2021年浙江省中考語文復(fù)習(xí)課件 作文 四、話題作文

四、話題作文四、話題作文所謂“話題作文”，就是在作文命題時(shí)，命題者為考生打開思路而設(shè)置了一個(gè)源頭，它只規(guī)定寫作的范圍，至于立意、選材、文體、表達(dá)則由考生自由選擇、自主發(fā)揮。它的“三自”(文體自選、立意自定、題目自擬)特點(diǎn)，為考生展示才華提供了一個(gè)更為自由的空間。寫話題作文，我們首先要深層解讀話題的內(nèi)涵。話題作文雖然具有“三自”的特點(diǎn)，但這并不意味著話題作文容易寫好。許多考生有一種誤解，認(rèn)為話題作文無所謂審題，找一些自己熟悉的材料套寫就可以了，其實(shí)作為話題寫作的第一步，解讀話題內(nèi)涵是非常重要的。你要從題目所給的文字中尋找信息來保證作文在題目的范圍之內(nèi)，而且有所突破。主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.明確話題限所謂“話題作文”，就是在作文命題時(shí)，命題者為考生打開思路而設(shè)制。也就是說，對(duì)于話題的限制條件，什么能寫，什么不能寫，要心中有數(shù)。2.審讀話題內(nèi)涵。這一點(diǎn)要求我們?cè)趯忣}時(shí)不僅要清楚話題的本義，還要清楚話題的引申義。話題作文的深度往往決定作者對(duì)話題引申義的理解程度。3.關(guān)注話題提示語。提示語或是對(duì)材料做解釋說明，或是補(bǔ)充介紹，仔細(xì)品讀提示語，可以幫助你正確理解話題，拓展寫作思維。制。也就是說，對(duì)于話題的限制條件，什么能寫，什么不能寫，要心18．請(qǐng)以“生命的意義在于人與人之間的互相照亮”為主題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：文體不限，不得抄襲，不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、學(xué)校等敏感信息?！驹囶}分析】審題角度，這個(gè)作文題干較新穎，給出了作文的主題，這個(gè)主題中的關(guān)鍵詞是“互相照亮”，這是一種喻指，“人與人之間的互相照亮”可以理解為人和人之間互相帶來光明、希望，那么為什么要給對(duì)方送去光明和希望呢？怎樣才能給對(duì)方送去光明和希望呢？給他人送去光明和希望能夠讓自己的人生價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，能夠創(chuàng)造一個(gè)美好的社會(huì)，進(jìn)而讓自18．請(qǐng)以“生命的意義在于人與人之間的互相照亮”為主題，自擬己獲益。若想給他人送去光明和希望，那么自己要有一種奉獻(xiàn)精神，所作所為并不是為了從對(duì)方那里獲得什么，而是在送去光明和希望的過程中，自己已經(jīng)收獲了自己的價(jià)值；同時(shí)自己也應(yīng)該有堅(jiān)毅、勤奮等品質(zhì)，照亮他人的過程未必輕松，可能充滿誤會(huì)和困難，需要自己有堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心去戰(zhàn)勝阻礙等等。寫作時(shí)，不要空洞地去說人和人之間要互相照亮，而是要寫出如何照亮、照亮的原因和價(jià)值等等。題干的第二個(gè)關(guān)鍵詞是“生命的意義”，這是一個(gè)恒久的話題，也是一個(gè)非常抽象的話題，但是題干后半句對(duì)文章的主題進(jìn)行了更細(xì)致的解說和定位，故文章的主題可以理解為生命的意義在于人與人之間互相帶來光明、希望，互相奉獻(xiàn)。己獲益。若想給他人送去光明和希望，那么自己要有一種奉獻(xiàn)精神，文體方面，本文可以寫記敘文，也可以寫議論文。記敘文要從具體的事件出發(fā)，在具體的事件中展現(xiàn)人和人互相照亮的意義，可以寫自己身邊的事情，也可以寫自己通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道獲得的信息，但是注意的是，記敘文要注重故事的吸引力，能夠通過豐富細(xì)膩的描寫、精彩的情節(jié)來吸引讀者，打動(dòng)讀者，以情動(dòng)人。議論文則更注重理性，有明確的觀點(diǎn)，有支撐觀點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，輕敘述，重議論，簡(jiǎn)練的敘述情節(jié)，針對(duì)論據(jù)寫出自己的分析、思考，表達(dá)自己的看法，以理服人。文體方面，本文可以寫記敘文，也可以寫議論文。記敘文要從具體的

生命的意義在于奉獻(xiàn)每一個(gè)生命，都如夜空中的流星，從無窮無盡的時(shí)間和空間中到來，轉(zhuǎn)瞬間散發(fā)著耀眼的光芒，又悄悄離去。留下的，也只有無窮無盡的時(shí)空。同樣的呱呱墜地，又同樣的悄然逝去。一樣的開始，一樣的結(jié)局，也正因此，我們才需要一個(gè)不一樣的過程，一個(gè)有意義的生命。知了經(jīng)過幾個(gè)嚴(yán)寒、酷暑，才有了一個(gè)夏天的生命之音！曇花忍受了多久的寂寞獨(dú)立，才有了一個(gè)晚上的絕美花姿！它們的生命短暫卻迷人?？梢?，生命的意義不在于長短而在于生命的能量。正如同司馬遷所說：“人，固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！蔽覀儺?dāng)然不愿意輕于鴻毛，那么怎樣的生命才叫有能量呢？我想，不過二字——奉獻(xiàn)。 生命的意義在于奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)二字，聽似高遠(yuǎn)，卻近在身邊。政客們安邦治國，這是奉獻(xiàn)；科學(xué)家以科技造福人類，這是奉獻(xiàn)；文學(xué)家用筆墨滋潤人們的心靈，這是奉獻(xiàn)；農(nóng)人們用汗水種出作物，這是奉獻(xiàn)；清潔工用雙手換來清潔的環(huán)境，這何嘗不是奉獻(xiàn)呢？沒有高低貴賤之分，每一種奉獻(xiàn)都是平等的。沒有平凡偉大，每一個(gè)奉獻(xiàn)的生命都是可敬的。見人有難，伸手援助，你奉獻(xiàn)了你的善心與愛。恪盡職守，一絲不茍，你奉獻(xiàn)了你的能力。當(dāng)然，故意做作的付出，不可叫奉獻(xiàn)；只有有著一顆奉獻(xiàn)之心的奉獻(xiàn)，才叫奉獻(xiàn)。世界從來不是為了一個(gè)人而存在，相反，每個(gè)人都應(yīng)該為了世界而存在！我們享受這世界的美好，接受著無數(shù)人的愛，也承擔(dān)著社會(huì)給予我們的責(zé)任。我們不能讓愛我們的人失望，因此我們要為了他們而奉獻(xiàn)；我們必須回報(bào)給予我們一切的世界，因此我們要為了世界而奉獻(xiàn)。如果每一個(gè)人都樂于奉獻(xiàn)，那愛與美將充滿人間；如果每一個(gè)人都自私自利，那世界奉獻(xiàn)二字，聽似高遠(yuǎn)，卻近在身邊。政客們安邦治國，這是奉獻(xiàn)；科將變成冷漠的煉獄。為了生命的意義，為了愛我們的人和我們愛的人，也為了給予我們一切的世界，我們應(yīng)該奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)二字，給我們每個(gè)人都提出了要求。學(xué)生們修身養(yǎng)性，博觀而厚積，讓我們未來有更好的能力去奉獻(xiàn)；教師們傳道授業(yè)，讓智慧的火種傳遞下去；工人們認(rèn)真勞作，為每一個(gè)成果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；官員們清廉執(zhí)政，為人民的生活做出奉獻(xiàn)；科技人員認(rèn)真研究，用技術(shù)造福民眾；學(xué)者潛心思考，為人類的精神開創(chuàng)一片片新天地……也許我們職位不同，也許我們能力有異，但只要我們做好自己，堅(jiān)守自己的責(zé)任，即使無法像白求恩那樣為了病人放棄本可以保住的生命，我們也可以做一個(gè)純粹的人，我們的生命也將對(duì)得起生命這個(gè)奇跡。愿我們每個(gè)人都伸出自己的手，敞開自己的心，為世界奉獻(xiàn)我們的一切，讓生命散發(fā)光彩。將變成冷漠的煉獄。為了生命的意義，為了愛我們的人和我們愛的人19．告別是結(jié)束也是開始，是苦痛也是希望。請(qǐng)以“告別”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：(1)除詩歌、戲劇外，文體不限；(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；(3)書寫工整，卷面整潔?！驹囶}分析】本題屬于話題作文。話題意義很明確，“告別”中既有溫情的懷念，更有成熟的收獲，人生的思考，社會(huì)的責(zé)任……可直接根據(jù)話題的表面意義寫一次“告別”，寫相聚而分別的事件。也可以用另一種思路，寫“告別”一段生活，告別一段不堪回首的日子，迎來一段嶄新的日子；或告別一段讓人留戀的美好的生活，感慨萬千。對(duì)于生活來說，告別，就是翻過一頁，這一頁過去了，是一段生活結(jié)束了。走過艱難、展望未來，這一頁讓自己有多少留戀的心情，有多少收獲與感受。告別，也意19．告別是結(jié)束也是開始，是苦痛也是希望。請(qǐng)以“告別”為話題味著自己在成長，它并不是遺忘、拋棄，而是珍惜，是珍惜生活、熱愛生活的情懷。在文章的結(jié)尾要挖掘出“告別”的諸多意義，提倡以積極的態(tài)度對(duì)待人生道路上的一次次“告別”，這樣文章的立意就深刻了。文體上，如果寫敘事的記敘文，最好不要寫具體與某一個(gè)人告別，而要寫與一段生活的告別，表達(dá)對(duì)這段生活的認(rèn)識(shí)，表達(dá)對(duì)新生活的展望。寫散文的話，可以描寫大自然中“告別”的景象，如南飛的大雁告別寒冷的北方，秋天的落葉告別炎熱的夏季；雨季是對(duì)干旱的告別，彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別……大自然中有很多這樣的景象，用生動(dòng)的文字描寫，贊美大自然生命神奇的魅力，從中感悟生活的道理與人生的真諦。這樣寫，文章不落“告別”的俗套，頗見文采。味著自己在成長，它并不是遺忘、拋棄，而是珍惜，是珍惜生活、熱

告別初中生活一切都會(huì)隨著歲月的一聲輕嘆，轉(zhuǎn)而塵埃落定。而“煙消云散”，這個(gè)從始至終都冷冰冰的詞語，它包含了太多無法說出口的無奈和不舍。瞧，正如我們?nèi)甓嗖实某踔猩?，是那么快，那么快就將過去。然后，變成回憶，被我們深埋心底。從此，再無聲息……再也不會(huì)像七年級(jí)的新生剛進(jìn)校門那樣，以好奇的目光打量著校園；也不會(huì)在放學(xué)時(shí)，恨不得以每秒一千米的速度狂奔到食堂；不會(huì)再成天埋怨作業(yè)的繁重和老師的嘮叨；不用再每天天不亮是就埋頭苦讀；更不必在夜深人靜時(shí)還在題海遨游……因?yàn)?，我們即將告別，告別這三年的初中生活。 告別初中生活只一眨眼，記憶流年便流轉(zhuǎn)出離散，散落一地，開出一場(chǎng)凄美決然的落寞荒年。曾經(jīng)的美好漸走漸遠(yuǎn)，都依稀成了淡忘的回憶。只剩下我們，執(zhí)著的堅(jiān)持念念不忘?；赝@三年的初中生活，眼中擴(kuò)散出大片霧氣。終于，這些霧氣慢慢聚攏，形成一滴一滴的淚珠。滑出眼眶，掠過嘴角。是，這三年的初中生活給我留下了太多太多不可泯滅的記憶。有感動(dòng)，有歡樂，有傷懷，有拼搏……可這場(chǎng)盛大的舞會(huì)，即將以短暫的中招考試而華麗落幕。每一段時(shí)光鐫刻的傷感、疼痛、絕望，斑駁了整個(gè)青春的顏色。我們即將面臨告別，告別那陪伴已久的初中生活和這初中三年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。記憶，留在心底最柔軟的那片地方，永久地保存。揮一揮手，算是告別的行禮，算是定格了永久的回憶。即將步入高中生活的我們，會(huì)更加成只一眨眼，記憶流年便流轉(zhuǎn)出離散，散落一地，開出一場(chǎng)凄美決然的熟、更加穩(wěn)重。在這為數(shù)不多的日子里，再努力，再拼搏，算是對(duì)得起自己和這三年的永久回憶。再見了，我那即將結(jié)束的初中生活。告別，鄭重的行禮，對(duì)那初中生活和那初中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！熟、更加穩(wěn)重。在這為數(shù)不多的日子里，再努力，再拼搏，算是對(duì)得20．艾青有一首小詩《盼望》：一個(gè)海員說/他最喜歡的是起錨所激起的/那一片潔白的浪花……/一個(gè)海員說/最使他高興的是拋錨所發(fā)出的/那一陣鐵鏈的喧嘩……/一個(gè)盼望出發(fā)/一個(gè)盼望到達(dá)。“出發(fā)”和“到達(dá)”，你更盼望哪一個(gè)呢？請(qǐng)任選其中一個(gè)詞語作為話題，寫一篇文章。要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體(詩歌除外)；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。20．艾青有一首小詩《盼望》：一個(gè)海員說/他最喜歡的是起錨所【試題分析】要寫好這篇話題作文，就要認(rèn)真閱讀并準(zhǔn)確理解這首詩的深刻意蘊(yùn)，尤其要深入理解“出發(fā)”和“到達(dá)”這兩個(gè)詞的象征意義。從“出發(fā)”和“到達(dá)”兩個(gè)詞中選擇一個(gè)來寫作。詩歌描述了兩個(gè)海員：一個(gè)盼望出發(fā)，一個(gè)盼望到達(dá)，塑造了兩個(gè)熱愛生活、勇于進(jìn)取的完美的藝術(shù)形象。如果你喜歡起錨時(shí)那潔白的浪花，你就必然會(huì)盼望到達(dá)彼岸，期盼明天新的“出發(fā)”；如果你喜歡拋錨時(shí)那鐵鏈的喧嘩，那么你也一定盼望明天出發(fā)，去迎接新的“喧嘩”?！俺霭l(fā)”，可理解為事情的開始，對(duì)目標(biāo)的追求，準(zhǔn)備面臨的考驗(yàn)等；“到達(dá)”，可理解為事情的結(jié)束，理想的實(shí)現(xiàn)，成功的喜悅等?！俺霭l(fā)”，是朝陽，是萌芽，是蓓蕾，是春之浩蕩，是月出東山，是呱呱落地的嬰兒，其哭聲也清脆，其力量也宏大?！暗竭_(dá)”是碩果，是圓月，是眼淚，是幸福的酒杯，是閃亮的金杯，是奧運(yùn)會(huì)上冉冉升起的國旗和嘹亮而宏大的義勇軍進(jìn)行曲?！驹囶}分析】要寫好這篇話題作文，就要認(rèn)真閱讀并準(zhǔn)確理解這首詩怎樣才能到達(dá)成功的彼岸？面對(duì)挫折，我們要用積極向上的心態(tài)去對(duì)待，不能縮手縮腳。我們要學(xué)會(huì)利用挫折，把它當(dāng)成砥礪自己的磨刀石，使我們意志堅(jiān)強(qiáng)、信念堅(jiān)定、頭腦聰慧。我們只有斬盡荊棘、踢開礁石，才有可能達(dá)到成功之巔。故古人云：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?！睂懽鲿r(shí)，可以寫自己“出發(fā)”或“到達(dá)”的經(jīng)歷，也可以發(fā)表自己對(duì)“出發(fā)”或“到達(dá)”的看法。怎樣才能到達(dá)成功的彼岸？面對(duì)挫折，我們要用積極向上的心態(tài)去對(duì)

我盼望到達(dá)若說出發(fā)如初開花朵的青澀，到達(dá)則是果實(shí)成熟的甘甜；若說出發(fā)是清晨朝陽的朝氣，到達(dá)則是落山時(shí)斜陽的輝映；若說出發(fā)是野花的春意濃濃，到達(dá)則是落英的秋光閃動(dòng)。出發(fā)即是到達(dá)，到達(dá)即為出發(fā)。即便說出發(fā)是到達(dá)的基礎(chǔ)，我也更熱衷于到達(dá)。凡有出發(fā)都時(shí)刻夢(mèng)想著到達(dá)。始皇帝的威儀震古爍今，但秦二世的昏庸與壓榨，使得“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，仁義不施而攻守之勢(shì)異也”；鄭和終于到達(dá)了西歐，用中國的絲綢與陶瓷換回了西方先進(jìn)的技術(shù)與文明；諸葛亮與周瑜的聯(lián)手抗曹，結(jié)果是“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”；深圳這一標(biāo)志中國改革開放的快艇，終于駛到了彼岸，到處是一片生機(jī)，當(dāng)年的荒山野嶺變成了現(xiàn)在的高樓林立、綠茵如毯。 我盼望到達(dá)書聲瑯瑯，墨香暈染，多少學(xué)子寒窗苦讀。十多年，像是一場(chǎng)噩夢(mèng)，又像是一陣回味無窮的醉夢(mèng)。如飲茶，慢斟細(xì)飲，清心明志；如飲酒，壯志豪情。而這一種痛苦卻又是幸福的過程，又何嘗不是一種出發(fā)？這一切的出發(fā)，都只是為了將來的“金榜題名”。如莘莘學(xué)子，都如此熱烈地盼望著，能夠到達(dá)學(xué)海那遙不可及的彼岸，這又何嘗不是一次盼望？溪流潺潺，汩汩奔流，多少小溪終于匯成大海。從源頭出發(fā)，一生似是無盡的奔跑、奔跑。從出發(fā)開始，便在無窮盡的過程中，追尋著大海的到達(dá)點(diǎn)。待最終到達(dá)，便終于能延緩下流速。到達(dá)了彼方，這或許就是溪流一生的使命，也為宿命吧。正是這種奔跑，如此執(zhí)著地奔跑，如此瘋狂地盼望著奔跑，才能夠支持著到達(dá)大海。書聲瑯瑯，墨香暈染，多少學(xué)子寒窗苦讀。十多年，像是一場(chǎng)噩夢(mèng)，少男少女，前路迷惘，卻也都熱切地盼望著，盼望著到達(dá)幸福的彼岸。一顆年輕的心有著年輕的念想，都會(huì)盼望著到達(dá)。撥開未知的迷霧，斬?cái)嗲奥返那G棘，攜上那顆飽含著希望的心，一起渴望著到達(dá)。到達(dá)，是碩果，是幸福，更是希望。盼望到達(dá)，更是盼望得到。少男少女，前路迷惘，卻也都熱切地盼望著，盼望著到達(dá)幸福的彼岸四、話題作文四、話題作文所謂“話題作文”，就是在作文命題時(shí)，命題者為考生打開思路而設(shè)置了一個(gè)源頭，它只規(guī)定寫作的范圍，至于立意、選材、文體、表達(dá)則由考生自由選擇、自主發(fā)揮。它的“三自”(文體自選、立意自定、題目自擬)特點(diǎn)，為考生展示才華提供了一個(gè)更為自由的空間。寫話題作文，我們首先要深層解讀話題的內(nèi)涵。話題作文雖然具有“三自”的特點(diǎn)，但這并不意味著話題作文容易寫好。許多考生有一種誤解，認(rèn)為話題作文無所謂審題，找一些自己熟悉的材料套寫就可以了，其實(shí)作為話題寫作的第一步，解讀話題內(nèi)涵是非常重要的。你要從題目所給的文字中尋找信息來保證作文在題目的范圍之內(nèi)，而且有所突破。主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.明確話題限所謂“話題作文”，就是在作文命題時(shí)，命題者為考生打開思路而設(shè)制。也就是說，對(duì)于話題的限制條件，什么能寫，什么不能寫，要心中有數(shù)。2.審讀話題內(nèi)涵。這一點(diǎn)要求我們?cè)趯忣}時(shí)不僅要清楚話題的本義，還要清楚話題的引申義。話題作文的深度往往決定作者對(duì)話題引申義的理解程度。3.關(guān)注話題提示語。提示語或是對(duì)材料做解釋說明，或是補(bǔ)充介紹，仔細(xì)品讀提示語，可以幫助你正確理解話題，拓展寫作思維。制。也就是說，對(duì)于話題的限制條件，什么能寫，什么不能寫，要心18．請(qǐng)以“生命的意義在于人與人之間的互相照亮”為主題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：文體不限，不得抄襲，不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、學(xué)校等敏感信息?！驹囶}分析】審題角度，這個(gè)作文題干較新穎，給出了作文的主題，這個(gè)主題中的關(guān)鍵詞是“互相照亮”，這是一種喻指，“人與人之間的互相照亮”可以理解為人和人之間互相帶來光明、希望，那么為什么要給對(duì)方送去光明和希望呢？怎樣才能給對(duì)方送去光明和希望呢？給他人送去光明和希望能夠讓自己的人生價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，能夠創(chuàng)造一個(gè)美好的社會(huì)，進(jìn)而讓自18．請(qǐng)以“生命的意義在于人與人之間的互相照亮”為主題，自擬己獲益。若想給他人送去光明和希望，那么自己要有一種奉獻(xiàn)精神，所作所為并不是為了從對(duì)方那里獲得什么，而是在送去光明和希望的過程中，自己已經(jīng)收獲了自己的價(jià)值；同時(shí)自己也應(yīng)該有堅(jiān)毅、勤奮等品質(zhì)，照亮他人的過程未必輕松，可能充滿誤會(huì)和困難，需要自己有堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心去戰(zhàn)勝阻礙等等。寫作時(shí)，不要空洞地去說人和人之間要互相照亮，而是要寫出如何照亮、照亮的原因和價(jià)值等等。題干的第二個(gè)關(guān)鍵詞是“生命的意義”，這是一個(gè)恒久的話題，也是一個(gè)非常抽象的話題，但是題干后半句對(duì)文章的主題進(jìn)行了更細(xì)致的解說和定位，故文章的主題可以理解為生命的意義在于人與人之間互相帶來光明、希望，互相奉獻(xiàn)。己獲益。若想給他人送去光明和希望，那么自己要有一種奉獻(xiàn)精神，文體方面，本文可以寫記敘文，也可以寫議論文。記敘文要從具體的事件出發(fā)，在具體的事件中展現(xiàn)人和人互相照亮的意義，可以寫自己身邊的事情，也可以寫自己通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道獲得的信息，但是注意的是，記敘文要注重故事的吸引力，能夠通過豐富細(xì)膩的描寫、精彩的情節(jié)來吸引讀者，打動(dòng)讀者，以情動(dòng)人。議論文則更注重理性，有明確的觀點(diǎn)，有支撐觀點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，輕敘述，重議論，簡(jiǎn)練的敘述情節(jié)，針對(duì)論據(jù)寫出自己的分析、思考，表達(dá)自己的看法，以理服人。文體方面，本文可以寫記敘文，也可以寫議論文。記敘文要從具體的

生命的意義在于奉獻(xiàn)每一個(gè)生命，都如夜空中的流星，從無窮無盡的時(shí)間和空間中到來，轉(zhuǎn)瞬間散發(fā)著耀眼的光芒，又悄悄離去。留下的，也只有無窮無盡的時(shí)空。同樣的呱呱墜地，又同樣的悄然逝去。一樣的開始，一樣的結(jié)局，也正因此，我們才需要一個(gè)不一樣的過程，一個(gè)有意義的生命。知了經(jīng)過幾個(gè)嚴(yán)寒、酷暑，才有了一個(gè)夏天的生命之音！曇花忍受了多久的寂寞獨(dú)立，才有了一個(gè)晚上的絕美花姿！它們的生命短暫卻迷人。可見，生命的意義不在于長短而在于生命的能量。正如同司馬遷所說：“人，固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！蔽覀儺?dāng)然不愿意輕于鴻毛，那么怎樣的生命才叫有能量呢？我想，不過二字——奉獻(xiàn)。 生命的意義在于奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)二字，聽似高遠(yuǎn)，卻近在身邊。政客們安邦治國，這是奉獻(xiàn)；科學(xué)家以科技造福人類，這是奉獻(xiàn)；文學(xué)家用筆墨滋潤人們的心靈，這是奉獻(xiàn)；農(nóng)人們用汗水種出作物，這是奉獻(xiàn)；清潔工用雙手換來清潔的環(huán)境，這何嘗不是奉獻(xiàn)呢？沒有高低貴賤之分，每一種奉獻(xiàn)都是平等的。沒有平凡偉大，每一個(gè)奉獻(xiàn)的生命都是可敬的。見人有難，伸手援助，你奉獻(xiàn)了你的善心與愛。恪盡職守，一絲不茍，你奉獻(xiàn)了你的能力。當(dāng)然，故意做作的付出，不可叫奉獻(xiàn)；只有有著一顆奉獻(xiàn)之心的奉獻(xiàn)，才叫奉獻(xiàn)。世界從來不是為了一個(gè)人而存在，相反，每個(gè)人都應(yīng)該為了世界而存在！我們享受這世界的美好，接受著無數(shù)人的愛，也承擔(dān)著社會(huì)給予我們的責(zé)任。我們不能讓愛我們的人失望，因此我們要為了他們而奉獻(xiàn)；我們必須回報(bào)給予我們一切的世界，因此我們要為了世界而奉獻(xiàn)。如果每一個(gè)人都樂于奉獻(xiàn)，那愛與美將充滿人間；如果每一個(gè)人都自私自利，那世界奉獻(xiàn)二字，聽似高遠(yuǎn)，卻近在身邊。政客們安邦治國，這是奉獻(xiàn)；科將變成冷漠的煉獄。為了生命的意義，為了愛我們的人和我們愛的人，也為了給予我們一切的世界，我們應(yīng)該奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)二字，給我們每個(gè)人都提出了要求。學(xué)生們修身養(yǎng)性，博觀而厚積，讓我們未來有更好的能力去奉獻(xiàn)；教師們傳道授業(yè)，讓智慧的火種傳遞下去；工人們認(rèn)真勞作，為每一個(gè)成果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；官員們清廉執(zhí)政，為人民的生活做出奉獻(xiàn)；科技人員認(rèn)真研究，用技術(shù)造福民眾；學(xué)者潛心思考，為人類的精神開創(chuàng)一片片新天地……也許我們職位不同，也許我們能力有異，但只要我們做好自己，堅(jiān)守自己的責(zé)任，即使無法像白求恩那樣為了病人放棄本可以保住的生命，我們也可以做一個(gè)純粹的人，我們的生命也將對(duì)得起生命這個(gè)奇跡。愿我們每個(gè)人都伸出自己的手，敞開自己的心，為世界奉獻(xiàn)我們的一切，讓生命散發(fā)光彩。將變成冷漠的煉獄。為了生命的意義，為了愛我們的人和我們愛的人19．告別是結(jié)束也是開始，是苦痛也是希望。請(qǐng)以“告別”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：(1)除詩歌、戲劇外，文體不限；(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；(3)書寫工整，卷面整潔?！驹囶}分析】本題屬于話題作文。話題意義很明確，“告別”中既有溫情的懷念，更有成熟的收獲，人生的思考，社會(huì)的責(zé)任……可直接根據(jù)話題的表面意義寫一次“告別”，寫相聚而分別的事件。也可以用另一種思路，寫“告別”一段生活，告別一段不堪回首的日子，迎來一段嶄新的日子；或告別一段讓人留戀的美好的生活，感慨萬千。對(duì)于生活來說，告別，就是翻過一頁，這一頁過去了，是一段生活結(jié)束了。走過艱難、展望未來，這一頁讓自己有多少留戀的心情，有多少收獲與感受。告別，也意19．告別是結(jié)束也是開始，是苦痛也是希望。請(qǐng)以“告別”為話題味著自己在成長，它并不是遺忘、拋棄，而是珍惜，是珍惜生活、熱愛生活的情懷。在文章的結(jié)尾要挖掘出“告別”的諸多意義，提倡以積極的態(tài)度對(duì)待人生道路上的一次次“告別”，這樣文章的立意就深刻了。文體上，如果寫敘事的記敘文，最好不要寫具體與某一個(gè)人告別，而要寫與一段生活的告別，表達(dá)對(duì)這段生活的認(rèn)識(shí)，表達(dá)對(duì)新生活的展望。寫散文的話，可以描寫大自然中“告別”的景象，如南飛的大雁告別寒冷的北方，秋天的落葉告別炎熱的夏季；雨季是對(duì)干旱的告別，彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別……大自然中有很多這樣的景象，用生動(dòng)的文字描寫，贊美大自然生命神奇的魅力，從中感悟生活的道理與人生的真諦。這樣寫，文章不落“告別”的俗套，頗見文采。味著自己在成長，它并不是遺忘、拋棄，而是珍惜，是珍惜生活、熱

告別初中生活一切都會(huì)隨著歲月的一聲輕嘆，轉(zhuǎn)而塵埃落定。而“煙消云散”，這個(gè)從始至終都冷冰冰的詞語，它包含了太多無法說出口的無奈和不舍。瞧，正如我們?nèi)甓嗖实某踔猩?，是那么快，那么快就將過去。然后，變成回憶，被我們深埋心底。從此，再無聲息……再也不會(huì)像七年級(jí)的新生剛進(jìn)校門那樣，以好奇的目光打量著校園；也不會(huì)在放學(xué)時(shí)，恨不得以每秒一千米的速度狂奔到食堂；不會(huì)再成天埋怨作業(yè)的繁重和老師的嘮叨；不用再每天天不亮是就埋頭苦讀；更不必在夜深人靜時(shí)還在題海遨游……因?yàn)?，我們即將告別，告別這三年的初中生活。 告別初中生活只一眨眼，記憶流年便流轉(zhuǎn)出離散，散落一地，開出一場(chǎng)凄美決然的落寞荒年。曾經(jīng)的美好漸走漸遠(yuǎn)，都依稀成了淡忘的回憶。只剩下我們，執(zhí)著的堅(jiān)持念念不忘?；赝@三年的初中生活，眼中擴(kuò)散出大片霧氣。終于，這些霧氣慢慢聚攏，形成一滴一滴的淚珠?；鲅劭?，掠過嘴角。是，這三年的初中生活給我留下了太多太多不可泯滅的記憶。有感動(dòng)，有歡樂，有傷懷，有拼搏……可這場(chǎng)盛大的舞會(huì)，即將以短暫的中招考試而華麗落幕。每一段時(shí)光鐫刻的傷感、疼痛、絕望，斑駁了整個(gè)青春的顏色。我們即將面臨告別，告別那陪伴已久的初中生活和這初中三年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。記憶，留在心底最柔軟的那片地方，永久地保存。揮一揮手，算是告別的行禮，算是定格了永久的回憶。即將步入高中生活的我們，會(huì)更加成只一眨眼，記憶流年便流轉(zhuǎn)出離散，散落一地，開出一場(chǎng)凄美決然的熟、更加穩(wěn)重。在這為數(shù)不多的日子里，再努力，再拼搏，算是對(duì)得起自己和這三年的永久回憶。再見了，我那即將結(jié)束的初中生活。告別，鄭重的行禮，對(duì)那初中生活和那初中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！熟、更加穩(wěn)重。在這為數(shù)不多的日子里，再努力，再拼搏，算是對(duì)得20．艾青有一首小詩《盼望》：一個(gè)海員說/他最喜歡的是起錨所激起的/那一片潔白的浪花……/一個(gè)海員說/最使他高興的是拋錨所發(fā)出的/那一陣鐵鏈的喧嘩……/一個(gè)盼望出發(fā)/一個(gè)盼望到達(dá)?！俺霭l(fā)”和“到達(dá)”，你更盼望哪一個(gè)呢？請(qǐng)任選其中一個(gè)詞語作為話題，寫一篇文章。要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體(詩歌除外)；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。20．艾青有一首小詩《盼望》：一個(gè)海員說/他最喜歡的是起錨所【試題分析】要寫好這篇話題作文，就要認(rèn)真閱讀并準(zhǔn)確理解這首詩的深刻意蘊(yùn)，尤其要深入理解“出發(fā)”和“到達(dá)”這兩個(gè)詞的象征意義。從“出發(fā)”和“到達(dá)”兩個(gè)詞中選擇一個(gè)來寫作。詩歌描述了兩個(gè)海員：一個(gè)盼望出發(fā)，一個(gè)盼望到達(dá)，塑造了兩個(gè)熱愛生活、勇于進(jìn)取的完美的藝術(shù)形象。如果你喜歡起錨時(shí)那潔白的浪花，你就必然會(huì)盼望到達(dá)彼岸，期盼明天新的“出發(fā)”；如果你喜歡拋錨時(shí)那鐵鏈的喧嘩，那么你也一定盼望明天出發(fā)，去迎接新的“喧嘩”。“出發(fā)”，可理解為事情的開始，對(duì)目標(biāo)的追求，準(zhǔn)備面臨的考驗(yàn)等；“到達(dá)”，可理解為事情的結(jié)束，理想的實(shí)現(xiàn)，成功的喜悅等?！俺霭l(fā)”，是朝陽，是萌芽，是蓓蕾，是春之浩蕩，是月出東山，是呱呱落地的嬰兒，其哭聲也清脆，