微格教學(xué)練習(xí)題

(完好版)微格教課練習(xí)題及答案(完好版)微格教課練習(xí)題及答案(完好版)微格教課練習(xí)題及答案微格教課練習(xí)題一、選擇題：1、微格講堂一般有幾人構(gòu)成(C)A.3-4B.4-8C.5-10以下那一項(xiàng)不屬于微格教課錄象設(shè)備(C)A.小型攝象機(jī)B.錄象機(jī)C.電視機(jī)在微格教課講堂上執(zhí)教者一般用多少分鐘進(jìn)行執(zhí)教(C)A.5-10分B.10-15分C.5-15分D.10-20分變化技術(shù)的構(gòu)成因素有（ABC）A．做好鋪墊B.變化方式C.師生溝通D.停留板書的種類有（ABCD）A.網(wǎng)絡(luò)式B.關(guān)系式C.表格式D.計(jì)算式6.微格教課的六個(gè)步驟此中正確的選項(xiàng)是（AB）A.角色飾演B.事先的學(xué)習(xí)和研究C.板書設(shè)計(jì)D.講堂教課方案7.對于微格教課八大技術(shù)中錯誤的選項(xiàng)是（BD）A.導(dǎo)入技術(shù)B.察看技術(shù)C.演示技術(shù)D.多媒體教課技術(shù)8.導(dǎo)入技術(shù)的種類包含（ACD）A.演示法B.組織引導(dǎo)法C.類比法D.媒介法9.解說技術(shù)的構(gòu)成因素有（AD）A.語言表達(dá)B.表示態(tài)度C.穩(wěn)固練習(xí)D.形成連結(jié)10.下邊不屬于結(jié)束活動程序的是（AB）1A.喚起興趣，激發(fā)動機(jī)B.啟示思想C.歸納D.拓展延長講堂發(fā)問的原則（ABCD）A.目的性原則B.科學(xué)性原則C.針對性原則D.系統(tǒng)性原則變化技術(shù)的構(gòu)成因素有（ABC）A.做好鋪墊B.變化方式C.師生溝通D.使用教具導(dǎo)入技術(shù)的種類有（BCD）A.示意法B.直接法C.類比法D.激勵法解說技術(shù)構(gòu)成的因素有（AC）A.形成解說的框架B.探察引導(dǎo)C.語言表達(dá)D.反響評論講堂發(fā)問的作用（ABCD）A.導(dǎo)入的作用B.提示的作用C.激發(fā)的作用D.調(diào)控的作用微格教課方案包含以下哪幾個(gè)方面（ABCD）A.訓(xùn)練重點(diǎn)B.學(xué)生特色C.教課目的D.學(xué)生任務(wù)以下不屬于導(dǎo)入技術(shù)的是（CD）A.惹起注意B.成立聯(lián)系C.實(shí)踐指導(dǎo)D.練習(xí)改正解說技術(shù)的種類包含（ABD）A.說明式B.描繪試C.聯(lián)系實(shí)質(zhì)式D.問題中心式在解說技術(shù)的評論單中正確的選項(xiàng)是（AB）A.合理的組織教課內(nèi)容B.突出重點(diǎn)，重申重點(diǎn)C.師生溝通充分D.講堂氛圍和睦，活躍20.反應(yīng)技術(shù)的種類包含以下哪幾個(gè)方面（AC）2A.講堂察看B.語言加強(qiáng)C.講堂觀察D.語言清楚21.加強(qiáng)技術(shù)的應(yīng)用重點(diǎn)包含（BC）A.語言清楚B.態(tài)度真摯C.明確目的D.掌握機(jī)遇22.結(jié)束活動的程序包含（ABCD）A.回想B.歸納C.穩(wěn)固D.拓展延長23.結(jié)束技術(shù)的構(gòu)成因素（ABCD）A.供給心理準(zhǔn)備B.歸納重點(diǎn)C.回首思路和方法D.組織練習(xí)一節(jié)課結(jié)束的原則有那些（ABC）A.精粹B.精練C.精髓D.出色25.結(jié)束技術(shù)的種類包含（BCD）A.描繪B.歸納總結(jié)C.實(shí)驗(yàn)D.課外延長演示技術(shù)的種類有（CD）A.引導(dǎo)察看B.說明和啟示C.操作和示范D.實(shí)物標(biāo)本的展現(xiàn)27.演示技術(shù)是教師運(yùn)用以下那些教課手段（ABCD）A.實(shí)驗(yàn)B.模型C.圖片D.多媒體以下不屬于演示技術(shù)的構(gòu)成因素的是（AC）A.演示的引入B.描繪C.操作控制D.實(shí)驗(yàn)法演示技術(shù)的應(yīng)用重點(diǎn)（ABD）A.目的明確B.操作正確C.形象鮮亮D.語言清楚板書的種類包含（ABCD）A.關(guān)系式B.表格式3C.計(jì)算式D.圖文式二、填空題：微格教課中，評論屬于形成性評論，它關(guān)懷的主假如執(zhí)教者技術(shù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。2.加強(qiáng)技術(shù)的構(gòu)成因素供給機(jī)遇、做出判斷、表示態(tài)度。3.加強(qiáng)技術(shù)的加強(qiáng)種類有語言加強(qiáng)、動作加強(qiáng)、活動加強(qiáng)等。4.結(jié)束技術(shù)的程序有回想、歸納、穩(wěn)固和擴(kuò)展延長進(jìn)行微格講堂教課的教室叫做微格教課教室.英國布郎對微格教課的定義為：它是一個(gè)＿簡化＿＿＿＿的＿細(xì)分＿＿＿的教課，進(jìn)而使學(xué)生易于掌握。微格教課是＿1963＿＿＿年由美國＿斯坦福＿＿＿大學(xué)教育系開創(chuàng)。8.變化技術(shù)的構(gòu)成因素：①作好鋪墊②變化方式③師生溝通。在發(fā)問技術(shù)的種類中評論發(fā)問包含＿看法＿的評論和＿方法＿＿的評論。板書是利用＿精練文字＿、＿符號、＿字母＿和＿圖形＿等將講堂教課內(nèi)容歸納的，精練的書寫在黑板上形成的版面。11、板書是利用精練的文字、符號、字母和圖形等將講堂教課內(nèi)容歸納的，精練的書寫在黑板上形成的版面。12、演示技術(shù)的種類有操作示范、實(shí)驗(yàn)演示,實(shí)物標(biāo)本的展現(xiàn),圖片圖表模型的演示,電化教課演示。13、反應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)中的反應(yīng)種類有：講堂察看,講堂觀察和講堂實(shí)踐操作。14、課的結(jié)束原則有：精粹,精練,出色。15、講堂發(fā)問的作用有：導(dǎo)入,教授,激發(fā),提示,調(diào)控.。16．微格教課又稱微型教課，它以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的媒體信息技術(shù)，分階段系統(tǒng)培訓(xùn)教師教課技術(shù)的活動。17．微格教課是依照反應(yīng)原理和教課評論理論為本的。18．微格教課的教課方案既要按照講堂教課方案的原理和方法，又要表現(xiàn)微格教課的教課技術(shù)訓(xùn)練特色。419微格教課的教課方案原理和方法擁有以下顯然特色，包含目標(biāo)控制原理,系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理,精選決議原理和反應(yīng)評論原理。20．反應(yīng)剖析評論的三個(gè)步驟是1播放錄像,2自我剖析,3議論評論。21.導(dǎo)入技術(shù)是教師在進(jìn)入新課程時(shí)運(yùn)用成立問題情境的教課方式惹起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生興趣,明確學(xué)生目標(biāo),形成學(xué)習(xí)動機(jī),成立知識間聯(lián)系.的一種教課行為。解說技術(shù)的構(gòu)成因素有：形成解說的框架,語言表達(dá),使用例證,形成連結(jié),進(jìn)行重申,獲取反應(yīng)。23．發(fā)問技術(shù)的種類有回想發(fā)問,理解發(fā)問,運(yùn)用發(fā)問,綜合發(fā)問,評價(jià)發(fā)問。24．講堂發(fā)問有導(dǎo)入,教授,激發(fā),提示,調(diào)控。25．變化技術(shù)的因素分為：作好鋪墊,變化方式,師生溝通.。26．反應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)是指：老師提出教課信息后，從學(xué)生那邊獲得對有信息的反響，并據(jù)此調(diào)整教課活動的行為方式。27．加強(qiáng)技術(shù)的構(gòu)成因素有供給機(jī)遇,作出判斷,表示態(tài)度。28．結(jié)束技術(shù)有四個(gè)程序構(gòu)成分別為回想,歸納,穩(wěn)固,擴(kuò)展延長29．一堂課的結(jié)束原則：精粹,精練,出色。30．板書的種類有綱領(lǐng)式,網(wǎng)絡(luò)式,關(guān)系式,表格式,圖文式和計(jì)算式三、簡答題：微格教課的程序有那幾個(gè)?答:分六個(gè)步驟:①事先的學(xué)習(xí)和研究②供給示范③確立培訓(xùn)技術(shù)和編寫教課方案④角色飾演⑤反應(yīng)和評論⑥改正教課方案后從頭進(jìn)行角色飾演.微格教課中包含那些技術(shù)?答:包含導(dǎo)入技術(shù),解說技術(shù),發(fā)問技術(shù),演示技術(shù),語言技術(shù),變化技術(shù),反應(yīng)加強(qiáng)技術(shù),結(jié)束技術(shù)等.5結(jié)束技術(shù)的構(gòu)成因素？答:①供給心理準(zhǔn)備②歸納重點(diǎn),明確結(jié)論③回首思路和方法④組織練習(xí)演示技術(shù)的構(gòu)成因素？答:①演示的引入②出示和介紹媒體③引導(dǎo)察看④操作控制⑤說明和啟示⑥整理和小結(jié)微格教課的定義是什么?答：微格教課是一種成立在教課理論,視聽理論和技術(shù)基礎(chǔ)上,經(jīng)過減少的教課實(shí)踐,系統(tǒng)訓(xùn)練師范生和任職教師教課技術(shù)的方法.微格教課訓(xùn)練的生物學(xué)教課技術(shù)有哪些？7．微格教課需要必定的設(shè)備和場所，簡要回答微格教課教室要考慮的兩個(gè)因素是什么？答:一,是盡量減少對教課的擾亂;二,是便于攝像和察看8．微格教課在培訓(xùn)教課技術(shù)中好多方面優(yōu)于傳統(tǒng)方法，歸納來講有哪些方面？答:第一,目標(biāo)集中,奏效較快;第二,反應(yīng)實(shí)時(shí),便于改良;第三,相互觀摩,共同提升.9．微格教課作為一種教課模式，它由哪幾個(gè)因素構(gòu)成？答:①參訓(xùn)對象:微格教課中參訓(xùn)對象是以小組的形式進(jìn)行組織的;②指導(dǎo)教師:為了給參訓(xùn)對象供給實(shí)時(shí)的反應(yīng)和指導(dǎo),要求每一小組裝備一名指導(dǎo)教師;③設(shè)備:包含微格教課場所,微格教課軟件和硬件系統(tǒng);④教課軟件:在控制室中,為參訓(xùn)人員準(zhǔn)備了大批的優(yōu)異教師的講堂教課錄像帶和大批的教課參照書,以便隨時(shí)查察.610．經(jīng)過理論學(xué)習(xí)和教課實(shí)踐，我們以為微格教課主要有哪些特色？答:1.理論與實(shí)踐密切聯(lián)合;2.學(xué)習(xí)目的明確,重點(diǎn)突出;3.信息反應(yīng)直觀,形象,實(shí)時(shí);4.注意在教課中發(fā)揮學(xué)生的主體作用11．微格教課作為一種教課模式，它由哪幾個(gè)因素構(gòu)成？12．經(jīng)過理論學(xué)習(xí)和教課實(shí)踐，我們以為微格教課主要有哪些特色？13．簡要回答什么是微格教課？答:微格教課是一種成立在教課理論,視聽理論和技術(shù)理論上的,經(jīng)過減少的教課實(shí)踐,系統(tǒng)訓(xùn)練師范學(xué)生和任職教師教課技術(shù)的方法.14．微格教課方案的編寫主要有哪些內(nèi)容呢？答:(1)教課目的,指受訓(xùn)者在教課后最后的學(xué)習(xí)結(jié)果;(2)教課行為,賜教師解說,發(fā)問,演示等詳細(xì)內(nèi)容和教師的其余活動;(3)教課技術(shù),賜教課中教師應(yīng)擁有的詳細(xì)教課技術(shù)和技巧;(4)學(xué)習(xí)行為,賜教課進(jìn)度中,與教師相應(yīng)得學(xué)生的學(xué)習(xí)行為;(5)時(shí)間分派,指估計(jì)教課進(jìn)度的小步驟中教師行為和學(xué)習(xí)行為需要的時(shí)間;(6)備注,賜教課過程中需要的視聽教具或教課中應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng);(7)示例.四、闡述題簡要表達(dá)一下微格教課的一般程序。答:第一階段是先期剖析,包含研究教課綱領(lǐng)和教材,教課內(nèi)容剖析,學(xué)習(xí)者剖析,教課目的和訓(xùn)練目標(biāo)的說明;第二階段是教課策略確實(shí)定,波及講堂教課策略和教課技術(shù)策略的設(shè)計(jì)(此中包含了教課方法的選擇和組織,教師活動的設(shè)計(jì),教課技術(shù)訓(xùn)練的設(shè)計(jì),學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì),教課媒體的選擇和制作);第三階段是微型課的教課方案成就試行,評論,改正,也就是微型課的訓(xùn)練,微格課教課方案和技術(shù)運(yùn)用的評論和改正.微格教課訓(xùn)練的教課方案模式包含哪三個(gè)階段？答:第一階段是先期剖析,包含研究教課綱領(lǐng)和教材,教課內(nèi)容剖析,學(xué)7習(xí)者剖析,教課目的和訓(xùn)練目標(biāo)的說明;第二階段是教課策略確實(shí)定,涉及講堂教課策略和教課技術(shù)策略的設(shè)計(jì)(此中包含了教課方法的選擇和組織,教師活動的設(shè)計(jì),教課技術(shù)訓(xùn)練的設(shè)計(jì),學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì),教課媒體的選擇和制作);第三階段是