滿城2021年中學(xué)教師招聘考試真題含答案及部分解析

WordWord文檔下載后（可任意編輯）2021析“教育家是〔〕單項選擇題AB、夸美紐斯C、赫爾巴特D、斯賓塞2：德育方法是教育者施教傳道的活動方式的總和推斷題對錯3：曉茜寫了一篇小說，想要寄出去發(fā)表。孫老師知道后，在班上公“?你也不稱稱自己有幾斤幾兩!(2015年上半年)單項選擇題A、愛護學(xué)生安全B、敬重學(xué)生人格C、用于探究創(chuàng)新D、仔細備課上課4：為人格障礙的人提供良好行為的范例，嘉獎他們對良好行為的仿照。這個治療方式的原理是〔〕單項選擇題A、經(jīng)典條件反應(yīng)BC、社會學(xué)習(xí)原理D、信息加工論5：在課程實施中充分發(fā)揮師生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，要求教師不僅是課程的實施者，而且是課程的設(shè)計者。這反映了〔〕單項選擇題AB、締造取向的課程實踐觀C、民主化的課程政策觀D6：美國心理學(xué)家波斯納提出一個公式：教師成長=閱歷+反思。這說明教師應(yīng)當(dāng)〔〕單項選擇題A、做主動的教育教學(xué)反思者B、做勤奮的學(xué)習(xí)者C、做有效的討論者D7：一個好教師職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是〔〕單項選擇題A、關(guān)心B、規(guī)訓(xùn)C、促進D、進展8：在一個測驗正式付諸使用以前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對分?jǐn)?shù)的解釋更加清楚、明確。這一參照指標(biāo)指的是〔〕。單項選擇題A、常模B、效度C、難度D、信度9：馬克思主義觀點認(rèn)為，培育全面進展人的唯一方法是〔單項選擇題A、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B、城市與農(nóng)村相結(jié)合C、學(xué)問分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合10：睡眠的功能有〔〕多項選擇題AB、選擇功能C、恢復(fù)身體功能DE、維持功能11單項選擇題AB、辱罵學(xué)生C、性侵害D、飲食安全事故期盼外，還包括〔〕單項選擇題A、理解學(xué)生B、責(zé)罰學(xué)生C、縱容學(xué)生D單項選擇題AB、社會性動機C、間接性動機D14：作為一名教師，最基本的權(quán)利是〔單項選擇題A、教育教學(xué)權(quán)B、科學(xué)討論權(quán)C、指導(dǎo)評價權(quán)D、獲得酬勞待遇權(quán)15：以下作家中屬于臺灣兒童散文作家的是〔單項選擇題A、徐魯B、桂文亞C、吳繼路D16多項選擇題A、目標(biāo)評價模式BC、CIPP評價模式D、CSE評價模式E、欣賞評價模式單項選擇題A、人類既擁有力量又擁有感情和弱點B、人類不斷取得新的驚人的技術(shù)突破C、人類必需重視技術(shù)突破帶來的負面影響D、新的技術(shù)突破必定伴隨被廣泛地質(zhì)疑18：我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是由楊賢江于1924年編寫的?！病惩茢囝}對錯19：學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表如今〔多項選擇題A、場獨立與場依存B、深思型與沖動型C、內(nèi)向型與外向型D、輻合型與發(fā)散型。E、可控與不行控作〔〕單項選擇題A、遠景的間接性動機B、社會性動機C、間接性動機D、志向性動機21單項選擇題A、目視法B、掃視法C、巡察法D22：做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是〔單項選擇題A、組織和培育班集體B、全面了解學(xué)生C、培育優(yōu)良的班風(fēng)D、做好后進生轉(zhuǎn)化工作23：根據(jù)管理的不同性質(zhì)、內(nèi)容可將學(xué)生的常規(guī)管理分為〔〕多項選擇題A、品德常規(guī)管理B、學(xué)習(xí)常規(guī)管理C、教育活動常規(guī)管理D、學(xué)籍常規(guī)管理E、生活常規(guī)管理24多項選擇題A、規(guī)律性B、過渡性C、閉鎖性D、社會性25：講授法效果的好壞取決于教師講話的多少推斷題對錯26：我國古代的《學(xué)記》中說，“學(xué)不躐等〞，這表達了以下哪個教學(xué)原那么?〔〕單項選擇題A、穩(wěn)固性原那么BC、循序漸進原那么D、啟發(fā)性原那么27：就上述材料而言，黃老師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使用了以下哪些措施?〔〕多項選擇題A、實施啟發(fā)式教學(xué)B、喚起學(xué)生的恰當(dāng)?shù)膭訖C水平C、引起學(xué)生的無意留意D、妥當(dāng)進行獎懲28：具有肯定的組織結(jié)構(gòu)是班集體形成的基礎(chǔ)推斷題對錯29：“昭君自有千秋在，胡漢和親識見高。詞客各攄胸臆懣，舞文弄“胡〞是指〔〕單項選擇題A、突厥B、契丹C、匈奴D、蒙古30：眼鏡：鏡片單項選擇題AB、汽車：輪胎C、墻體：開關(guān)D31：以下關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成果評定，正確的表達是〔單項選擇題A、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成果，一般采納百分制記分法和等級制記分法B、一般來說，題的數(shù)量多、便于給小分的用等級制較便利C、題的數(shù)量不多、開卷、理解和敏捷運用的題目用百分制較方便D、在成果評定時，不能把等級制換算成肯定的分?jǐn)?shù)32：我國古代的《學(xué)記》中說，“不陵節(jié)而施〞，這表達了以下哪個教學(xué)原那么?〔〕單項選擇題A、穩(wěn)固性原那么BC、循序漸進原那么D、啟發(fā)性原那么33單項選擇題AB、地方課程C、學(xué)校課程D、不清晰34：看法的認(rèn)知成分是指個體對看法對象所具有的帶有評價意義的單項選擇題A、學(xué)問閱歷BC、道德認(rèn)識D、道德觀35多項選擇題AB、具體性C、預(yù)報性D、實際性E、操作性36：我國現(xiàn)行法律中對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種〔單項選擇題A、私人職業(yè)B、附屬職業(yè)C、特地職業(yè)D、附加職業(yè)37：伏爾泰以天縱之資，博覽群書，吃掉了的東西自己加以消化，作為養(yǎng)分，為他的“理性哲學(xué)〞服務(wù)。伏爾泰涉獵的諸“家〞當(dāng)中，中國只是不很重要的“一家〞，并不是“情有獨鐘〞；用顯微鏡把它單挑出來像“特寫鏡頭〞一樣放大，那不是“幻覺〞，也是“錯覺〞。這段文字主要說明〔〕。單項選擇題A、伏爾泰用中國素材為其“理性哲學(xué)〞服務(wù)B、中國素材在伏爾泰的哲學(xué)體系中占重要地位C、夸大中國因素在伏爾泰哲學(xué)體系中的作用是不對的D、伏爾泰用“特定鏡頭〞的方式來描繪中國單項選擇題A、1998年B、1986年C、2006年D、200939：蘇霍姆林斯基的代表作有《給教師的一百條建議獻給孩子》和《學(xué)生的精神生活推斷題對錯40：學(xué)習(xí)動機就是激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的動力推斷題對錯41：心理健康具有相對性，有高低層次之分推斷題對錯42：衡量教師社會地位高低的指標(biāo)性因素有〔多項選擇題A、教師的權(quán)威BC、經(jīng)濟地位D、文化地位43多項選擇題A、數(shù)學(xué)審題技能的把握對物理、化學(xué)審題的影響B(tài)、在學(xué)校愛惜公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為C、外語學(xué)習(xí)中，詞匯的把握對閱讀的影響D、學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響E、舉一反三44：首次把“教育學(xué)〞作為一門獨立的科學(xué)提出來的是〔〕單項選擇題A、培根B、康德CD、狄爾泰45：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把語速掌握在〔〕單項選擇題A100字以下B100～150C150～200字D200字以上46單項選擇題A、教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查B、對教師做定性評價C、以聽課為手段來進行教學(xué)評價、教學(xué)討論D、觀看教學(xué)行為47：氣質(zhì)與性格的區(qū)分主要表達在〔〕方面。單項選擇題A、特性與共性BC、能力與人格D、生理與社會推斷題對錯49：人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和〔單項選擇題A、行為對抗BC、拉幫結(jié)伙D、相互為難50：依據(jù)學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容和結(jié)果，學(xué)習(xí)的類型包括〔〕多項選擇題A、學(xué)問的學(xué)習(xí)B、技能和嫻熟的學(xué)習(xí)C、心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)D、道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)E、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)51：看法和品德的實質(zhì)是相同的?！病惩茢囝}對錯推斷題對錯53：“單項選擇題AB、皮亞杰C、杜威D、瓦?根舍因4式。單項選擇題A、轉(zhuǎn)換B、解釋C、推斷D、記憶單項選擇題A、課文B、習(xí)題C、名目D、圖表56：我國現(xiàn)行學(xué)制屬于〔〕單項選擇題A、單軌學(xué)制B、雙軌學(xué)制D、階梯型學(xué)制單項選擇題A、比較不穩(wěn)定的B、受先天因素制約的C、時穩(wěn)時變的D、比較穩(wěn)定的58：當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是〔〕單項選擇題A、應(yīng)試教育B、素養(yǎng)教育C、特別教育D59單項選擇題AB、主動性C、適應(yīng)性和社會性D、內(nèi)化性和意志性60：班級組織的發(fā)育經(jīng)受的第一階段是〔〕單項選擇題A、團體要求與個人屬性之間的矛盾B、個人屬性之間的矛盾C、團體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾D、團體要求與團體文化之間的矛盾查看答案1：答案C2：答案錯誤3：答案B表現(xiàn)。4：答案C5：答案B6：答案A7：答案C8：答案A表示。9：答案D10：答案A,C,D11D解析作為侵權(quán)行為是指行為人以肯定的作為致人損害的行為，如體害的行為，如對學(xué)生身體狀況關(guān)照不力、飲食安全事故等。12A解析促進的教育看法可分為四類，即理解學(xué)生、與學(xué)生和諧相處、主動的自我意識、教育的期盼。13：答案A聯(lián)的。14：答案A解析教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必需具備的最基本的權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。15：答案B解析①徐魯，湖北陽新人，有名詩人、作家、出版人，現(xiàn)任湖北省作家協(xié)會副主席；②桂文亞是臺灣有名兒童文學(xué)作家，著有《思想!30吳繼路，北京市順義區(qū)人，首都師范大④畢淑敏，中國作家協(xié)會會員，國家一級作家。16：答案A,B,C解析課程評價主要的評價模式有目標(biāo)評價模式，目的游離評價模式，背景、輸入、過程、成果(CIPP)評價模式。17：答案C解析本段文字主要意思在第二句，“我盼望每一項新的驚人的技術(shù)突破都會遇到……其他各種專業(yè)人士的懷疑主義的質(zhì)難。〞總結(jié)這句話的意思在于盼望新的技術(shù)突破被廣泛地質(zhì)疑。D提到必定受到質(zhì)疑，與原文不符。A、B并非要表達的主要意思。18：答案錯誤解析1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。19：答案A,B,D動型、輻合型與發(fā)散型等方面。20：答案A解析遠景的間接性動機是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人前途相連的。21：答案A為使用最廣泛的課堂觀看方法。掃視法和巡察法都屬于目視法的一種。22：答案B的性質(zhì)確定的。23：答案A,B,C,D,E24：答案B,C,D25：答案錯誤26：答案C27：答案A,B,C28：答案錯誤解析具有明確的共同目標(biāo)是班集體形成的基礎(chǔ)。29：答案C解析題干中四個少數(shù)民族出現(xiàn)的歷史時期不同，突厥主要在隋唐時明清時期。應(yīng)選C項。30：答案B水機的一部分，排除A項。故答案選B。31：答案A評定時，可以把等級制換算成肯定的分?jǐn)?shù)。32C33A解析綜合實踐課程在其課程管理權(quán)限上屬國家課程。34：答案B解析略。35：答案A,B,C,E解析課程目標(biāo)有四個方面的規(guī)定性：第一，時限性；第二，具體性；第三，預(yù)報性；第四，操作性。36：答案C科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承當(dāng)教書育人、教師職業(yè)是一種特地的職業(yè)。37：答案C解析由“中國只是不很重要的‘一家’，并不是‘隋有獨鐘’；用顯微鏡把‘’‘幻覺’項。38：答案D2009822解析改正：學(xué)習(xí)動機是激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的態(tài)。41：答案正確42：答案C,D,E位、文化地位等。43：答案A,B,C,E解析【答案】ABCE【解析】所謂正遷移，指的是一種學(xué)習(xí)能促進另一種學(xué)習(xí)。已有的學(xué)問、技能在學(xué)習(xí)新學(xué)問和解決新問題過程中，能夠很好地得到利用，產(chǎn)生“觸類旁通〞的學(xué)習(xí)效果，這種表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)的正遷移。D項不存在直接影響。44A45C46C最主要目的。因此，此題選擇C選項。47：答案D48：答案正確49：答案A解析人際排斥的