快樂(lè)式幼兒音樂(lè)教育分析范文

第頁(yè)快樂(lè)式幼兒音樂(lè)教育分析范文

幼兒音樂(lè)是幼兒園教育階段的重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒審美能力和欣賞能力的主要課程，不僅可以陶冶幼兒的情操，啟迪幼兒的心靈，還能夠激發(fā)幼兒的音樂(lè)天賦，優(yōu)化幼兒的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。但是，傳統(tǒng)的幼兒音樂(lè)教育存在著諸多弊端，不利于幼兒的成長(zhǎng)，比方幼兒音樂(lè)教師的教學(xué)觀念落后，教學(xué)手段單一；幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣缺陷，無(wú)法配合教師完成任務(wù)；音樂(lè)教學(xué)脫離實(shí)際，幼兒找不到學(xué)習(xí)方向等。筆者在幼兒音樂(lè)教學(xué)中經(jīng)過(guò)不斷的探究和嘗試，總結(jié)了一套“快樂(lè)式”的音樂(lè)教學(xué)方法，更加注重趣味性和娛樂(lè)性，教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒積極參與，并且注重幼兒的主體地位，挖掘幼兒的音樂(lè)天賦，采用多種教學(xué)方式相結(jié)合，構(gòu)建高效的課堂氛圍。文章主要探討了“快樂(lè)式”幼兒音樂(lè)教育策略。

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒的音樂(lè)興趣

興趣是最好的老師。幼兒音樂(lè)教育需要注重激發(fā)幼兒的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感情，促進(jìn)幼兒積極的投入到音樂(lè)課堂中，形成正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒教師要善于創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，讓幼兒在情境中鍛煉音樂(lè)能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和幼兒的`實(shí)際情況，選擇具有生活化和快樂(lè)式的音樂(lè)情境，吸引更多幼兒的注意力。比方在教幼兒音樂(lè)《我的好媽媽》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了故事情境，讓幼兒先講講自己的媽媽?zhuān)務(wù)勛约汉蛬寢屩g發(fā)生的有趣的事或者感人的事，在幼兒發(fā)言過(guò)程中給幼兒播放《世上只有媽媽好》的音樂(lè)，幼兒教師還要引導(dǎo)幼兒為自己的媽媽做一些力所能及的事情，鍛煉幼兒的綜合實(shí)力。然后我再給幼兒播放音樂(lè)《我的好媽媽》，讓幼兒快樂(lè)地欣賞。在幼兒欣賞過(guò)后我教幼兒唱歌，幼兒都能夠積極地加以配合，使音樂(lè)教學(xué)順利開(kāi)展。這種創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境的策略充滿(mǎn)了新奇和獨(dú)特，貼近幼兒的內(nèi)心，能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提升幼兒的音樂(lè)意識(shí)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在幼兒教育中得到了普及，越來(lái)越多的幼兒教師采用多媒體技術(shù)構(gòu)建出了高效的課堂，真正提升了幼兒教育水平。多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了當(dāng)今教學(xué)的重要手段之一，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。幼兒音樂(lè)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，音樂(lè)教師可以設(shè)計(jì)電子課件，在課件中插入音樂(lè)盒視頻等內(nèi)容，拓寬幼兒的音樂(lè)視野，提升幼兒的音樂(lè)意識(shí)，讓幼兒在音樂(lè)課堂有廣闊的發(fā)展空間。比方教幼兒學(xué)習(xí)《小燕子》時(shí)，我首先利用多媒體大屏幕給幼兒播放小燕子的圖片，然后我將提前準(zhǔn)備好的小燕子頭飾發(fā)給每個(gè)幼兒，讓幼兒戴在自己的頭上。此時(shí)在大屏幕上出現(xiàn)一個(gè)謎語(yǔ)，讓小朋友猜一種動(dòng)物：白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛(ài)吃害蟲(chóng)保莊稼，我們大家都愛(ài)它。這時(shí)有的小朋友能夠很快猜出是小燕子。在教幼兒唱歌時(shí)，我讓幼兒一邊跟著伴奏唱，一邊配上相應(yīng)的動(dòng)作，以便幼兒理解記憶，感受歌曲的優(yōu)美，完整地開(kāi)展歌曲表演。

三、整合各種教學(xué)資源，增強(qiáng)音樂(lè)與其他學(xué)科的聯(lián)系

在幼兒音樂(lè)教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)該積極整合各種有效的教學(xué)資源，豐富音樂(lè)教學(xué)的形式，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。應(yīng)該增強(qiáng)音樂(lè)與其他學(xué)科的聯(lián)系，比方算術(shù)，畫(huà)畫(huà)，語(yǔ)文等，讓幼兒在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)能夠得到其他方面的鍛煉。眾所周知，音樂(lè)能夠展現(xiàn)孩子的天性，使幼兒形成健全的人格，在幼兒階段學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有重要作用。比方教幼兒唱《數(shù)鴨子》時(shí)，我首先讓幼兒模仿小鴨子怎么叫，這時(shí)班級(jí)里的氣氛高漲起來(lái)，出現(xiàn)了各種各樣的“叫聲”。然后我給幼兒朗讀兒歌的歌詞，讓幼兒仔細(xì)地傾聽(tīng)，然后我提出：小朋友們，這首兒歌里面有一句歌詞是“快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八”，那么你們能不能用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)正確的從一數(shù)到十呢？這時(shí)幼兒都積極地舉手回答下列問(wèn)題，對(duì)于答復(fù)得既準(zhǔn)確又快速的小朋友要給予獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)全體幼兒的共同進(jìn)步。在小學(xué)生學(xué)會(huì)了這首兒歌以后，我為了提高幼兒的能力，將音樂(lè)知識(shí)與美術(shù)開(kāi)展有機(jī)結(jié)合，讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)新能力，把歌詞中描寫(xiě)的景色畫(huà)出來(lái)，提升幼兒的綜合實(shí)力。

四、開(kāi)展豐富的音樂(lè)拓展活動(dòng)，優(yōu)化幼兒音樂(lè)素養(yǎng)

幼兒音樂(lè)教師需要定期組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)拓展活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中得到鍛煉，從而形成良好的師生關(guān)系，幫助幼兒在今后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的情操。通過(guò)音樂(lè)拓展活動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和包容、互助、尊重等品質(zhì)，還有利于活躍幼兒的身心，塑造幼兒安康活潑的個(gè)性，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。比方我會(huì)組織幼兒集體欣賞音樂(lè)劇的表演或者音樂(lè)歌曲，讓幼兒從審美的角度去欣賞音樂(lè)和感受藝術(shù)。在這個(gè)過(guò)程中要引導(dǎo)幼兒集中精力，而不是隨隨便便的聽(tīng)，要能夠在欣賞以后得出一定的感受。還可以組織幼兒開(kāi)展歌曲和舞蹈的表演，他們?cè)诒硌葸^(guò)程中不僅掌握了簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作和舞蹈姿態(tài)，還學(xué)會(huì)了對(duì)歌曲的把握和舞臺(tái)表現(xiàn)力，有利于優(yōu)化幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)教師還可以組織幼兒開(kāi)展音樂(lè)游戲，比方讓小朋友圍成一個(gè)圓圈，然后給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)帽子并戴在頭上，當(dāng)音樂(lè)教師播放音樂(lè)的時(shí)候幼兒就把自己的帽子摘下來(lái)傳遞給右手邊的小朋友，然后接過(guò)自己左手邊小朋友的帽子并戴上。

五、訓(xùn)練幼兒的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，自信地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)

聽(tīng)覺(jué)能力是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的根底，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，他們的聽(tīng)覺(jué)水平也會(huì)逐步發(fā)展。幼兒音樂(lè)教師必須要善于設(shè)計(jì)多樣化的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練內(nèi)容，讓幼兒能夠自信地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的環(huán)境。比方可以在晨間戶(hù)外活動(dòng)時(shí)播放輕松陽(yáng)光的音樂(lè)，給幼兒一個(gè)好心情，讓他們?cè)谟變簣@里快樂(lè)生活。在午睡的時(shí)候給幼兒播放舒緩悠揚(yáng)的輕音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的午睡氛圍。在吃飯前給幼兒播放優(yōu)美明朗的音樂(lè)，讓幼兒文明就餐