新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：識(shí)字 第8課 《人之初》、優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

識(shí)字

⑧人之初

1

《三字經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙?！度纸?jīng)》讓我們懂得了許多禮儀知道，本課《人之初》即選自《三字經(jīng)》

課前準(zhǔn)備《三字經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最2走進(jìn)課文《人之初》走進(jìn)課文《人之初》3課文第1小節(jié)人生下來(lái)的時(shí)候，本性都是善良的；善良的本性，彼此都很接近。只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天所處的環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

含義人生下來(lái)的時(shí)候，本性都是善良的；善良的本性，彼此都很接近。只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天所處的環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

含義課文第1小節(jié)人生下來(lái)的時(shí)候，本性都是善良的；善良的4課文第2小節(jié)小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候，既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？玉不雕刻打磨，就不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

含義課文第2小節(jié)小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)5

課堂練習(xí)題一1.說(shuō)一說(shuō)“人不學(xué)，不知義”是什么意思。

2.我會(huì)說(shuō)。（）（）初，性（）善，性（）（），（）相（）。

人

之

人若不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

本

相

近

習(xí)

遠(yuǎn)課堂練習(xí)題一1.說(shuō)一說(shuō)“人不學(xué)，不知義”是什么6

會(huì)認(rèn)字會(huì)認(rèn)字7

會(huì)寫字會(huì)寫字8

課堂練習(xí)題二1.寫出本課所學(xué)生字的一組反義詞。

近

遠(yuǎn)課堂練習(xí)題二1.寫出本課所學(xué)生字的一組反義詞。92.比一比，再組詞。之（）遠(yuǎn)（）相（）玉（）近（）義（）習(xí)（）總之近來(lái)遠(yuǎn)看意義學(xué)習(xí)相近玉米2.比一比，再組詞?？傊鼇?lái)遠(yuǎn)看意義學(xué)習(xí)相近玉米10

課堂練習(xí)題二1.讀一讀，記一記。為人子，方少時(shí)。親師友，

習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。課堂練習(xí)題二1.讀一讀，記一記。11課后作業(yè)1.讀一讀，記一記。

初始初夏天性性格專心專門善良友善2.朗讀課文。背誦課文。課后作業(yè)12新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：識(shí)字第8課《人之初》、優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件13(1).會(huì)讀田字格里的生字。童年 清波

替聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂(lè)讀通課文。２．

檢查自學(xué)情況。(1).出示字詞，指名讀。(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。(3).指名分段讀課文。３．

分小節(jié)，理清脈絡(luò)。這首詩(shī)共

16

行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。（ ）向盲婆婆表示自己的心意。（ ）給盲婆婆送蟈蟈。（ ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。（ ）相信會(huì)使盲婆婆滿意。指名學(xué)生填寫。(4).小結(jié)。(5).分

4

組讀課文，每組讀一節(jié)。５．

齊讀課文第二課時(shí)一．

精讀訓(xùn)練１．

看圖。(1).會(huì)讀田字格里的生字。童年 清波 替聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)14圖上畫了什么人？戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的神情怎樣？他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的？盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么？(4).小結(jié)圖意。２．

分小節(jié)學(xué)習(xí)。第一節(jié)指名讀。這一節(jié)只有一句話，告訴我們這位“紅領(lǐng)巾”提回蟈蟈時(shí)神情怎樣？他為什么會(huì)這么高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？小結(jié)。齊讀第一節(jié)。第二節(jié)指名讀。這一節(jié)有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？那為什么“紅領(lǐng)巾”說(shuō)它會(huì)唱歌？第二句說(shuō)了什么？“紅領(lǐng)巾”說(shuō)“在我上學(xué)的時(shí)候，就……”這句話說(shuō)明了什么？你們看，“紅領(lǐng)巾”愛(ài)蟈蟈，但他更愛(ài)誰(shuí)？為什么這么說(shuō)？小結(jié)，齊讀。第三節(jié)(1).指名讀。圖上畫了什么人？15這一節(jié)有幾句話》第一句話說(shuō)了什么？這句中的“歌聲”指的是什么？“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野”是什么意思？想一想，蟈蟈本來(lái)是在什么地方?！翱吹叫∠魈实那宀ā敝傅氖鞘裁?？明明知道盲婆婆看不見(jiàn)東西，為什么偏要說(shuō)她會(huì)看到小溪的清波？第二句說(shuō)了什么？這一句里的“往日”指的是什么時(shí)間？請(qǐng)想一想，上面一句說(shuō)的是歌聲會(huì)使盲婆婆想到田野，這一句說(shuō)的是歌聲會(huì)使人想到什么？為什么這么說(shuō)？出示投影：盲婆婆在田野里。圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。(6).小結(jié)。齊讀。第四節(jié)指名讀。這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句和第二小節(jié)第一句說(shuō)法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會(huì)出來(lái)嗎？過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢？請(qǐng)看第二句。第二句說(shuō)了什么？“紅領(lǐng)巾”這句話有什么含義？(4).指名有感情地讀第四節(jié)。(5).小結(jié)。三．總結(jié)這一節(jié)有幾句話》第一句話說(shuō)了什么？這句中的“歌聲”指的是16這首兒童詩(shī)說(shuō)的是“紅領(lǐng)巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心。你們讀了，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。第三課時(shí)一.

朗讀指導(dǎo)１．

教師范讀。２．

學(xué)生練讀。３．

指名讀，師生評(píng)議。二．背誦１．

放錄音欣賞。２．

指著板書引背。３．

各人輕聲背誦。４．

分組交換背。５．

全班齊背。三．寫字指導(dǎo)四．作業(yè)練習(xí)１．２．抄寫生字詞。比一比，再組詞。忘（） 你（ ） 鄰（）古（）盲（） 您（ ） 您（）郊（）３．

擴(kuò)詞訓(xùn)練。野（ ）（ ）（） 喜（

）（

）（

）這首兒童詩(shī)說(shuō)的是“紅領(lǐng)巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，17居（

）（

）（

） 忘（

）（

）（

）練習(xí)２教學(xué)目標(biāo)：１．

復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音字母的大小寫。２．

認(rèn)識(shí)四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及它們的用法。３．

讀句子，在一定語(yǔ)境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練。４．

熟記成語(yǔ)。５．

朗讀背誦古詩(shī)。６．

練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。７．

按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說(shuō)一段話。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，知道它們不同用法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。主要板書安排：練習(xí)２作業(yè)設(shè)計(jì)：連線，讀背訓(xùn)練、寫字、說(shuō)話。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一．

教學(xué)第一題１．

審題。２．

指導(dǎo)居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）練習(xí)２18齊背字母表。啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣的字母連起來(lái)。(3)

引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來(lái)。讓學(xué)生將大小寫字母對(duì)著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。３．

練習(xí)。(1).教師出示小黑板，讓學(xué)生練習(xí)。ＧＷＺＭＱＤＦＢＮWmgsfbnzq指名認(rèn)讀對(duì)照。出示填充題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫出相應(yīng)小寫字母。Ｆ（

） Ｇ（

） Ｑ（

） Ｄ（

） Ｍ（ ）二．教學(xué)第二題１．

審題。２．

指導(dǎo)。(1).讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》。(2).指名試讀。教師范讀。教師講解。３．

練習(xí)。學(xué)生自由讀。指名讀。齊背字母表。ＧＷＺＭＱＤＦＢＮWmgsfbnzq指名認(rèn)讀對(duì)照19(3)

“開火車”練習(xí)朗讀。４．

反饋，檢查朗讀。第二課時(shí)一．

教學(xué)第三題１．

審題。２．

指導(dǎo)。(1)

指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。出示三個(gè)句子。指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時(shí)與原句比較，體會(huì)“漸漸”的意思。讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會(huì)“漸漸”的含義。再讀原句，讓學(xué)生具體感受“漸漸”一般用來(lái)表示事物的逐漸變化，這個(gè)變化需要一定時(shí)間。(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。出示句子，自由讀。指名讀第一行兩個(gè)句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強(qiáng)調(diào)。學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個(gè)意思哪個(gè)更重要？(3)“開火車”練習(xí)朗讀。20

識(shí)字

⑧人之初

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《三字經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙?！度纸?jīng)》讓我們懂得了許多禮儀知道，本課《人之初》即選自《三字經(jīng)》

課前準(zhǔn)備《三字經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最22走進(jìn)課文《人之初》走進(jìn)課文《人之初》23課文第1小節(jié)人生下來(lái)的時(shí)候，本性都是善良的；善良的本性，彼此都很接近。只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天所處的環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

含義人生下來(lái)的時(shí)候，本性都是善良的；善良的本性，彼此都很接近。只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天所處的環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

含義課文第1小節(jié)人生下來(lái)的時(shí)候，本性都是善良的；善良的24課文第2小節(jié)小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候，既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？玉不雕刻打磨，就不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

含義課文第2小節(jié)小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)25

課堂練習(xí)題一1.說(shuō)一說(shuō)“人不學(xué)，不知義”是什么意思。

2.我會(huì)說(shuō)。（）（）初，性（）善，性（）（），（）相（）。

人

之

人若不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

本

相

近

習(xí)

遠(yuǎn)課堂練習(xí)題一1.說(shuō)一說(shuō)“人不學(xué)，不知義”是什么26

會(huì)認(rèn)字會(huì)認(rèn)字27

會(huì)寫字會(huì)寫字28

課堂練習(xí)題二1.寫出本課所學(xué)生字的一組反義詞。

近

遠(yuǎn)課堂練習(xí)題二1.寫出本課所學(xué)生字的一組反義詞。292.比一比，再組詞。之（）遠(yuǎn)（）相（）玉（）近（）義（）習(xí)（）總之近來(lái)遠(yuǎn)看意義學(xué)習(xí)相近玉米2.比一比，再組詞?？傊鼇?lái)遠(yuǎn)看意義學(xué)習(xí)相近玉米30

課堂練習(xí)題二1.讀一讀，記一記。為人子，方少時(shí)。親師友，

習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。課堂練習(xí)題二1.讀一讀，記一記。31課后作業(yè)1.讀一讀，記一記。

初始初夏天性性格專心專門善良友善2.朗讀課文。背誦課文。課后作業(yè)32新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：識(shí)字第8課《人之初》、優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件33(1).會(huì)讀田字格里的生字。童年 清波

替聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂(lè)讀通課文。２．

檢查自學(xué)情況。(1).出示字詞，指名讀。(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。(3).指名分段讀課文。３．

分小節(jié)，理清脈絡(luò)。這首詩(shī)共

16

行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。（ ）向盲婆婆表示自己的心意。（ ）給盲婆婆送蟈蟈。（ ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。（ ）相信會(huì)使盲婆婆滿意。指名學(xué)生填寫。(4).小結(jié)。(5).分

4

組讀課文，每組讀一節(jié)。５．

齊讀課文第二課時(shí)一．

精讀訓(xùn)練１．

看圖。(1).會(huì)讀田字格里的生字。童年 清波 替聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)34圖上畫了什么人？戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的神情怎樣？他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的？盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么？(4).小結(jié)圖意。２．

分小節(jié)學(xué)習(xí)。第一節(jié)指名讀。這一節(jié)只有一句話，告訴我們這位“紅領(lǐng)巾”提回蟈蟈時(shí)神情怎樣？他為什么會(huì)這么高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？小結(jié)。齊讀第一節(jié)。第二節(jié)指名讀。這一節(jié)有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？那為什么“紅領(lǐng)巾”說(shuō)它會(huì)唱歌？第二句說(shuō)了什么？“紅領(lǐng)巾”說(shuō)“在我上學(xué)的時(shí)候，就……”這句話說(shuō)明了什么？你們看，“紅領(lǐng)巾”愛(ài)蟈蟈，但他更愛(ài)誰(shuí)？為什么這么說(shuō)？小結(jié)，齊讀。第三節(jié)(1).指名讀。圖上畫了什么人？35這一節(jié)有幾句話》第一句話說(shuō)了什么？這句中的“歌聲”指的是什么？“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野”是什么意思？想一想，蟈蟈本來(lái)是在什么地方?！翱吹叫∠魈实那宀ā敝傅氖鞘裁矗棵髅髦烂て牌趴床灰?jiàn)東西，為什么偏要說(shuō)她會(huì)看到小溪的清波？第二句說(shuō)了什么？這一句里的“往日”指的是什么時(shí)間？請(qǐng)想一想，上面一句說(shuō)的是歌聲會(huì)使盲婆婆想到田野，這一句說(shuō)的是歌聲會(huì)使人想到什么？為什么這么說(shuō)？出示投影：盲婆婆在田野里。圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。(6).小結(jié)。齊讀。第四節(jié)指名讀。這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句和第二小節(jié)第一句說(shuō)法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會(huì)出來(lái)嗎？過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢？請(qǐng)看第二句。第二句說(shuō)了什么？“紅領(lǐng)巾”這句話有什么含義？(4).指名有感情地讀第四節(jié)。(5).小結(jié)。三．總結(jié)這一節(jié)有幾句話》第一句話說(shuō)了什么？這句中的“歌聲”指的是36這首兒童詩(shī)說(shuō)的是“紅領(lǐng)巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心。你們讀了，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。第三課時(shí)一.

朗讀指導(dǎo)１．

教師范讀。２．

學(xué)生練讀。３．

指名讀，師生評(píng)議。二．背誦１．

放錄音欣賞。２．

指著板書引背。３．

各人輕聲背誦。４．

分組交換背。５．

全班齊背。三．寫字指導(dǎo)四．作業(yè)練習(xí)１．２．抄寫生字詞。比一比，再組詞。忘（） 你（ ） 鄰（）古（）盲（） 您（ ） 您（）郊（）３．

擴(kuò)詞訓(xùn)練。野（ ）（ ）（） 喜（

）（

）（

）這首兒童詩(shī)說(shuō)的是“紅領(lǐng)巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，37居（

）（

）（

） 忘（

）（

）（

）練習(xí)２教學(xué)目標(biāo)：１．

復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音字母的大小寫。２．

認(rèn)識(shí)四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及它們的用法。３．

讀句子，在一定語(yǔ)境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練。４．

熟記成語(yǔ)。５．

朗讀背誦古詩(shī)。６．

練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。７．

按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說(shuō)一段話。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，知道它們不同用法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。主要板書安排：練習(xí)２作業(yè)設(shè)計(jì)：連線，讀背訓(xùn)練、寫字、說(shuō)話。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一．

教學(xué)第一題１．

審題。２．