一份完整的小學數(shù)學教案模板

一份完整的小學數(shù)學教案模板

一份完整的小學數(shù)學教案模板篇1

詳細介紹：教學目標

1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。

2.通過分一分、看一看，培育學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3.培育學生合作溝通的意識。

4.讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。

教學內(nèi)容：教科書第38頁的內(nèi)容。

教具、學具準備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。

教學設計

從生活中引入分類，初步理解分類的意義

師：同學們都去過超市吧!

你們在超市里都看見什么了?

那么這些物品是怎樣擺放的?

說明同學們觀察得非常仔細。要想把物品擺放整齊，就要像同學們說的那樣一類一類(分類)擺放，這節(jié)課我們就來學習分類。(板書課題)

那么，這樣分類擺放有什么好處?

初步學習分類

師：老師這兒有一個馬大哈超市，你們想去看看嗎?這樣擺好不好?怎么不好?

那么咱們來幫他整理整理，這個超市的左邊是一個冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個貨架。

誰來整理一下?(學生對貨架上的物品進行整理)

為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起?(強調(diào)同一類的物品放在一起)

通過同學們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。

動手操作，鞏固分類方法

如果讓你當一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品?

1.小組創(chuàng)作將物品分類。

下面咱們親自動手擺一擺。

你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個紙貨架上了。

下面4個人一組，看哪組合作得最愉快。

2.學生匯報。

師：有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。

還有哪個組?(學生介紹小組分類的情況)

還有這么多的組愿意展示，下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。

3.小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動手擺了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學課上也常常出現(xiàn)，所以說它是重要的數(shù)學思想。

4.聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。

師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在你的家里有沒有分類擺放的情況呢?

可見生活中處處有數(shù)學，那么我們一定要仔細地學好數(shù)學，用我們學到的知識來解決生活中的實際問題。

5.練習六的第1、3題。

擴展思路初步嘗試不同標準分類

1.嘗試。

剛才我們都是把不同的物品進行分類，現(xiàn)在看你們每個桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。(同桌討論)

2.匯報。

3.小結(jié)：同學們真了不起，剛才把許多不同的物品進行了分類，現(xiàn)在又把一種物品進行了分類，而且有這么多種分法，說明分類的標準是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分，有的按削過和沒削過的分。

一份完整的小學數(shù)學教案模板篇2

一.教學內(nèi)容：

二.教學目標:

1.知識目標——傳授知識要求達到的教學目的。

2.能力目標——進展智能要求達到的教學目標。

3.德育目標——思想政治教育要求達到的教學目標。

三.教學重點、難點、關鍵：

1.突出重點，必須分清主次。

2.不能孤立重點，要以重點帶動一般，以一般烘托出重點。

3.仔細思考，分析得出。必須突出重點、排除難點、把握關鍵。

四.教學方法(過程)：

1.主要包括教學內(nèi)容，時間分配，教學方法，課堂小結(jié)，習題作業(yè)等。

2.設計順序：復習舊知識——傳授新知識——鞏固新知識。

3.順序啟發(fā)式教學方法：邊講邊實驗，邊講邊討論，邊復習邊講授。

4.使用以下提示語：

(復習提問)——(引入新課)——(講授新課)、(演示)——(討論)——(講述)、(設疑)——(啟發(fā))——(小結(jié))、(舉例)——(分析)——(解答)、(概括)——(歸納)——(推論)、(練習)、(提示)、(著重指出)、(板書)、(邊寫邊討論)、(回憶)、(強化)、(注意)、(資料)、(思考)

五.板書設計：

六.教學小結(jié)：

引導學生歸納、得出規(guī)律性的結(jié)論，進展他們的智力，在教學過程中，要充分調(diào)動學生的主動性，要啟迪學生思考問題、分析問題、和討論問題，病發(fā)揮他們的主動性去解決問題。

七.教學反思：

在明確的計劃指導下，隨著教學進程，逐步啟發(fā)、引導學生掌握知識結(jié)果;通過復習、練習以及結(jié)合實際的運用，形成學生認知結(jié)構(gòu)。

一份完整的小學數(shù)學教案模板篇3

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容是在學習了厘米和米的基礎上，認識分米和毫米。教科書充分利用學生已有的知識基礎，借助長度單位之間的關系，引入對新的長度單位“分米”和“毫米”的認識，并關注了對長度單位之間關系的學習。

【教學目標】

1、經(jīng)歷實際測量的過程，認識1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、厘米和毫米之間的關系，能進行簡單的單位換算，感受分米、毫米的實際意義，積累測量閱歷，初步進展空間觀念。

2、能根據(jù)具體情境恰當選擇長度單位，能估量一些物體的長度，進一步體會單位的實際意義，初步進展估測意識，并激發(fā)學生對測量學習的好奇心和參加測量活動的主動性。

3、通過尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加強對分米和毫米實際意義的體會，并感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

【教學重、難點】

重點：通過實際測量，知道1分米、1毫米有多長，進展學生的空間觀念和動手能力。

難點：通過實際測量體會米，分米，厘米，毫米之間的關系。同時，通過“估一估”、

“量一量”等活動，進展學生的估測能力。

【教具、學具準備】

教具：

學具：米尺，卡片，吸管，鉛筆，剪刀，測量單

【教學過程】

一、故事激趣，溫故引新。

1、觀看數(shù)學故事《偷吃紅土的小象》。

師：請看數(shù)學故事《偷吃紅土的小象》，看看在這個數(shù)學故事中能給我們帶來怎樣的數(shù)學思考?你有什么好辦法?

2、回憶在測量時要注意哪些問題?

師：你覺得在測量時要注意些什么呢?周老師帶來了現(xiàn)場留下的腳印，誰來測量?

生：測量并匯報，這個腳印的長度是10厘米。

3、揭示“分米”。

師：10厘米還可以用另一個長度來表示，它就是——1分米，這節(jié)課我們就一起來學習分米的認識。

師：你知道分米用字母怎么表示嗎?

二、認識分米。(11:00之前必須結(jié)束)

1、在直尺上找出“分米”，揭示分米和厘米的關系。

師：現(xiàn)在請你拿出直尺找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。

PPT活動一：

在直尺上找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。

生匯報

師小結(jié)：借助直尺，同學們充分的感受了1分米的長度，如果要把1分米和10厘米用一個符號來連接，你會選擇哪個符號呢?

師：很好!1分米=10厘米。

2、自主學習，進一步認識分米。

師：現(xiàn)在，我們對1分米已經(jīng)有了初步的認識，接下來請你拿出桌上的吸管，估一估這根吸管的長度比1分米長，還是短?

師：現(xiàn)在我們就利用這根吸管來繼續(xù)討論1分米。請看活動要求!

PPT活動二：

估估一估1分米的長度。

量用直尺量一量，進行調(diào)整后剪下1分米長的吸管。

找用1分米長的吸管比一比，量一量長約1分米或幾分米的物品。

生匯報

師小結(jié)：在今后的估量中，這些1分米、2分米、7分米(分別拿出吸管、文具袋，指出課桌的高)的長度都可以作為我們估量的標準和依據(jù)。

3、發(fā)現(xiàn)米和分米之間的關系。

師：通過前面的學習，我們知道了分米和厘米之間的關系，上學期我們還認識了米，那米和分米之間又有什么關系呢?請四人小組合作探究，試著在米尺上找一找，也可以借助吸管來討論。

PPT活動三：

小探究

1米?分米

生匯報

師小結(jié)：真棒!我們通過在直尺上找出1分米，用手指來比劃1分米，還找到了生活中的1分米，相信同學們對分米已經(jīng)有了充分的認識和感受!

三、認識毫米。

1、通過“量一量”，揭示毫米。

師：請用直尺在測量單上“量一量”鉛筆有多長?

生匯報

師：不是6厘米嗎?鉛筆的長度比6厘米長，但是又不到7厘米，這時候就需要一個比厘米更小的長度單位來表示，它就是剛剛——毫米，用字母來表示。

2、通過自學，發(fā)現(xiàn)毫米和厘米之間的關系

師：剛才我們一起對分米進行了討論，接下來請同桌之間用討論分米的方法，展開對毫米的獨立學習吧!

PPT活動四：

找一找在直尺上找出1毫米。

比一比用手指比劃出1毫米。

看一看生活中哪些物體的長度或厚度，大約是1毫米或幾毫米。

想一想1厘米=?毫米。

生匯報。

師小結(jié)：看來同學的收獲可真多，通過自學，我們知道了1厘米=10毫米。

3、通過摞卡片，感受毫米、厘米和分米之間的關系。

師：剛剛我們說一張卡片的厚度大約是1毫米，現(xiàn)在請你將3張卡片放在一起，這時的厚度大約是——3毫米，用手摸一摸，感受一下3毫米，現(xiàn)在把5張卡片放在一起，這時的厚度大約是——5毫米，再用手摸一摸!如果同桌兩個人把所有的卡片合在一起，這時候大約是——10毫米，也就是1厘米，用手指感受一下10毫米的長度吧。

師：現(xiàn)在請看，周老師吧20張卡片摞在一起，這就是?30張卡片呢?90張卡片呢?再添10張卡片就是?

師：10厘米也就是——1分米!那看來1分米就是10厘米，也是100毫米!看來1毫米實在是太短了!不細心都注意不到，所以，在測量時一定要仔細仔細!

師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們認識了新的長度單位分米和毫米，并且在老朋友米和厘米的幫助下，發(fā)現(xiàn)了1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，接下來就請你帶著這些滿滿的收獲，趕快幫黑貓警長找到偷吃紅土的小象吧!

四、實際應用，解決問題

1、測量腳印

師：你覺得案發(fā)現(xiàn)場的這個腳印是哪只小象留下的?

生獨自測量

師：看來確實是小象嘟嘟偷吃了紅土，可是，你知道小象為什么要偷吃紅土嗎?

師：紅土中有小象所需要補充的礦物質(zhì)銅和鹽，但是我們要通過自己的努力得到想要的東西，不勞而獲是不對的。

2、修改日記。

師：小馬虎最近也學習了長度單位，他已經(jīng)迫不及待的寫了一篇數(shù)學日記，一起讀一讀吧!

今天早晨，我從2米長的床上爬起來，拿起1毫米長的牙刷刷完牙后，洗了洗臉，

用70米長的毛巾把臉擦干，吃過早飯去上學。來到學校，我坐在5分米高的凳子上，

拿出7厘米厚的語文書準備開始語文課。

3、選擇合適的單位填空。

師：這兩個算式請同學們今天回家后想一想，并把自己的想法說給爸爸媽媽聽!

1()-9()=1()1()-99()=1()

4、全課小結(jié)。

師：誰來說說這節(jié)課你有什么收獲?

師小結(jié)：看來同學們收獲了很多有關長度單位的知識，其實長度單位不只是我們現(xiàn)在認識的這四個，還有比米更長的單位，也有比毫米更短的單位，這些長度單位都等著我們在今后的學習中去探索、去發(fā)現(xiàn)!

五、板書。

分米、毫米的認識

米

1米=10分米分米d

1分米=10厘米厘米cm

1厘米=10毫米毫米mm

一份完整的小學數(shù)學教案模板篇4

一、教學目標

【知識與技能】

通過觀察、比較，掌握什么是平移以及圖形平移的方法，能在方格紙上將簡單圖形進行平移。

【過程與方法】

通過觀察、比較、分析等數(shù)學活動，增強操作能力和分析能力，進展空間觀念。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過圖形的平移，激發(fā)學習數(shù)學的愛好，積累成功的體驗。

二、教學重難點

【重點】

掌握圖形平移的方法，在方格紙上將簡單圖形進行平移。

【難點】

能對圖形平移過程中的距離進行準確判斷。

三、教學過程

1、導入新課

老師做關窗、拉黑板的動作。

提問：同學們，你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎?引導學生說出：這是平移現(xiàn)象。

追問：你還能說出生活中有哪些關于平移的現(xiàn)象?學生答：升旗，纜車，火車在筆直的鐵軌上開等。

2、生成新知

(1)課件出示教材中的例題1圖。

先讓學生說出虛線部分和實線部分表示的是什么意思。

提出問題：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運動的?它們的運動有什么相同點和不同點?

(2)老師動畫演示小船圖和金魚圖運動的過程，讓學生觀察，感受平移，并強調(diào)平移的方向。

提問：小船圖和金魚圖都進行了平移，它們是朝哪個方向平移的呢?學生觀察得出：小船圖和金魚圖都是向右平移。

(3)認識平移的距離。

提問：小船圖和金魚圖都是向右平移，它們的運動有什么不同嗎?引導學生發(fā)現(xiàn)：小船圖平移的距離比金魚圖遠一些，并數(shù)一數(shù)。(引導：數(shù)一數(shù)，小船圖向右平移了幾格?)小組溝通討論，老師巡視，進行糾錯。之后組織全班溝通。師質(zhì)疑：有位同學數(shù)出兩艘小船之間的距離是4格，他認為平移的距離就是4格，你覺得對嗎?引導學生得出：4格只是兩艘小船之間的距離，而不是小船平移的距離。追問：剛才同學們在小組內(nèi)溝通了怎樣數(shù)平移了幾格的方法，誰來和大家分享一下，你是怎么數(shù)的?

引導學生進行匯報溝通，學生可能會出現(xiàn)不同的數(shù)法，老師可以組織全班同學進行評價和判斷，必要時讓學生上臺演示自己數(shù)的方法。

數(shù)法預設：

方法一：看船帆上的一條線段，這條線段向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。

方法二：看船頭的一個點，這個點向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。

(4)數(shù)一數(shù)：金魚圖向右平移了幾格?再與同學溝通。先讓學生獨立完成，再組織溝通，老師巡視。

(5)小結(jié)確定平移的距離的方法。

先讓學生說說，老師再結(jié)合學生的發(fā)言進行小結(jié)：我們在確定圖形平移的。距離時，可以先找出參照點，看它向哪個方向平移了幾格，這個圖形就向那個方向平移了幾格。

3、應用新知

完成教材中的“試一試”。

(1)學生獨立畫圖。

老師巡視，了解學生存在的問題，對個別有困難的學生進行適當輔導。

(2)組織匯報。

學生一邊用投影展示畫出的圖形，一邊匯報是怎么畫的。

師根據(jù)學生的匯報小結(jié)畫法：一種方法是先確定平行四邊形的四個頂點，找出每個頂點平移后的對應點，再將這四個對應點依次連接起來;另一種方法是找每條邊平移后的對應邊。

4、小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?你對今天的學習還有什么疑問嗎?

作業(yè)：想一想，生活中還有哪些是平移的現(xiàn)象?

一份完整的小學數(shù)學教案模板篇5

一、教學內(nèi)容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一班級上冊《連加》

二、教學目標

1、引導學生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學問題的過程，直觀理解連加計算的意義。

2、通過探究讓學生掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。

三、教學流程設計及意圖

1、導語：

小朋友們，大家好，我給你們講的微課是人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一班級上冊《連