《秋天多么美》幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《秋天多么美》幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，可能需要舉行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案理應(yīng)怎么寫呢？下面是我收集整理的《秋天多么美》幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案，接待閱讀與珍藏。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒喜歡大自然的美好情感。

2、進(jìn)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。在理解歌曲的根基上，初步有感情的演唱歌曲第一段，穩(wěn)定附點(diǎn)音符的演唱。

3、隨歌曲旋律唱出來。

4、容許跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心緒高興地加入音樂活動。

活動打定：

秋天背景圖、棉桃等戰(zhàn)士小圖片一套、錄音機(jī)、鋼琴、布置秋天的美觀場景

活動過程：

一、導(dǎo)入片面

1、發(fā)聲練習(xí)

教師：見到小摯友我很欣喜，方才我送給大家樂一首好聽的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽的歌好嗎？我聽聽誰送的歌最好聽。

2、參觀秋季豐收景象

教師：秋天到了一切猶如都在靜靜地變化，我察覺蘋果豐收了，你察覺了什么？

秋天是一個豐收的季節(jié)，有好多果實都成熟了，讓我們一起去參觀一個秋季果實博覽會吧。（方音樂“秋天多么美”）

二、開展片面

1、查看棉桃，以引起幼兒的興趣教師：這是什么？你知道嗎？你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多心愛??！我們就叫它棉桃姐姐吧！（引導(dǎo)幼兒查看露出的棉花就象他的小百牙）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎？

2、教師范唱兩遍

（1）教師：它好象在對著我們說秋天多么美，秋天多么美，你覺得秋天美不美，你也笑著報告棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我唱給大家聽吧！

提問：你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么？

（2）你最熱愛哪一句呢？請你在來聽一遍，聽完了報告大家。（教師再次范唱并用圖片提示）

3、語言節(jié)奏學(xué)歌詞

小摯友你最熱愛歌詞的哪一句？

4、幼兒整首跟唱

（1）提示幼兒唱歌的模樣和用自然的聲音來演唱歌曲。

（2）其次遍提示幼兒留神心緒的表達(dá)

教師：小摯友方才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很美好，就讓我們帶著喜悅的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。

5、分組表演唱

教師：小摯友唱的真好聽，方才看到小摯友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完后讓孩子們自評）你熱愛誰的表演？為什么？

三、終止片面

教師演唱后兩段引起幼兒在學(xué)習(xí)的興趣。

教師：小摯友唱的好極了。這首歌曲還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，我唱給小摯友們聽聽。

帶幼兒走出教師

教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心，我還帶來了照相機(jī)呢！我想和小摯友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀(jì)念，你容許嗎？好我們?nèi)フ障嗔耍。ǚ乓魳烦鼋淌遥?/p>

活動反思：

《秋天多么美》是一首美好、活潑的兒童歌曲，本次活動有三個目標(biāo)：

1、讓幼兒感受美好的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的心緒。

2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對秋天的熟悉。

3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

為了達(dá)成本節(jié)活動的目標(biāo)，我把本次活動分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、熟悉秋天、歌詠秋天、美觀的秋天，從聽、看、動、作、思五個方面入手舉行教學(xué)設(shè)計。

一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的才能，制止了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。

二、看，百聞不如一見，活動前我舉行了充分的打定，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象；

同時利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的.景象用相機(jī)拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，共享收獲的喜悅，加深了對秋天的熟悉，同時利于歌曲的感情處理

三、動，好動是幼兒的天性，因此不失時機(jī)給孩子供給動的機(jī)遇，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創(chuàng)作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。

四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動中孩子的創(chuàng)新總是令我稱贊不已，因此我大膽地舉行著教學(xué)測驗，不管是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子舉行交流，激勵孩子把想說的用歌聲唱出來，我想彌漫歌聲的童年確定是喜悅的童年。

五、思。一首好的音樂