《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計-4

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：認識本課13個生字。正確流利地朗讀課文，積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學(xué)重點：運用多種方法識記本課生字詞。有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動。教學(xué)準備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。1、猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)硪粋€謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。誰知道它是什么？大家同意嗎？2、畫手：老師請你上來把小手畫在黑板上。 （這小手胖乎乎的）告訴大家你都能用小手做什么？那大家說說這是一雙什么樣的小手？（不局限于課題）3、導(dǎo)入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，（板書：課題）全家人都喜歡，為什么呢？看大屏幕，仔細聽聽故事，你就知道了。整體感知課文。（課件）聽完故事，說說你都知道些什么？（交流）相機評價。說說蘭蘭是怎樣一個小女孩？三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。老師相信你們不僅是一些勤快的同學(xué)還是一些會讀書的同學(xué)，對嗎？那老師問問你，讀書時遇到不認識的生字詞怎么辦？有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧！老師說明了嗎？1、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決,大家?guī)蛶退?。（課件）出示帶拼音的生字。大家讀得很認真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧。（重讀后鼻音）誰能用這些字組個詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎2、指名讀生字。誰想告訴大家你都記住了哪些字？你用什么好辦法記住的?3、用這些好辦法，大家做個識字游戲，咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對了，就會開出美麗的小花，最后看看哪個小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎？四、再讀課文，把課文讀通順、流利。老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎？先給你們一點時間準備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標上，等一會咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎？一組出一個同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評委，仔細聽一聽，評一評他們讀得怎么樣呢？師評價學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點，使自己讀得更棒好嗎？五、細讀課文，抓重點指導(dǎo)朗讀。咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下，你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢？把這樣的句子畫下來。明白了嗎？班上交流。哪個小組來交流一下你們的答案？同意嗎？（出示三個句子）老師想問問，你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢？指名交流， 再讀，學(xué)生評價。指導(dǎo):全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時候要用什么樣的語氣呢？（表揚、喜歡的語氣笑著讀。）再讀，再評價。（指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。）分角色再讀。小組合作讀。老師有個問題不明白，到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手？為什么？這小手長啊長變成了大手，它還會幫家人做事情嗎？那課文是怎樣說的呢？誰讀給大家聽聽？ （指名讀后，齊讀）想象一下，長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢？小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩！六、拓展練習(xí)：蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事？（出示練習(xí)）交流弁夸夸自己的小手。七、作業(yè)設(shè)計：把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。和同學(xué)一起做做本課的生字