【教學(xué)課件】老山界示范課件第2課時(shí)

第二單元·第6課老山界第二課時(shí)1.劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．瑤民（yáo）歇腳（xī）軍閥（fá）繳租（jiǎo）B．苛捐（kē）欺侮（wǔ）攀談（pān）煮粥（zhōu）C．盛飯（shéng）峭壁（qiào）骨碌（gū）咀嚼（jué）D．點(diǎn)綴（zhuì）澎湃（bài）疲倦（juàn）傾斜（qīng）練習(xí)導(dǎo)入B2.各組均有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來，并在括號(hào)內(nèi)訂正A．懸涯峭壁野馬奔馳酣然入夢(mèng)渾身緊張（）B．不可捉摸故弄玄虛刺入饑骨苛捐雜稅（）C．殺生成仁勇敢無畏大顯身手歪風(fēng)邪氣（）D．美好景致大義凜然寒風(fēng)凜洌扶危濟(jì)困（）練習(xí)導(dǎo)入崖

肌身冽3.成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，我們要的就是這種誨人不倦的精神。B．快速奔跑，勇敢搶斷，巧妙傳接，如此高超的球技，實(shí)在叫人眼花繚亂，扼腕嘆息。C．雖然正是初夏，各廠商對(duì)飲料消費(fèi)市場(chǎng)早已虎視眈眈。D．參加招聘的人太多，他本不抱希望，接到錄用通知時(shí)，他高興得淚如泉涌。練習(xí)導(dǎo)入C

上節(jié)課我們解決了課文中的字詞，理清了文章的結(jié)構(gòu)，這節(jié)課我們將進(jìn)一步探究課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士克服困難、英勇頑強(qiáng)的斗志和革命樂觀主義精神。復(fù)習(xí)導(dǎo)入

合作探究1.老山界是一座難翻的山。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢？在課文中勾畫出有關(guān)的句子來。走路難（12-19）（山路險(xiǎn)峻,懸崖峭壁）睡覺難（20—22）（路窄不平,寒氣逼人）吃飯難（23）（糧食奇缺,肚子饑餓）處境難（29）（傷病員多,敵人追擊）

（1）找出最典型的場(chǎng)面描寫。“之”字奇觀。（2）作者是怎樣描繪這一奇觀的？著重于觀察的立足點(diǎn)和角度的理解，想象場(chǎng)面的雄奇壯觀。走路難

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（3）文中半夜露宿的情景寫得非常生動(dòng)感人，作者是怎樣寫夜景和感受的？找出關(guān)鍵詞語(yǔ)來討論體會(huì)。睡覺難

“渾身打著顫”“把身子蜷起來”?！邦潯焙汀膀椤笔刮覀兎路鹂吹綉?zhàn)士們?nèi)硪蚝涠l(fā)抖、哆嗦的情景，生動(dòng)地表現(xiàn)了寒氣的刺骨。但是，戰(zhàn)士們沒有被嚇倒，他們凍醒了就圍著火堆小聲談話，表現(xiàn)了他們的樂觀和從容鎮(zhèn)定。

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（4）怎樣理解23段“搶了一碗吃”？吃飯難這里有“搶先”“爭(zhēng)先”的意思，并沒有互相爭(zhēng)奪之意。為了說明吃飯的迅速。合作探究

（5）怎樣理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢”這句話？處境難作者用“嘆息”一詞，擬人化地諷刺了圍追紅軍的反動(dòng)軍隊(duì)，又用了反問的手法想象出敵軍士兵無可奈何、厭惡內(nèi)戰(zhàn)的情緒，進(jìn)一步襯托出紅軍北上抗戰(zhàn)、不怕遠(yuǎn)征難的革命豪情。合作探究

表現(xiàn)了紅軍頑強(qiáng)的意志、樂觀的精神。2.面對(duì)這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對(duì)待的呢？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格？走路難睡覺難吃飯難

處境難（打趣逗笑、奮勇登山）

（酣然入夢(mèng)、觀賞夜景）

（鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)）

（毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)）面對(duì)困難樂觀從容合作探究

3.課文寫紅軍翻越老山界，卻用了不少筆墨寫與瑤民大嫂的攀談，其作用是什么？【釋疑解惑】

寫紅軍戰(zhàn)士與瑤民攀談的情節(jié)，既暗示了這座山不好翻，又著重說明了紅軍是一支人民的隊(duì)伍，是為人民的利益而奮斗的，得到了人民的擁護(hù)，這也是紅軍能戰(zhàn)勝重重困難的重要原因。合作探究

4.找出登山過程中的三處景物描寫部分。夜晚翻山的部分。（“滿天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步地上去”一段。）半夜露宿山上的部分。（從“半夜里忽然醒來”到“不知什么時(shí)候又睡了”。）下山部分。（從“我們一口氣跑下去”到“清得透底”。)合作探究

分析第1處①“奇觀”是指什么？②你認(rèn)為哪些字詞用得好，請(qǐng)加以揣摩。“奇觀”本來是指自然界奇特罕見的景觀或景象?！爸弊中握f明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫山勢(shì)之高，表現(xiàn)了老山界的險(xiǎn)峻。“許多”一詞，既說明山路的曲折和陡峭，又說明有成千上萬的紅軍戰(zhàn)士在攀登。人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的景象?！捌嬗^”一詞表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見，表現(xiàn)了紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢(shì)，并頌揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂觀主義的精神。

合作探究

分析第2處①“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井?！边@兩句運(yùn)用了何種修辭手法？寫出了怎樣的山勢(shì)？這樣寫能表現(xiàn)紅軍的什么精神？比喻。寫出了險(xiǎn)峻的山勢(shì)，暗示了紅軍的艱難處境，表現(xiàn)了紅軍身處險(xiǎn)境卻能鎮(zhèn)定自若的樂觀主義精神。合作探究

②“極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。”這句話用了什么修辭手法？寫出了作者怎樣的感受？使用比喻、擬人、排比的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出瑰麗的山色夜景。

“像春蠶在咀嚼桑葉”時(shí)連續(xù)不斷的細(xì)微聲音，比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語(yǔ)聲，說明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多；“野馬奔馳”寫半夜山風(fēng)之大，又喻寒風(fēng)刺骨；“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時(shí)斷時(shí)續(xù)，又暗指山勢(shì)崎嶇；“波濤澎湃”形容林木被風(fēng)刮動(dòng)的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機(jī)，洋溢著革命樂觀主義精神。合作探究

分析第3處最后一次描寫的景物是下山途中所見，景物的特點(diǎn)是什么？表達(dá)了作者怎樣的心情？

景色明朗清新，表達(dá)了克服困難后的愉快，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情，集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。合作探究深度品讀1.第23段“搶一碗飯就吃”句中，“搶”字用得合適嗎？為什么？合適。“搶”有“搶先”“爭(zhēng)先”之意，說明吃飯的迅速，形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為了完成爬山任務(wù)而抓緊時(shí)間吃飯的場(chǎng)面。品味語(yǔ)言

2.第28段“但是必須鼓著勇氣前進(jìn)”句中的“鼓”改為“憑”可以嗎？不可以?！肮摹焙袘?zhàn)勝自身某些弱點(diǎn)從而迎戰(zhàn)艱難險(xiǎn)阻的意思，表現(xiàn)了紅軍的堅(jiān)毅、頑強(qiáng)和無畏精神。深度品讀

3.“難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了”，如何理解“笨重”的意思？“笨重”二字在這里含有條件艱苦、武器粗笨、輜重較多等意思,表達(dá)了紅軍翻越老山界后的自豪和喜悅之情。深度品讀

手法賞析研讀第22段：（1）本段一共用了幾組比喻？作用是什么？七組：把星星比作寶石、把山峰比作巨人、把山谷比作井、把聲音比作春蠶咀嚼桑葉、比作野馬奔馳，比作山泉嗚咽，比作波濤澎湃。反復(fù)運(yùn)用比喻，非常形象地寫出山景之美，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的樂觀情懷。手法賞析

——在對(duì)比之中突出了紅軍頑強(qiáng)的意志和樂觀的情懷。（2）除了比喻之外，還運(yùn)用了什么修辭手法？排比、夸張。（3）這部分運(yùn)用了對(duì)比手法，找出來并說明其作用。把山路不適合睡覺和戰(zhàn)士們的酣然入睡作對(duì)比。把戰(zhàn)士們艱苦的行軍、夜宿和壯麗的景色作對(duì)比。手法賞析總結(jié)全文1.主旨：本文具體地記敘了長(zhǎng)征途中紅軍翻越老山界的經(jīng)過，表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍克服困難、英勇頑強(qiáng)的斗志和革命樂觀主義精神。2.寫作特點(diǎn)：（1）采取順敘的方法，按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排層次。（2）以生動(dòng)的描寫具體而生動(dòng)地表達(dá)中心。布置作業(yè)寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。這篇課文既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，正是以聲寫靜。恰恰因?yàn)殪o極了，才聽到一般聽不到的聲音；恰恰因?yàn)槁牭搅艘话懵牪坏降穆曇?，才說明實(shí)在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來，請(qǐng)用上比喻的修辭手法。