班主任工作交流報告1800字

班主任工作交流報告1800字

班主任工作交流報告大家好，我是三七班的班主任—孟勝男。擔任班主任已經(jīng)有一段時間了，在這段時間里，我對自己的工作也有自己的理解，下面是我的看法：一、班級管理：學生行為習慣的培養(yǎng)是班主任開展管理工作重要的方面之一。課上，我會糾正孩子們讀書寫字的姿勢，相信經(jīng)過長時間的訓練，孩子們會養(yǎng)成良好的習慣的。無論是考勤，還是作業(yè)，教師都應該嚴格要求，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，相信只要堅持著努力下去，班級定會有效果的！二、班干部選拔任用：班干部在老師的日常工作中發(fā)揮著極其重要的作用。班干部是老師的左右手，沒有班干部光靠老師，班級是管理不好的，所以說班干部的選拔和任用是班集體管理的第一步，這個工作做得好，后面的工作就會得心應手。教師要和班干部時常的溝通，更好的了解同學們的心理，那么，這樣才能更好的管理好班級！三、一日工作：首先，班主任要每天從學習、紀律、衛(wèi)生、安全、健康等方面進行管理。首先聽取組長作業(yè)檢查情況，對于沒有認真完成作業(yè)的學生，先問明原因，進而進行批評教育，讓其補上作業(yè)，并且聯(lián)系家長督促家長在家認真管好孩子在家學習。班主任還要時常對孩子進行思想教育，告知學生學習很重要，同樣，做人更重要。不要打架，吵架，攜帶危險物品等。這樣都會影響一個班集體的形象。其次，認真組織早讀，一日之計在于晨，抓住早讀時間讓學生一天剛開始就進入學習狀態(tài)，有一個良好的開端。要時刻關注每個孩子的表現(xiàn)情況，只有及時發(fā)現(xiàn)多關注，才能更好了解他們，從而使工作工作更加的順利。三、班風：班風對一個班集體的形成來說很重要。教師要注意讓學生們對待事情都要以一個積極的心態(tài)去面對，全班同學的想法都能一致，這樣，才能更好的組織班集體，使班集體永遠朝積極的方向去發(fā)展，而這也正是我們愿意看到的結果。四、活動：班級應多開展活動，讓學生們在活動中成長。比如，我班最近開展了我是小小書法家的活動。讓學生充分的了解到字跡工整的重要性，學生們對此都很看重，讓學生們在比賽中逐漸意識到自己要時刻在進步，只有這樣，才會永遠的努力下去，堅持下去。只有每個孩子都重視起來，我們的這項工作才才會更好的開展下去！六、后進生轉化：每個班都有后進生，他們在學習方法和學習習慣上跟其他的學生相比有一定的差距，如何提升他們的成績在班級中就顯得尤為重要。我采取以下的方法：1、學生一幫一：讓優(yōu)生能夠利用課余時間給予后進生更好的幫助，讓后進生們不再自卑，而是自信起來，能全身心的投入到學習中去，激起他們對學習的熱情，提起對學習的主動性，從而提升學習成績！2、小組團結互助：劃分小組，選出小組長，使他們充分發(fā)揮模范帶頭作用，用他們對學習的熱情去影響后進生們，小組協(xié)作，共同進步！3、教師多鼓勵：教師應給給予后進生比別人更多的鼓勵，可上多提問他們，多表揚他們。使他們明白教師很重視他們，同學們也同樣重視他們，同樣提起自己對自己的重視，從而提升學習效果！七、溝通：溝通對于班主任更好的管理班級有很重要的作用，主要有以下幾個方面：1、教師與家長長時間而有效的溝通是使學生進步的重要方面之一。多了解孩子在家的表現(xiàn)情況，學習特點，更方便班主任更好的管理班級體！2、教師與學生們之間的溝通也是相當?shù)闹匾?！和他們多聊天，多了解孩子們的生活特點，和他們談論共同的話題，讓學生們感到教師和他們?nèi)跒橐惑w，成為無話不談的好朋友，使學生們對老師更加的信任，更能順利的開展班集體的各項工作！3、教師與學校領導、教師的溝通是班主任更好的管理班級的重要橋梁。班主任要時常與其他同學科的教師溝通，更好的了解教學目標，重難點，將內(nèi)容有效的教給學生，從而收到良好的效果！八、個人提升：一個優(yōu)秀的班主任應具備良好的素質。所以，我要做好我的教學工作，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、寫好備課。將上課時要講到的重難點突出并提出相關的問題，多分析學生們的學情，對癥下藥。2、多聽課！經(jīng)常去聽同學科老師的課，學習別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，從而提升教學技能。3、多與其他教師溝通，只有這樣，才能更好的了解教學的重要性，了解教學所賦予班主任的職責，是班主任更順利的開展班級教學工作！通過三個多月的工作，使我懂得了班主任工作的重要性，班主任必須秉著為每一個孩子著想，對每一位家長負責的態(tài)度在，工作要嚴謹，要時刻在創(chuàng)新，在努力，因為只有這樣才可以勝任班主任的工作，我會繼續(xù)努力，爭取做的更好的！

第二篇：初一班主任工作經(jīng)驗交流報告7900字初一班主任工作經(jīng)驗交流報告各位同仁：大家晚上好！在座的各位都是我們菁華精心挑選的精英和骨干，有杜老師，李老師，張老師這些經(jīng)驗豐富的老前輩，有有活力,有魅力，敢于創(chuàng)新的姑娘和小伙子們，論經(jīng)驗和沖勁，我都比不上，有的只是一腔熱情，對教育的一種熱愛。我說這話不是一種矯情，今天蒙校長抬愛，讓我有個學習和提高的機會，謝謝校長！能有機會和同仁們觸膝談心，交流心得，我感到很幸福！在此我也感謝各位老師。首先，我向戰(zhàn)斗在一線的你們真心的道聲?各位班主任，你們辛苦了！?雖說做了十多年的班主任，經(jīng)驗談不上，有的只是來自于一線的感覺和體驗。今天我想從班主任心態(tài)，班級管理兩方面談談，說出來和大家共同探討，共同研究，共同進步.首先我談談班主任心態(tài)的調整。班主任工作辛苦、繁瑣、累人、累心，已成為我們的一種共識。備課，上課，批作業(yè)，培優(yōu)輔差，忙教研，課外應付各種評比，談心家訪，忙管理，與一般任課老師相比，我們工作量大得多，且身上挑著學生、家長、學校、社會的眾望，我們常聽別人說‘什么樣的班主任就帶出什么樣的學生。淺淺淡淡的一句話,就肯定了我們所有的價值,壓力能不大嗎？如果我們不調整好心態(tài)，就容易產(chǎn)生消極的心理，在抱怨中工作，將勞而無獲。如何使自己工作快樂著，做一個快樂的班主任呢？我覺得當班主任最重要的是心態(tài)的調整，?心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成就’如果班主任的心態(tài)是積極的，能樂觀的面對人生，樂觀的接受挑戰(zhàn)，樂觀的應付困難，那班級管理就成功了一半?？鬃诱f?仁者不憂，智者不惑?內(nèi)心的強大可以化解生命中很多缺憾和不如意，要做到內(nèi)心的強大，首要的前提就是開闊的心胸，坦然的心態(tài)。班主任就是一班家長，大事小事我們都得做，都得管，管得細，做得實，工作花除我們大量的時間和精力，別人工作時，我們在工作，別人休息時，我們還在工作，我們沒固定的工作時間段，我們沒有閑暇的時間去做其他的事，為此，我們甚至放棄了自己的一些愛好，放棄了和親人朋友相處的機會，這時我們就難免把功利之心帶到工作中，按酬付勞成了我們計較的理由。我有時聽一些班主任抱怨：?什么事都是班主任做，我們就該累的呀，津貼又不高?我能理解，但這種現(xiàn)狀不是靠埋怨就可以改變的，只能讓我們既累有不快樂。曾經(jīng)，讀一則故事，講的是三個泥瓦匠都在砌墻。有人問第一個泥瓦匠：你在做什么呀？第一個泥瓦匠一臉沮喪地回答：我在砌墻，枯燥的很！有人以同樣的問題問第二個泥瓦匠，第二個泥瓦匠則喜滋滋地回答：我在造房子，這座房子造好了我生計就有著落了！當把同樣的問題問第三個泥瓦匠時，第三個泥瓦匠則信心十足地回答：我在搞城市建設，將來我們的這座城市不但漂亮，而且生活在這里的人也一定很幸福。小故事卻含著大道理:三個泥瓦匠對待自己的工作態(tài)度各不相同，其結果也會不同。第一個討厭他的工作，工作對他而言就是一種折磨；第二個喜歡他的工作，覺得工作對他而言只是一種責任，一種掙錢的的方式，第三個泥瓦匠熱愛他的工作，覺得工作對他來說是一種創(chuàng)造，是一種幸福...。作為班主任，我們扮演的就是不同泥瓦匠的角色，我們每天都在做著幾乎同樣的事情難免產(chǎn)生?職業(yè)倦怠?，如果我們每天看到的都是問題和煩惱，每天苦惱的都是為了生計，不得不在自己的崗位上?苦勞?一生。我們就好比第一個和第二個泥瓦匠，一直困擾在自己的工作中，體驗不到職業(yè)的快樂和幸福。我想我們要做的應該是快樂的、信心十足的第三個?泥瓦匠?，把自己每天的工作都看作是在為孩子的未來創(chuàng)造幸福，為孩子們未來的幸福搭建?舞臺?，在我們眼里，不但要有?房子?，更要有?幸福?十二年前，學校正是起步階段，還沒形成我們的特色，那時我們生源沒有選擇性，學生習慣不好，又不能打，又不能罵，太嚴，學生嚇跑了，不嚴，學習和紀律無法保證，且周邊學校競爭激烈，學生沒有是非觀念，憑主觀感受選擇學校，稍不如意，就轉學，那時候我們做班主任最怕的就是期末收預交費，我是白天吃不好，晚上睡不著，做夢都在和這群孩子周旋，用這幫孩子的話說?不把老師累倒決不罷休!?.除了忙教學，雜事還一大堆，各種活動和檢查，都得自己親自動手，有時候各部門布置的工作擠在一塊，上廁所都要小跑，而且一不小心還被扣分，心里的委屈沒法說，一星期就掉了幾斤肉，（呵呵！女老師做班主任可以越來越苗條，有得有失也還蠻劃算的。）開始的一兩周我也埋怨過，灰心過，等待過，急的時候甚至滿腹牢騷，看什么都煩，帶著情緒完成工作，結果是事情越來越難做，脾氣越來越糟糕，后來冷靜想想還是自己的心態(tài)沒放正，總要求環(huán)境適應自己，沒想到自己適應環(huán)境，改變環(huán)境，從這樣的認識出發(fā)，我面對現(xiàn)實，千方百計改變教育方法，買一些班級管理的書來看，聽一些教育家的講座，其間活生生的事例，遇事應變的技巧，好的理念都讓我獲益匪淺，像魏書生，竇桂梅，丁蓉等都是我崇拜的偶像，特別是他們對生活的態(tài)度，樂于奉獻的精神，讓我思想得到洗禮，修為得到提高。記得05年，我聽過丁蓉老師的講座，，丁蓉老師是國家特級教師，學生大多都來自中南海，也就是說爸媽都是國家首腦人物，按理說應有很多特權，，無需辛苦就可以撈個安逸的職位，但她沒有，靠自己的勤奮，默默耕耘，在班主任管理領域獨樹一幟。其中一個情節(jié)我至今還記憶猶新，有人問：?丁老師，您忙管別人的孩子，自己的孩子管得到嗎？?當時，我們都翹首企盼，看丁老如何處理公私矛盾，結果她講了一個故事，我們先是笑后來都哭了，她說七十年代孤兒難教，八十年代單親兒難教，九十年代后，多親兒難教，如今年輕人感情豐富，婚姻是變化多端，離婚再婚是樂此不彼。班上有一學生，常常撒謊，問他，平時是爸爸管你呀，還是媽媽管你呀，小孩回答，你問的是哪個爸？哪個媽？我有幾個爸爸，幾個媽媽，有時幾個人管，有時沒人管，聽到這兒，會場一片哄笑。很顯然，這小孩是缺少愛!為了改掉著小孩的毛病，沒人管時，丁老師就成了他的義務保姆，慢慢的，丁老師用親情感化了這個小孩。到了大年三十晚上，小孩的爸爸媽媽都去會情人了，丁老師怕小孩孤單，又去了小孩家，等忙完回來，家住的街道一片喧鬧，自己家門前的變壓器爆炸，兒子沒了……盡管丁老語氣輕描淡寫，當時會場一下子非常安靜,先前的笑聲戛然而止,我們都沉默了，但丁老還是娓娓而談，等到第二天很多家長都把小孩領到她家，：?丁老師，以后他就做您的兒子吧?，班上的同學上課時都齊聲說：?老師，以后，我們就是您的孩子?聽到這，會場響起了抽泣聲(反正我當時眼淚十六的稀里嘩啦的，紙巾用了不少)。這些教育前輩，他們不僅教會我們一些管理的技巧，更是用人格在傳承一種為人處事的態(tài)度。還有我們的校長，教辦的楊校，都是極具人格魅力的人，我非常敬重他們，平時多聽聽他們的人生哲學，我也大受鼓舞，受他們的影響，后來我改變了生活態(tài)度，對工作任務總是樂意接受，把每天的工作列張清單，按先后，輕重緩急一個一個完成，這樣就能按時保量完成任務，我有個習慣，右邊抽屜里放著一個記事本，記著每天要做的事，且每天睡前做個小結，是自己工作變得有條理；對困難找方法，爭取優(yōu)質完成任務。我仔細分析本班原因，發(fā)現(xiàn)他們學習基礎差，受父母的責備，同學的嘲笑，個別老師的歧視，產(chǎn)生逆反心理，所以就和老師對壘，用心理學知識解釋就是沒滿足人被珍重的需要，于是我每天找大量的同學談心，盡快先摸清問題，知道學生要什么；再挖掘每個同學的閃光點，適時表揚鼓勵，讓學生找到自信；抽空和他們貼近，一起勞動，一起玩樂，慢慢的，學生愛和我講話了，常告訴我自己的一些小秘密，且經(jīng)常拉開抽屜就有一些小驚喜,抽屜里長躺著學生送的水呀，水果呀，糖呀，等小吃，這幫小東西，讓你還沒來不及恨就開始舍不了他們了），我想我正在走近他們的心靈，勞動時，我經(jīng)常打著赤腳和同學們一起干活，我班第一次受表揚就因為清潔衛(wèi)生得第一，班長拿回獎狀的那剎，全班同學掌聲雷鳴，經(jīng)久不息，我看到了學生眼睛里有種熠熠的東西在閃爍，我知道那是感動的光芒，于是辦黑板報時，我暗箱操作，先悄悄設計好樣板，再讓學生辦，結果黑板報我們也獲獎了，后來受表揚的機會越來越多，老受批評的同學們找到了自信，不管干什么，學生都盡心盡力，特別賣勁，一個月后，班級呈現(xiàn)出勃勃向上的生機。這時幾個女生給我提議：?老師，我們應該把教室布置的有家的感覺?，于是我和幾個走讀生加我老公一起，從星期五開始布置，到星期天完成，教室變的溫馨了，就像個家，我老公字寫得好，我就請他在黑板上寫上，?歡迎同學們回家!?的藝術字，星期一一大早，我就等在教室門口，等候學生的到來，我發(fā)現(xiàn)學生的眼光變了，每個同學都朝我微笑，我心被微笑溢滿了，我說不出的快樂，我知道他們已經(jīng)接納我了；接下來就是輔導他們學習，為了抓基礎，我常利用中午時間，一黑板一黑板抄題給他們講。我覺得教學是一個學校的生命線，只有把學生的成績提高，學生才能找到自己的坐標，堅持一學期后，我班期末英語成績提高到原來的兩倍，大部分學生對學習感興趣了，家長的責備越來越少，孩子們越來越乖；另外就是家訪，和家長交流，除了電話、見面，我還采取網(wǎng)絡交流的形式，在網(wǎng)上建立班級家長群，不時向家長發(fā)一些教育小孩的文章，并在網(wǎng)上用聊天形式共同討論怎樣教育小孩，效果很好，有一些家長打電話給校長，夸小孩子進步了……家長的心穩(wěn)住了，再用愛留住學生，冰心說：?有了愛，就有了一切?愛能讓你的學生像雨后的春筍一樣拔節(jié)，鮮活的生長，我們要多親近學生，有時候一句話，足以讓一個學生銘記終生，一個小小的舉動，足以改變學生的命運，我除了對他們?nèi)粘Ｉ铌P心備至之外，還采取多表揚，少批評的方法，不單是在課堂上表揚他們，而且只要發(fā)現(xiàn)他們的一點優(yōu)點，我就打電話向家長報喜，學生受表揚多了，也有了正確的是非觀，犯錯誤越來越少了，偶爾犯了，我就找個沒人的地方，私下解決，尊重他們，以心換心，讓學生喜歡你，敬畏你，通過正確引導，不久我班的班風有了明顯的變化，我和同學關系變得友好了，俗話說：?親其師，信其道?，良好的師生關系是班級管理的重要因素。的確情緒的好壞決定我們的工作質量和生活質量，?不怨天，不尤人，樂觀面對?將讓我們收獲很多，大家不妨試試。初中部教師仲海艷初一班主任工作經(jīng)驗交流報告-----仲海艷“初一階段養(yǎng)成教育的培養(yǎng)”我們都受過高等教育，不缺乏教師的素養(yǎng)和業(yè)務能力，也不缺敬業(yè)精神，如果我們能多一些靈活處事技巧，做班主任就會更得心應手。初一年級是初中階段的起始年級，非常關鍵，正所謂：“萬丈高樓從地起”如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，給管理帶來一些麻煩，作為班主任，既要對每個學生有一個比較全面的了解，又要對如何管理班級有一個清晰的思路，真正作到心中有數(shù)。初一的學生主要是養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，養(yǎng)成學習和文明守紀的習慣。前期我主要結合《中學生日常行為規(guī)范》、和《學校禮儀常規(guī)》進行起步訓練。即：儀表、禮貌、有序、守紀、團結。儀表：主要進行著裝、發(fā)型、站立、行走、個人衛(wèi)生方面的養(yǎng)成訓練。要求學生著裝整潔大方、不佩戴與學生身份不相符的飾品，不穿拖鞋進入學校，不穿對對鞋（一只腳一種顏色）；學生不燙發(fā)、染發(fā)，男生不蓄長發(fā)、不留長鬢角、不梳分頭，女生不留披肩發(fā)，不穿高跟鞋，不化妝，不得以任何理由不穿校服，涂改校服（有些學生追求時尚，在校服上畫圖，改小腳褲等）,校服的穿著嚴格要求,夏裝最多只能敞開一顆紐扣,秋裝,不得敞開穿,拉鏈必須拉到胸口以上,褲腳不得轉起。任何規(guī)定都不能放過第一次，如學生第一次沒穿校服到校，我就要學生給家長打電話，并交他（她）說“爸，我沒穿校服，會給班上扣分，你快幫我送過來”家長一聽，我小孩這么有責任心，再忙也把衣服給送過來了，殺了頭一次，其他同學再也不敢了。要求學生做的，我自己先做到，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”，身正為范，言傳身教是一種潛移默化的教育，我從不戴首飾，不染發(fā)，著裝整潔大方。我告訴學生，真正的美不在外表，而在內(nèi)心。為了培養(yǎng)學生正確的審美觀，平時多觀察，發(fā)現(xiàn)學生品德的美，樹立榜樣，學習榜樣。抓住榜樣教育，影響很大，可帶動一大片，星星之火可以燎燃。思想教育不僅僅是流于形式，除了利用班會課做思想教育外，還要滲透到平時的生活和學習中，記得學生讀完朱自清的《春》后，我說：“剛才我們感受了大自然的美，其實美無處不在，我們班就有很多人格美的學生，他們用小小的舉動不經(jīng)意的溫暖著我們的心靈，我出了一仿寫句：“當我看到她（他）怎樣的時候，我發(fā)現(xiàn)他（她）”真美，同學們寫了好多，當他彎腰拾起地上一張紙時，我發(fā)現(xiàn)她真美，當她給正在午睡的同學披上衣服時，我發(fā)現(xiàn)他真美；當他面對困難的時候，不屈服的笑容；當他幫助別人的時候真誠的微笑……我發(fā)下她真美，等等，當時我不僅高興學生掌握了這個仿寫句，更高興的是學生能辨別美了，學生變得善良有愛心，每次午休，都有孩子乘我熟睡時給我悄悄的披上衣服,這樣的細節(jié)很多，每到這時，我心里就暖暖的，所以我的學生，沒有打扮奇形怪狀的，就是一學生樣,老師們都說這幫孩子看起來舒服。站立行走，主要是，練站姿和坐姿。規(guī)定姿勢，請求科任老師和體育老師幫忙監(jiān)督管理。還利用各種手段進行宣傳，寫有關宣傳標語掛在墻上，如：“站如鐘，坐如松”“我抬頭我自信”“抬頭挺胸好處多”等，辦班報“行不正，昨不端的壞處”“抬頭挺胸是自信的姿體語言嗎”等等，讓學生懂得良好的坐姿站姿代表不僅是一個人的形象，更能反映一個人內(nèi)心是否自信，且有益于我們身體健康，學生站立行走到位了，整個班集體給人的外感就自信了，就積極向上了。個人衛(wèi)生，我班的衛(wèi)生口號是：“我衛(wèi)生，我健康！我衛(wèi)生，我光榮！”要求學生養(yǎng)成不亂扔，亂吐，亂涂的好習慣，管好自己的手，自己的口，看好自己的一方地，看到自己座位周圍有垃圾，要馬上撿起，有時我到教室，看到講臺有碎粉筆，我就拿起苕把掃干凈，看到地上有垃圾，就彎腰撿起，老師都做了，學生能不做嗎？我每天讓衛(wèi)生委員督促，同學互相監(jiān)督，隨時保潔，實干不如巧干，班級就不需要一天掃幾次，等到班會課時，評出“健康衛(wèi)士”在班級量化總分里給他加分，鼓勵他，并號召大家都向他學習。做的不好的提出警告，連續(xù)兩周不改，就罰寫500字心理報告書，并包攬班級清潔區(qū)一周，我親自督促完成，把懲罰落到實處,讓學生知道老師動真格的,以后不敢馬虎。誰不愿意受表揚，愿意愛罰呀，不久，良好的衛(wèi)生習慣就養(yǎng)成了。文明禮貌：主要培養(yǎng)語言文明、尊敬師長、同學間團結友愛的好風氣。要求學生尊重同學人格，正常交往，真誠相待。使用禮貌用語：“老師好!”“您(你)好!”“對不起”“需要我?guī)兔帷钡?，每天一句禮貌用語，警示學生遵守。我認為班主任工作具有長期性和艱巨性，尤其道德教育要堅持長跑；組織文明征文比賽；參加公益活動。讓學生在活動中感受文明禮貌的好處，每次參加活動出發(fā)前，我都要求學生禮貌待人，回來寫感受“當我禮貌時，別人怎樣回報我的，當別人禮貌時，我心里有什么感覺”。我記得我班有個男孩叫，單親家庭，跟爸生活，爸沒讀多少書，養(yǎng)成了蠻橫無理的壞習氣，我刻意安排幾個習慣好的同學和他做朋友，用言行來感染他，讓他在別人的溫暖中，慢慢改掉自己的毛病。后來這小孩變乖了，期末被評為文明之星；每隔兩周放假我都布置一項孝敬父母的作業(yè)，內(nèi)容自定，班會課來談交流。有次我班在講父母如何辛苦時，她說：“爸媽帶我到縣打工，媽媽下班之后還要找些零活來做，一天，很晚了，我做作業(yè)，看到媽媽手里的毛線老打結，就過去幫她，結果我握住了一雙滿手蛻皮的手，我好心痛呀，且手上很多地方裂口，用膠布貼著…….”自己一邊講一邊哭，我流淚了，班上的同學也都哭了。讓學生從小事中學會感恩，學會寬容，做一個心地善良，文明的好學生。有序：主要培養(yǎng)學生根據(jù)課表及作息時間表，合理安排一日生活的好習慣，無論在家還是在學校，要學會科學合理地分配時間。課間操,集會，就餐,集合,快、靜、齊，執(zhí)行口令動作準確，服從調動，桌椅排放左右一條線，?？ńy(tǒng)一戴在左邊衣領上。最初執(zhí)行時，我把每天的安排寫在黑板上，用大量的時間來教，連續(xù)兩周，直到學生都適應掌握了才罷手，課間集會做操，親自訓練，從動作到表情，嚴格要求，不放掉任何一個細節(jié)，不放掉任何一個第一次。因為初一階段，學生理解能力，動手能力，自理能力，都還不高，我們教會他們做很關鍵，剛開始要求不要多，一天教幾點，落到實處，循序漸進，讓小孩既能夠接受，又有興趣，慢慢的習慣就成了自然。接手一個新班，要雷厲風行，前一兩周用霸氣壓倒學生，后面再用魅力征服學生。守紀：首先班級要制定嚴明的班級紀律，班主任和學生一起列入被管制行列，鐵的紀律一旦形成就要堅持原則，師生共同遵守，一切行動聽指揮，步調一致才能取得勝利，當然我們在處理問題時可能會有少數(shù)人不滿，這時要進行疏導，把“情”融入“法”里面，恩威并施。結合班級實際，以低起點、小步走、循序漸進為原則，可以一周一個重點，主抓一個方面，主要抓好日常行為習慣的養(yǎng)成訓練。團結：主要是培養(yǎng)學生的集體主義精神，養(yǎng)成團結協(xié)作的習慣，可制定班級細致的目標，周目標，月目標，學期目標等，給學生指明方向；選出自己的班歌