【教學課件】故鄉(xiāng)示范課件第２課時

第2課時故鄉(xiāng)第四單元·第15課復習導入

1.用簡潔的語言概括主要故事情節(jié)。

2.小說中寫了幾個人？主要人物是誰？精讀課文1.作者刻畫閏土，主要運用了什么方法？突出了什么？方法：對比突出閏土的變化

作者刻畫閏土這一人物形象，主要運用什么描寫方法突出閏土的變化？從文中找出相應的語句。外貌描寫少年閏土：一個十一二歲的少年，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。淳樸天真、可親可愛。精讀課文中年閏土：

他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。受盡生活折磨，命運悲慘。精讀課文播放“月夜刺猹”情境課文精讀課文動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫少年閏土：

①……手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑……（月夜刺猹）精讀課文播放“雪地捕鳥”情境課文精讀課文

②我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……（雪地捕鳥）性格特點：聰明勇敢、活潑開朗精讀課文

①他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”

②“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”精讀課文中年閏土：

③母親叫閏土坐，他遲疑了回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”精讀課文

④他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。精讀課文

⑤“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”性格特點：遲疑麻木、痛苦難言，而且深受封建等級觀念思想的束縛。精讀課文少年閏土：他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。中年閏土：態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”，隔了一層可悲的厚障壁了。精讀課文少年閏土：熱愛生活，農(nóng)村生活經(jīng)驗豐富，無憂無慮，快樂純真。中年閏土：大約只是覺得苦，卻又形容不出來。苦得像一個木偶人，只好寄希望于神靈。精讀課文

1.曾經(jīng)親密無間的一對小伙伴，現(xiàn)在卻變得那樣“隔膜”，讓“我”感到“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。這“可悲的厚障壁”是什么？你認為是什么原因造成的？合作探究原因：整個社會現(xiàn)實導致的結(jié)果。是舊中國的現(xiàn)實，人與人之間存在著社會身份的巨大差異，從而在彼此之間造就了一層層阻遏人們心意相通、哀樂與共的“厚障壁”。“可悲的厚障壁”就是人與人之間無法交流、理解，思想與感情互不想通。合作探究

2.閏土變化的原因?！岸嘧樱嚮?，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了?！逼渲小梆嚮模炼?，兵，匪，官，紳”就是帝國主義、封建主義雙重壓迫的具體體現(xiàn)。所以，閏土變化的原因是帝國主義、封建主義的雙重壓迫的結(jié)果。合作探究

3.作者塑造閏土這一人物形象的目的是什么？（塑造閏土這一形象的社會意義）（1）通過“我”和閏土關(guān)系的變化，揭示了人與人之間關(guān)系的冷漠麻木，表達了“我”對平等親密人際關(guān)系的期待。（2）通過描寫閏土生活的悲苦與掙扎，表達了“我”對農(nóng)民的深切同情。（3）通過寫閏土的種種不幸，揭示了辛亥革命的不徹底性，揭示了社會的弊端。合作探究課下精讀課文，勾出有關(guān)楊二嫂或有關(guān)環(huán)境描寫的句子，并體會深層含義。作業(yè)布置故鄉(xiāng)魯迅

少年：聰明勇敢

多子，饑荒，苛稅，閏土活潑開朗兵，匪，官，紳中年：遲疑麻木（原因）痛苦難言帝國主義