部編版三年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一課件講義

我的暑假生活我的暑假生活1我的暑假生活我的暑假生活2部編版三年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一課件講義3多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活”展示會(huì)，說一說你們的暑假生活。多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的4這次口語交際要求我們說一說自己暑假是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？可以說一說自己都到過什么地方？做了什么事？哪些是你最感興趣的？有什么感受？要把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚的內(nèi)容說給老師和同學(xué)們聽一聽。讀教材11頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？明確交際要求這次口語交際要求我們說一說自己暑假是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新5本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？吐字要清楚。有不明白的地方，要有禮貌地提問。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？吐字要清楚。有不明白的地方，61.看圖尋思路。仔細(xì)看看插圖，想一想圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學(xué)們交流的？我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡單的農(nóng)活，現(xiàn)在我會(huì)給菜地鋤草，還會(huì)收割水稻……圖中的小朋友是農(nóng)村的孩子，和同學(xué)們交流的是跟爺爺奶奶學(xué)做農(nóng)活。1.看圖尋思路。我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡單的農(nóng)活，現(xiàn)在我會(huì)給菜71.看圖尋思路。仔細(xì)看看插圖，想一想圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學(xué)們交流的？爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……小朋友講了在游樂園玩摩天輪時(shí)的感受。1.看圖尋思路。爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從82.思考定主題。想一想你暑假經(jīng)歷過哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鮮”這一特點(diǎn)。如去天安門廣場看升旗、去登長城、去海邊看日出等。2.思考定主題。93.交際表觀點(diǎn)。把你最感興趣的一件事講給同學(xué)們聽聽，注意選擇別人感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述，注意要把“新鮮”這一特點(diǎn)表現(xiàn)出來。3.交際表觀點(diǎn)。10(1)小組合作交流。交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣；聲音要洪亮。(2)組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動(dòng)。(1)小組合作交流。114.評(píng)議誰最棒。全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。4.評(píng)議誰最棒。12暑假的一天，天氣真好，瓦藍(lán)的天空，雪白的云朵，暖暖的陽光，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園游玩，我高興極了。在猴山上，我們看到一只只頑皮的猴子正在嬉戲玩耍呢！瞧它們有的津津有味地啃著蘋果，有的把尾巴倒掛在樹枝上蕩秋千，有的懶洋洋地躺著曬太陽，還有的相互撓癢癢……我們把帶來的糖果扔給猴子，猴子們樂得沖我們直扮鬼臉。猴山上的猴子真的太可愛了！暑假已經(jīng)過去了，猴山上那些頑皮的猴子們還時(shí)不時(shí)跳到我眼前。猴山看猴暑假的一天，天氣真好，瓦藍(lán)的天空，雪白的云朵，暖暖的陽光，爸13評(píng)析：“猴山看猴”是大家喜歡的項(xiàng)目，所以從選材看，小作者選擇了大家感興趣的話題，把猴山看猴的情景描寫的非常細(xì)致，讓人仿佛看到了一群頑皮的猴子。評(píng)析：“猴山看猴”是大家喜歡的項(xiàng)目，所以從選材看，小作者選擇14介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

同學(xué)們，大家的暑假生活確實(shí)豐富多彩，誰能說說，介紹暑假生活應(yīng)該注意些什么？介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的15部編版三年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一課件講義16讀一讀，找規(guī)律。窗外十分安靜，樹枝不搖了。鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。

你讀了以后有什么感受？我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子都是很有新鮮感的句子，理解這些詞語和句子，可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。讀一讀，找規(guī)律。窗外十分安靜，樹枝不搖了。鳥兒不叫了17這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。練一練，學(xué)運(yùn)用。讀下面一段話，用“

”畫出你認(rèn)為有新鮮感的詞語和句子。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上18我拓展，我積累。人們剪下植物枝條，扦插到土里，不久就會(huì)發(fā)芽，長出新的植株，這些植株是遺傳物質(zhì)組成完全相同的植株，這就是“克隆”。小朋友，你在生活中遇到過有新鮮感的事物嗎？我拓展，我積累。人們剪下植物枝條，扦插到土里，不久就會(huì)發(fā)芽，19下面的兩行成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào讀一讀這幾行成語，想想它們有什么特點(diǎn)？這些詞語都是含有人或動(dòng)物器官名稱的，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。下面的兩行成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦20搖頭晃腦：腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有或自己認(rèn)為很不差的樣子。披頭散發(fā)：頭發(fā)長而散亂。形容儀容不整。張牙舞爪：形容猛獸兇惡可怕。也比喻猖狂兇惡。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。搖頭晃腦：腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有或自己認(rèn)為很不差的樣21面紅耳赤：臉比耳朵都紅了。形容因激動(dòng)或漸而臉色發(fā)紅。手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。口干舌燥：口舌都干了。形容說話太多。面紅耳赤：臉比耳朵都紅了。形容因激動(dòng)或漸而臉色發(fā)紅。22(1)這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，時(shí)而__________，非?？蓯邸?2)敵人__________地向老百姓撲來，逼他們講出地下黨員的藏身之處。(3)沙漠中的旅行者感到_________。搖頭晃腦張牙舞爪口干舌燥練一練，學(xué)運(yùn)用。選擇上面的詞語，填在下面的括號(hào)里。(1)這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，時(shí)而__________，23我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些含有人或動(dòng)物器官的詞語？含有人或動(dòng)物器官的詞語還有：昂首闊步、擠眉弄眼、虎頭虎腦、眉清目秀、面紅耳赤、心驚肉跳、眼高手低、滿面紅光、滿頭銀發(fā)、狼心狗肺……我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些含有人或動(dòng)物器官的詞語？24怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀活蹦亂跳地在枝頭歌唱。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。小朋友，怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？我們?cè)谧x書的時(shí)候，要注意停頓和重音，才能更好地表達(dá)句子的意思。怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交25第二天，列寧來到/白樺樹下，果然/又看到那只灰雀/歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。學(xué)生/讀熟了，先生就讓他們/一個(gè)一個(gè)地背誦。至于/書里的意思，先生/從來不講。書里說的是/什么意思，他一點(diǎn)兒/也不懂。重讀“果然”，突出事實(shí)與列寧所料相符。重讀“一點(diǎn)兒”，強(qiáng)調(diào)私塾學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。重讀“一個(gè)一個(gè)”“從來”，強(qiáng)調(diào)了私塾學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。第二天，列寧來到/白樺樹下，果然/又看到那只灰雀/歡蹦亂跳地26(1)這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。(2)樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。練一練，學(xué)運(yùn)用。讀一讀下面的句子，用“/”畫出停頓，用“.”標(biāo)出重音。??

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????(1)這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。練一練，學(xué)運(yùn)用。27在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)在一起開展活動(dòng)。這里出現(xiàn)的都是一些興趣小組的標(biāo)志，上面的名字能體現(xiàn)出活動(dòng)的特點(diǎn)，一些名字中還加入了有個(gè)性的詞語，如“俠、巧手、鯤鵬、弈秋”等詞語，讓人一看就能記住。小朋友，觀察這里出現(xiàn)的興趣小組標(biāo)牌，說說有什么特點(diǎn)？同時(shí)標(biāo)識(shí)牌上還有能體現(xiàn)其特色的圖標(biāo)，我們可以直觀地感受這種活動(dòng)的特點(diǎn)。在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引28閱讀興趣小組：書法興趣小組：

練一練，學(xué)運(yùn)用。你來給下面的興趣小組取個(gè)響亮的名字，也可以用你的巧手給他們畫個(gè)形象的標(biāo)志。書法樂園、書法天地、墨海弄潮、墨香堂閱讀興趣小組：練一練，學(xué)運(yùn)用。你來給下面的興趣小組取個(gè)響亮的29我拓展，我積累。我還知道一些興趣小組響亮的名字：創(chuàng)意氣球、藝術(shù)天堂、特色功夫扇、捕捉瞬間、七彩畫廊。小朋友，你還知道哪些興趣班的名字嗎？我拓展，我積累。我還知道一些興趣小組響亮的名字：創(chuàng)意氣球、30

所見

(清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mù

zhènyuè

所見mù31作者簡介：

袁枚（1716－1797）清代詩人、散文家。字子才，號(hào)簡齋，晚年自號(hào)倉山居士、隨園主人、隨園老人。漢族，錢塘（今浙江杭州）人。乾隆四年進(jìn)士，歷任溧水、江寧等縣知縣，有政績，四十歲即告歸。在江寧小倉山下筑筑隨園，吟詠其中。袁枚是乾嘉時(shí)期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”。作者簡介：32所見(清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。牧童：指放牛的孩子。振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。欲：想要。鳴：叫。捕：捉。詩意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。所見牧童：指放牛的孩子。振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。欲：想33賞析：詩人先寫小牧童的動(dòng)態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注啊！這從動(dòng)到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好動(dòng)多事的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。至于下一步的動(dòng)靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到?jīng)]有，詩人沒有寫，留給讀者去體會(huì)、去遐想、去思考。賞析：詩人先寫小牧童的動(dòng)態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等34小兒垂釣

胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。延展閱讀小兒垂釣延展閱讀35猜猜他是誰猜猜他是誰36他黑臉短毛，長嘴大耳，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的長衫衣服，提一柄九齒釘耙,貪吃好睡。猜猜他是誰?他黑臉短毛，長嘴大耳，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的長衫衣服，37他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武神氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的38它頭上有卷毛，皮膚白皙，臉上總是帶著笑容，濃眉大眼，長得帥氣可愛。它帶著超能鈴鐺，是青青草原上最聰明的小羊，一次次識(shí)破灰太狼的詭計(jì)，是羊村的小英雄，深受大家的喜愛。它頭上有卷毛，皮膚白皙，臉上總是帶著笑容，濃眉大眼，39我們來做一個(gè)“猜猜他是誰”的游戲吧！選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。別人讀了你寫的內(nèi)容，要能猜出你寫的是誰。我們來做一個(gè)“猜猜他是誰”的游戲吧！40“猜猜他是誰”要求我們選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。別人讀了你寫的內(nèi)容，要能猜出你寫的是誰。

要想讓人猜出他是誰，我們就要抓住給大家留下深刻印象的地方特寫，寫出人物的與眾不同之處。

本次習(xí)作的重點(diǎn)是抓住人物外貌、性格和愛好等主要特點(diǎn)來寫作。說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？“猜猜他是誰”要求我們選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他41

1.抓特點(diǎn)，寫外貌。人物外貌指的是什么？人物外貌描寫主要包括人的容貌、體態(tài)、服飾、風(fēng)度等。寫好人物外貌要注意什么？1.抓特點(diǎn)，寫外貌。人物外貌指的是什么？人物外貌描寫主要包42外貌描寫要準(zhǔn)。“準(zhǔn)”就是要捕捉人物總貌，勾勒輪廓，準(zhǔn)確地確定人物的年齡、身份。他一個(gè)活潑可愛的小男孩，他留著短短的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙水汪汪的大眼睛閃著智慧光芒。黑里透紅的臉蛋上隱約有兩個(gè)小酒窩。外貌描寫要準(zhǔn)?！皽?zhǔn)”就是要捕捉人物總貌，勾勒輪廓，準(zhǔn)確地確定43外貌描寫要精?！熬本褪且攸c(diǎn)觀察，局部細(xì)描，寫出人物的與眾不同之處，以便我們縮小目標(biāo)，讓讀者如見其人。他留著短短的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙水汪汪的大眼睛閃著智慧光芒。黑里透紅的臉蛋上隱約有兩個(gè)小酒窩。他一笑起來，那兩顆特大號(hào)的大門牙就出來亮相了。外貌描寫要精?！熬本褪且攸c(diǎn)觀察，局部細(xì)描，寫出人物的與眾44一副藍(lán)框眼鏡架在鼻梁上，一對(duì)眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，頗有幾分學(xué)問。外貌描寫要深?！吧睢本褪沁x擇能表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、個(gè)性特征、氣質(zhì)情感的外貌特征重點(diǎn)描寫，達(dá)到確認(rèn)的目的。一副藍(lán)框眼鏡架在鼻梁上，一對(duì)眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，頗有幾分學(xué)問。452.抓行為，顯性格。要想讓人猜出你寫的人是誰，除了外貌，還應(yīng)該寫什么？除了外貌，還應(yīng)該抓住人物的行為，突顯人物的性格。描寫行為主要從哪些方面來寫？描寫行為可以結(jié)合人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫。2.抓行為，顯性格。要想讓人猜出你寫的人是誰，除了外貌，還應(yīng)463.抓愛好，表情感。要讓人猜出他是誰，寫好人物的愛好很重要。應(yīng)該抓人物最主要的愛好，能突出人物的特點(diǎn)，表達(dá)積極向上的情感。如何寫人物的愛好？3.抓愛好，表情感。要讓人猜出他是誰，寫好人物的愛好很重要。47這時(shí)，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，誰知他沒站穩(wěn)，一屁股摔在地上，我怕他告訴老師，便趕緊跑過去扶他起來，其實(shí)當(dāng)時(shí)我心里非常恨他的，但沒辦法，誰知他不但沒哭，反而哈哈笑了起來，你說他的性格怪不怪！動(dòng)作神態(tài)示例：這時(shí)，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，48他呀，平時(shí)很喜歡跑步，跳遠(yuǎn)，丟沙包，搞一些惡作劇……告訴你們，他搞起惡作劇是班上最厲害的，大家在廁所小便時(shí)，他就在這時(shí)趁機(jī)去打別人；體育課上，大家跑步跑到一半時(shí)，他就站在中間突然不動(dòng)，害得班上許多同學(xué)都摔倒，而他卻站在一邊哈哈大笑……愛好能突出人物的特點(diǎn)。示例：他呀，平時(shí)很喜歡跑步，跳遠(yuǎn)，丟沙包，搞一些惡作劇……告訴你們49他眼睛很小，笑起來瞇成一條縫，額頭中央有塊紅色胎記，看上去虎頭虎腦的。一進(jìn)他的房間，就能看見幾本散亂的課本，明亮的燈光下他正在寫作業(yè)，書桌上放些零零散散的筆。地板上一個(gè)灰色的書包里，塞滿了卷角的課本，就像糟菜一樣。他就是與我同窗四年的好伙伴，也是我印象最深的人。概括描寫人物的性格，突出了其馬虎的特點(diǎn)。開篇引出外貌，縮小了范圍。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~猜猜他是誰~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~他眼睛很小，笑起來瞇成一條縫，額頭中央有塊紅色胎記，看上去虎50“咦？我的筆袋跑哪兒去了？”翻遍整個(gè)書包，就是找不到，結(jié)果發(fā)現(xiàn)就在自己手上。沒錯(cuò)，他最大的特點(diǎn)就是馬虎，因此鬧出了很多笑話……他雖然是個(gè)馬大哈，但每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。他擅長球類運(yùn)動(dòng)，乒乓球、籃球根本不在話下，游泳水平也是一流的。數(shù)學(xué)也非常棒！曾獲得全國華羅庚奧數(shù)競賽第三名。語言、動(dòng)作描寫，突出了同學(xué)的馬虎，讓人讀了忍俊不禁。這里抓住人物的行為，表現(xiàn)了人物的性格特征，縮小了目標(biāo)。抓住人物的愛好來寫，表達(dá)了人物積極向上的精神品質(zhì)。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~“咦？我的筆袋跑哪兒去了？”翻遍整個(gè)書包，就是找不到，結(jié)果發(fā)51說了這么久，都忘了告訴你們“馬大哈”的名字了，你們想知道嗎？對(duì)了，他就是傅文杰。總結(jié)全文，通過反問句引出，告訴大家“馬大哈”的名字，揭示了謎底。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~本文作者能抓住人物的外貌進(jìn)行細(xì)致描寫，突出了外貌特點(diǎn)，同時(shí)還寫了人物的語言和動(dòng)作，寫的生動(dòng)，寫出了人物的特點(diǎn)，結(jié)尾揭示謎底?？傇u(píng)：說了這么久，都忘了告訴你們“馬大哈”的名字了，你們想知道嗎？52

53走近中華傳統(tǒng)文化多彩的學(xué)校生活走近中華傳統(tǒng)文化多彩的學(xué)校生活54誦讀，談感受：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義……——《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)很重要誦讀，談感受：學(xué)習(xí)很重要55大青樹下的小學(xué)不懂就問一、走進(jìn)話題花的學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的場所——學(xué)校大青樹下的小學(xué)不懂就問一、走進(jìn)話題花的學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的場所—56教師、學(xué)生、教室是學(xué)校最主要的組成部分。二、了解學(xué)校的歷史變遷教師、學(xué)生、教室是學(xué)校最主要的組成部分。二、了解學(xué)校的歷史變57中國的教育是在原始社會(huì)誕生的，最初是漁獵和農(nóng)耕等勞動(dòng)技術(shù)的傳授。伏羲氏教民結(jié)網(wǎng)捕魚燧人氏教民鉆木取火神農(nóng)氏教民制耒耕作中國的教育是在原始社會(huì)誕生的，最初是漁獵和農(nóng)耕等勞58學(xué)校萌芽原始社會(huì)后期有了專門對(duì)青少年進(jìn)行教育的特殊場所，這就是學(xué)校的萌芽。學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)自理，參加社會(huì)勞動(dòng)，如建筑房屋、耕種、收獲，照看牲畜等；學(xué)習(xí)唱歌.跳舞、游戲，學(xué)習(xí)禮儀和行為規(guī)則。出現(xiàn)學(xué)校春秋戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)了學(xué)校。學(xué)習(xí)內(nèi)容：教育形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)?。不同名字夏代出現(xiàn)不同名稱的學(xué)校。如

“校、序、庠”就是學(xué)校的名稱。學(xué)習(xí)內(nèi)容：不同名稱的學(xué)校，擔(dān)負(fù)著不同的教育任務(wù)。命名“學(xué)?！泵駠靶梁ジ锩敝蟆皩W(xué)堂”一律改稱“學(xué)?！?。學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)校主要分為四種：幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，學(xué)習(xí)不同內(nèi)容。學(xué)校萌芽原始社會(huì)后期出現(xiàn)學(xué)校春秋戰(zhàn)國時(shí)期不同名字夏代命名“59西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐朝辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)，明清時(shí)的學(xué)?；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。清末開始興辦近代教育，光緒二十八年（1902年）的《欽定學(xué)堂章程》中稱學(xué)校為學(xué)堂。到1907年，新式學(xué)堂遍設(shè)各地。辛亥革命以后，教育部公布新學(xué)制，“學(xué)堂”一律改稱“學(xué)?！保⒁恢毖赜弥两瘛，F(xiàn)代學(xué)校主要分為四種：幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)。小知識(shí)西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)60孟子董仲舒孔子老子老子孫武荀子鬼谷子呂不韋我國古代最著名的21位教師孟子董仲舒孔子老子老子孫武荀子鬼谷子呂不韋我國古代最著名的261鄭玄顏之推王充韓愈朱熹程顥程頤胡瑗王安石鄭玄顏之推王充韓愈朱熹程顥程頤胡瑗王安石62王陽明嚴(yán)復(fù)陳亮蔡元培你了解哪一位？能講一個(gè)他的故事嗎？王陽明嚴(yán)復(fù)陳亮蔡元培你了解哪一位？能講一個(gè)他的故事嗎？631.子曰:“溫故而知新，可以為師矣。”2.子曰:“工欲善其事，必先利其器?！?.子曰:“有教無類?！?.子曰:“敏而好學(xué)，不恥下問?！?.子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?.子曰“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”——《論語》讀一讀，猜猜它的意思？孔子的讀書名言1.子曰:“溫故而知新，可以為師矣?！弊x一讀，猜猜它的意思？641.尊師重教。2.一日為師終生為父。3.天地君親師。(天—上天、地—大地、君—皇上、親—父母、師—老師?！疤斓鼐H師位”是舊中國許多家庭中堂供奉的“神位”，這神位上排列第5的“師”，便是傳道授業(yè)、答疑解惑的先生。把“師”供在“神位”上天天頂禮膜拜，看出人們對(duì)教師、知識(shí)的尊崇。)說說你對(duì)這些話是怎樣理解的？1.尊師重教。說說你對(duì)這些話是怎樣理解的？65歷史上最勤奮學(xué)生的故事車胤囊螢(車胤) 映雪讀書(孫康) 鑿壁偷光(匡衡)

牛角掛書(李密)

程門立雪(楊時(shí))

不恥下問(孔子)

手不釋卷(呂蒙)

懸梁刺股(孫敬蘇秦)

歷史上最勤奮學(xué)生的故事車胤囊螢(車胤) 映雪讀書(孫康) 鑿66昔仲尼

師項(xiàng)橐

古圣賢

尚勤學(xué)

趙中令

讀魯論彼既仕

學(xué)且勤

披蒲編

削竹簡

彼無書

且知勉頭懸梁

錐刺股

彼不教

自勤苦

如囊螢

如映雪家雖貧

學(xué)不輟

如負(fù)薪

如掛角

身雖勞

猶苦卓蘇老泉

二十七

始發(fā)憤

讀書籍

彼既老

猶悔遲爾小生

宜早思

若梁灝

八十二

對(duì)大廷

魁多士彼既成

眾稱異

爾小生

宜立志——《三字經(jīng)》昔仲尼 師項(xiàng)橐 古圣賢 尚勤學(xué) 趙中令 讀魯論67三、回顧學(xué)校豐富多彩生活課堂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)三、回顧學(xué)校豐富多彩生活課堂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)68內(nèi)容不同我參與內(nèi)容不同我參與69參加社團(tuán)憑興趣參加社團(tuán)憑興趣70實(shí)踐活動(dòng)練本領(lǐng)實(shí)踐活動(dòng)練本領(lǐng)71鍛煉游戲表演樣樣行鍛煉游戲表演樣樣行72四、珍惜學(xué)校生活聽歌曲《讀書郎》：你聽懂了什么？1.少壯不努力，老大徒悲傷?！獫h樂府古辭《長歌行》2.業(yè)精于勤，荒于嬉?！?/p>

韓愈《進(jìn)學(xué)解》3.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》4.天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住では蟆?.有志者事竟成?！逗鬂h書·耿列傳》珍惜時(shí)間名言四、珍惜學(xué)校生活聽歌曲《讀書郎》：你聽懂了什么？1.少壯不努73聽故事《藍(lán)色的樹葉》：想說什么？1.人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。——(春秋)孟子2.君子之交淡若水,小人之交甘若醴?！?戰(zhàn)國)莊子3.近朱者赤,近墨者黑?！?西晉)付玄4.人生貴相知,何用金與錢?！?唐)李白5.與朋友交,言而有信。——(春秋)同學(xué)間友誼的名言聽故事《藍(lán)色的樹葉》：想說什么？1.人之相識(shí),貴在相知,人之74愿同學(xué)們都有美好的校園生活！愿同學(xué)們都有美好的校園生活！75我的暑假生活我的暑假生活76我的暑假生活我的暑假生活77部編版三年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一課件講義78多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活”展示會(huì)，說一說你們的暑假生活。多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的79這次口語交際要求我們說一說自己暑假是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？可以說一說自己都到過什么地方？做了什么事？哪些是你最感興趣的？有什么感受？要把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚的內(nèi)容說給老師和同學(xué)們聽一聽。讀教材11頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？明確交際要求這次口語交際要求我們說一說自己暑假是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新80本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？吐字要清楚。有不明白的地方，要有禮貌地提問。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？吐字要清楚。有不明白的地方，811.看圖尋思路。仔細(xì)看看插圖，想一想圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學(xué)們交流的？我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡單的農(nóng)活，現(xiàn)在我會(huì)給菜地鋤草，還會(huì)收割水稻……圖中的小朋友是農(nóng)村的孩子，和同學(xué)們交流的是跟爺爺奶奶學(xué)做農(nóng)活。1.看圖尋思路。我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡單的農(nóng)活，現(xiàn)在我會(huì)給菜821.看圖尋思路。仔細(xì)看看插圖，想一想圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學(xué)們交流的？爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……小朋友講了在游樂園玩摩天輪時(shí)的感受。1.看圖尋思路。爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從832.思考定主題。想一想你暑假經(jīng)歷過哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鮮”這一特點(diǎn)。如去天安門廣場看升旗、去登長城、去海邊看日出等。2.思考定主題。843.交際表觀點(diǎn)。把你最感興趣的一件事講給同學(xué)們聽聽，注意選擇別人感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述，注意要把“新鮮”這一特點(diǎn)表現(xiàn)出來。3.交際表觀點(diǎn)。85(1)小組合作交流。交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣；聲音要洪亮。(2)組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動(dòng)。(1)小組合作交流。864.評(píng)議誰最棒。全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。4.評(píng)議誰最棒。87暑假的一天，天氣真好，瓦藍(lán)的天空，雪白的云朵，暖暖的陽光，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園游玩，我高興極了。在猴山上，我們看到一只只頑皮的猴子正在嬉戲玩耍呢！瞧它們有的津津有味地啃著蘋果，有的把尾巴倒掛在樹枝上蕩秋千，有的懶洋洋地躺著曬太陽，還有的相互撓癢癢……我們把帶來的糖果扔給猴子，猴子們樂得沖我們直扮鬼臉。猴山上的猴子真的太可愛了！暑假已經(jīng)過去了，猴山上那些頑皮的猴子們還時(shí)不時(shí)跳到我眼前。猴山看猴暑假的一天，天氣真好，瓦藍(lán)的天空，雪白的云朵，暖暖的陽光，爸88評(píng)析：“猴山看猴”是大家喜歡的項(xiàng)目，所以從選材看，小作者選擇了大家感興趣的話題，把猴山看猴的情景描寫的非常細(xì)致，讓人仿佛看到了一群頑皮的猴子。評(píng)析：“猴山看猴”是大家喜歡的項(xiàng)目，所以從選材看，小作者選擇89介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

同學(xué)們，大家的暑假生活確實(shí)豐富多彩，誰能說說，介紹暑假生活應(yīng)該注意些什么？介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的90部編版三年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一課件講義91讀一讀，找規(guī)律。窗外十分安靜，樹枝不搖了。鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。

你讀了以后有什么感受？我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子都是很有新鮮感的句子，理解這些詞語和句子，可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。讀一讀，找規(guī)律。窗外十分安靜，樹枝不搖了。鳥兒不叫了92這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。練一練，學(xué)運(yùn)用。讀下面一段話，用“

”畫出你認(rèn)為有新鮮感的詞語和句子。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上93我拓展，我積累。人們剪下植物枝條，扦插到土里，不久就會(huì)發(fā)芽，長出新的植株，這些植株是遺傳物質(zhì)組成完全相同的植株，這就是“克隆”。小朋友，你在生活中遇到過有新鮮感的事物嗎？我拓展，我積累。人們剪下植物枝條，扦插到土里，不久就會(huì)發(fā)芽，94下面的兩行成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào讀一讀這幾行成語，想想它們有什么特點(diǎn)？這些詞語都是含有人或動(dòng)物器官名稱的，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。下面的兩行成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦95搖頭晃腦：腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有或自己認(rèn)為很不差的樣子。披頭散發(fā)：頭發(fā)長而散亂。形容儀容不整。張牙舞爪：形容猛獸兇惡可怕。也比喻猖狂兇惡。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。搖頭晃腦：腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有或自己認(rèn)為很不差的樣96面紅耳赤：臉比耳朵都紅了。形容因激動(dòng)或漸而臉色發(fā)紅。手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷?？诟缮嘣铮嚎谏喽几闪恕Ｐ稳菡f話太多。面紅耳赤：臉比耳朵都紅了。形容因激動(dòng)或漸而臉色發(fā)紅。97(1)這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，時(shí)而__________，非常可愛。(2)敵人__________地向老百姓撲來，逼他們講出地下黨員的藏身之處。(3)沙漠中的旅行者感到_________。搖頭晃腦張牙舞爪口干舌燥練一練，學(xué)運(yùn)用。選擇上面的詞語，填在下面的括號(hào)里。(1)這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，時(shí)而__________，98我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些含有人或動(dòng)物器官的詞語？含有人或動(dòng)物器官的詞語還有：昂首闊步、擠眉弄眼、虎頭虎腦、眉清目秀、面紅耳赤、心驚肉跳、眼高手低、滿面紅光、滿頭銀發(fā)、狼心狗肺……我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些含有人或動(dòng)物器官的詞語？99怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀活蹦亂跳地在枝頭歌唱。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。小朋友，怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？我們?cè)谧x書的時(shí)候，要注意停頓和重音，才能更好地表達(dá)句子的意思。怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交100第二天，列寧來到/白樺樹下，果然/又看到那只灰雀/歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。學(xué)生/讀熟了，先生就讓他們/一個(gè)一個(gè)地背誦。至于/書里的意思，先生/從來不講。書里說的是/什么意思，他一點(diǎn)兒/也不懂。重讀“果然”，突出事實(shí)與列寧所料相符。重讀“一點(diǎn)兒”，強(qiáng)調(diào)私塾學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。重讀“一個(gè)一個(gè)”“從來”，強(qiáng)調(diào)了私塾學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。第二天，列寧來到/白樺樹下，果然/又看到那只灰雀/歡蹦亂跳地101(1)這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。(2)樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。練一練，學(xué)運(yùn)用。讀一讀下面的句子，用“/”畫出停頓，用“.”標(biāo)出重音。??

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????(1)這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。練一練，學(xué)運(yùn)用。102在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)在一起開展活動(dòng)。這里出現(xiàn)的都是一些興趣小組的標(biāo)志，上面的名字能體現(xiàn)出活動(dòng)的特點(diǎn)，一些名字中還加入了有個(gè)性的詞語，如“俠、巧手、鯤鵬、弈秋”等詞語，讓人一看就能記住。小朋友，觀察這里出現(xiàn)的興趣小組標(biāo)牌，說說有什么特點(diǎn)？同時(shí)標(biāo)識(shí)牌上還有能體現(xiàn)其特色的圖標(biāo)，我們可以直觀地感受這種活動(dòng)的特點(diǎn)。在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引103閱讀興趣小組：書法興趣小組：

練一練，學(xué)運(yùn)用。你來給下面的興趣小組取個(gè)響亮的名字，也可以用你的巧手給他們畫個(gè)形象的標(biāo)志。書法樂園、書法天地、墨海弄潮、墨香堂閱讀興趣小組：練一練，學(xué)運(yùn)用。你來給下面的興趣小組取個(gè)響亮的104我拓展，我積累。我還知道一些興趣小組響亮的名字：創(chuàng)意氣球、藝術(shù)天堂、特色功夫扇、捕捉瞬間、七彩畫廊。小朋友，你還知道哪些興趣班的名字嗎？我拓展，我積累。我還知道一些興趣小組響亮的名字：創(chuàng)意氣球、105

所見

(清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mù

zhènyuè

所見mù106作者簡介：

袁枚（1716－1797）清代詩人、散文家。字子才，號(hào)簡齋，晚年自號(hào)倉山居士、隨園主人、隨園老人。漢族，錢塘（今浙江杭州）人。乾隆四年進(jìn)士，歷任溧水、江寧等縣知縣，有政績，四十歲即告歸。在江寧小倉山下筑筑隨園，吟詠其中。袁枚是乾嘉時(shí)期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”。作者簡介：107所見(清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。牧童：指放牛的孩子。振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。欲：想要。鳴：叫。捕：捉。詩意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。所見牧童：指放牛的孩子。振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。欲：想108賞析：詩人先寫小牧童的動(dòng)態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注啊！這從動(dòng)到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好動(dòng)多事的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。至于下一步的動(dòng)靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到?jīng)]有，詩人沒有寫，留給讀者去體會(huì)、去遐想、去思考。賞析：詩人先寫小牧童的動(dòng)態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等109小兒垂釣

胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。延展閱讀小兒垂釣延展閱讀110猜猜他是誰猜猜他是誰111他黑臉短毛，長嘴大耳，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的長衫衣服，提一柄九齒釘耙,貪吃好睡。猜猜他是誰?他黑臉短毛，長嘴大耳，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的長衫衣服，112他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武神氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的113它頭上有卷毛，皮膚白皙，臉上總是帶著笑容，濃眉大眼，長得帥氣可愛。它帶著超能鈴鐺，是青青草原上最聰明的小羊，一次次識(shí)破灰太狼的詭計(jì)，是羊村的小英雄，深受大家的喜愛。它頭上有卷毛，皮膚白皙，臉上總是帶著笑容，濃眉大眼，114我們來做一個(gè)“猜猜他是誰”的游戲吧！選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。別人讀了你寫的內(nèi)容，要能猜出你寫的是誰。我們來做一個(gè)“猜猜他是誰”的游戲吧！115“猜猜他是誰”要求我們選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。別人讀了你寫的內(nèi)容，要能猜出你寫的是誰。

要想讓人猜出他是誰，我們就要抓住給大家留下深刻印象的地方特寫，寫出人物的與眾不同之處。

本次習(xí)作的重點(diǎn)是抓住人物外貌、性格和愛好等主要特點(diǎn)來寫作。說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？“猜猜他是誰”要求我們選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他116

1.抓特點(diǎn)，寫外貌。人物外貌指的是什么？人物外貌描寫主要包括人的容貌、體態(tài)、服飾、風(fēng)度等。寫好人物外貌要注意什么？1.抓特點(diǎn)，寫外貌。人物外貌指的是什么？人物外貌描寫主要包117外貌描寫要準(zhǔn)?！皽?zhǔn)”就是要捕捉人物總貌，勾勒輪廓，準(zhǔn)確地確定人物的年齡、身份。他一個(gè)活潑可愛的小男孩，他留著短短的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙水汪汪的大眼睛閃著智慧光芒。黑里透紅的臉蛋上隱約有兩個(gè)小酒窩。外貌描寫要準(zhǔn)。“準(zhǔn)”就是要捕捉人物總貌，勾勒輪廓，準(zhǔn)確地確定118外貌描寫要精。“精”就是要重點(diǎn)觀察，局部細(xì)描，寫出人物的與眾不同之處，以便我們縮小目標(biāo)，讓讀者如見其人。他留著短短的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙水汪汪的大眼睛閃著智慧光芒。黑里透紅的臉蛋上隱約有兩個(gè)小酒窩。他一笑起來，那兩顆特大號(hào)的大門牙就出來亮相了。外貌描寫要精。“精”就是要重點(diǎn)觀察，局部細(xì)描，寫出人物的與眾119一副藍(lán)框眼鏡架在鼻梁上，一對(duì)眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，頗有幾分學(xué)問。外貌描寫要深?！吧睢本褪沁x擇能表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、個(gè)性特征、氣質(zhì)情感的外貌特征重點(diǎn)描寫，達(dá)到確認(rèn)的目的。一副藍(lán)框眼鏡架在鼻梁上，一對(duì)眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，頗有幾分學(xué)問。1202.抓行為，顯性格。要想讓人猜出你寫的人是誰，除了外貌，還應(yīng)該寫什么？除了外貌，還應(yīng)該抓住人物的行為，突顯人物的性格。描寫行為主要從哪些方面來寫？描寫行為可以結(jié)合人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫。2.抓行為，顯性格。要想讓人猜出你寫的人是誰，除了外貌，還應(yīng)1213.抓愛好，表情感。要讓人猜出他是誰，寫好人物的愛好很重要。應(yīng)該抓人物最主要的愛好，能突出人物的特點(diǎn)，表達(dá)積極向上的情感。如何寫人物的愛好？3.抓愛好，表情感。要讓人猜出他是誰，寫好人物的愛好很重要。122這時(shí)，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，誰知他沒站穩(wěn)，一屁股摔在地上，我怕他告訴老師，便趕緊跑過去扶他起來，其實(shí)當(dāng)時(shí)我心里非常恨他的，但沒辦法，誰知他不但沒哭，反而哈哈笑了起來，你說他的性格怪不怪！動(dòng)作神態(tài)示例：這時(shí)，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，123他呀，平時(shí)很喜歡跑步，跳遠(yuǎn)，丟沙包，搞一些惡作劇……告訴你們，他搞起惡作劇是班上最厲害的，大家在廁所小便時(shí)，他就在這時(shí)趁機(jī)去打別人；體育課上，大家跑步跑到一半時(shí)，他就站在中間突然不動(dòng)，害得班上許多同學(xué)都摔倒，而他卻站在一邊哈哈大笑……愛好能突出人物的特點(diǎn)。示例：他呀，平時(shí)很喜歡跑步，跳遠(yuǎn)，丟沙包，搞一些惡作劇……告訴你們124他眼睛很小，笑起來瞇成一條縫，額頭中央有塊紅色胎記，看上去虎頭虎腦的。一進(jìn)他的房間，就能看見幾本散亂的課本，明亮的燈光下他正在寫作業(yè)，書桌上放些零零散散的筆。地板上一個(gè)灰色的書包里，塞滿了卷角的課本，就像糟菜一樣。他就是與我同窗四年的好伙伴，也是我印象最深的人。概括描寫人物的性格，突出了其馬虎的特點(diǎn)。開篇引出外貌，縮小了范圍。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~猜猜他是誰~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~他眼睛很小，笑起來瞇成一條縫，額頭中央有塊紅色胎記，看上去虎125“咦？我的筆袋跑哪兒去了？”翻遍整個(gè)書包，就是找不到，結(jié)果發(fā)現(xiàn)就在自己手上。沒錯(cuò)，他最大的特點(diǎn)就是馬虎，因此鬧出了很多笑話……他雖然是個(gè)馬大哈，但每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。他擅長球類運(yùn)動(dòng)，乒乓球、籃球根本不在話下，游泳水平也是一流的。數(shù)學(xué)也非常棒！曾獲得全國華羅庚奧數(shù)競賽第三名。語言、動(dòng)作描寫，突出了同學(xué)的馬虎，讓人讀了忍俊不禁。這里抓住人物的行為，表現(xiàn)了人物的性格特征，縮小了目標(biāo)。抓住人物的愛好來寫，表達(dá)了人物積極向上的精神品質(zhì)。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~“咦？我的筆袋跑哪兒去了？”翻遍整個(gè)書包，就是找不到，結(jié)果發(fā)126說了這么久，都忘了告訴你們“馬大哈”的名字了，你們想知道嗎？對(duì)了，他就是傅文杰?？偨Y(jié)全文，通過反問句引出，告訴大家“馬大哈”的名字，揭示了謎底。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~本文作者能抓住人物的外貌進(jìn)行細(xì)致描寫，突出了外貌特點(diǎn)，同時(shí)還寫了人物的語言和動(dòng)作，寫的生動(dòng)，寫出了人物的特點(diǎn)，結(jié)尾揭示謎底。總評(píng)：說了這么久，都忘了告訴你們“馬大哈”的名字了，你們想知道嗎？127

128走近中華傳統(tǒng)文化多彩的學(xué)校生活走近中華傳統(tǒng)文化多彩的學(xué)校生活129誦讀，談感受：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義……——《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)很重要誦讀，談感受：學(xué)習(xí)很重要130大青樹下的小學(xué)不懂就問一、走進(jìn)話題花的學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的場所——學(xué)校大青樹下的小學(xué)不懂就問一、走進(jìn)話題花的學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的場所—131教師、學(xué)生、教室是學(xué)校最主要的組成部分。二、了解學(xué)校的歷史變遷教師、學(xué)生、教室是學(xué)校最主要的組成部分。二、了解學(xué)校的歷史變132中國的教育是在原始社會(huì)誕生的，最初是漁獵和農(nóng)耕等勞動(dòng)技術(shù)的傳授。伏羲氏教民結(jié)網(wǎng)捕魚燧人氏教民鉆木取火神農(nóng)氏教民制耒耕作中國的教育是在原始社會(huì)誕生的，最初是漁獵和農(nóng)耕等勞133學(xué)校萌芽原始社會(huì)后期有了專門對(duì)青少年進(jìn)行教育的特殊場所，這就是學(xué)校的萌芽。學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)自理，參加社會(huì)勞動(dòng)，如建筑房屋、耕種、收獲，照看牲畜等；學(xué)習(xí)唱歌.跳舞、游戲，學(xué)習(xí)禮儀和行為規(guī)則。出現(xiàn)學(xué)校春秋戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)了學(xué)校。學(xué)習(xí)內(nèi)容：教育形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)?。不同名字夏代出現(xiàn)不同名稱的學(xué)校。如

“校、序、庠”就是學(xué)校的名稱。學(xué)習(xí)內(nèi)容：不同名稱的學(xué)校，擔(dān)負(fù)著不同的教育任務(wù)。命名