加強(qiáng)校園文化建設(shè)細(xì)化制度促發(fā)展

你一定要堅強(qiáng)，即使受過傷，流過淚，也能咬牙走下去。 因為，人生，就是你一個人的人生。============================================================================加強(qiáng)校園文化建設(shè) 細(xì)化制度促發(fā)展學(xué)校文化是一所學(xué)校的精髓和靈魂，是激發(fā)學(xué)?；盍Φ脑慈?，是構(gòu)成學(xué)校辦學(xué)實力和競爭力的核心，是鑄造學(xué)校精神的建構(gòu)之本。為進(jìn)一步把我鎮(zhèn)各完小建設(shè)既有深厚底蘊(yùn)，又充滿生機(jī)活力、健康向上、豐富多彩、特色鮮明的現(xiàn)代文化學(xué)校。 2013年5月24日至26日，云南省現(xiàn)代教育評估中心在昆明市舉辦“云南省第三屆小學(xué)校長論壇——現(xiàn)代小學(xué)文化建設(shè)”論壇活動，我有幸被會澤縣教育局推薦參加。活動特邀請全國著名學(xué)校文化建設(shè)研究專家、知名小學(xué)校長到會作關(guān)于現(xiàn)代小學(xué)文化建設(shè)的學(xué)術(shù)報告，報告全面、系統(tǒng)地論述學(xué)校文化建設(shè)的理念、思想、理論、方法，交流小學(xué)文化建設(shè)經(jīng)驗。此次學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，感觸頗深，啟發(fā)面廣，現(xiàn)就似曾相識的校園文化建設(shè)之制度建設(shè)的強(qiáng)化落實作點滴的交流：校園文化建設(shè)是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行良好教育的主要方式，包括物質(zhì)文化、制度文化、以及精神文化。而制度文化是主要載體，制度是執(zhí)行校園文化建設(shè)的保證。制度宜以時而定、以事而立、以項而設(shè)，而不能因人而定，隨意取舍。有文化而無制度，或有制度而不能執(zhí)行，文化環(huán)境難以形成，文化氣息難以濃厚，文化魅力難以持久，文化的功能和價值也要大打折扣。只有制度化的校園文化，才能擁有校園文化，才能體現(xiàn)出制度文化的“實用性、有效性、公平性、人文性、群眾性”。我認(rèn)為加強(qiáng)校園文化突出命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中==============================================================你一定要堅強(qiáng)，即使受過傷，流過淚，也能咬牙走下去。 因為，人生，就是你一個人的人生。============================================================================制度建設(shè)應(yīng)充分做到以下幾點：一、加強(qiáng)校園文化制度建設(shè)的目的性加強(qiáng)校園制度文化的建設(shè)，對確保學(xué)校各項工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，教師順利完成學(xué)校的根本任務(wù)， 培養(yǎng)出符合社會需要的合格人才，都有著極其重要的意義。因此，待補(bǔ)鎮(zhèn)中心學(xué)校建立健全了一系列科學(xué)、行之有效的規(guī)章制度，以《待補(bǔ)鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實施細(xì)則》、 《待補(bǔ)鎮(zhèn)中心學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員競爭上崗考核辦法（試行）》《待補(bǔ)鎮(zhèn)中心學(xué)校“一評三考”工作實施方案》等制度為重點，不斷完善創(chuàng)新常規(guī)管理運(yùn)行機(jī)制，秉承“創(chuàng)新務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、追求卓然”的精神，“從嚴(yán)”“從細(xì)”“從實”抓管理為一體，初步形成了常規(guī)管理的數(shù)字化體系，明確了學(xué)校育人目標(biāo)、任務(wù)、要求及崗位職責(zé)，使學(xué)校每個人都能能自覺的履行好自己的職責(zé)，群體之間、個體之間、家校之間、師生之間，形成了相互尊重、互相配合、民主平等、監(jiān)督的工作與學(xué)習(xí)氛圍，產(chǎn)生強(qiáng)大的校園凝聚力。二、充分把握校園制度文化建設(shè)中常規(guī)管理建設(shè)的重要作用“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機(jī)構(gòu)和隊伍，因此，我們提出以下工作措施：加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中==============================================================你一定要堅強(qiáng)，即使受過傷，流過淚，也能咬牙走下去。 因為，人生，就是你一個人的人生。============================================================================一是抓好常規(guī)學(xué)習(xí)，即各完小每月必須定期組織教師開展政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及自學(xué)筆記，具體由完小領(lǐng)導(dǎo)組織完成；二是教師間互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用；三是傾聽校外書聲，積極爭取各種外出培訓(xùn)活動，讓更多青年教師得到增長見識的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過《待補(bǔ)鎮(zhèn)中心學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員競爭上崗考核辦法（試行）》、《待補(bǔ)鎮(zhèn)中心學(xué)?！耙辉u三考”工作實施方案》的相關(guān)內(nèi)容納入教師的各種考核。落實教學(xué)常規(guī)管理工作“十字”方針。以《待補(bǔ)鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實施細(xì)則》為準(zhǔn)繩，印制制度所細(xì)化的八種表冊（教研月報表、常規(guī)檢查記錄冊、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄冊、聽課記錄冊、校本教研記錄冊等）下發(fā)各完小，并督促實施；具體由完小校長與教導(dǎo)主任從備、講、批、輔、考等方面來進(jìn)行督促完成，按照相應(yīng)欄進(jìn)行分月評比打分記載。實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員定期或不定期推門聽課，深入課堂了解教師教學(xué)情況，具體按《待補(bǔ)中心學(xué)校聽（評）制度》執(zhí)行。重視調(diào)研，規(guī)范教學(xué)評價定期舉辦各種培訓(xùn)活動，提高課堂教學(xué)效益。通過崗前培訓(xùn)，集體備課、、教學(xué)競賽、說課、小論文評選、新教材（新課標(biāo)）、送教下鄉(xiāng)等活動形式，促進(jìn)教師進(jìn)步。中心學(xué)校堅持每學(xué)期不少于三次到基層學(xué)校全面調(diào)研的制度，力求做到調(diào)研一所學(xué)校、幫扶一所學(xué)校、提高一所學(xué)校。全面檢查，及時總結(jié)中心校教研室每學(xué)期將對各完小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行檢查評估，納入學(xué)校年終考核。各村完小負(fù)責(zé)對教師常規(guī)工作的檢查進(jìn)行評價納入教師年終履職考核。 一是根據(jù)《教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實施細(xì)則》印制各種表冊（教研月報表、常規(guī)檢查記錄冊、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄冊、聽課記錄冊、校本教研記錄冊等 8種表冊）命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中==============================================================你一定要堅強(qiáng)，即使受過傷，流過淚，也能咬牙走下去。 因為，人生，就是你一個人的人生。============================================================================下發(fā)各完小，并督促實施；二是深入學(xué)校對新上崗教師進(jìn)行跟蹤聽課；三是定期或不定期到各完小抽查教師備課、上課、作業(yè)批閱等情況；四是抽查學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本教研情況；五是召開教師會，進(jìn)行專題講座，灌輸新的教學(xué)理念。三、要體現(xiàn)校園制度建設(shè)與豐富多彩的校園文化的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校基于管理制定了各種規(guī)章制度， 并不等于形成了制度文化，例如：校園環(huán)境是校園文化發(fā)達(dá)程度的外部標(biāo)志，它包容著豐富的教育意義與教育價值。 無論是校園中的設(shè)施， 還是校園中的環(huán)境，以及樓道間的某一個宣傳標(biāo)語等， 它們是學(xué)校開展教學(xué)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且也是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)， 既是校園文化的組成部分，也是校園文化順利進(jìn)行的保證。 以文育人的原則規(guī)范校園文化的各種物質(zhì)載體， 要堅持技術(shù)和藝術(shù)、實用與文化的和諧統(tǒng)一，切實抓好學(xué)校的美化、綠化、亮化、凈化，讓學(xué)校的每一道墻壁都會“說話”，努力創(chuàng)設(shè)布局合理、格調(diào)高雅、文化味濃的校園環(huán)境。只有當(dāng)這些有形的可見的制度與那些無形的、有形的校園文化有機(jī)的結(jié)合內(nèi)化成了學(xué)校師生的自覺行為準(zhǔn)則之后，制度文化才會最終形成。四、校園文化制度建設(shè)要有創(chuàng)新，做到與時俱進(jìn) 。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂。校園制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校對人的教育教養(yǎng)及塑造人的規(guī)章制度。因此，在新形式下校園制度建設(shè)必須創(chuàng)新，使之適應(yīng)當(dāng)今社會命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中==============================================================你一定要堅強(qiáng)，即使受過傷，流過淚，也能咬牙走下去。 因為，人生，就是你一個人的人生。============================================================================的發(fā)展，創(chuàng)新校園制度建設(shè)。 首先必須體現(xiàn)有效性。學(xué)校在校園文化建設(shè)中應(yīng)適應(yīng)時代的要求精心計劃和設(shè)計，提出結(jié)合學(xué)校實際的近期、短期、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校發(fā)展方向，樹立起學(xué)校全體師生的共同目標(biāo)、共同理想和共同思想觀念，促使校園制度建設(shè)的提升，從而具有時代發(fā)展的實用性。其次必須體現(xiàn)群眾性和公平性。 校園制度建設(shè)應(yīng)堅持群眾參與，學(xué)校與師生互動，充分發(fā)揚(yáng)民主，體現(xiàn)群眾性的要求。例如各種規(guī)章制度要通過教代會參與制定、修改、充分醞釀和討論。從這個意義上來說，制度制定的過程和執(zhí)行的過程也是一個文化建設(shè)的過程，對強(qiáng)化育人功能和提高師生執(zhí)行規(guī)章的自覺性有著重要的意義?？傊瑢W(xué)校在生存中謀發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。我們就必須走改革發(fā)展之路，走校園文化建設(shè)發(fā)展之路，就要不斷加強(qiáng)學(xué)校的制度建設(shè)，堅持以發(fā)展主題以推進(jìn)素質(zhì)教育為動