。魯()莽晩矣()栩栩()惡煞(反饋()發(fā)酵()饑()餓書(shū)籍()委()托草甸()瀝()血借鑒()diànjíjīkuìcíwěijiàolìjiàn“酵”和“孝”相似，不能讀成“xiào

”,它的意思是發(fā)酵、發(fā)面、釀酒等的一道工序?！梆仭焙汀百F”相似，不能讀成“guì”,它的意思是贈(zèng)送、傳遞。磁()鐵反饋()發(fā)酵()饑()餓書(shū)籍(舅母二、易寫(xiě)錯(cuò)字教誨“舅”上面部分不是“白”,下面部分是“男”，大家要仔細(xì)喲!豈敢無(wú)恥謂語(yǔ)誦讀限制天津“誦”的右邊部分千萬(wàn)不要少一“點(diǎn)”喲！斬首舅母二、易寫(xiě)錯(cuò)字教誨“舅”上面部分不是“白”,下面部“衰”與“哀”相似，書(shū)寫(xiě)時(shí)千萬(wàn)注意不要少寫(xiě)一“橫”喲！凱歌篇章瑣事衰老陳述簡(jiǎn)樸姓賈“衰”與“哀”相似，書(shū)寫(xiě)時(shí)千萬(wàn)注意不要少寫(xiě)一“橫”喲！三、形近字誦---涌---桶chǐ恥---址---扯誨---悔---侮chězhǐhuǐwǔhuìtǒngyǒngsòng斬---嶄---析

zhǎnxīzhǎn凱---鎧---豈kǎikǎi“誨”與“悔”“侮”十分相似，可是用法區(qū)別很大?！罢d”表示教育、誘導(dǎo)，大家用時(shí)一定要區(qū)分開(kāi)喲!qǐ三、形近字誦---涌---桶chǐ恥---址---扯衰---哀---裹shù述---達(dá)---怵賈---票---栗chùdápiàolìjiǎāishuāipǔ樸---撲---補(bǔ)某---謀---桌

bǔpūmóuzhuōmǒu刊---刑---到kānxíng“衰”與“哀”十分相似，可是“衰”表示虛弱；“哀”表示悲傷、同情、悲痛等心情不愉悅。用時(shí)大家一定要“衰”與“哀”區(qū)分開(kāi)喲!guǒdào衰---哀---裹shù述---達(dá)---怵賈---票-zhìshì識(shí)標(biāo)識(shí)四、多音多義字“識(shí)”這個(gè)字在讀“zhì”時(shí)表示標(biāo)志；記住。其他時(shí)候讀“shì”。知識(shí)默而知之識(shí)字見(jiàn)識(shí)zhìshì識(shí)標(biāo)識(shí)四、多音多義字“識(shí)”這個(gè)字在讀“zhzhuànchuán經(jīng)傳傳傳記傳統(tǒng)傳訊“傳”這個(gè)字在讀“zhuàn”時(shí)，表示記述人物生平事跡的文字；敘述歷史故事的作品；解說(shuō)、注釋等。其他時(shí)候都讀“chuán”。傳說(shuō)水滸傳傳熱傳播zhuànchuán經(jīng)傳傳傳記傳統(tǒng)傳訊“傳”這個(gè)字在著zháozhuó穿著著雨高著zhāo著火著陸著意上不著天“著”讀“zhāo”時(shí)表示計(jì)策、手段；讀“zháo”時(shí)表示接觸、燃燒、感受；其他時(shí)候讀“zhuó”。著墨著落著zháozhuó穿著著雨高著zhāo著火著陸著意上不著天juǎnjuàn卷卷席子“卷”這個(gè)字在讀“juǎn”時(shí)表示把東西裹成圓筒；或圓筒的東西；掀起；量詞。其他時(shí)候讀“juàn”。手不釋卷煙卷兒上卷卷宗交卷畫(huà)卷卷起一卷juǎnjuàn卷卷席子“卷”這個(gè)字在讀“juǎn”時(shí)chāichā相差差記差了差額差錯(cuò)“差”讀“chāi”時(shí)表示派出去、公事、派遣的人；讀“chà”時(shí)表示不好、欠缺、錯(cuò)；其他時(shí)候都讀“chā”。差別差事差強(qiáng)人意差勁出差當(dāng)差chàchāichā相差差記差了差額差錯(cuò)“差”讀“chāibènbēn奔投奔“奔”這個(gè)字在讀“bēn”時(shí)表示直往目的地；接近。其他時(shí)候讀“bèn”。奔跑奔七奔喪出奔奔放bènbēn奔投奔“奔”這個(gè)字在讀“bēn”時(shí)表示直往1.填字組詞wèisuǒzhǎn稱(chēng)()

()事()新()部銅()()殺()河()吶()開(kāi)謂胃渭瑣鎖嗩嶄斬展五、鞏固練習(xí)1.填字組詞wèi2.找出括號(hào)內(nèi)正確的字(篇扁)章(刊刑)物盛(衰哀)朗(誦涌)教(誨悔)稱(chēng)(謂胃)(斬嶄)殺(凱愷)旋(鎖瑣)碎√√√√√√√√√2.找出括號(hào)內(nèi)正確的字(篇扁)章(刊刑)物一、重點(diǎn)詞語(yǔ)詞語(yǔ)

誨人不倦豈有此理津津有味一知半解興亡盛衰栩栩如生索然無(wú)味無(wú)病而呻流光溢彩浮想聯(lián)翩囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴風(fēng)花雪月黯然神傷千篇一律別出心裁大顯身手心安理得嘔心瀝血自作多情一、重點(diǎn)詞語(yǔ)詞語(yǔ)誨人不倦豈有此理津津有味興亡盛衰(xīnɡwángshènɡshuāi):指人與事變化發(fā)展的各種情況。津津有味(jīnjīnyǒuwèi):吃得很有味道或談得很有興趣。索然無(wú)味(suǒránwúwèi):索然，沒(méi)有意味,沒(méi)有興趣的樣子。形容事物枯燥無(wú)味(多指文章)。“津津有味”與“索然無(wú)味”是反義詞，都是用于描寫(xiě)人物情態(tài)的詞語(yǔ)。興亡盛衰(xīnɡwángshènɡshuāi):指人栩栩如生(xǔxǔrúshēng):栩栩，活潑生動(dòng)的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。風(fēng)花雪月(fēnghuāxuěyuè):原指古典文學(xué)里描寫(xiě)自然最物的四種對(duì)象。后比喻堆砌辭藻而內(nèi)容貧乏的詩(shī)文。一知半解(yìzhībànjiě):知道得不全面,理解得不透徹。通常指藝術(shù)境界達(dá)到了極高點(diǎn)，類(lèi)似這樣的詞語(yǔ)還有:活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖、躍然紙上。栩栩如生(xǔxǔrúshēng):栩栩，活潑生動(dòng)的樣無(wú)病而呻(wúbìngshēngyín):沒(méi)病瞎哼哼。比喻沒(méi)有值得憂傷的事情而嘆息感慨。也比喻文藝作品沒(méi)有真實(shí)感情，裝腔作勢(shì)。又作無(wú)病呻吟。流光溢彩(liúguāngyìcǎi)：流動(dòng)的光影，滿意的色彩。形容光彩流動(dòng)閃爍如醉如癡(rúzuìrúchī)：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書(shū)讀到入迷的程度。往往指文藝作品沒(méi)有真情實(shí)感。例:這些無(wú)聊的應(yīng)酬之作,毫無(wú)真情,只是無(wú)病而呻罷了!無(wú)病而呻(wúbìngshēngyín):沒(méi)病瞎哼哼。浮想聯(lián)翩(fúxiǎngliánpiān)：指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。文中指作者讀書(shū)進(jìn)入意境,產(chǎn)生許多聯(lián)想。囫圇吞棗(húlúntūnzǎo)：把棗兒整個(gè)兒吞下去，比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。牽腸撲肚(qiānchángguàdù)：形容非常掛念，很不放心。多用于描寫(xiě)人物的心理，例:剛剛送走兒子，母親又牽腸掛肚起來(lái)。浮想聯(lián)翩(fúxiǎngliánpiān)：指許許多多如饑似渴(rújīsìkě)：形容要求很迫切,好像餓了急著要吃飯,渴了急著要喝水一樣。悲歡離合(bēihuānlíhé)：悲傷、歡樂(lè)、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。心安理得(xīnānlǐdé)：得，適當(dāng)。自信事情做得合理，心里很坦然。如饑似渴(rújīsìkě)：形容要求很迫切,好像餓了千篇一律(qiānpiānyīlǜ)：指詩(shī)文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無(wú)變化。黯然神傷(ànránshénshāng)：心情不愉快，無(wú)精打采的樣子。形容費(fèi)盡心思。類(lèi)似這樣的詞語(yǔ)還有:搜腸刮肚、嘔盡心血、苦心孤詣。

嘔心瀝血(ǒuxīnlìxuè)：形容費(fèi)盡心思。千篇一律(qiānpiānyīlǜ)：指詩(shī)文公式化，泛二、詞語(yǔ)歸類(lèi)AABB式詞語(yǔ):類(lèi)似詞語(yǔ):AABC式詞語(yǔ):勉勉強(qiáng)強(qiáng)哭哭啼啼朦朦朧朧歡歡樂(lè)樂(lè)轟轟烈烈津津有味高高在上類(lèi)似詞語(yǔ):侃侃而談格格不入朗朗上口1.詞語(yǔ)從形式上進(jìn)行歸類(lèi):特殊格式的詞語(yǔ)用于文中，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的動(dòng)感和力度。二、詞語(yǔ)歸類(lèi)AABB式詞語(yǔ):類(lèi)似詞語(yǔ):AABC式詞語(yǔ):勉勉強(qiáng)如

似

詞語(yǔ):如饑似渴如狼似虎2.詞語(yǔ)從內(nèi)容上進(jìn)行分類(lèi):類(lèi)似詞語(yǔ):如膠似漆如花似錦如癡似醉如似詞語(yǔ):如饑似渴如狼似虎2.詞語(yǔ)從內(nèi)容上四種事物并列的詞語(yǔ):風(fēng)花雪月牛鬼蛇神類(lèi)似詞語(yǔ):鏡花水月豺狼虎豹風(fēng)雨雷電花草樹(shù)木有關(guān)讀書(shū)的詞語(yǔ):專(zhuān)心致志鑿壁借光好學(xué)不倦學(xué)富五年開(kāi)卷有益夜以繼日廢寢忘食四種事物并列的詞語(yǔ):風(fēng)花雪月牛鬼蛇神類(lèi)似詞語(yǔ):鏡花水月三、鞏固練習(xí)1.解釋畫(huà)線的字詞。敏而好學(xué)()

心到最急()學(xué)而不厭()卻只浪漫誦讀()隨意緊迫，重要滿足勤勉三、鞏固練習(xí)1.解釋畫(huà)線的字詞。敏而好學(xué)(2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。一知半解---別出心裁---黯然傷神---索然無(wú)味---津津有味---千篇一律---一知半解---索然無(wú)味3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。不求甚解獨(dú)創(chuàng)一格無(wú)精打采枯燥無(wú)味與眾不同心領(lǐng)神會(huì)2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。一知半解---一、排比句人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。這是一個(gè)排比句，這樣的句式增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更具有說(shuō)服力，強(qiáng)調(diào)了自己對(duì)秋天的喜愛(ài)。句子一、排比句人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日二、比喻句1.書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。把書(shū)比喻成“長(zhǎng)生果”，形象地說(shuō)明了書(shū)在人類(lèi)文明的傳承中發(fā)揮著重要作用。我們讀起來(lái)會(huì)感到十分有趣。二、比喻句1.書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。把2.在記憶的心扉中,少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè),也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。把少年時(shí)代的讀書(shū)生活比作畫(huà)頁(yè)和樂(lè)章，是為了說(shuō)明自己對(duì)少年讀書(shū)生活的懷念，可見(jiàn)那樣的生活給了她十分美好的回憶。2.在記憶的心扉中,少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢3.漸漸地,連環(huán)畫(huà)一類(lèi)的小書(shū)已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書(shū)!這是一個(gè)比喻句，作者把小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書(shū)比作“綠洲”，說(shuō)明了作者當(dāng)時(shí)的驚喜。可見(jiàn)作者當(dāng)時(shí)對(duì)書(shū)籍是多么的喜愛(ài)。3.漸漸地,連環(huán)畫(huà)一類(lèi)的小書(shū)已不能使我滿足了，我又發(fā)五、重點(diǎn)句子這是《論語(yǔ))中的一句話，意思是聰明好學(xué)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。這是好學(xué)者對(duì)于學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。1.敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。五、重點(diǎn)句子這是《論語(yǔ))中的一句話，意思是聰明好學(xué)，這句話的意思是知道就是知道，不知道就是不知道，這是聰明的。這句話講出了對(duì)待知識(shí)的正確態(tài)度。2.知之為知之,不知為不知，是知也。這是宋代朱熹的讀書(shū)心得，對(duì)我們讀書(shū)有著積極的指導(dǎo)意義，為我們讀書(shū)提供了很好的方法指導(dǎo)。3.讀書(shū)有三到，謂心到,眼到,口到。這句話的意思是知道就是知道，不知道就是不知道，這是聰四、鞏固練習(xí)1.按課文內(nèi)容填空。

讀書(shū)有三到，“三到”是()、()、()

。心到眼到口到四、鞏固練習(xí)1.按課文內(nèi)容填空。讀書(shū)有三到，“三到”⑴知道就是知道，不知道就是不知道，這樣是真正的智慧。（2）心思不在書(shū)本上，那么眼睛就不會(huì)仔細(xì)看，心和眼既然不專(zhuān)心致志，卻只是隨隨便便地讀，就一定不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。2.在課文中找出符合下列句釋的句子。知之為知之，不知為不知，是知也。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。⑴知道就是知道，不知道就是不知道，這樣是真正的智慧。一、本文是按()為線索來(lái)寫(xiě)的。分別寫(xiě)了()、()、()。通過(guò)記敘自己的讀書(shū)生活、讀書(shū)感受以及對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí),表達(dá)了自己熱愛(ài)讀書(shū)，以讀書(shū)為樂(lè)的情感。憶讀書(shū)好讀好書(shū)多讀書(shū)26.憶讀書(shū)知識(shí)點(diǎn)一、本文是按()為線索來(lái)寫(xiě)的。分別寫(xiě)了(二、“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這三者的順序能不能調(diào)換?不能。三句話層層遞進(jìn),第一句倡導(dǎo)要讀書(shū)，第二句建議讀書(shū)要有一定數(shù)量,第三句指導(dǎo)讀書(shū)要有一定質(zhì)量。二、“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這三者的順序能不能調(diào)換三、本文作者在結(jié)尾說(shuō)“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”,請(qǐng)用古詩(shī)句或名言來(lái)證明這九個(gè)字的道理。讀書(shū)好多讀書(shū)讀好書(shū)腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀一本好書(shū)，就是和一位品德高尚的人談話。三、本文作者在結(jié)尾說(shuō)“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”,請(qǐng)用27.我的“長(zhǎng)生果”一、本文寫(xiě)了作者讀書(shū)經(jīng)歷:看小畫(huà)片時(shí)()；看連環(huán)畫(huà)時(shí)()；讀文藝書(shū)籍時(shí)()；讀中外名著時(shí)()。使我們懂得了()的重要性，領(lǐng)會(huì)了一些()、()的方法。津津有味廢寢忘食不求甚解如癡如醉寫(xiě)作閱讀

讀書(shū)27.我的“長(zhǎng)生果”一、本文寫(xiě)了作者讀書(shū)經(jīng)歷:津津有二、讀下面句