初中說明文閱讀讀答題技巧

中語文學(xué)科教師導(dǎo)義學(xué)生：第教師：課題說明文閱讀1.能根據(jù)不同的文體特點，讀懂文章的內(nèi)容；

教學(xué)目標2.能分析文章的思路結(jié)構(gòu)：說明文（時間、間、；

3.能結(jié)合具體語言環(huán)境和生活場景，運用語文知識和綜合學(xué)的語文能解1.把握說明對象；2.篩選和概括說明的內(nèi)容；3.理解說明文語言的特點；重點、難點4.理解說明的中心；5.理解說明順序和文章的結(jié)構(gòu)6.掌握說明方法。考點及考試要求運用所學(xué)知識能清文章結(jié)構(gòu)及說明方法教學(xué)內(nèi)容中考說明文閱讀答題巧、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的結(jié)。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內(nèi)容)。、說明文的語言：平實、準確、生動（語言表角度）。、說明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：①．舉例子：具體真切地說明了事物的②．分類別：條理清楚地說明了事物的/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。③．列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的。④．作比較：突出強調(diào)了被說明對象的。⑤．下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地

揭示事物的特征/事理。⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的性。⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑩．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服，引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可之等，常用方位詞如介紹建筑物或體）。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，入，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹作程序的文章。掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便讀理。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：—分、并列式、遞進式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連詞，如、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。概括文段的中心句。1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，、說明語言類、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/地說明了事物“??/事理。類、能否替換為另一個詞語？并說明理由。1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合類、限制性詞語能否刪去？1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：右（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學(xué)性。類、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言類：指代——對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。、常見考點：1、對說明對象及說明特征理。2、對說明方法辨識與理。3、對說明順序的分析與理。4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的析。、對說明語言準確性的體會。（附）初中階段常見的說明方法有下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、比方、下定義：是用一種基本固定的判斷格式，簡明地對說明對象的本質(zhì)屬性加以概括的說明方法。下定義的說明方法能夠起到準確簡明地說明事物的本質(zhì)特征的作用。分類別：是根據(jù)形狀、性質(zhì)、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的標準分成若類別，后逐一加以說明的方法。分類別的說明方法可以全方位、多角度地說明事物或事．理，能夠使說明更有條理、更加清楚。舉例子：為了說明事物的情況或事理，有時列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子來進行說明。舉例說明可以通過有代表性的例子，清楚、真實、有力地說明事物或事理。列數(shù)字：數(shù)字有約數(shù)和確數(shù)，不管哪一類數(shù)字，都能起到更準確、更具體地說明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列數(shù)字。作比較：選擇有外在或內(nèi)在聯(lián)系的事物進行比較。作比較包括類比和對比，同類事物的類比是為了說明相同點；不同類事物的對比，是為了突出不同之處。運用作比較的說明方法可以化深奧為淺顯，變復(fù)雜為簡明，可以更清晰、更鮮明地說明事物，增強說明效果。打比方：是