基于高職考背景下的微寫(xiě)作教學(xué)課件

小組探究基于高職考背景下的微寫(xiě)作教學(xué)小組探究討論合影4.匯總匯報(bào)3.分頭操作2.達(dá)成共識(shí)1.各抒己見(jiàn)微寫(xiě)作回歸“閱讀”討論合影4.匯總匯報(bào)3.分頭操作2.達(dá)成共識(shí)1.各抒目錄CONTENTS壹微寫(xiě)作相關(guān)知識(shí)貳微寫(xiě)作水平評(píng)價(jià)叁微寫(xiě)作教學(xué)的組織肆存在的問(wèn)題和困惑目錄CONTENTS壹微寫(xiě)作相關(guān)知識(shí)貳微寫(xiě)作水平評(píng)價(jià)叁微寫(xiě)作壹微寫(xiě)作相關(guān)知識(shí)壹微寫(xiě)作相關(guān)知識(shí)微寫(xiě)作相關(guān)知識(shí)本次微寫(xiě)作教學(xué)的研討我們建立在“基于高職考背景下的微寫(xiě)作教學(xué)”的基礎(chǔ)之上，分別和普通高中微寫(xiě)作，中職省級(jí)人人賽微寫(xiě)作進(jìn)行了橫向比較，作為微寫(xiě)作教學(xué)的背景。微寫(xiě)作相關(guān)知識(shí)本次微寫(xiě)作教學(xué)的研討我們建立在“基于高職考背景什么是微寫(xiě)作一相同之處和不同之處二高考微寫(xiě)作人人賽微寫(xiě)作高職考微寫(xiě)作什么是微寫(xiě)作一相同之處和不同之處二高考微寫(xiě)作人人賽微寫(xiě)作高職微寫(xiě)作即時(shí)性寫(xiě)作，針對(duì)性強(qiáng)貼近社會(huì)，貼近生活考核內(nèi)容多，范圍廣考查思辨能力，應(yīng)變能力，文體自由變化強(qiáng)什么是微寫(xiě)作微寫(xiě)作即時(shí)性寫(xiě)作，針對(duì)性強(qiáng)貼近社會(huì)，貼近生活考核內(nèi)容多，范圍橫向?qū)Ρ绕崭呶?xiě)作人人賽微寫(xiě)作高職考微寫(xiě)作橫向?qū)Ρ绕崭呶?xiě)作人人賽微寫(xiě)作高職考微寫(xiě)作考核內(nèi)容一科學(xué)精神：理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究考核內(nèi)容二健康生活：健全人格、自我管理考核內(nèi)容五實(shí)踐創(chuàng)新：?jiǎn)栴}解決考核內(nèi)容三責(zé)任擔(dān)當(dāng)：國(guó)家認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任考核內(nèi)容四學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：勤于反思考核內(nèi)容六人文底蘊(yùn)：人文積淀普高微寫(xiě)作考核內(nèi)容一科學(xué)精神：考核內(nèi)容二健康生活：考核內(nèi)容五實(shí)踐創(chuàng)新：ABCgo掌握常見(jiàn)應(yīng)用文的寫(xiě)作要點(diǎn)（條據(jù)、書(shū)信、啟事、通知、計(jì)劃、說(shuō)明書(shū)、求職信、應(yīng)聘書(shū)）。相當(dāng)于普高的應(yīng)用類(lèi)。省人人賽微寫(xiě)作的要求根據(jù)設(shè)定的情境，按要求進(jìn)行寫(xiě)作。（相當(dāng)于普高的場(chǎng)面描寫(xiě)類(lèi)，記敘類(lèi)，議論類(lèi)。）ABCgo掌握常見(jiàn)應(yīng)用文的寫(xiě)作要點(diǎn)（條據(jù)、書(shū)信、啟事、通知、人人賽試卷圖片人人賽試卷圖片2016未來(lái)高職考語(yǔ)文試卷中文字表述題中考的是“看圖寫(xiě)作”，記敘形式2016年高職考語(yǔ)文試卷中文字表述題中考的是微寫(xiě)作的雛形對(duì)于快遞小哥的勸導(dǎo)，類(lèi)似社會(huì)熱點(diǎn)2018年高職考語(yǔ)文試卷中文字表述題中考的是“材料組織”，應(yīng)用類(lèi)2017年高職考語(yǔ)文試卷題目鮮明地稱(chēng)為“微寫(xiě)作”。記敘形式2019年高職考微寫(xiě)作的變遷2016未來(lái)高職考語(yǔ)文試卷中文字表述題中考的是“看圖寫(xiě)作”，2016年題目2017年題目（3）假如你是一名青年志愿者，在下班高峰期協(xié)助交警維持交通秩序，剛好看到一個(gè)騎電動(dòng)車(chē)的快遞小哥邊打電話邊闖紅燈。你攔住了他，對(duì)他進(jìn)行勸導(dǎo)。請(qǐng)寫(xiě)出你的勸導(dǎo)詞，要求理由充分，語(yǔ)言得體，有條理。（100——120字）（5分）2018年題目（3）高二（4）班準(zhǔn)備周六舉行濕地公園踏春活動(dòng)。上午8時(shí)在校門(mén)口集合，8：30分準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，時(shí)間為1天，全體騎公共自行車(chē)出行。請(qǐng)你代班長(zhǎng)在班級(jí)微信圈發(fā)一份通知。通知內(nèi)容可根據(jù)活動(dòng)需要補(bǔ)充相關(guān)信息。（字?jǐn)?shù)90—110字，5分）2019年題目2016年題目2017年題目（3）假如你是一名青年志愿者，在貳微寫(xiě)作水平評(píng)價(jià)貳微寫(xiě)作水平評(píng)價(jià)微寫(xiě)作水平評(píng)價(jià)1、怎樣才能把微寫(xiě)作寫(xiě)好？什么樣的微寫(xiě)作算是優(yōu)秀的文章？2、問(wèn)：微寫(xiě)作如何達(dá)到微言大義的效果？3、問(wèn)：如果在微寫(xiě)作中要表達(dá)的想法很多，那應(yīng)該如何在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)盡可能清晰地表述出來(lái)，形成一定的層次感？4、問(wèn)：微寫(xiě)作對(duì)文采文風(fēng)的要求高嗎？與長(zhǎng)篇作文相比微作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有什么不一樣？5、問(wèn)：微寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是什么？微寫(xiě)作水平評(píng)價(jià)1、怎樣才能把微寫(xiě)作寫(xiě)好？什么樣的微寫(xiě)作算是優(yōu)微寫(xiě)作水平評(píng)價(jià)6、問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)微寫(xiě)作使用什么文體比較好？7、問(wèn)：微寫(xiě)作能不能寫(xiě)成詩(shī)歌，流行歌詞等形式？8、問(wèn)：微寫(xiě)作與一般的寫(xiě)作有什么區(qū)別？需要注意哪些問(wèn)題？有沒(méi)有通行的技巧？9、問(wèn)：微寫(xiě)作重在立意，言人所未言，角度比風(fēng)采更重要。如何用幾句話迅速抓住閱卷老師的注意力？提高文字的關(guān)注度？10、問(wèn)：微寫(xiě)作應(yīng)安排多長(zhǎng)時(shí)間答題比較理？微寫(xiě)作水平評(píng)價(jià)6、問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)微寫(xiě)作使用什么文體比較好？7、問(wèn)：叁微寫(xiě)作教學(xué)的組織叁微寫(xiě)作教學(xué)的組織前期準(zhǔn)備工作一微寫(xiě)作教學(xué)組織過(guò)程二前期準(zhǔn)備工作一微寫(xiě)作教學(xué)組織過(guò)程二ABCgo（1）思想上的準(zhǔn)備——戰(zhàn)略上藐視它，戰(zhàn)術(shù)上重視它前期準(zhǔn)備工作（2）課件——大聲朗讀好處多ABCgo（1）思想上的準(zhǔn)備——戰(zhàn)略上藐視它，戰(zhàn)術(shù)上重視它前基于高職考背景下的微寫(xiě)作教學(xué)課件教學(xué)流程1、上課準(zhǔn)備2、分組3、亮題4、寫(xiě)作5、小組點(diǎn)評(píng)6、小組推薦朗讀7、互相點(diǎn)評(píng)8、上臺(tái)展示9、給小組評(píng)分10、教師點(diǎn)評(píng)11、修改（針對(duì)自身不足再次需改）12、重寫(xiě)（重新構(gòu)思）教學(xué)流程1、上課準(zhǔn)備2、分組3、亮題4、寫(xiě)作5、小組點(diǎn)評(píng)6、我的實(shí)踐理論依據(jù)讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。[出處]晉·陳壽《三國(guó)志·魏志·王肅傳》。朱自清在１９４６年連續(xù)發(fā)表了三篇關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)要從朗讀下手的專(zhuān)論，即《朗讀教學(xué)》、《誦讀教學(xué)與“文學(xué)的國(guó)語(yǔ)”》、《論誦讀》。我的實(shí)踐理論依據(jù)STWO一是抄別人的優(yōu)秀作文二是讀別人的優(yōu)秀作文三是模仿寫(xiě)作四是寫(xiě)中讀我的實(shí)踐STWO一是抄別人的優(yōu)秀作文二是讀別人的優(yōu)秀作文三是模仿寫(xiě)作基于高職考背景下的微寫(xiě)作教學(xué)課件肆存在的問(wèn)題和困惑肆存在的問(wèn)題和困惑壹課時(shí)數(shù)要求比較多，一般最少需要兩個(gè)課時(shí)。兩節(jié)課分開(kāi)上的班級(jí)，上課效果明顯不如兩節(jié)課連上的班級(jí)。貳叁效果差異性比較大，女生寫(xiě)作模仿能力比男生強(qiáng)，男生反而沒(méi)有發(fā)揮邏輯思維能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。統(tǒng)計(jì)積累比較復(fù)雜，材料要與時(shí)俱進(jìn)，高預(yù)，中專(zhuān)，大專(zhuān)，完成的情況，進(jìn)步的多少差異有點(diǎn)大。壹課時(shí)數(shù)要求比較多，一般最少需要兩個(gè)課時(shí)。兩節(jié)課分開(kāi)上的班級(jí)謝謝謝謝小組探究基于高職考背景下的微寫(xiě)作教學(xué)小組探究討論合影4.匯總匯報(bào)3.分頭操作2.達(dá)成共識(shí)1.各抒己見(jiàn)微寫(xiě)作回歸“閱讀”討論合影4.匯總匯報(bào)3.分頭操作2.達(dá)成共識(shí)1.各抒目錄CONTENTS壹微寫(xiě)作相關(guān)知識(shí)貳微寫(xiě)作水平評(píng)價(jià)叁微寫(xiě)作教學(xué)的組織肆存在的問(wèn)題和困惑目錄CONTENTS壹微寫(xiě)作相關(guān)知識(shí)貳微寫(xiě)作水平評(píng)價(jià)叁微寫(xiě)作壹微寫(xiě)作相關(guān)知識(shí)壹微寫(xiě)作相關(guān)知識(shí)微寫(xiě)作相關(guān)知識(shí)本次微寫(xiě)作教學(xué)的研討我們建立在“基于高職考背景下的微寫(xiě)作教學(xué)”的基礎(chǔ)之上，分別和普通高中微寫(xiě)作，中職省級(jí)人人賽微寫(xiě)作進(jìn)行了橫向比較，作為微寫(xiě)作教學(xué)的背景。微寫(xiě)作相關(guān)知識(shí)本次微寫(xiě)作教學(xué)的研討我們建立在“基于高職考背景什么是微寫(xiě)作一相同之處和不同之處二高考微寫(xiě)作人人賽微寫(xiě)作高職考微寫(xiě)作什么是微寫(xiě)作一相同之處和不同之處二高考微寫(xiě)作人人賽微寫(xiě)作高職微寫(xiě)作即時(shí)性寫(xiě)作，針對(duì)性強(qiáng)貼近社會(huì)，貼近生活考核內(nèi)容多，范圍廣考查思辨能力，應(yīng)變能力，文體自由變化強(qiáng)什么是微寫(xiě)作微寫(xiě)作即時(shí)性寫(xiě)作，針對(duì)性強(qiáng)貼近社會(huì)，貼近生活考核內(nèi)容多，范圍橫向?qū)Ρ绕崭呶?xiě)作人人賽微寫(xiě)作高職考微寫(xiě)作橫向?qū)Ρ绕崭呶?xiě)作人人賽微寫(xiě)作高職考微寫(xiě)作考核內(nèi)容一科學(xué)精神：理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究考核內(nèi)容二健康生活：健全人格、自我管理考核內(nèi)容五實(shí)踐創(chuàng)新：?jiǎn)栴}解決考核內(nèi)容三責(zé)任擔(dān)當(dāng)：國(guó)家認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任考核內(nèi)容四學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：勤于反思考核內(nèi)容六人文底蘊(yùn)：人文積淀普高微寫(xiě)作考核內(nèi)容一科學(xué)精神：考核內(nèi)容二健康生活：考核內(nèi)容五實(shí)踐創(chuàng)新：ABCgo掌握常見(jiàn)應(yīng)用文的寫(xiě)作要點(diǎn)（條據(jù)、書(shū)信、啟事、通知、計(jì)劃、說(shuō)明書(shū)、求職信、應(yīng)聘書(shū)）。相當(dāng)于普高的應(yīng)用類(lèi)。省人人賽微寫(xiě)作的要求根據(jù)設(shè)定的情境，按要求進(jìn)行寫(xiě)作。（相當(dāng)于普高的場(chǎng)面描寫(xiě)類(lèi)，記敘類(lèi)，議論類(lèi)。）ABCgo掌握常見(jiàn)應(yīng)用文的寫(xiě)作要點(diǎn)（條據(jù)、書(shū)信、啟事、通知、人人賽試卷圖片人人賽試卷圖片2016未來(lái)高職考語(yǔ)文試卷中文字表述題中考的是“看圖寫(xiě)作”，記敘形式2016年高職考語(yǔ)文試卷中文字表述題中考的是微寫(xiě)作的雛形對(duì)于快遞小哥的勸導(dǎo)，類(lèi)似社會(huì)熱點(diǎn)2018年高職考語(yǔ)文試卷中文字表述題中考的是“材料組織”，應(yīng)用類(lèi)2017年高職考語(yǔ)文試卷題目鮮明地稱(chēng)為“微寫(xiě)作”。記敘形式2019年高職考微寫(xiě)作的變遷2016未來(lái)高職考語(yǔ)文試卷中文字表述題中考的是“看圖寫(xiě)作”，2016年題目2017年題目（3）假如你是一名青年志愿者，在下班高峰期協(xié)助交警維持交通秩序，剛好看到一個(gè)騎電動(dòng)車(chē)的快遞小哥邊打電話邊闖紅燈。你攔住了他，對(duì)他進(jìn)行勸導(dǎo)。請(qǐng)寫(xiě)出你的勸導(dǎo)詞，要求理由充分，語(yǔ)言得體，有條理。（100——120字）（5分）2018年題目（3）高二（4）班準(zhǔn)備周六舉行濕地公園踏春活動(dòng)。上午8時(shí)在校門(mén)口集合，8：30分準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，時(shí)間為1天，全體騎公共自行車(chē)出行。請(qǐng)你代班長(zhǎng)在班級(jí)微信圈發(fā)一份通知。通知內(nèi)容可根據(jù)活動(dòng)需要補(bǔ)充相關(guān)信息。（字?jǐn)?shù)90—110字，5分）2019年題目2016年題目2017年題目（3）假如你是一名青年志愿者，在貳微寫(xiě)作水平評(píng)價(jià)貳微寫(xiě)作水平評(píng)價(jià)微寫(xiě)作水平評(píng)價(jià)1、怎樣才能把微寫(xiě)作寫(xiě)好？什么樣的微寫(xiě)作算是優(yōu)秀的文章？2、問(wèn)：微寫(xiě)作如何達(dá)到微言大義的效果？3、問(wèn)：如果在微寫(xiě)作中要表達(dá)的想法很多，那應(yīng)該如何在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)盡可能清晰地表述出來(lái)，形成一定的層次感？4、問(wèn)：微寫(xiě)作對(duì)文采文風(fēng)的要求高嗎？與長(zhǎng)篇作文相比微作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有什么不一樣？5、問(wèn)：微寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是什么？微寫(xiě)作水平評(píng)價(jià)1、怎樣才能把微寫(xiě)作寫(xiě)好？什么樣的微寫(xiě)作算是優(yōu)微寫(xiě)作水平評(píng)價(jià)6、問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)微寫(xiě)作使用什么文體比較好？7、問(wèn)：微寫(xiě)作能不能寫(xiě)成詩(shī)歌，流行歌詞等形式？8、問(wèn)：微寫(xiě)作與一般的寫(xiě)作有什么區(qū)別？需要注意哪些問(wèn)題？有沒(méi)有通行的技巧？9、問(wèn)：微寫(xiě)作重在立意，言人所未言，角度比風(fēng)采更重要。如何用幾句話迅速抓住閱卷老師的注意力？提高文字的關(guān)注度？10、問(wèn)：微寫(xiě)作應(yīng)安排多長(zhǎng)時(shí)間答題比較理？微寫(xiě)作水平評(píng)價(jià)6、問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)微寫(xiě)作使用什么文體比較好？7、問(wèn)：叁微寫(xiě)作教學(xué)的組織叁微寫(xiě)作教學(xué)的組織前期準(zhǔn)備工作一微寫(xiě)作教學(xué)組織過(guò)程二前期準(zhǔn)備工作一微寫(xiě)作教學(xué)組織過(guò)程二ABCgo（1）思想上的準(zhǔn)備——戰(zhàn)略上藐視它，戰(zhàn)術(shù)上重視它前期準(zhǔn)備工作（2）課件——大聲朗讀好處多ABCgo（1）思想上的準(zhǔn)備——戰(zhàn)略上藐視它，戰(zhàn)術(shù)上重視它前基于高職考背景下的微寫(xiě)作教學(xué)課件教學(xué)流程1、上課準(zhǔn)備2、分組3、亮題4、寫(xiě)作5、小組點(diǎn)評(píng)6、小組推薦朗讀7、互相點(diǎn)評(píng)8、上臺(tái)展示9、給小組評(píng)分10、教師點(diǎn)評(píng)11、修改（針對(duì)自身不足再次需改）12、重寫(xiě)（重新構(gòu)思）教學(xué)流程1、上課準(zhǔn)備2、分組3、亮題4、寫(xiě)作5、小組點(diǎn)評(píng)6、我的實(shí)踐理論依據(jù)讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。[出處]晉·陳壽《三國(guó)志·魏志·王肅傳》。朱自清在１９４６年連續(xù)發(fā)表了三篇關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)要從朗讀下手的專(zhuān)論，即《朗讀教學(xué)》、《誦讀教學(xué)與“文學(xué)的國(guó)語(yǔ)”》、《論誦讀》。我的實(shí)踐理論依據(jù)STWO一是抄別人的優(yōu)秀作文二是讀別人的優(yōu)秀作文三是模仿寫(xiě)作四是寫(xiě)中讀我的實(shí)