《讀懂孩子》讀書心得體會精選范文5篇

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父母是孩子的第一任老師，父母的言行深深地影響著孩子的行為舉止;反過來，孩子那么是父母的一面鏡子，孩子的言行反射中父母的教養(yǎng)與氣度。

當(dāng)然凡事都有例外。有些父母和諧，家教良好的家庭，也會出現(xiàn)這樣那樣的問題少年，而他們的父母也會異常苦惱，卻不知如何找出問題所在。國際知名導(dǎo)師的周鼎文先生和他的伙伴們，結(jié)合創(chuàng)辦了結(jié)合現(xiàn)代心理學(xué)、系統(tǒng)排列與中國傳統(tǒng)文化精華的應(yīng)用心理教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——道石教育，秉持著“為生命效勞〞的宗旨，提供最具專業(yè)性的家庭教育、生命教育、心理安康咨詢與系統(tǒng)排列等成長課程效勞，協(xié)助人們在個(gè)人成長、家庭關(guān)系與企業(yè)組織等方面打破瓶頸，邁向成功幸福。

也許我們無緣參加周先生的現(xiàn)場課程，但這本?讀懂孩子——周鼎文家庭教育智慧?卻可以給我們很大的幫助。我相信每對父母都愛自己的孩子，也相信每一個(gè)孩子都愛自己的父母與家庭，孩子是家庭忠心的守護(hù)者。很多時(shí)候，我們眼里的孩子的問題，其實(shí)只是孩子愛家庭愛父母的方式。而如何解讀問題孩子們的深層心理，從而讓我們看到孩子愛的方式，從而激發(fā)孩子們持續(xù)的內(nèi)趨力，也讓每一個(gè)家庭源源不斷地產(chǎn)生前進(jìn)的力量，這就是周鼎文寫作本書的目的。

?讀懂孩子?一書共分為七個(gè)章節(jié)：孩子如何愛自己的家，孩子是家庭最好的鏡子，孩子的行為在說什么，孩子的情緒在說什么，孩子的人際關(guān)系在說什么，孩子們的疾病在說什么以及我之教育觀。而每章之后，都附有周鼎文親自設(shè)計(jì)或者國際知名親子專家設(shè)計(jì)的練習(xí)課程，供讀者靈敏運(yùn)用。

靜下心來認(rèn)真讀書，并針對自家的問題對號入座，靜下心來仔細(xì)想想，孩子的問題到底出在哪里，才能真正找到解決問題的方法。要知道很多時(shí)候孩子做錯(cuò)事本身錯(cuò)不在孩子，一定要認(rèn)真反省自身存在的問題，和孩子一起共同努力，要相信每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的自己。問題孩子不是不愛自己，不是想成為壞孩子，他們只是想要找到歸屬感，用錯(cuò)了愛的方式而已。

離異的父母應(yīng)該如何對待孩子，也是困擾許多家庭的問題，方法得當(dāng)，孩子異常優(yōu)秀;方法不對，孩子就會出現(xiàn)各種各樣的問題。我們要知道，不管夫妻是否在一起，孩子都是無罪的，要讓孩子知道，無論他的父母是否在一起，他都是他們共同的寶貝，是他們曾經(jīng)相愛時(shí)最美麗的結(jié)晶。

還是那句話：父母是孩子的第一任老師，我們希望孩子養(yǎng)成什么習(xí)慣，自己就先要養(yǎng)成;我們希望孩子成為怎樣的人，我們自己要首先做到。要清楚地明白“愛與歸屬感〞，覺察自己如何在愛，自己的愛是“盲目的愛〞還是“成熟的愛〞，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。

如何讀這本書?作者如是忠告讀者：一個(gè)核心就是要敞開心胸，反觀自己，然后親身去探究與理論，相信你和你的孩子都會有所收獲。

?讀懂孩子?讀書心得體會2

記得有個(gè)非常著名的兒童文學(xué)作品叫?愛的教育?，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國公認(rèn)為最富有愛心和教育性的讀物。以一個(gè)小男孩安利柯的目光，從10月份4年級開學(xué)第一天開場寫起，一直寫到第二年7月份，主要描繪了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的"每月故事"。每章每節(jié)，都把"愛"表現(xiàn)得精華深化、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑。?讀懂孩子?也是一部呼吁與教會父母如何理解愛和如何愛的書，書中用深化淺出的的方式告訴你，愛與歸屬是什么，愛與歸屬感如何影響孩子。

書中是以心理學(xué)與教育學(xué)經(jīng)典學(xué)派的理論成果為根底，作者總結(jié)與提煉了工作多年的自身研究和教學(xué)成果寫本錢書。書的開篇就提到了經(jīng)典的馬斯洛需求層次理論來引出作者自創(chuàng)的分層理論，作者將人類需求分為三種：個(gè)人需求、系統(tǒng)需求、靈性需求，感覺作者的這種分類方法是交融了很多中國傳統(tǒng)思想在里面的。書中通過實(shí)例講述了孩子需要通過行為、情緒、人際關(guān)系和疾病來綜合的觀察，講述了“盲目的愛〞和“成熟的愛〞是如何造成影響的，講述了要尊重家庭所有成員的愛，遵循“生命五大法那么〞的愛。書中有很多作者所見的案例和很多作者理論的方法，這些內(nèi)容很實(shí)在，而且作者對這些處理的方法和觀點(diǎn)也有很多可取之處，比較合適中國價(jià)值觀家長去學(xué)習(xí)和閱讀。但是我認(rèn)為作者自己理論的科學(xué)建模做的并不是很好，只是停留在經(jīng)歷之談的根底上，并沒有做科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)總結(jié)和科學(xué)研判，雖然說心理學(xué)和教育學(xué)都是社會學(xué)科，但同時(shí)也是社會科學(xué)，不能只憑借經(jīng)歷主義和知識積累來建立系統(tǒng)理論，這樣做難免落入個(gè)人主觀主義的偏見之中，使理論成為個(gè)人觀點(diǎn)而不是科學(xué)理論而已，所以從這個(gè)角度來講，這本書只能算作個(gè)人觀點(diǎn)與經(jīng)歷總結(jié)，不具有經(jīng)典理論所具備的科學(xué)性與普遍性，我們只能從中學(xué)習(xí)一些好的方式方法，但并不可以作為一個(gè)經(jīng)典的指導(dǎo)工具或教學(xué)工具使用。

如何讀懂孩子呢?在最后一章周老師給出了自己的教育孩子的見解，總結(jié)起來就四點(diǎn)：是一他要有高尚的品德。二是身心安康，情緒開朗穩(wěn)定。三是懂得表達(dá)自己的情感，懂得愛自己和別人。四是可以勇于探究人生，找到自己的熱情所在，并且能英勇的實(shí)現(xiàn)自己的理想。最終，

“父母要成為典范〞才是教育的精華。

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?讀懂孩子?這本書，從老師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭議的問題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了實(shí)在可行的解決方法，對老師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

書中的一些精辟的理論給我留下了深化的印象。從中，我認(rèn)識到了贊美的神奇作用;體會到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……學(xué)會去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约海瑢γ恳粋€(gè)老師來說都是非常重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們翻開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味，都有無限風(fēng)光蘊(yùn)含其中。〞是啊，老師也應(yīng)卸下自我。享受生活的。

“遇到困難，假如我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗(yàn)，假如我們正視困難……每位老師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的時(shí)機(jī)，你越是往前，你的時(shí)機(jī)就越多。〞我由此想到了我自己，面對一個(gè)個(gè)鮮活的小生命，我確實(shí)感到很茫然，很困惑，也很恐懼，然而，怯懦和回避解決不了問題，作為一名教育工作者，只有將困難視為時(shí)機(jī)，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。

老師，要站在孩子的立場上去考慮問題，不管面對的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛!面對任何一個(gè)孩子的忽略，都有可能對孩子造成不可彌補(bǔ)的損傷。〞老師對學(xué)生的愛是至關(guān)重要的，而且這種愛要讓學(xué)生感受得到，才能在與學(xué)生對立的立場轉(zhuǎn)化為同一立場，我們的語言，行為一定要以尊重學(xué)生善待學(xué)生為準(zhǔn)繩，這樣才能讓學(xué)生更加認(rèn)可你，承受你，同時(shí)尊重你，師生良好的關(guān)系不正是建立在互相尊重的根底上的嗎?

?讀懂孩子?讀書心得體會4

前段時(shí)間學(xué)校推薦我們學(xué)習(xí)?讀懂孩子?一書?？赐曛螅矣X得這些故事都是從老師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭議的問題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了實(shí)在可行的解決方法，對我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

從中，我感受到了擁有自己的精神空間對老師來說是多么重要;認(rèn)識到了贊美的神奇作用;體會到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深化的印象。學(xué)會去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩γ恳粋€(gè)老師來說都是非常重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的.關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們翻開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味，都有無限風(fēng)光蘊(yùn)含其中。〞是啊，阻礙老師享受生活的，不是別人，而正是老師自己。

“遇到困難，假如我們退縮……我們將不僅放棄了人生難得的體驗(yàn)，更是放棄了自己的生存權(quán)利。假如我們正視困難……每位老師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的時(shí)機(jī)，你越往前，你的時(shí)機(jī)就越多。〞確實(shí)，只有將困難視為時(shí)機(jī)，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。

書中說到：“老師要站在孩子的立場上充滿愛心的去考慮問題。作為一名高中老師，面對的是有不夠成熟的又相對獨(dú)立的孩子，他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛!面對任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補(bǔ)的，甚至是終身的損傷!〞老師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能進(jìn)步自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來極大的好處，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，將會終身受益。

以前總感覺考慮著是痛苦的、孤獨(dú)的，甚至是茫然的，但讀了這本書后，我的這種感覺變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開朗時(shí)，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然覺察思索著讓人充實(shí)、快樂、自信。同時(shí)我也終于明白了指導(dǎo)們要老師寫讀后感的良苦用心。其實(shí)要求老師寫讀后感并不是為了強(qiáng)迫老師們讀書，而是要讓每一位老師認(rèn)真考慮，因?yàn)樽x而不思是寫不出感想來的，更不可能從中獲得進(jìn)步。只有經(jīng)過認(rèn)真考慮才能有所感悟。

只要我們抱著“一切為了學(xué)生〞的信念，實(shí)在地更新觀念，努力進(jìn)步自己，有效地進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換，那么我們一定會邁著扎實(shí)、堅(jiān)決的步伐走進(jìn)新課程，到達(dá)幸福教育的理想效果。

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?讀懂孩子?一書是知名家長教育專家蕭斌臣與中、高考研究專家閏浩東聯(lián)手合作推出的家長教育新作。兩位作者都是活潑在家長教育一線的專家，這部書稿中的80個(gè)話題以及涉及到的數(shù)百個(gè)案例大都直接來自于他們親自經(jīng)歷的活動中。由于時(shí)生了急劇的變化，如今活潑在家長舞臺上的這一代人正在經(jīng)受著前所未有的挑戰(zhàn)。農(nóng)耕時(shí)代代代相傳的家教"法寶"如今已經(jīng)失靈，而新的家教體系又尚未建立起來。當(dāng)代家長的文化程度雖然普遍高于上一代人，但社會對家長本身的教育仍然嚴(yán)重缺位，"無證上崗"導(dǎo)致很多家長在與孩子相處時(shí)常常處在茫然、無助、無奈、為難、焦慮的狀態(tài)，一些家庭家長與子女的交流非但不是一首和諧的親情禮贊，反而演變成了一場場博弈甚至戰(zhàn)爭……為此作者站在時(shí)代的高度，以全新的教育理念、鮮活生動的案例、深化淺出的表述方式，引領(lǐng)家長破解難題、穿越"誤區(qū)"，走出"迷局"，進(jìn)入家庭教育新境界。并開宗明義提出了一個(gè)新的理念:孩子是一本書。

作為家長要想當(dāng)好孩子的第一任老師和終身老師，首先必須先讀懂孩子。只有讀懂孩子，家長才能拿到翻開孩子心靈之門的鑰匙。在這樣一個(gè)文化互喻時(shí)代，孩子要像家長學(xué)習(xí)，