2022幼兒園小班教育隨筆心得體會

2020幼兒園小班教育隨筆心得體會在幼兒生活活動中，會發(fā)生很多不起眼的小事，有時小班孩子的想法隱含著教育契機。因此，教師要關注孩子的行為和想法，對平時發(fā)生在身邊的小事要多個心眼，接下來在這里給大家?guī)碛變簣@小班教育隨筆心得體會，希望對你有所幫忙!

幼兒園小班教育隨筆心得體會1

10月份

這次上門的目的有二：一是評估孩子近期的表現(xiàn)，二是指導家長寫察看記錄。

已經(jīng)見過好幾次面了，源源見到我就像見了好朋友一樣說“老師好，〞還主動炫耀：“老師，我會自己吃飯了。〞說著爬上桌子吃起飯來。我發(fā)現(xiàn)，源源吃飯的動作雖然看起來很不協(xié)調(diào)，卻很專注。

我想，源源動作不協(xié)調(diào)的原因有兩種可能：一種可能是孩子的動作開展緩慢;另一種可能是成人對孩子包辦過多，導致孩子的自理能力差。

我誠懇地褒揚源源有了進步，同時倡議家長平時放手讓孩子自己吃飯，培養(yǎng)他自己動手的習慣，并試著讓他做一些力所能及的小事。

午飯后，源源把上個月在家完成的幾件美工作品拿出來給我看，說是和爸爸媽媽一起做的。

看來，源源父母對孩子的教育的確很重視，能積極面對教育孩子過程中的種種困難，這增強了我教育好這個孩子的信心。但家長僅有愛心和耐心是不夠的，還必須學會追隨孩子、正確解讀孩子的行為并采用有效的策略，才能真正改善孩子的行為，促進孩子的開展。于是我給源源父母設計了一份表格，指導他們對孩子的行為進行察看記錄。

11月份

這次的指導目的有兩點：一是了解家長近期對源源的察看記錄情況，二是了解家長的教育辦法是否恰當。

一進門我明顯地感受到了源源爸媽喜悅的心情。源源爸爸給我看了他寫的察看記錄表。從表中可以看出，家長給孩子安頓活動的時間較為合理，內(nèi)容也較為豐盛，且能對孩子的活動給予有意識的指導，最重要的是父母成了孩子最主要的陪伴人。另外可以看出，家長在教育孩子時，辦法和伎倆也有很大的改變。

源源爸爸還欣喜地告訴我，最近孩子的進步很大，不僅能獨立吃飯穿衣，還拿出玩具給隔壁的孩子玩，這在以前是從來沒有過的。最后源源爸爸主動提出想讓源源上幼兒園，看他能否適應。我快樂地同意了，因為這也是我的想法。同時我向源源父親表明我作為老師會盡自己的最大的努力教育好源源，讓他在各方面養(yǎng)成良好的習慣。

就這樣通過我對源源爸媽一段時間的指導，他們終于放下了心中的包袱，讓孩子來到了幼兒園。

幼兒園小班教育隨筆心得體會2

案例描述：

小王是我們小小班的孩子，他特別聰慧，由于他父母都是做老師的，因此在教養(yǎng)方面都很好。平時對人很有禮貌，上課也很愛動腦筋，平時的活動都是非常積極，但最近發(fā)現(xiàn)他好象變了，做什么事都喜歡跟老師對著干，比方：睡好覺大家都出來了，而他偏偏還要呆在午睡室;看書的時間到了他偏偏還要說“我還沒看完，〞而且根本上天天這樣。察看班上的其他孩子也或多或少有些不聽話的例子，但像小王這樣的表現(xiàn)的確很特別，他的父母也覺得孩子現(xiàn)在有點不聽話了。

案例分析：

分析小王的行為是屬于兒童的第一對抗期。每一位孩子在2—-3歲都會經(jīng)歷這樣的時期，只是有的幼兒表現(xiàn)的明顯，有的幼兒表現(xiàn)的不是很明顯。“第一對抗期〞是大多數(shù)孩子生理和心理開展的必經(jīng)階段，在此階段孩子出現(xiàn)一些逆反的表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象，它是孩子自我開展的需要，孩子的否認行為說明孩子開始產(chǎn)生自主意識，試圖了解周圍的環(huán)境，建立自己的好惡觀念，敘述個人的需求。在現(xiàn)實生活中，經(jīng)常表現(xiàn)出和大人相反的做法，當大人說這樣可以的，他偏偏認為這樣不可以。這正是他們希望通過自己對大人觀點和指令的否認，來強調(diào)自己的存在，也是尋求大人對他們尊重的一條途徑。他們也希望通過讓他自己來做某些事情，向大人展示自己已具備的能力，因為他覺得自己的能力已經(jīng)很強了。因此，有人認為，將心理“對抗期〞說成“自立期〞或“自強期〞，也許更為恰當。當孩子出現(xiàn)對抗期時，我們的處理方式非常重要，如果處理不好，也會對孩子的成長產(chǎn)生不利的影響。

采取的措施：

1、要學會尊重孩子。

每一位孩子都是一個獨立的個體，他們在人格上都是獨立的。我們要學會尊重孩子，他們也有自己的觀點，哪怕他們的觀點是不成熟的。我們要放棄那種不分青紅皂白的強硬態(tài)度。應該看到，孩子的“對抗〞行為正是促進他們能力開展的心理動力。成人應及時抓住這一機會對孩子的某些行為給予適當?shù)募?，以促進孩子自我意識的形成和動作技巧、能力的開展

2、對孩子的對抗行為不能放任不論，也不可控制過嚴。

我們應充沛理解孩子的心情，適當加以控制。同時也要給予孩子在一定范圍內(nèi)敘述自己的時機，以使孩子的獨立性得到開展，比方：有時孩子們在看書時，時間到了，有的幼兒說“我還沒看好，〞硬要再看一會兒。此時老師也可以給他再多看一會兒?？吹臅r間長了有的幼兒也會模仿，所以我們可以適當應用方式辦法，給他限定一下時間，比方：當老師數(shù)到十時就收起好嗎《這樣給孩子一個下的臺階，孩子也比擬容易接受。當孩子硬要自己穿衣服時，我們可以在旁幫忙他們一起穿而不要過多的限制。在沒有什么大礙的情況下，我們還是讓孩子去做吧。

3、該說“不“時就說“不〞。

對于有的有危險的事情，孩子一定要做，那一定要堅定說“不〞比方：模仿成年人擺弄電器開關，玩弄打火機、開煤氣灶等等。這些都是不允許的。在兒童對抗期，要和孩子打成一片，引導和教育孩子認識他們尚不熟悉的世界，要學會褒揚和藹意批評兒童，使兒童的心身得以正常發(fā)育。

4、使用自然后果處分法。

在一定的范圍內(nèi)，可以運用孩子行為后果本身，自然而然地懲辦他的行為。比方：有的孩子不肯自己吃飯，那我們就可以應用自然后果懲辦法，他不吃過會兒肯定會肚子餓，當他餓了時你再不喂他，他肯定也會自己吃了。

5、家園聯(lián)系，共同難關

孩子的三分之二時間是在家里度過的，所以家長的態(tài)度也很重要，家長也需要理解孩子的這種現(xiàn)象，正確的去面對，不能聽之任之，更不能蠻橫的處理，這樣只會更傷了孩子。幸好小王的父母也是老師，他們也非常關懷孩子，會察看孩子的言行，我們也適時地與他們溝通，讓他們能理解孩子的第一對抗期。做到家園共同配合教育孩子。

面對孩子的對抗期有時或許我們真得覺得很頭疼，也很無奈，但我們必須要正確的面對，幫忙孩子順利度過對抗期。如果對孩子過多的干預，可能使孩子變得唯命是從，成為一個沒有主見、唯唯諾諾的人。反之，如果明明知道孩子的做法是錯的，還是一味的遷就，這又無疑就是在縱容孩子的不良行為習慣。因此我們需要把握好管教的“度〞，運用一定的智能和技巧，化解孩子的“對抗〞，使孩子勝利度過人生中的第一次對抗期。

經(jīng)過一段時間的堅持，我們發(fā)現(xiàn)小王的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)，活動也積極了許多，脾氣也沒以前則倔了，當有時在集體面前無法與他溝通時，我們就利用個別交流的時間與他溝通，往往當一件事情過了之后，再去談論此事時孩子會比擬容易接受或認同你的觀點。平時我們也比擬關注小王的行為，多激勵孩子的長處，比方他的講述能力很強，我們就讓他在集體面前講故事，他也會非?？鞓?。相信通過老師、家長的共同努力孩子會順利度過對抗期的。

幼兒園小班教育隨筆心得體會3

小班下學期，我班新來了一位名叫佳佳的小女孩，她給我的第一印象就是：安靜。

漸漸地她來我班已經(jīng)兩個星期了，她給我的印象正如她自己的特點：她是一個比擬安靜、干凈的小女孩，而且很少和小朋友說話，別人活動時，她就靜靜地站在一邊，但是學習的時候很認真，老師的話句聽得進，但從不舉手回答下列問題。班里有這樣一位孩子，就好似沒有她一樣，雖然省心、省事，卻不容易接近。

有一次，在戶外做游戲，因為這個游戲我請小朋友們自己找一個朋友一起玩。其他小朋友們都各自找到朋友玩去了，只有她一個靜靜地站在一邊看別人玩。于是，我走到她旁邊，問她想玩游戲嗎《她用蚊子般的聲音告訴我，我?guī)缀鯖]聽見。我問她：“老師當你的朋友，和你一起做游戲好嗎《〞她望著我，我看出她眼中的喜悅了。她把她的手遞給了我，我成心說我忘記怎樣玩這個游戲，問她是怎么玩的，她很熟練地教我玩法。原來，她很會說話，而且普通話還很規(guī)范呢。

做完游戲，我夸獎她很能干。她聽了，兩眼望著我，很乖的樣子。我湊到她耳邊，輕聲地問她：“你知道老師是喜歡哪個小朋友嗎《〞她搖搖頭，我讓她猜，她說媛媛。

我吃了一驚，孩子原來也是則心知肚明，也許是平時老師喊媛媛的名字多一些，褒揚媛媛的話多一些，所以她會這么認為。我又問她，你覺得老師喜不喜歡你，她好半天才小聲說不知道。我悄悄告訴她，老師其實最喜歡你，因為你聽話、懂禮貌，而且學習認真，孩子的笑容堆在了臉上。

是呀，這么一句簡單的話，我們往往會忽略，但這恰恰是孩子最需要的，在這里，我想跟所有的孩子說：孩子，老師最喜歡你。

幼兒園小班教育隨筆心得體會4

一、個案

方方是一名四歲的小女孩，自小班入園后，她不像其他小朋友那樣愛哭鬧。她倒很安靜，從不吵鬧，從不多說一句話，從不主動與小朋友交往，喜歡自己一個人靜靜地坐著，看著小朋友玩。她不用我們老師過多的操心，真是一個“乖孩子〞。

你看，別的孩子都爭先恐后地擠到我面前，大聲嚷著“老師，我要，我要布娃娃〞“老師，我要汽車〞“我要小飛機〞……唯獨她安靜地坐在位置上，眼巴巴地看著我?！澳阋嫱婢邌帷定暋耙曀p輕地說?！澳阆胪媸裁础定暉o語，她用手指了指娃娃。她平時沉默寡言，不能用流暢的語言與別人交流，對話通常是被動的一問一答或不答，其行為表現(xiàn)為明顯的交往退縮。

二、分析

退縮行為是幼兒的一種消極性社會適應表現(xiàn)，它的根本特征是幼兒對自己不足自信，行為常有退縮表現(xiàn)。如果不及時幫忙幼兒打消這種行為，久而久之，定會影響幼兒的人格健康，導致幼兒一生的心理障礙，使幼兒產(chǎn)生自卑感，甚至形成孤僻、冷漠、懦弱、多愁等不良性格，直接影響他的人生歷程。因此，我們千萬不能無視這些“乖孩子〞，應及早覺察幼兒的退縮行為，并通過有目的、有方案的教育影響，以幼兒克服退縮行為和心理障礙，樹立自信心、形成健康、積極向上的人生態(tài)度，促進幼兒身心和諧開展。

通過了解分析，造成方方退縮行為的因素主要有下列幾個方面：

1、方方性格內(nèi)向、膽小、不善與人交往。

2、家庭環(huán)境的影響，使方方語言敘述能力落后。

方方父母工作忙，先后由講永康話的外婆和講宣平話的奶奶關照，由于生活在混雜的方言環(huán)境中，較少使用普通話交流，使方方的語言敘述能力落后。

3、方方有過嘗試失敗的體驗，使其不敢與人交往。

上半年方方曾在私人幼兒園就讀，她那不同與其他小朋友的永康話和宣平話，曾引起同伴的譏笑，打擊了她的自信心，從而使她產(chǎn)生了退縮行為。

三、對策

1、家園配合，開展語言。

家庭是“制造人類性格的工廠〞，家庭環(huán)境和家庭教育影響兒童性格的形成和開展。方方的交往主要源于語言障礙，要想使其問題行為得以矯正，首先應從開展語言敘述能力入手。經(jīng)與方方的父母溝通，他們表示愿意積極配合我們的矯正活動。我對他們提出了兩點要求：一是在家中，尤其是方方在場時，堅持使用普通話;二是父母必須盡量抽時間多與她接觸，進行感情交流，如給她講故事，多和孩子交談、做游戲。讓家長翻開家門，走出封閉的小天地，給她尋找搭檔或帶孩子去走親訪友。改變家長那種看到孩子很乖，就好似什么都好的看法。通過家長園地刊登一些有關懷理健康方面的文章，引起家長關注孩子的心理健康。在改善方方家庭環(huán)境的同時，使其內(nèi)斂的情緒得以放松。在此根底上，我在班里有針對性地發(fā)展了幫忙方方的活動。

2、重視環(huán)境的創(chuàng)設，營造充斥愛的氣氛。

布朗芬布倫認為：“開展是人與環(huán)境的復合函數(shù)。〞環(huán)境對人的性格開展起著潛移默化的作用。教師應為幼兒創(chuàng)設寬松和諧的環(huán)境。小班幼兒離開父母，進入陌生環(huán)境多多少少會遇到一些問題，會產(chǎn)生心理焦慮，那是很自然的。關鍵在于我們老師要理解孩子、要和孩子多溝通，多交流感情，讓幼兒感受到老師真誠、和煦的愛，從而使幼兒對老師產(chǎn)生信任。

早晨來園時，我面帶微笑地主動抱抱她、親親她、迎接她，有禮貌地向她問好，從簡單的對話中引起孩子說話的欲望。課后和她玩“木頭人〞“猜拳〞“豬尾巴〞等游戲;午睡起床后，變著把戲給她梳不同的發(fā)型;有空就主動尋找話題，與她聊天交談，如：“你這件衣服真漂亮，是誰買的《〞“今天誰送你上幼兒園的《〞“你最愛吃什么《〞等等。即使她不理不睬，我也想猜她的心思，幫忙她解決困難，讓她相信依靠老師，使她感到老師像朋友，老師喜歡她。

3、尋找“閃光點〞，引導同伴接納、關愛他。

單純有老師的關愛還是不夠的，同伴的接納，關懷也同樣了很重要。我們應充沛發(fā)揮同伴、集體的作用，教育小朋友之間要團結(jié)友愛，互幫互學。我還有意識地把她的座位安頓在性格外向，愛說愛笑的小朋友旁邊。讓活躍開朗的幼兒和她游戲、交談、給她以積極的影響。我還為她安頓了生日活動，讓她生日那天感受到幼兒集體的和煦，感受老師和小搭檔的關懷。生日那天，小朋友都拿著早已準備好的禮物圍在她的身邊。有送的小紅花、有的送圖畫、有的送糖果，大家都一起唱著?生日高興》的歌，并且每人送她一句美好的祝辭“祝你生日高興〞。方方捧著禮物，聽著歌聲，她神情異常，眼睛有點濕潤了。

我發(fā)現(xiàn)?生日高興》、?兩只老虎》等歌曲，孩子們非常喜歡唱，方方也喜歡唱，在沒人注意的情況下，她能很完整地跟唱。此外，我還發(fā)現(xiàn)方方喜歡韻律性較強的兒歌，于是經(jīng)常請方方上臺為大家朗誦。方方不愿也不敢上臺，我就請幾大膽的孩子陪著一起表演。起初，方方站在臺上低著頭不張口，但我還是和小朋友一起為她鼓掌、加油。漸漸地，盡管她很害怕，盡管幾乎聽不到她的聲音，但方方終于能在眾人面前張口了。通過經(jīng)常性地唱歌、念兒歌，方方用完整語句進行語言敘述的能力有了很大提高，同時她的自信心也增強。

4、發(fā)明時機，讓其體驗成功，增強自信。

我們在幫忙幼兒認識自己的長處，相信自己的力量，給幼兒發(fā)明成功的時機。美國哲學家艾馬松說：“自信是成功的第一秘訣。〞對自信心缺乏的幼兒，具有退縮行為的幼兒。我們要為其增強自信，就是“成功是自信的第一秘訣〞，即讓她體驗成功。

我有意識地為她發(fā)明成功的時機。自從她開始信任我，喜歡走到我身邊后，我就選一些簡單的問題或任務讓她完成。我多給她發(fā)言的時機，聲音上下先不作要求，只要她說，就多激勵她。提供應她鍛煉的時機。如“請你去叫豆豆進來梳頭。〞“請你把這本書給冰冰〞等，積極為她創(chuàng)設與同伴主動交往的時機。每當她完成任務后，就及時給予褒揚和激勵、一個擁抱、一個親吻、一個五角星或一朵小紅花等。盡量發(fā)明時機，讓其體驗成功，增強自信，幫忙她勇敢地邁出主動與人交往的第一步。

四、效果

經(jīng)過一年的家園配合，在雙方共同的努力下，方方的語言敘述能力、交往能力有了明顯的提高。她能在小朋友面前大聲說話，能主動與小朋友進行交往，友好地參與游戲。她有了很多好朋友，現(xiàn)在還經(jīng)常邀請好朋友到她家玩。方方還能上臺朗誦兒歌、唱歌了，在幼兒園發(fā)展的“小歌手〞比賽中還得了三等獎。方方的自信心增強了，漸漸與小朋友產(chǎn)生了認同感，在交往中不再退縮了。

在素質(zhì)教育的今天，必須改變以為那種只看孩子智力水平，只關懷、身體健康，忽略心理健康水平、個性開展水平的陳舊觀念。現(xiàn)實生活中有一些孩子外表看來好象很聽話，是個“乖孩子〞但情感淡薄、性格脆弱、意志單薄存在著一些心理問題，應引起我們教師和家長的關注。幼兒期是幼兒身心迅速開展的時期，也是個性形成的時期。應抓緊這個關鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的人格特征。在幼兒園對幼兒實施心理健康教育的同時，還特別要注意與家長的密切配合，指導家長了解和掌握家庭心理健康的知識，打消產(chǎn)生心理健康的隱患，實行早期干涉、治療。

作為教師我將不斷學習、探索幼兒心理健康教育方面的知識，在工作中應時刻關注孩子的心理健康。我將永遠記住關懷孩子、熱愛孩子、尊重孩子，用愛去滋潤孩子的心田，“讓每個孩子都抬起頭來走路。〞我深信：只要相信幼兒，熱愛幼兒，耐心教育就可以排除他們的心理障