3642例嬰幼兒Gesell發(fā)育量表評價的回顧性研究分析

3642例嬰幼兒Gesell發(fā)育量表評價的回顧性研究分析【摘要】目的：3642Gesell方法：2017-12020-12Gesell統(tǒng)計結果及影響因素。結果：16~27Gesell素包括早產(chǎn)、性別（P＜0.005）；非早產(chǎn)女童在總發(fā)育商、精細運動、適應性、語言、個人-社會評分方面高于男童，早產(chǎn)女童語言發(fā)育商結果高于男童（P＜0.005）。結論：定期兒保能夠有效識別兒童是否存在發(fā)育落后情況，16月~27月齡間非早產(chǎn)的男女童發(fā)育可能存在性別差異，盡早預防，確保兒童健康成長?！娟P鍵詞】嬰幼兒；Gesell發(fā)育量表；性別；早產(chǎn)；語言Gesell發(fā)育診斷量表是將小兒發(fā)育情況分為五個行為領域，對0-3歲小兒精神發(fā)育評價準確]2015行該項目測評，評估其在適應性、大運動、精細運動、語言、社會適應五個能區(qū)的發(fā)育水平。本文回顧嬰幼兒的測評結果，并對與兒童發(fā)育障礙相關聯(lián)的影響因素開展分析。對象與方法1.1.研究對象20171202012Gesell檔不定期臨時兒保兒童。1.1.方法2得家長知情同意后進行相關測評。1.3統(tǒng)計學方法Excel2007SPSS20.0計學分析，P＜0.005具有統(tǒng)計學意義。結果總體結果3642Gesell<16195（5.4%），16~273325（91.3%），≥28122（3.3%）16~27DQDQ86分以上為正常，75≤DQ＜85為邊緣狀態(tài)，DQ＜75為異常[]16~27月齡兒童測評總發(fā)育商顯著高于<16≥28有統(tǒng)計學意義（P＜0.005），見表一。表一不同月齡兒童Gesell發(fā)育量表總發(fā)育商分布情況（n/%)發(fā)育商發(fā)育商<1616~27≥28P結果月均值均值86.2897.0978.66＜0.001正常103(523079(9246(37.7.82).60)0)邊緣狀57(29.200(6.029(23.7態(tài)23)2)7)異常3546(1.3847(38.5（17.95）)2)影響因素分析332516~27（178054.5%，1545Gesell（貧血）GesellGesell童；而其它因素經(jīng)多因素回歸分析后，無統(tǒng)計學意義。詳見表二GesellGesell332516~27t童在總發(fā)育商、精細運動、適應性、語言、個人-社會均得分更高，差異有統(tǒng)計（P=0.004），4Gesell討論定期兒保與兒童有無發(fā)育落后的關聯(lián)性研究顯示，16~27<16≥2816~27<16≥28的兒童在本院為未建檔不定期兒保兒童或建檔提前測評兒童，通過醫(yī)生查體評估后認為有發(fā)育落后可能性，建議測評。本研究表明本院醫(yī)生查體評估判斷較為準確，這兩個年齡段雖不是常規(guī)評價人群，但經(jīng)醫(yī)生查體發(fā)現(xiàn)異常時，應及時或持續(xù)開展測評，并及時進行干預。因此定期且長期兒?？杉皶r發(fā)現(xiàn)兒童是否存在發(fā)育落后問題，對保障兒童健康成長具有重要價值。[3]16~2716~27落后的原因，性別及是否早產(chǎn)對該部分月齡兒童發(fā)育落后有關聯(lián)性。16~27應性、語言、個人-社會發(fā)育商均得分較高，提示該部分月齡男女童間發(fā)育可能存在差異性，倪勇[4]特別在語言方面。16~274與足月兒相比，早產(chǎn)兒在神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育很有可能晚于足月出生的嬰兒[5]。但早產(chǎn)兒語言發(fā)展的影響因素是多方面的，如早產(chǎn)程度、生物因素、語言學習環(huán)境、社會因素、臨床和病理因素等[6]16~27言發(fā)育的篩查。本次研究的局限性Gesell估及提高該部分資料收集的正確性。參考文獻張秀玲，李寄平，秦明鏡，等．Gesell3.5～6訂本的制定[J]．中國臨床心理學雜志，1994（03）：148-150+19．梁愛民，陳雪輝，王鳳芝，等．0～3[J]．國康復理論與實踐，2012，18（08）：748-751．黃美琴．兒童保健系統(tǒng)管理在兒童早期生長發(fā)育中的作用[J保健，2017，26（16）：65+67．倪勇，倪鈺飛，王飛英，等．2430~6五大能區(qū)測查結果[J]．中國婦幼保健，2016，31（11）：2303-2304．彭冬來，鄭玉．晚期早產(chǎn)兒健康狀況的觀察分析[J2012，42（09）：72-74．牛杰，陳永香，朱莉琪．早產(chǎn)兒語言發(fā)展的影響因素[