中班教師新學(xué)期教育隨筆

—中班教師新學(xué)期教育隨筆幼兒的課程不尋求傳授學(xué)問的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗(yàn)關(guān)于自然，社會(huì)與人類的最淺顯的學(xué)問和觀念，幫忙幼兒認(rèn)識(shí)她們四周的世界，開啟幼兒的才智與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良獨(dú)特和品質(zhì)。為幫忙大家學(xué)習(xí)便利，搜集整理了中班老師新學(xué)期教育隨筆5篇，希望可以幫忙您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!中班老師新學(xué)期教育隨筆1《關(guān)鍵在于教育的方式》每天早上一踏進(jìn)班級(jí)門口，總能看到這么一個(gè)小男孩，弱小的身體，暗淡的膚質(zhì)，簡(jiǎn)樸的著裝，他就是我們班的凱凱小好友。由于父母、奶奶工作的勞碌，因此，家長(zhǎng)很早就把孩子送到幼兒園門口，又匆忙離去。還記得剛?cè)雸@時(shí)的他，一點(diǎn)兒都不會(huì)說一般話，甚至沒有一點(diǎn)兒特長(zhǎng)，他默默無聞，什么都是一般般。3月中旬，我們班級(jí)來了一位實(shí)習(xí)生，正是這位實(shí)習(xí)生，使凱凱小好友進(jìn)步了許多，令我佩服她做事的那份主動(dòng)與認(rèn)真。這位老師她看上去親切、隨和，深受小好友喜愛，大家都叫她：“沈老師?！痹诎嗉?jí)里，孩子遇到困難，她都會(huì)認(rèn)真傾聽孩子內(nèi)心的想法，不厭其煩地跟他們講解，很快沈老師就跟他們非常熟識(shí)。一天早上，沈老師無意間讓凱凱小好友試著放幼兒喝水用的杯子，一個(gè)個(gè)讓杯子對(duì)號(hào)入座，這下可把凱凱小好友難倒了，由于，他對(duì)數(shù)字一點(diǎn)兒都不敏感，都不怎么認(rèn)識(shí)，這可把凱凱小好友難住了，于是，在沈老師的帶著下，凱凱硬著頭皮，把一只只杯子放在指定的地方。當(dāng)38只杯子全部放好了，只看到凱凱深深地嘆了口氣，可見，對(duì)于這38只杯子的困難有多大。在接下來的幾天中，沈老師為了錘煉他，每天早上都會(huì)讓凱凱小好友擺放杯子，認(rèn)識(shí)數(shù)字，對(duì)于凱凱臉上的表情，從剛開頭的低著頭到如今充滿信念的模樣，可以看出凱凱真的進(jìn)步了不少，那天，當(dāng)我看到凱凱完成任務(wù)時(shí)，她自己也覺得挺有成就感，再加上之后我的一番表揚(yáng)：“凱凱，最近張老師發(fā)現(xiàn)你的小手越來越能干了，這么多數(shù)字你都認(rèn)識(shí)，你真厲害啊!”聽了我的話，他的臉上頓時(shí)露出了絢爛的笑容，曾經(jīng)的不自信，馬上煙消云散，此時(shí)的他笑得就像花兒一樣漂亮。對(duì)于凱凱的這件事，要讓孩子多看、多認(rèn)，最主要的關(guān)鍵在于堅(jiān)持，堅(jiān)持不僅在于老師每天對(duì)他的耐煩指導(dǎo)，還在于家長(zhǎng)的協(xié)作，讓家長(zhǎng)在家多教育幼兒學(xué)習(xí)一些小學(xué)問。其實(shí)，孩子都是天真的，沒有笨孩子，也沒有懶孩子，關(guān)鍵在于教育的方式，只有良好的教育，才有更聰慧的孩子。中班老師新學(xué)期教育隨筆2這天一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些頑皮可愛的孩子們。伴著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的小房子，送給你和崔老師，每人一只?！蔽掖蜷_一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。我明白她是由于前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜愛嗎？”“喜愛啊”，“那我明天再給你畫?！碧炷?，她還真以為她是個(gè)名畫家了。可我想了一下，還是說：“好的，但是要是能涂上點(diǎn)顏色就會(huì)更漂亮，老師會(huì)更喜愛的?！薄岸?，我會(huì)的!”她一蹦一跳地去自己喜愛的區(qū)域里玩了，留下我在那里犯難：怎樣處理這畫呢？扔了？不行!這會(huì)傷了她的心；貼出來？又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧？”她爽快地容許了，拿著畫走了?，F(xiàn)實(shí)上她畫的畫實(shí)在不咋樣，我說喜愛是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛就應(yīng)得到肯定得到愛護(hù)!孩子的心很脆弱，假如她的付出一向被潑冷水或熟視無睹的話，深深地把自己包起來，會(huì)覺得做一個(gè)自私自利的人比擬安全；但假如他要什么都能給他，他就會(huì)變成一個(gè)無底洞，怎樣樣也填不滿。孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜愛的需要的禮品，但是，我們作為老師，就算不喜愛也會(huì)裝出喜愛的表情，只為了不給孩子的愛一個(gè)冰凍!我把她的畫貼在我的辦公桌上了。中班老師新學(xué)期教育隨筆3新學(xué)期剛開頭，秋姑娘就踏著輕快地腳步走來了，我告知孩子們：“漂亮的秋天來了，我們把活動(dòng)室裝扮得漂亮些好嗎？”孩子們說：“好!”于是孩子們心情昂揚(yáng)地圍在一齊，用自己親自制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。這時(shí)，家俊急迫地喊道：“老師，我們沒有膠水了。”我只好請(qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)分，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎？”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的反面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的方法不錯(cuò)嗎？”小好友都喊了起來，“好什么？真臟”看著這一系列動(dòng)作，雖然我也覺得有點(diǎn)惡心，卻沒有批判他，而是說：“你們說，膠水沒有時(shí)，還能夠用什么代替呢？”孩子們七嘴八舌地站起來說：“能夠用面粉加水，在火上煮成糨糊，還能夠用面條……”我夸贊了每個(gè)發(fā)言的孩子。我在想，孩子在嘗試的過程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀儜?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢？批判和訓(xùn)斥都是不正確的做法，按時(shí)引導(dǎo)孩子去觀看、去區(qū)分、教孩子區(qū)分什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，什么是不行用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)留意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，學(xué)問面更廣，使他們更加健康歡樂的成長(zhǎng)。中班老師新學(xué)期教育隨筆4在和家長(zhǎng)溝通經(jīng)常常聽到他們說也不太了解孩子在幼兒園學(xué)了哪些東西，只明白孩子們會(huì)背幾首兒歌、會(huì)唱一些幼兒歌曲。可參與了我們的開放日以后才感覺到他們的孩子原來會(huì)很多學(xué)問，幼兒園老師老師學(xué)問面太廣泛，生活太豐富。這是他們意想不到的。為了讓家長(zhǎng)們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的內(nèi)容有個(gè)別更進(jìn)一步的了解，我們把每月學(xué)習(xí)的主題和每周要學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容都貼在家園欄上供家長(zhǎng)觀看，課他們細(xì)心看的人卻很少。為了讓家長(zhǎng)能對(duì)幼兒園的生活有更深的了解，也為了提高孩子的主動(dòng)主動(dòng)性我嘗試了新的方法，讓孩子回家產(chǎn)“小老師”。于是我先讓讓孩子們?cè)谡n堂上、活動(dòng)中當(dāng)“小老師”，帶著全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。孩子們的主動(dòng)性很高，但能主動(dòng)參與的還是小部分。我又利用每天下午離園前的十來分鐘幫忙幼兒簡(jiǎn)潔的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)主要內(nèi)容，告知孩子們讓他們回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母?jìng)儺?dāng)“小老師”，把當(dāng)天在幼兒園里學(xué)到的學(xué)問、本事教給自己的家人，并比一比誰的“小老師”當(dāng)?shù)摹＿@個(gè)方法還真好。第二天早上果真有好多家長(zhǎng)興致勃勃地告知我他飛孩子在家里當(dāng)小老師教他們學(xué)跳舞、背詩歌了等等。有了家長(zhǎng)方面好的反應(yīng)，我心里很開心，同時(shí)也堅(jiān)定了這個(gè)做法。這樣做不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)愛好、也強(qiáng)化了他們的自信念，更有利于我們的教學(xué)。中班老師新學(xué)期教育隨筆5老師引導(dǎo)孩子閱讀是目的性很強(qiáng)，孩子參與度很高，很多孩子能夠在簡(jiǎn)短的游戲時(shí)間里學(xué)到大量學(xué)問，我們實(shí)行與日常的主題活動(dòng)結(jié)合的方式挖掘集體識(shí)字主題活動(dòng)和集體活動(dòng)，開展活動(dòng)：如我們?cè)陂喿x主題活動(dòng)——《聰慧的阿凡提》時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒一起拿起書本，用正確的姿態(tài)看書，組織幼兒一起認(rèn)讀故事中的重點(diǎn)詞語和句子，然后大家一起跟著老師念故事，不會(huì)念的可以跟著大家邊聽邊。在集體閱讀活動(dòng)中，老師充當(dāng)了領(lǐng)讀者的角色，并結(jié)合商量，觀看，讓幼兒自己閱讀、觀看畫面中，自主發(fā)現(xiàn)自己的理解，提出問題一起溝通。強(qiáng)調(diào)老師的作用和集體閱讀的重要是不是過于小學(xué)化呢，我認(rèn)為不是：一是要把握好活動(dòng)的時(shí)間，一般不要超過15分鐘為宜，其次是把握活動(dòng)的組織策略，