2021年小學(xué)數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)體會與2021年小學(xué)數(shù)學(xué)周記評選心得體會

2021年小學(xué)數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)領(lǐng)悟與2021年小學(xué)數(shù)學(xué)周記評選心得領(lǐng)悟2021年小學(xué)數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)領(lǐng)悟___月___日至___日，我在___學(xué)習(xí)了兩天，主若是聽課，所顯現(xiàn)的___節(jié)課中，有七節(jié)課是獲得全國一等獎。別的兩節(jié)___的講課老師也都是省授課妙手。這些課讓我受益匪淺，并且給我留下深深地思慮。那就是怎樣充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)立友善歡喜的課堂授課氛圍；使孩子們快樂地學(xué)習(xí)、成長。對我來說，這是我今后的努力的方向。9節(jié)課，各有優(yōu)秀，各有創(chuàng)新。___師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》中的一組授課片斷：老師拿出___塊糖，請一位同學(xué)帶走這些糖的三分之一。學(xué)生說出三分之一表示的意義，快樂地帶走_(dá)__塊糖。老師指著剩下的糖，請第二位同學(xué)帶走剩下糖的三分之一。這位同學(xué)許是由于緊張，慌亂間說錯。另一位學(xué)生說出三分之一表示的意義，快樂地拿起___塊糖。楊老師考慮到?jīng)]拿到糖的孩子的心情提示拿到糖的孩子分一塊給回答錯誤的孩子，再向回答錯的孩子提出“你手里拿的糖占原來的幾分之幾？”學(xué)生回答正確后老師讓他帶走一塊糖作為獎勵。隨后師提問“剛剛兩位同學(xué)拿走的都是糖的三分之一，這兩個三分之一起樣嗎？”學(xué)生馬上提出“由于單位一不一樣樣，所以這兩個三分之一不一樣樣”。老師接著又讓一位同學(xué)拿走剩下糖的四分之一，直至拿走最后一顆糖。___師《3的倍數(shù)特點(diǎn)》一課，課前老師和孩子們一起玩起“搶30”的游戲。幾輪比賽的結(jié)果總是老師贏學(xué)生輸，孩子們心中的誘惑油可是生。從孩子們嘖嘖的贊嘆聲和眼神的交流中不難看出他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。接下來，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要想搶到30，必定要搶到27、24、21、18等數(shù)，從而引出“3的倍數(shù)”的學(xué)習(xí)。___師的《圓的認(rèn)識》一課，先是讓每個小組用圖釘、線繩、鉛筆合作畫圓，顯現(xiàn)所畫的圓，并找出畫圓好的說說在畫圓過程中需要注意的地方（線繩必定拉緊，圖釘必定固定好等）來張開對圓的學(xué)習(xí)，認(rèn)識圓心、半徑和圓。由于這樣設(shè)計(jì)著手幅度大，學(xué)生領(lǐng)悟深刻，合作性強(qiáng)，活動時(shí)間、空間擴(kuò)大，提高了學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新的意識，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其次在授課方法上是研究法、商議法、講解法、實(shí)驗(yàn)法的多種結(jié)合，表現(xiàn)了老師駕馭課堂的靈便性和藝術(shù)性。鄭生志老師的《體積與體積單位》一課中，他先出示大小相同的燒杯，一個放著滿滿的一杯沙子，一個里面放著一個壘球。第一步老師演示把滿滿沙子的燒杯，倒入有壘球的燒杯結(jié)果怎樣，得出結(jié)論。說說___，學(xué)生指出壘球占了燒杯里面的一部分空間，沙子倒不下了。想象若是壘球換成乒乓球的結(jié)果。學(xué)生比較出乒乓球與壘球的大小關(guān)系。老師總結(jié)得出：物體所占空間的大小叫做體積，板書。更讓我深有感想的是當(dāng)講到一立方米這個體積單位時(shí)，鄭老師出示了做好的一立方米的框架，四周用紗布圍成，當(dāng)堂讓學(xué)生站到里面去，看看能站幾人，直觀形象的認(rèn)識一立方米的大小。會上，每位老師講完課都做___分鐘的報(bào)告。聽了執(zhí)教教師的的成長經(jīng)歷，我觸動很大。___師的一節(jié)課竟然試講了___多次。一個人的成功意味著他的付出太多太多！他們也由青澀走向成熟，他們勤奮、努力，有自己的目標(biāo)。他們喜歡研究，在不斷的磨課中、商議中成長，遠(yuǎn)行。他們值得我們學(xué)習(xí)的太多太多。而我們還在學(xué)習(xí)的路上，更需躍馬揚(yáng)鞭自奮蹄，我相信只要付出努力，沿途都是好風(fēng)景。我必然要把所學(xué)的所見的更多的用于自己今后的教育授課中去。2021年小學(xué)數(shù)學(xué)周記評選心得領(lǐng)悟?qū)憯?shù)學(xué)周記可以使學(xué)生自覺地用數(shù)學(xué)的思想方式去觀察事物，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和掌握，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，領(lǐng)悟到成功的歡喜，感覺成長的快樂。同時(shí)數(shù)學(xué)周記又是一面鏡子，它讓教師看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更讓教師看到了自己的不足，從而不斷反思，提高自己素質(zhì)，改進(jìn)課堂授課。數(shù)學(xué)周記是我縣自上學(xué)期開始三－六年級新增加的一項(xiàng)數(shù)學(xué)作業(yè)，為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，本學(xué)期縣里舉行了數(shù)學(xué)周記評選。為配合這一活動，優(yōu)選出高水平的周記參加縣級評選，我們先舉行了校級數(shù)學(xué)周記評選，分別評選出了一二等獎若干名，從一等獎中又優(yōu)選出了九篇較好的作品參加縣數(shù)學(xué)周記評選?；仡櫿麄€評選活動，感想頗多，與大家一起商議交流。存在的問題：同年級各班之間周記寫作水平參差不齊。本次評選活動充分考慮各年級各班學(xué)生不一樣層次差距，要求三－六年級每班上交5－___篇周記，同一學(xué)生可上交多篇。從整體情況來看，有的班級上交的篇數(shù)很多，達(dá)到了十幾篇，獲獎并介紹參評的篇數(shù)或很多。學(xué)生的周記選材奇特，視角獨(dú)到，語言流暢，書寫工整，周記質(zhì)量整體較高，其中申畢碧同學(xué)就上交了三篇作品，均獲得了較好的成績。而有的班級上交的周記篇數(shù)少且內(nèi)容單一，基本上是購物和學(xué)習(xí)知識的總結(jié)，流水帳，教師的批語缺乏激勵性和指導(dǎo)性，從日期上可以看出臨陣突擊現(xiàn)象較為明顯，學(xué)生寫作熱情不高，周記質(zhì)量較差。三年級初寫整體寫作質(zhì)量一般，六年級可能是周邊畢業(yè)等原因不如五年級寫作熱情高。同一年級各班之間水平差距較大，不一樣年級之間水平差距也較大。原因解析：1、思想認(rèn)識不夠。曾聽到有的數(shù)學(xué)老師反響：我是數(shù)學(xué)老師，寫作是語文老師的特長，___要寫數(shù)學(xué)周記呢？數(shù)學(xué)周記的形式，它不一樣于語文日記，它沒有語文寫作的要求，是學(xué)生“用自己的手寫自己身邊的數(shù)學(xué)，寫自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)，寫自己研究數(shù)學(xué)的過程。無論數(shù)學(xué)周記還是語文周記，選材奇特，語言流暢，生動詳盡的作品都會碰到大家的好評吧！一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師必定擁有廣博的知識，深邃的文化功底，不會把學(xué)科之間獨(dú)立的對待；2、指導(dǎo)教師不會指導(dǎo)?！皵?shù)學(xué)周記是什么？該怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)周記？它與作文寫作有什么不一樣？”相信很多老師都有過這些迷惑，能弄清以上問題并能說出一二來的老師也必然不多。正是由于這種不熟悉，不認(rèn)識，使我們的數(shù)學(xué)教師有了懼怕心理，產(chǎn)生了犯難情緒，指導(dǎo)不及時(shí)不到位，學(xué)生只知道寫卻不會寫，長此過去就出現(xiàn)了以上存在的問題。數(shù)學(xué)周記是現(xiàn)在新增的一項(xiàng)數(shù)學(xué)作業(yè)，大家都處在共同研究學(xué)習(xí)的階段，我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)周記的方法：一是學(xué)，教師要主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)周記寫作的相關(guān)資料，提高認(rèn)識，充分知識，學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)周記。二是看，大家都要擁有一雙善于觀察的眼睛，去發(fā)現(xiàn)生活中有價(jià)值的數(shù)學(xué)和問題現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，為周記寫作供應(yīng)豐富的素材。教師每次批閱周記時(shí)可標(biāo)記出優(yōu)秀的作品范讀，廣闊視野，增加看法；三是想，也就是及時(shí)反思。想想每次學(xué)生寫作過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)步之處，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，針對不一樣層次不一樣水平的同學(xué)進(jìn)行不一樣的指導(dǎo)，只要能持之以恒的做好以上幾點(diǎn)，相信你們班的學(xué)生周記寫作質(zhì)量會有較大的提高。附縣數(shù)學(xué)周記內(nèi)容要求：小學(xué)生數(shù)學(xué)周記內(nèi)容依照學(xué)生年齡、年級特點(diǎn)，可以選擇以下內(nèi)容：1、解析型數(shù)學(xué)周記：把一道數(shù)學(xué)題的解題方法一一表達(dá)出來，說出自己的看法和原因，或許對一種數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解析，公布自己的看法和建議。2、聯(lián)系型數(shù)學(xué)周記：把課本中間的數(shù)學(xué)知識與生活中的數(shù)___系起來，把生活中找到的數(shù)學(xué)，用學(xué)到的數(shù)學(xué)語言寫下來。3、故事型數(shù)學(xué)周記：充發(fā)散揮學(xué)生的想象，把自己對數(shù)學(xué)知識的理解編寫成一個故事、一個童話。4、回顧型數(shù)學(xué)周記：當(dāng)一個單元或一個專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生回顧一下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，特別是解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的解決過程，從中選擇自己最感興趣、印象最深的一點(diǎn)，將當(dāng)時(shí)的思想過程表達(dá)出來、顯現(xiàn)出來。5、反思型數(shù)學(xué)周記：一次考試、一次作業(yè)今后，把考試或許作業(yè)中間的得與失寫出來，既包括數(shù)學(xué)知識自己，也包括考試或作業(yè)的過程。哪些是自己值得驕傲的地方，哪些是自己需要改進(jìn)的地方。6、研究型數(shù)學(xué)周記：在數(shù)學(xué)授課過程中，教師要依照