高中生化學(xué)閱讀影響因素的調(diào)查研究課件

高中生化學(xué)閱讀影響因素

的調(diào)查研究1課題的提出化學(xué)是一門中心的實用學(xué)科，要培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)問題的能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)閱讀能力。只有讀得懂，理解得透，抓住問題的本質(zhì)，問題才能得到解決，由此可見化學(xué)閱讀能力的重要性。本論文從高中生化學(xué)閱讀的現(xiàn)狀出發(fā)，通過問卷調(diào)查和個別訪談的方法考察不同年級學(xué)生的閱讀情況，并在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上探討高中生化學(xué)閱讀的影響因素。2課題研究相關(guān)的理論基礎(chǔ)化學(xué)閱讀指從文字、化學(xué)符號、化學(xué)專用術(shù)語、化學(xué)圖表等化學(xué)材料中提取信息，獲得化學(xué)知識，并且用這些知識解決問題。化學(xué)閱讀的題材常取自生活生產(chǎn)實際和最新的科技成果，在化學(xué)試卷中常表現(xiàn)為信息給予題。

2.1對化學(xué)閱讀含義的辨析2.2化學(xué)閱讀的意義閱讀是人類接受知識的最高形式，也是“學(xué)會學(xué)習(xí)”的基本方式。化學(xué)學(xué)科的特點、學(xué)生發(fā)展需要、高考試題容量的增加以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展，都要求重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。4調(diào)查分析4.1數(shù)據(jù)分析4.1.1社會背景因素對化學(xué)閱讀的影響4.1.2家庭環(huán)境因素對化學(xué)閱讀的影響4.1.3家庭成員因素對化學(xué)閱讀的影響4.1.4學(xué)生自身個性因素對化學(xué)閱讀的影響4.1.5教師教學(xué)風(fēng)格因素對化學(xué)閱讀的影響4.1.6課堂師生關(guān)系因素對化學(xué)閱讀的影響4.1.7學(xué)校圖書質(zhì)量因素對化學(xué)閱讀的影響

A書籍B報刊雜志C電視廣播網(wǎng)絡(luò)D其他

高一(%)46.1517.3134.611.93高二(%)50.9833.3315.690高三(%)72141044.1.1社會背景因素對化學(xué)閱讀的影響表1在社會環(huán)境中獲取材料的途徑表2在社會環(huán)境下喜歡閱讀的材料類型A教材類B習(xí)題類C課外知識類D隨意，沒有具體的那一方面高一(%)252528.8521.15高二(%)23.539.8054.9011.77高三(%)1067014A市區(qū)B郊區(qū)C鄉(xiāng)鎮(zhèn)上D農(nóng)村高一(%)3.8513.4619.2363.46高二(%)9.807.8411.7670.6高三(%)4424684.1.2家庭環(huán)境因素對化學(xué)閱讀的影響表3家庭所處地區(qū)表4社區(qū)（周圍）環(huán)境A靠近學(xué)校，附近有大型書店B靠近學(xué)校，但附近沒有大型書店C不靠近學(xué)校，但附近有大型書店D不靠近學(xué)校，附近也沒有大型書店高一(%)9.6226.929.6253.84高二(%)11.7725.4911.7750.97高三(%)6166724.1.3家庭成員因素對化學(xué)閱讀的影響表5家長受教育程度A大學(xué)文化（及以上）B大專文化C中學(xué)（及中專）D小學(xué)（及以下）高一(%)7.6913.4667.3111.54高二(%)3.929.8074.5111.77高三(%)487216表6對學(xué)生化學(xué)閱讀的態(tài)度A認(rèn)為化學(xué)閱讀很重要，非常支持B比較支持，認(rèn)為應(yīng)該適當(dāng)增加知識C不關(guān)心D不支持，認(rèn)為學(xué)好課本知識就可以高一(%)26.9215.3838.4619.24高二(%)35.2935.2921.587.84高三(%)22502624.1.5教師教學(xué)風(fēng)格因素對化學(xué)閱讀的影響

表9教師開設(shè)課外閱讀專題的情況A經(jīng)常這樣B有時會C很少這樣D從來沒有高一(%)19.2319.2317.3144.23高二(%)21.5749.0215.6713.74高三(%)1654264表10教師以成績評價學(xué)生成績的情況A絕對是B基本是這樣的C不是D絕對不是高一(%)21.1546.1523.089.62高二(%)7.8454.9029.427.84高三(%)26028104.1.6課堂師生關(guān)系因素對化學(xué)閱讀的影響表13師生的關(guān)系A(chǔ)我很喜歡老師,老師也喜歡我B我很喜歡老師，可是老師不注意我C老師挺喜歡我，但我不太喜歡老師D不知道高一(%)19.2311.5415.3853.85高二(%)52.9421.5713.7311.76高三(%)5422420表14教師在課堂安排閱讀的情況A經(jīng)常會B有時會C很少這樣D從來沒有高一(%)13.4621.1538.4626.93高二(%)11.7647.0627.4513.73高三(%)62838284.1.7學(xué)校圖書質(zhì)量因素對化學(xué)閱讀的影響表17圖書館化學(xué)資料的數(shù)量

A數(shù)量很多幾乎可以每個人都借閱到B數(shù)量不足經(jīng)常幾個人借一本C數(shù)量不多很少有人可以借到D沒有高一(%)11.5421.1538.4628.85高二(%)17.6531.3737.2513.73高三(%)12264814表18圖書館化學(xué)資料的種類A非常齊全B不太齊全C種類很少D幾乎沒有高一(%)7.692538.4628.85高二(%)5.8945.1037.2511.76高三(%)1252288表19圖書館發(fā)開放程度A開放程度很好，經(jīng)常去借書B不太好，借書次數(shù)不多C不開放，老師或者學(xué)生代表去借書D對學(xué)生不外借高一(%)11.5453.8426.927.7高二(%)27.4558.8213.730高三(%)18621284.2調(diào)查結(jié)果

4.2.1閱讀環(huán)境對于學(xué)生的化學(xué)閱讀有一定的影響4.2.2學(xué)生的自身因素是影響化學(xué)閱讀的主要因素4.2.3化學(xué)教師與學(xué)生的化學(xué)閱讀有著重要的相關(guān)5討論與建議5.1營造良好的化學(xué)閱讀環(huán)境5.2加強化學(xué)閱讀學(xué)習(xí)目的教育以及閱讀方法指導(dǎo)5.3激發(fā)學(xué)生的