關(guān)心下一代工作先進(jìn)個人材料

關(guān)心下一代工作先進(jìn)個人材料關(guān)心下一代工作先進(jìn)個人材料關(guān)心下一代工作先進(jìn)個人材料關(guān)心下一代工作先進(jìn)個人材料編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:關(guān)心下一代工作先進(jìn)個人材料注愛心走進(jìn)心靈奉真誠體驗成長田銀霞，1996年畢業(yè)于河北泊頭師范學(xué)校，同年分配到繼紅小學(xué)任教，從教十余春秋，一直擔(dān)任班主任工作。在此期間，一心一意為學(xué)生的健康成長服務(wù)。關(guān)愛每一個孩子，走進(jìn)孩子心靈深處。大力開展各種特色體驗活動，以培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣為重點，以培養(yǎng)學(xué)生道德情感為核心，讓學(xué)生在活動中得到體驗，在體驗中獲得成長。一、傾注愛心走進(jìn)心靈“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！边@就是教師的愛。做了多年的班主任工作，我深知作為一個教師，必須洞察每一個學(xué)生的思想動態(tài)，防微杜漸，引領(lǐng)他們樹立遠(yuǎn)大的理想，健康成長。2007年9月，送走六年級畢業(yè)班后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我接手了四年級的班主任工作，這個班由于一些客觀原因，班主任頻換，到我已是第四任。因而沒有形成良好的班風(fēng)，這班紀(jì)律差，學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)困生和玩劣學(xué)生多，接班后，針對學(xué)生的不同情況我采用不同的方式對學(xué)生引導(dǎo)、教育。他們有的是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué)，有的是因為自身的基礎(chǔ)太差不想學(xué)，也有的是因為智力的原因失去信心。摸清了班級的情況后，我制定了切實可行的計劃，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題隊會。為了改變部分學(xué)生愛上網(wǎng)打游戲的壞習(xí)慣，在課余，我收集了許多電視，報紙上的生動事例講給大家聽，用這些活生生的事實來教育學(xué)生，讓他們明白小學(xué)生迷戀打游戲的害處。同時我還要求學(xué)生每人至少收集一個網(wǎng)絡(luò)游戲毒害學(xué)生的事例，舉行了“生活中網(wǎng)絡(luò)好與壞”主題辯論會。還讓學(xué)生寫了“網(wǎng)絡(luò)在我的生活中”的作文，使學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，專心學(xué)習(xí)。

我深知一個學(xué)困生對班級的影響，更清楚轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性。于是決定從最差學(xué)生身上著手，起到以點帶面的作用。例如，班上有個叫劉旭陽的同學(xué)特別調(diào)皮、貪玩、厭學(xué)、打架，給班集體的管理帶來了負(fù)面影響。經(jīng)過家訪，我了解到他爸爸是司機(jī)經(jīng)常不在家，媽媽工作很忙也顧不得管他，幾年來他一直這樣，同學(xué)們都很討厭他，家長對他也很失望，因而他自己就破罐破摔。針對這些情況我采取了以下措施：首先利用課余時間給他補(bǔ)習(xí)，一有時間我就和他談心，并幫他一起制定了學(xué)習(xí)計劃；然后再和他的家長溝通思想，使他在家能享受到溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓它負(fù)責(zé)擔(dān)任班級圖書經(jīng)紀(jì)人。他感受到老師對他的重視，有了自信心。我關(guān)注著他在生活和學(xué)習(xí)中的進(jìn)展。給他講父母生存的艱難，做子女的不應(yīng)該再為父母增加負(fù)擔(dān)，只有他學(xué)習(xí)好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力。慢慢的他有了學(xué)習(xí)的動力，他轉(zhuǎn)變了，上課能認(rèn)真聽講了，作業(yè)也能按時交上，再也聽不到他故意找茬的亂喊亂叫聲了。教育的真諦是真誠而無私的愛，班主任更要善待每一個孩子，善待每一個孩子的每一份情感。只要用一顆真誠而無私的愛心，與孩子們一起彈撥愛的“和弦”，就一定能在師生之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。一個叫徐冬冬的孩子，父親走路有點跛，母親是廣西人長得又瘦又矮說話嘰哩哇啦的讓人聽不清。他的家庭條件也較差，主要靠父親看大門掙點錢來維持生活。因為家庭的原因，這個孩子的自卑心理很重。他從上學(xué)起就不認(rèn)字，也不寫作業(yè)，整天在班上沉默少言，久而久之老師和同學(xué)們就忽視了他的存在，在大家的印象中他是一個智力有問題的孩子，什么都不會。任課老師也認(rèn)為只要他不影響別人學(xué)習(xí)，就萬事大吉了。因而，隨著年齡的增長他覺得上學(xué)沒意思，就主動要求退學(xué)。此時，我正好接手四年級的語文及班主任工作。得知他要退學(xué)的消息后，我非常著急。一個十二三歲的孩子本該上初中了，不上學(xué)了能做些什么呢，這么早就步入社會是很容易學(xué)壞的，以他現(xiàn)在掌握的本領(lǐng)來看，此時步入社會他的將來是不堪設(shè)想的。不能就這樣讓他懵懵懂懂的退學(xué)，迷迷糊糊的混日子啊！于是我把自己的想法告訴了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，校領(lǐng)導(dǎo)同我一起到他家里，給他做思想工作。他終于重返校園，來到了我的班上。雖然重新坐到教室里，但他長期形成的自卑、怯懦心里不可能一下子就改變。為了使他盡快樹立自信，我在班上召開“我能行，我做得到”的主題隊會，隊會上同學(xué)們正視自己的不足，并通過交流討論明確了自己努力的方向。隊會結(jié)束前，我特意向同學(xué)們提議大家伸出友愛之手，分小組利用課余時間輪流為徐冬冬擔(dān)當(dāng)小老師，使他盡快在短時間內(nèi)趕上來。會后在我的帶領(lǐng)下，大家為他從拼音補(bǔ)起，再到識字、寫字------在這期間，冬冬感受到了老師和同學(xué)們對他的關(guān)愛之情，因而倍加努力，如今他不但學(xué)會了識字、寫字，而且上課時還能看到他把手舉得高高的，聽到他大聲地讀課文。他在一篇日記中寫道：“我在這個班上真快樂，因為老師比我的父母還要關(guān)心我，她使我享受到了被人重視的滋味，我不比別人笨，今后我要珍惜自己擁有的時光，好好努力------”二、活動中體驗體驗中成長在多年的教育教學(xué)工作中，我開展了一系列豐富多彩的體驗教育活動。我根據(jù)少年兒童身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗活動。幫助學(xué)生尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，學(xué)會一種本領(lǐng)，養(yǎng)成一種品質(zhì)。我愛我家是低年級孩子最喜歡的活動。孩子們通過扮演家庭角色“我當(dāng)一天家”“我做爸爸媽媽”等活動，體驗到了父母的辛苦，加強(qiáng)了兩代人之間的溝通。一個學(xué)生的媽媽對我說：“我從心底里感謝你。你們開展的活動，使我的孩子懂事了，有空的時候，她除了收拾自己的房間，還主動幫我們收拾他認(rèn)為凌亂的地方。而且從中他懂得了尊敬長輩，尊重父母。”中年級的學(xué)生經(jīng)常會為一點小事產(chǎn)生矛盾。我針對同學(xué)們的心態(tài)，改革了小干部任職制度，采取民主選舉、輪流任職的方式，讓每個學(xué)生都有鍛煉和展示的機(jī)會，體驗服務(wù)的快樂和與人合作的重要性。比如通過親自擔(dān)任地面保潔員，學(xué)生認(rèn)識到，地面整潔并不是一個人的事，需要所有同學(xué)共同維護(hù)。在人人參與中，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，增強(qiáng)了他們的團(tuán)體意識。每一個孩子都喜歡看書，但一個人的書是有限的。在高年級學(xué)生們成立了“讀書俱樂部”，大家輪流擔(dān)任經(jīng)紀(jì)人。每個人帶來十本書，我?guī)退麄兘M織了“以書換書““共讀一本書”等活動，在讀書的過程中他們體驗到了助人的快樂和被人幫助的快樂。我還引導(dǎo)學(xué)生圍繞社會熱點，建立起“紅領(lǐng)巾環(huán)保宣傳隊”，號召他們?yōu)楸Ｗo(hù)、改善社會環(huán)境做貢獻(xiàn)，結(jié)合2008年奧運會，我組織他們“爭當(dāng)奧運小冠軍”，在體驗中學(xué)生有了自覺擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任的意識。三、任勞任怨不斷奮進(jìn)對教育事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛讓我在工作中不計得失，不懈鉆研。時光荏苒，我已經(jīng)度過了12年的教書育人生涯。12年來我始終以滿腔地?zé)崆橥度牍ぷ?。?dāng)學(xué)校的工作安排不開時，我都毫無怨言地接過重?fù)?dān)，我從不喊累叫苦，小病從來不請假，當(dāng)學(xué)生們有時看到我?guī)е⊥礃幼訛樗麄兩险n，都流下了感動的眼淚。不斷的學(xué)習(xí)和實踐，豐富了我的實踐經(jīng)驗，也提高了我的理論基礎(chǔ)和教學(xué)本領(lǐng)，隨著新課改的深入我很快更新了觀念，不斷摸索。曾多次承擔(dān)校內(nèi)外觀摩課，示范課教學(xué)任務(wù)，與此同時，我還積極總結(jié)撰寫教學(xué)論文，近年來，我撰寫了《在實踐體驗中培養(yǎng)少年兒童的責(zé)任感》、《教育孩子點滴體會》、《淺談小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》、《拓寬習(xí)作途徑提高寫作水平》、《感悟語文學(xué)習(xí)熔鑄完美人格》等多篇教育教學(xué)論文，均獲獎受到好評，也起到了指導(dǎo)教學(xué)的作用。12年來，我認(rèn)真履行了一個教師應(yīng)盡的職責(zé)，我不懈的努力也得到了學(xué)校及上級的肯定：我2002年被評為區(qū)文教系統(tǒng)優(yōu)秀團(tuán)員；2004年被評為區(qū)師德先進(jìn)個人；2005-2006年度被新華區(qū)團(tuán)總支評為“優(yōu)秀青年志愿者”；2005-2006年度被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任；2006年、2007年連續(xù)兩年被評為新華區(qū)第四、第五屆“科學(xué)教子好家長”；2007年被評為區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。2008年并被黨組織吸收為入黨積極分子。我們面對的工作對象是活生生的學(xué)生，他們有