生態(tài)校園活動設計課件

我國校園的設計趨勢是在結合自己特點基礎上追求與自然環(huán)境和本土文化的和諧統(tǒng)一，保持原生態(tài)基礎。它遠遠優(yōu)于那些以高價位，高能耗材料堆砌而成的缺乏生態(tài)性和地方特色的如工業(yè)大生產(chǎn)般的景觀。同時，它也以一個藝術家前衛(wèi)的眼光帶領我們去感受和欣賞一種新的景觀美。生態(tài)自然的校園景觀以其自身為典范教育廣大師生必須腳踏實的地規(guī)劃，尊重并反映自然，有目的地適應自然，必須更深層次地理解人與自然和諧及可持續(xù)發(fā)展的精髓。現(xiàn)代景觀設計具有科學、藝術與社會三個方面，三者密不可分，相輔相成。缺少任何一個方面，設計就會失衡。植物景觀、動物景觀、水體景觀三位一體就形成自然景觀，忽略了任何一種類型，生態(tài)系統(tǒng)就不會完整。因此，生態(tài)自然型景觀應該貫穿校園規(guī)劃設計過程的始終。一、活動背景：

二、活動目的：

在我國由于人們對自然生態(tài)，生物多樣性等方面的保護意識薄弱，除了加強全民生態(tài)意識教育以外，還應加強校園生態(tài)自然景觀的建設，在中小學生思想意識啟蒙階段，播下珍愛環(huán)境、保護自然的種子。回歸自然、親近自然是人的本性，也是全球發(fā)展的基本戰(zhàn)略。而作為當代青少年學生，更是喜歡大自然、熱愛大自然的特殊群體，也是保護大自然的接班人。校園景觀設計第一步就要考慮到當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境特點，對原有土地、植被、河流等要素進行保護和利用。對于生態(tài)環(huán)境、生物多樣化的保護，更是刻不容緩，對于當今的青少年學生來說，環(huán)境保護教育作為我國大力提倡的素質教育的一部分，校園生態(tài)自然型景觀就是他們的第一課堂。

五、活動過程（一）設計方案1、調查訪問：訪問學校師生校園環(huán)境，把體現(xiàn)生態(tài)校園的景點和不盡人意的方面記錄下來2、實地調查調查本校校園生態(tài)環(huán)境情況（比如校園行道樹的表現(xiàn)、不同季節(jié)校園植被的顏色和狀態(tài)），列舉你所觀察到的校園生態(tài)學現(xiàn)象，并從生態(tài)學的角度作簡要解釋，為設計生態(tài)校園方案作準備的。3、依觀察和思考，請從生態(tài)學的角度，談談如何保護和改善校園景觀。（二）實施活動

1、引導學生從“你理想中的生態(tài)校園”設計，其中涉及到校園綠化、人文環(huán)境、廢物處理、節(jié)能設計等方面,根據(jù)學生的興趣愛好、個性特長等自由結成若干個活動小組，然后進行活動。2、建設富有生機的綠色校園文化(1)校園增設分類垃圾箱；張貼環(huán)保標語等(2)舉行“生態(tài)校園我設計”的主題班會，并開展環(huán)保教育的活動照片(3)在學校宣傳欄開辟“綠色教育”專欄，宣傳各級政府關于環(huán)境教育的方針政策，介紹交流本校和外創(chuàng)建“綠色學校”的工作情況和經(jīng)驗（三）成果展示1、開辟論壇教師可組織學生以論壇的形式讓學生說說在活動中取得的成果，可以談談活動后在思想、知識、技能方面的收獲，從而鍛煉學生的口頭表達能力、對活動的總結概括能力。2、舉辦展覽教師要為學生提供活動作品展示的機會，如：方案設計交流會、廢舊物小制作展、環(huán)保型節(jié)能小發(fā)明展等。并對學生的作品給予肯定和鼓勵，適時頒發(fā)一些綠葉獎、巧手獎、創(chuàng)意獎等，讓學生獲得一種成就感、滿足感。（一）生態(tài)環(huán)境的概念生態(tài)環(huán)境是指由生物群落及非生物自然因素組成的各種生態(tài)系統(tǒng)所構成的整體，主要或完全由自然因素形成，并間接地、潛在地、長遠地對人類的生存和發(fā)展產(chǎn)生影響。生態(tài)環(huán)境的破壞，最終會導致人類生活環(huán)境的惡化。（二）“生態(tài)學校”的特點1、組織機構健全。學校都有一個指導環(huán)境教育的委員會，由校長、學生、教師、家長及管理人員組成。負責“生態(tài)學?！钡膭?chuàng)建工作，討論圍繞主題開展的活動。2、環(huán)境教育務實。學校在進行環(huán)境教育過程中不只是講大道理，學生應該做什么，而是讓學生自己去做，教他們怎么做