熱門蘋果豐收教學(xué)反思音樂800字2篇-小班教學(xué)反思

[熱門]蘋果豐收教學(xué)反思音樂800字2篇_小班教學(xué)反思活動(dòng)目標(biāo)：知道春天很多野菜都長(zhǎng)出來了，泥土里.草地上.樹叢中.小河邊處處都有，他們可以吃，養(yǎng)分豐富；培育幼兒挖野菜的愛好和喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：新奇的薺菜若干，每人一個(gè)小塑料袋，選擇一塊生長(zhǎng)野菜較多的草地。

活動(dòng)過程：

1.引導(dǎo)幼兒觀看薺菜的形狀特征。幼兒每人拿一棵薺菜，認(rèn)真觀看薺菜葉子的外形和顏色，聞一聞它的氣味。（有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子）。

（1）提問：薺菜長(zhǎng)在哪里？是人們種出來的嗎？（長(zhǎng)在草地上.小河邊.樹叢中，是自己長(zhǎng)出來的，我們又叫它野菜。）

（2）提問：你還知道哪些野菜？你吃過哪些野菜？怎么吃的？有什么感覺？小結(jié)：野菜有很多種，可以吃，養(yǎng)分好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開頭種野菜了。

2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。

（1）組織幼兒在戶外的草地上.樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)覺薺菜生長(zhǎng)的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

（2）老師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗?；顒?dòng)建議：此活動(dòng)可以結(jié)合春游開展進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探究、觀看這三種不行分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。老師還讓幼兒通過探究獲得感知閱歷，引發(fā)幼兒的奇怪???心，讓幼兒樂觀思索，從中發(fā)覺問題，解決問題。在活動(dòng)中，老師能安排好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、嬉戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)特別感愛好，學(xué)習(xí)的樂觀性很高，他們?cè)谕嬷?、在嬉戲中把握了所學(xué)的學(xué)問。

野菜教案反思(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春天很多野菜都長(zhǎng)出來了，泥土里、草地上、樹叢中、小河邊處處都有，他們可以吃，養(yǎng)分豐富。

2、培育幼兒挖野菜的愛好和喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

新奇的薺菜若干，每人一個(gè)小塑料袋，選擇一塊生長(zhǎng)野菜較多的草地。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看薺菜的形狀特征。幼兒每人拿一棵薺菜，認(rèn)真觀看薺菜葉子的外形和顏色，聞一聞它的氣味。（有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子）。

（1）提問：薺菜長(zhǎng)在哪里？是人們種出來的嗎？

（2）提問：你還知道哪些野菜？你吃過哪些野菜？怎么吃的？有什么感覺？

小結(jié)：野菜有很多種，可以吃，養(yǎng)分好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開頭種野菜了。

2、組織幼兒到戶外去采摘薺菜。

（1）組織幼兒在戶外的草地上、樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)覺薺菜生長(zhǎng)的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

（2）老師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗。

活動(dòng)建議：

此活動(dòng)可以結(jié)合春游開展進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探究、觀看這三種不行分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。老師還讓幼兒通過探究獲得感知閱歷，引發(fā)幼兒的奇怪???心，讓幼兒樂觀思索，從中發(fā)覺問題，解決問題。

在活動(dòng)中，老師能安排好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、嬉戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)特別感愛好，學(xué)習(xí)的樂觀性很高，他們?cè)谕嬷?、在嬉戲中把握了所學(xué)的學(xué)問。

野菜教案反思【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過爭(zhēng)論，知道一些也才的名稱、特征、生長(zhǎng)環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。

2、愿意參加小組的爭(zhēng)論及材料的預(yù)備，有肯定的任務(wù)意識(shí)。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

4、喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師事先挖些野菜，每組一份。

2、活動(dòng)前幼兒做關(guān)于野菜的調(diào)查表。

活動(dòng)過程：

1、老師引導(dǎo)幼兒談話，感知野菜的特征。

老師：你吃過哪些野菜?

老師出事相應(yīng)的野菜，關(guān)心幼兒初步熟悉各種野菜的名臣及形狀特征。

老師：你還知道哪些野菜？它們?yōu)槭裁唇幸安四兀?/p>

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。

請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)覺。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論野菜的生長(zhǎng)環(huán)境。

老師：我們熟悉了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎？它們可能會(huì)長(zhǎng)在什么地方呢？它是喜愛潮濕的還是干燥呢？喜愛陽光還是陰暗呢？為什么?

老師引導(dǎo)幼兒以小組為單位進(jìn)行爭(zhēng)論，鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的看法。

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論挖野菜所需的工具。

老師：每組小伴侶都想好了挖野菜的地方們可是我們?cè)鯓油谀?？需要哪些材料關(guān)心我們呢？挖到的野菜放到哪里呢？（請(qǐng)幼兒以小組為單位在此爭(zhēng)論后，按組依次介紹。）老師：這些材料由誰來預(yù)備呢？（每個(gè)小組自己爭(zhēng)論一下。）老師鼓舞幼兒自己預(yù)備工具，并落實(shí)到每個(gè)幼兒，關(guān)心幼兒形成肯定的任務(wù)意識(shí)。

活動(dòng)反思：

今日科學(xué)活動(dòng)的主題是挖野菜，是讓孩子們熟悉野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進(jìn)行觀看。孩子們都信念滿滿的自己肯定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都認(rèn)真的查找著。一有發(fā)覺就招呼同伴們一起去挖。

野菜教案反思(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看、比較，正確辨別并找出野菜。

2、會(huì)正確地使用工具挖出野菜。

3、體驗(yàn)參加野外活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。

2、老師帶幼兒到四周的公園或郊外。

活動(dòng)過程：

1、老師帶幼兒到四周的公園或郊外。

引起幼兒挖野菜的愛好。

2、爭(zhēng)論挖野菜需要留意的問題。

老師：你們都想挖野菜，也帶來了挖野菜的工具，那么在挖野菜時(shí)需要留意什么呢？

老師引導(dǎo)幼兒留意正確使用工具；不離開同伴；假如公園有水，留意提示幼兒不到水邊玩耍。

3、組織幼兒進(jìn)行挖野菜活動(dòng)。

老師：每個(gè)小組都爭(zhēng)論了野菜長(zhǎng)在哪里？下面我們就按你們的想法分組挖野菜，留意不要離開老師太遠(yuǎn)。

幼兒分組進(jìn)行挖野菜活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒辨別不清時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀看，也可請(qǐng)挖的嫻熟地幼兒關(guān)心其他幼兒。

4、回園爭(zhēng)論，對(duì)也才進(jìn)行分類。

請(qǐng)幼兒相互參觀同伴挖的野菜，比一比誰的多。

老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)野菜的種類分類，老師和幼兒共同進(jìn)行檢查，特殊要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。

5、共享野菜。

老師：你們都吃過哪些野菜食品？我們挖的野菜可以怎樣吃？

老師組織幼兒將挖的野菜清洗潔凈，送廚房加工。

組織幼兒品嘗野菜食品。

【熱門課件】《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，每個(gè)老師都要仔細(xì)寫教案課件。仔細(xì)做好教案課件的工作方案，這樣課堂的各種可能狀況都盡在把握。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？下面是由我為大家整理的“【熱門課件】《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，精確?????地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、熟悉“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫“方”字。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，精確?????地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、云媽媽有很多孩，它們子特殊愛唱歌，你聽，這會(huì)它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰呀？

2、出示課題：雨點(diǎn)兒特殊愛和小伴侶交伴侶，你來和它打個(gè)招呼吧！

指名讀、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1．小伴侶真熱忱，瞧，雨點(diǎn)兒來了。

.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。

2．這句句子里有幾個(gè)詞語你能把它們讀好嗎？按挨次出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語，指名讀。

3．請(qǐng)小伴侶再讀讀這句話，你讀懂了些什么？

4．理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

①數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

③飄落：漸漸輕輕地落下來。

5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

自由練習(xí)，指名讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

（1）學(xué)習(xí)2、3、4自然段

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句子）

2、溝通：你聽到了些什么呀？

3、小伴侶聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說話呢！你從哪里看出來的？

原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

朗讀訓(xùn)練：

①我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)伴侶來問問我？（師生合作）

②小雨點(diǎn)想問大雨點(diǎn)什么呢？（指名說）原來小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？

③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間相互問答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對(duì)話，好嗎？自由練習(xí)。

④現(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對(duì)話嗎？同桌兩人試一試，指名對(duì)話。

（2）學(xué)習(xí)第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？

有花有草的地方在哪里呢？

小雨點(diǎn)來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？

是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧。

朗讀指導(dǎo)

2、沒有花沒有草的地方

大雨點(diǎn)兒到哪里去了？

哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？

大雨點(diǎn)和小伴侶想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說。

3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此漂亮，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說的嗎？

4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

四、鞏固生字。

現(xiàn)在我們把課文里消失的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

1、卡片認(rèn)讀。

2、生字板

3、雨點(diǎn)回云媽媽懷抱。

五、指導(dǎo)書寫。

1、同學(xué)自己看書，觀看“方”在田字格中的位置，特殊留意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

2、指名書空。

3、老師范寫。

4、同學(xué)練寫，老師巡察，訂正寫字姿態(tài)

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著親密的關(guān)系。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀讓同學(xué)知道雨水與植物的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):知道雨水與植物的關(guān)系，(機(jī)動(dòng)體會(huì)大、小雨點(diǎn)作用的不同)。

課時(shí)：２

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑揭題

這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎？

預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税?？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?？這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒?。?/p>

整理問題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>

二、理解課文，感悟課文

小伴侶提的問題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。

（一）自由讀課文，說說讀懂了什么？

依據(jù)同學(xué)所感悟的，隨機(jī)消失句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決同學(xué)所提的問題。

（二）深化理解，學(xué)習(xí)課文

［出示］：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？

１、理解數(shù)不清，如同學(xué)說我知道雨點(diǎn)許多？師問你是怎么知道的？誰情愿上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒?。恐该吓_(tái)畫，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……師問，這畫得完嗎？（畫不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說數(shù)不清）。

２、理解飄落

Ａ你知道哪些東西是飄落下來的嗎？（雪花、樹葉、花瓣等）

Ｂ看課件樹葉飄落下來的情景，此時(shí)你想說些什么啊？體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)同學(xué)說得更詳細(xì)，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來。

Ｃ知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來的，你們看，（看課件）再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最終齊讀。

課中操：課件出示小雨沙沙。

這么美的雨點(diǎn)兒，小伴侶情愿來唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告知我們了雨點(diǎn)的什么??？（作用）

那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小伴侶在課文中找一找。

［出示］不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

Ａ自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句？

Ｂ選擇喜愛的句子，讀一讀。

Ｃ指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。

Ｄ讓同學(xué)看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或?qū)檺?，或感謝，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊？

演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告知我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導(dǎo)同學(xué)說出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)懷、友愛的情感）

（三）拓展

你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說的是什么？”可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小伴侶溝通。

反思:

一．朗讀的還不到位．

在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來”我按上面的步驟，讓同學(xué)感悟，數(shù)不清處理得還不錯(cuò)，但飄落這個(gè)詞，我讓同學(xué)先聯(lián)系生活，說說哪些東西也是飄落下來的，然后就讓他們看課件，一副樹葉飄落的情景圖，當(dāng)時(shí)同學(xué)只是看圖說話了，說樹葉從樹上飄落下來，秋天樹葉黃了……等這方面去說了，根本就沒體會(huì)樹葉從樹上飄落下來的那種輕、柔、慢。同學(xué)沒感悟到，就讀不出那種感覺，當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位，但由于想到本課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是后面的句子教學(xué)，感悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒創(chuàng)設(shè)情境，也沒范讀，所以這個(gè)地方處理得不是很好。

二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值

由于同學(xué)太小，所以我不敢讓同學(xué)質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說感

受引導(dǎo)同學(xué)學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值，不過同學(xué)提的問題很有價(jià)值，如“為什么課文中要說是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平常生活中的雨點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是差不多的”，“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了”等等。假如當(dāng)時(shí)我能直接讓同學(xué)解決提出的問題，把不能解決的問題再帶入課文中，帶著問題學(xué)，那就更好了。

三、拓展不夠

我除了讓同學(xué)說說生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來的，以及最終假如你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但假如能引導(dǎo)同學(xué)理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候，“沒有花沒有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。”讓同學(xué)說說雨點(diǎn)還落到了哪里，此時(shí)你感受到了什么？既可以引導(dǎo)同學(xué)感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀。

熱門教案:《歡樂》教學(xué)設(shè)計(jì)1篇

教案課件是老師需要細(xì)心預(yù)備的，每位老師都應(yīng)當(dāng)他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。只有寫好教案課件，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。你不是否正為教案課件而苦惱呢？下面是我細(xì)心為您整理的“熱門教案:《歡樂》教學(xué)設(shè)計(jì)1篇”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們很喜愛親近大自然，親近小動(dòng)物，但往往適的其反，他們?cè)谙矏鬯鼈兊耐瑫r(shí)卻在不只不覺的損害它們，為此我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課，讓幼兒懂得愛它們就要讓它們的感受歡樂，以鴿子為例，體會(huì)到放飛鴿子，愛護(hù)它們的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、讓幼兒初步形成愛惜小動(dòng)物的意識(shí)，不去損害它們

２、通過觀看、敘述、繪畫，提高幼兒的觀看和表現(xiàn)力量。

３、體驗(yàn)放飛氣球的歡樂，激發(fā)幼兒喜愛生活的熱忱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：課件，勾線筆，氣球每人一份?；顒?dòng)過程：

小鳥飛音樂進(jìn)場(chǎng)

（一）、圍繞放飛鴿子的活動(dòng)，綻開談話，引發(fā)幼兒飛上天空的愿望。

1、今日老師要請(qǐng)小伴侶看一些小鴿子，小伴侶們看完以后猜一猜，它們的心情是怎樣的？（很難受、不快樂的）

2、鴿子為什么不歡樂？（由于被關(guān)在籠子里，沒有自由）

那你們觀察它們不快樂你們快樂么？（也不快樂）

3、那我們現(xiàn)在把籠子把它們放飛我們來猜一猜，它們現(xiàn)在的心情是怎樣的？（很快樂，很興奮）

它們?yōu)槭裁纯鞓纺?？（天空很大，很美。他們有自由了，可以展翅飛行）

現(xiàn)在它們很歡樂，那你們覺得歡樂么？（歡樂）

老師小結(jié)：所以我們小伴侶要愛護(hù)它們還有其他的小動(dòng)物，包括小蝴蝶，小鳥，蜻蜓，都不行以去抓捕它們。

3、那小伴侶們想不想象鴿子一樣飛上天空？怎樣才能飛上天空？

（二）、出示氣球，將氣球放飛。曾老師這里有一個(gè)氣球，氣球也能飛上天空，小伴侶們，我們想個(gè)方法請(qǐng)氣球帶我們飛上天空好嗎？（將自己畫在氣球上，放飛到天空中）

（三）、學(xué)習(xí)在氣球上描繪自己的形象。

1、老師講解示范在氣球上作畫的技巧

現(xiàn)在曾老師先把我自己畫上去，眼睛，鼻子，嘴巴，畫時(shí)的力度要輕，防止氣球爆破，線條要流暢。小伴侶看看像我嗎？２、你們想不想也來試一試？（想）但在畫的時(shí)候要留意一只手輕輕的拿著氣球，由于它很簡(jiǎn)單爆，那樣你就不能飛上天空了，一只手拿著勾線筆輕輕的畫出你的樣子

３、幼兒開頭作畫。老師此時(shí)巡環(huán)指導(dǎo)，力量較差的幼兒應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心，關(guān)心幼兒把握好構(gòu)圖的合理。對(duì)力量較強(qiáng)的幼兒，老師要鼓舞他將自己的意愿用畫表達(dá)出來。

結(jié)束活動(dòng)：

（四）、對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)潔的講評(píng)后，帶幼兒到室外放飛氣球。老師引導(dǎo)幼兒感受放飛的樂趣。

小伴侶畫的真棒！現(xiàn)在我們排好隊(duì)到樓下去放飛吧！

「教案保藏」《摘蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)

教案課件是老師工作中的一部分，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不生疏。只有優(yōu)秀的教案課件，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。你是否正在動(dòng)筆寫一篇教案課件吧？下面的內(nèi)容是我為大家整理的「教案保藏」《摘蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探究并把握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.進(jìn)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的力量，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、體會(huì)計(jì)算方法的多樣化

教學(xué)重點(diǎn)：

把握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

教法：

引導(dǎo)探究

學(xué)法：

溝通探究

教具：

小黑板

學(xué)具：

小棒

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1.出示情境圖。

引導(dǎo)同學(xué)理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。

2.估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？

同學(xué)試著估一估，并說一說自己的估算方法。

同學(xué)可能的方法：

（1）把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)。

①把17估成20,38不變，20+38=58,58

②把38估成40,17不變，40+17=57,57

（2）把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

二、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。

1.嘗試解決“一共有多少個(gè)蘋果？”

（1）列式計(jì)算。

（2）全班溝通算法。說算法同時(shí)借助小棒說明自己是怎么想的。

（3）問題：這道題，在豎式計(jì)算時(shí)從哪位開頭更便利呢？為什么？

（4）總結(jié)提升。在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。

2.算一算，說一說。

（1）同學(xué)試著計(jì)算，并用自己的語言說一說用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)留意什么問題。

（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。

（列豎式計(jì)算要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十向前一位進(jìn)1）

三、課堂小結(jié)。

引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)，今日我們學(xué)到了什么？

其次課時(shí)（練習(xí)）

教學(xué)過程：

一、應(yīng)用新知，解決問題。

1.完成課本第72頁“練一練”第1、題。同學(xué)獨(dú)立完成

估一估，哪兩袋珠子合起來夠穿一條項(xiàng)鏈？

2、完成課本第72頁“練一練”第2、題。同學(xué)獨(dú)立完成。

用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，算一算。

3.完成課本第72頁“練一練”第3題。

用豎式計(jì)算

4、完成課本第72頁“練一練”第4題。

森林醫(yī)生

二、拓展練習(xí)。

完成課本第72頁“練一練”第5題。

（1）同學(xué)預(yù)備6張寫有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個(gè)班支配在一起。

（2）溝通想法：同學(xué)可能會(huì)說把人數(shù)最多的和最少的班級(jí)支配在一起。問：還有不同的想法嗎？

（3）把班級(jí)人數(shù)抽象出來，讓同學(xué)試著用線連一連。

作業(yè)布置：回家考考爸爸、媽媽列豎式要留意什么？

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，依據(jù)教材特點(diǎn)和本班同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)的。從實(shí)施狀況來看，本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)初步建立了估算意識(shí)，并把握了兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算及實(shí)際應(yīng)用。大部分同學(xué)課堂心情高漲、愛好盎然。

1.創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活的教學(xué)情境，吸引同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與同學(xué)的生活環(huán)境、學(xué)問背景親密相關(guān)的，又是同學(xué)感愛好的學(xué)習(xí)情境?！庇捎谟?jì)算課比較抽象單調(diào)，為了讓同學(xué)緊跟課堂節(jié)奏，我將整節(jié)課全部設(shè)計(jì)在“摘水果”的情境之下，這一情境的設(shè)計(jì)貼近同學(xué)的生活，是同學(xué)特別感愛好的話題，所以同學(xué)的愛好特別深厚。在教學(xué)中又通過嘉獎(jiǎng)貼紙、水果、做嬉戲等形式，不斷吸引同學(xué)，將同學(xué)的留意力吸引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

2.注意同學(xué)估算意識(shí)的培育。由于之前沒有接觸過估算，所以大部分同學(xué)不知道估算為何物。因此我提出問題：“他們大約摘了多少個(gè)蘋果？圖中的箱子能裝得下嗎？”并強(qiáng)調(diào)不要?jiǎng)邮?，只?dòng)腦想一想，并讓有想法的同學(xué)在小組內(nèi)樂觀爭(zhēng)論。由于同學(xué)之前有整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算閱歷，所以我逐步引導(dǎo)同學(xué)分析出將兩位數(shù)看做和它最接近的整十?dāng)?shù)計(jì)算更簡(jiǎn)便，不僅建立了估算意識(shí)，而且把握了初步的估算方法。

3.采納自主開放的探究嘗試教學(xué)方法，突出同學(xué)的主體地位。為了讓同學(xué)成為課堂真正的仆人，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算時(shí)，我大膽放手，讓同學(xué)自主探究合作溝通，在擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等操作活動(dòng)中感受“滿十進(jìn)一”的計(jì)算原理。在操作活動(dòng)中同學(xué)親身經(jīng)受學(xué)問形成的過程，對(duì)新學(xué)問有了直觀而深刻的熟悉。這一熟悉的取得不是老師教出來的，而是同學(xué)自己通過探究嘗試體會(huì)到的，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)既敬重了同學(xué)的主體地位，又關(guān)注了同學(xué)的個(gè)體差異。

課后，名師工作室的各位老師針對(duì)本節(jié)課做出了全面細(xì)致的評(píng)價(jià)，提出了珍貴的改正看法，使我受益匪淺，如：強(qiáng)調(diào)遇到哪種問題才用估算解決，真正將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際中；在課堂教學(xué)中還需加強(qiáng)實(shí)踐操作與豎式計(jì)算的有機(jī)融合；在師生溝通的基礎(chǔ)上，注意生生溝通的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)，使全部同學(xué)都參加到探究溝通的活動(dòng)中來；不強(qiáng)加給同學(xué)學(xué)問，而是啟發(fā)同學(xué)在課堂中發(fā)覺沖突，探究驗(yàn)證后得到正解；加強(qiáng)對(duì)同學(xué)參加活動(dòng)的組織和引導(dǎo)；培育同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽他人看法的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)始終牢記名師工作室的老師給我提出的珍貴建議，我會(huì)努力改正自己的缺點(diǎn)，使自己的教學(xué)力量逐步提高。

課件推舉:《豐收的果園》教學(xué)思索（一篇）

一般給同學(xué)們上課之前，老師就早早地預(yù)備好了教案課件，每位老師都應(yīng)當(dāng)他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。每位老師都需要重視教案課件的預(yù)備工作，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來的《課件推舉:《豐收的果園》教學(xué)思索（一篇）》，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

我在上這節(jié)的時(shí)候，讓同學(xué)觀看圖說說整體看到什么？同學(xué)就比較簡(jiǎn)潔的回答，然后在后面的老師再一步步的引導(dǎo)同學(xué)跟著老師步驟走，并適時(shí)地在算一算這個(gè)部分分放手放手讓同學(xué)自己觀看，提出問題，解決問題，這樣比較有針對(duì)性，收放適度，而且老師簡(jiǎn)單把握課堂?！柏S收”這個(gè)詞和本節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)，讓小伴侶們和小動(dòng)物們一起豐收增加了趣味性，也指出本節(jié)課是一節(jié)綜合課，會(huì)用到許多前面學(xué)習(xí)過的學(xué)問：數(shù)一數(shù)，比一比，認(rèn)一認(rèn)，算一算。

《豐收的果園》，這節(jié)課主要是綜合應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的認(rèn)位置學(xué)問、認(rèn)數(shù)、比較數(shù)的大小，10以內(nèi)的加減法、以及在豐收的果園這一場(chǎng)景中提出問題，解決問題，體會(huì)解決問題的方法。

小伴侶們?cè)趯?duì)簡(jiǎn)單場(chǎng)景里的內(nèi)容眼花繚亂，所以留意加強(qiáng)引導(dǎo)，省得鋪張珍貴的課堂時(shí)間。同學(xué)在老師的指導(dǎo)下能提一些類似的問題，表達(dá)方面也越來越完整，越到后面舉手的小伴侶越來越多，課堂氣氛比較活躍。

在上這節(jié)課之前試上了2次，每一次都反思并且改進(jìn)。就比如在最終教學(xué)算一算那里，究竟是引導(dǎo)同學(xué)看圖說還是放手讓同學(xué)自己觀看到什么就說什么？怎么引導(dǎo)又如何放手？怎樣把握每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間等等。

總之，這次聽課，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教同學(xué)涯。

在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教同學(xué)涯。

【熱門教案】比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)

教案課件是老師工作中的一部分，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。只有將教案課件寫好，才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？請(qǐng)您閱讀我輯為您編輯整理的《【熱門教案】比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)》，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！

【教材分析】

《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是布滿兒童情趣的語言，讀起來瑯瑯上口。簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。一班級(jí)孩子特別喜愛小動(dòng)物，對(duì)于奇怪的動(dòng)物尾巴，更是愛好盎然，于是他們樂于觀看，大膽想象，情愿表達(dá)，具有劇烈的表演欲望。

【設(shè)計(jì)思路】

對(duì)于小動(dòng)物，同學(xué)都很感愛好，也有肯定的了解。所以教學(xué)中應(yīng)當(dāng)樂觀抓住同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、開心的氛圍，讓同學(xué)在樂觀主動(dòng)中自我發(fā)覺、自我實(shí)踐中學(xué)學(xué)問、用學(xué)問，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維、求異精神。依據(jù)課文的特點(diǎn)，本課以識(shí)字為基礎(chǔ)，在學(xué)會(huì)問句的讀法的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的感情，形成喜愛觀看的愿望。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉１２個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥”。學(xué)會(huì)寫“云”，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

2、力量目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

３、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。

【教學(xué)過程】

課前，小組之間相互溝通自己在《比尾巴》預(yù)習(xí)作業(yè)中的收獲。

一、導(dǎo)入——目標(biāo)引讀

師：小伴侶，喜愛做嬉戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的嬉戲吧！

（嬉戲開頭）

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。

生：啊，我們沒有尾巴??？

師：對(duì)啊，我們是沒有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

師：小伴侶的學(xué)問面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來看“尾巴”這個(gè)詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名1—2個(gè)讀）。

師：巴的拼音寶寶上面少了什么??？

生：聲調(diào)

師：沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會(huì)讀？

（生讀）

師：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場(chǎng)大競(jìng)賽呢?。ㄕn件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀。

（板書：比尾巴）

二、初讀課文——認(rèn)讀檢閱

師：你在預(yù)習(xí)時(shí)假如遇到不熟悉的字怎么辦呢？

生１：拼拼音。

生２：可以問爸爸、媽媽。

生3：遇到不熟悉的字看拼音多讀幾遍。

師：小伴侶的方法可真多，那就用你自己喜愛的方式來讀讀課文，做到不多字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。

（同學(xué)自由朗讀，老師巡察。）

師：今日，小動(dòng)物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小伴侶預(yù)習(xí)的怎樣，看你們認(rèn)不熟悉文中的生字寶寶。

（課件出示：帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。）

師：假如他讀對(duì)了，大家就跟著拼讀兩遍，假如讀錯(cuò)了，我們就一起幫幫他好嗎？

生：好。生教讀。

師：小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，誰還想當(dāng)小老師？那就讓我們一起來拼讀兩遍吧。

師：生字寶寶要和大家交伴侶了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能熟悉他們嗎？

（課件出示）

生讀

師：小伴侶，在這么短的時(shí)間里就熟悉了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么奇妙的方法記住他們嗎？會(huì)說哪個(gè)就說哪個(gè)。

生１：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。

生２：我記住了松字，左邊一個(gè)木，右邊是個(gè)公。

師：說得真好，瞧，左邊的木與小伴侶熟悉興奮地臉都紅了，這就是我們要熟悉的新偏旁伴侶，跟老師讀：木字旁，跟老師一起書空寫木字旁。

生3：尾字，由于動(dòng)物的尾巴都有毛，所以尾下面有個(gè)毛字。

生４：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導(dǎo)熟悉鳥字旁。

師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。

師：生字寶寶多興奮呀，瞧，他們把伴侶也帶來了呢！出示詞語卡片。請(qǐng)小伴侶們先不出聲地讀詞語。出示卡片。

師：我們來開一輛小火車吧，假如他讀對(duì)了，我們就一起跟他讀好嗎？

生：好。

師：一、二、三，我們的火車開起來……生讀。

三、讀讀議議——讀中感悟

師：小伴侶熟悉了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動(dòng)物們靜靜地告知我說，我們班的小伴侶真能干，它們要邀請(qǐng)我們當(dāng)裁判呢。當(dāng)裁判可要把課文讀好了。有信念嗎？

生：有。

師：真自信。先讓我們一起來看看競(jìng)賽項(xiàng)目有哪些呢？請(qǐng)小伴侶看大屏幕。（課件出示6個(gè)問句。）請(qǐng)各位小裁判先仔細(xì)讀一讀。

（生讀六個(gè)問句）

師：你覺得你哪句話讀得最拿手？

生：選擇讀，讀六個(gè)問句。

師：他讀得怎么樣呢？

生評(píng)價(jià)。

師：我也想來讀讀了?？梢粢鈫柧涞淖x法，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，好嗎？聽聽老師讀出了問的語氣了嗎？（師選擇一句讀）。

師：老師讀出問的語氣了嗎？

生：讀出來了。

師：那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？

生：想。

再指兩到三名同學(xué)讀。

四、說說寫——拓展訓(xùn)練

師：同學(xué)們，這次比尾巴大賽還吸引了許多小動(dòng)物，他們也從四周八方趕來了，請(qǐng)看大屏幕？（課件）

師：這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢：與同桌合作學(xué)習(xí)吧。

師：誰情愿來說一說呢？

生：牛的尾巴細(xì)，牛的尾巴長(zhǎng)……

生、狗的尾巴向上彎……

生：魚的尾巴像一把扇子……

師：小伴侶們真會(huì)動(dòng)腦筋，你們也可以來編兒歌了。指導(dǎo)同學(xué)編。

誰的尾巴（）？

（）的尾巴（）。

五、背誦——課后延長(zhǎng)

師：同學(xué)們我們今日的收獲可真不小，了解了不同小動(dòng)物尾巴的作用。讓我們一邊做動(dòng)作，一邊把課文背誦一遍。你們有信念嗎？

生：邊表演、邊背誦。

師：我們知道了，在自然界動(dòng)物們的尾巴，雖然外形、大小各有不同，但是對(duì)于小動(dòng)物來說，它們的作用都是一樣大的。請(qǐng)同學(xué)們課后在課外書籍上找一找，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴，它們都有什么作用？

本篇課文的識(shí)字量大，部分字的難度也挺高，怎樣使同學(xué)在布滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語言環(huán)境中隨時(shí)敏捷地運(yùn)用這些漢字，成為我這節(jié)課教學(xué)思索的重點(diǎn)。怎樣可以使孩子用各種方法分析漢字記憶的同時(shí)，也可為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)的情境，于是各種各樣的識(shí)字嬉戲由此生成，在玩中學(xué)在學(xué)中玩，孩子們對(duì)于漢字的逐步得以完善和充實(shí)的！

新課程的閱讀，特殊是一班級(jí)的閱讀，強(qiáng)調(diào)朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線，使同學(xué)在形式多樣的語言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望，激發(fā)讀的愛好，迸發(fā)讀的熱忱，這又成為我們教學(xué)思索的另一個(gè)重點(diǎn)。《比尾巴》一課抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的樂觀性。利用這一點(diǎn)，我們完全可以以角色體驗(yàn)的方式，使得同學(xué)在老師細(xì)心設(shè)計(jì)的“尾巴競(jìng)賽”中當(dāng)一回拉拉隊(duì)員，或當(dāng)一回小裁判……各種角色的體驗(yàn)過程中，讀必定成為一種理所當(dāng)然的需要，同學(xué)的朗讀中也必將布滿著挑戰(zhàn)、探究和提高。

「熱門課件」《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一篇

老師工作中的一部分是寫教案課件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。只有將教案課件寫好，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了《「熱門課件」《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一篇》，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“掌聲、文雅、情愿、姿態(tài)、輪番、狀況”等詞語。抄寫最讓人感動(dòng)的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

2、提高同學(xué)的理解力量和朗讀力量；

3、知道人與人之間都需要關(guān)懷、鼓舞，懂得要主動(dòng)的關(guān)懷、關(guān)心別人，也要珍惜別人的關(guān)懷和關(guān)心。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。通過英子的語言、動(dòng)作來體會(huì)英子的心理變化。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)方法：自主探究、合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日有為我們錄像的老師，請(qǐng)同學(xué)們用熱鬧的掌聲對(duì)來錄像的老師表示最熱鬧的歡迎。感謝你們歡迎的掌聲！同學(xué)們，你們現(xiàn)在緊急嗎？老師也很緊急，我想，你們能給我一些掌聲的話，我就會(huì)不那么緊急了，感謝你們鼓舞的掌聲。同學(xué)們，你們知道嗎？掌聲不但能傳遞出歡迎、鼓舞，更能傳遞出觀賞、贊揚(yáng)和愛。今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第29課《掌聲》。（出示課件），老師板書《掌聲》。老師的字寫得美麗嗎？盼望再次能得到你們的掌聲。感謝孩子們！

2、復(fù)習(xí)：在我們學(xué)習(xí)全文之前，先來掃清字詞的障礙好嗎？（課件）同學(xué)們，太棒了！老師也把掌聲送給你們。同時(shí)，你們也把掌聲送給自己，好嗎？誰還能來說一說這篇課文主要寫了一件什么事？

二、理解課文

（一）感知英子的形象

1、課文中的仆人公是誰？現(xiàn)在我們就走進(jìn)課文，體會(huì)一下英子是個(gè)什么樣的人？（板書：英子）

2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文第

一、四自然段，找一找英子表現(xiàn)的句子，和同桌溝通一下，英子給你留下了什么樣的印象。（課件）

3、同學(xué)匯報(bào)（板書：愁悶自卑