英文書(shū)寫(xiě)及板書(shū)技巧課件

英語(yǔ)教師職業(yè)技能

第二章

英文書(shū)寫(xiě)及板書(shū)書(shū)寫(xiě)技能賀州學(xué)院外語(yǔ)系唐海萍制作2010.2常規(guī)教學(xué)技能

英文書(shū)寫(xiě)教學(xué)技能教學(xué)目的：通過(guò)講解、演練和討論、學(xué)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)英文書(shū)寫(xiě)的教學(xué)步驟和方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握英文書(shū)寫(xiě)的教學(xué)步驟和方法教學(xué)難點(diǎn):

掌握英文書(shū)寫(xiě)的教學(xué)步驟和方法教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法：復(fù)習(xí)思考題：常規(guī)教學(xué)技能

英文書(shū)寫(xiě)教學(xué)技能

教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法一、英文書(shū)寫(xiě)技能訓(xùn)練的意義二、英文書(shū)寫(xiě)的原則和要求三、英文書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)及方法四、技能訓(xùn)練常規(guī)教學(xué)技能

英文書(shū)寫(xiě)教學(xué)技能

教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法能否寫(xiě)規(guī)范、流暢和比較美觀的英文勻筆斜體行書(shū)(現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教材用的書(shū)寫(xiě)字體)

，直接關(guān)系到教學(xué)效果，也會(huì)直接影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。因此，該技能是—名合格英語(yǔ)教師必備的職業(yè)基本功。訓(xùn)練重點(diǎn)要放在糾正已形成的不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣上。常規(guī)教學(xué)技能

英文書(shū)寫(xiě)教學(xué)技能

教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法二、英文書(shū)寫(xiě)的原則和要求（1）書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確；（2）字母筆順規(guī)范，字母形體圓潤(rùn)、工整，字母大小均勻，字母傾斜度—致；（3）書(shū)寫(xiě)平行整齊；（4）字母、單詞和行的間隔適度；（5）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和縮進(jìn)等符合格式要求；

英文書(shū)寫(xiě)教學(xué)技能

教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法（6）句首單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；（7）單詞之間空一個(gè)字母的距離，句子之間空兩個(gè)字母的距離，段落之間可以空—行，也可以不空；（8）段首的縮進(jìn)一般為四個(gè)字符；（9）對(duì)齊格式一般為左對(duì)齊；（10）逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等前面不空格，后面要空一格；常規(guī)教學(xué)技能

英文書(shū)寫(xiě)教學(xué)技能

教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法(11)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置?！埃焙汀埃币獙?xiě)在緊靠基準(zhǔn)線(xiàn)的上方?！埃骸焙汀埃弧钡南露伺c“．”和“，”的位置相同，上端稍低于主體線(xiàn)。“”與大寫(xiě)字母的上端相齊。“…”和“‘”大致比字母I的點(diǎn)高出一些?！?”和“!”大致與大寫(xiě)字母同樣高低?！啊焙汀啊睉?yīng)寫(xiě)在主體區(qū)當(dāng)中。除了左引號(hào)和左括號(hào)以外，其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都可以寫(xiě)在一行之末，不可寫(xiě)在一行之首。常規(guī)教學(xué)技能

英文書(shū)寫(xiě)教學(xué)技能

教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法（2）用拇指和食指輕握筆桿，擱在中指第—節(jié)上；食指尖距筆尖3厘米左右，不要太近。無(wú)名指和小指稍稍彎曲，小指輕觸紙面，手腕輕放紙面，使手臂能靈活移動(dòng)。筆桿放在虎口上緊靠食指，方向與右前臂一致，并與紙面成45度角。常規(guī)教學(xué)技能

英文書(shū)寫(xiě)教學(xué)技能

教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法四、技能訓(xùn)練（1）根據(jù)筆順和規(guī)格要求，在四線(xiàn)三格本上練習(xí)英文字母大小寫(xiě)。參見(jiàn)課本P93-p94（2）反復(fù)練習(xí)以下含有26個(gè)字母的句子：Thequickbrownfoxjumpsoveralazydog．（3）分小組互相評(píng)點(diǎn)，糾正不規(guī)范之處。英文板書(shū)板書(shū)及其作用板書(shū)設(shè)計(jì)原則板書(shū)設(shè)計(jì)形式板書(shū)應(yīng)該注意的問(wèn)題一、板書(shū)及其作用板書(shū)：教師根據(jù)教學(xué)需要，在黑板以書(shū)面語(yǔ)言，或符號(hào)、繪圖、列表進(jìn)行表情達(dá)意、教書(shū)育人的創(chuàng)造性教學(xué)行為。備課中精心設(shè)計(jì)的寫(xiě)在黑板正中的部分叫正板書(shū)；為了防止或彌補(bǔ)學(xué)生聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂，作為正板書(shū)的補(bǔ)充或注腳而隨時(shí)寫(xiě)在黑板兩側(cè)的部分叫副板書(shū)。●微型教案；●藝術(shù)整體；●是不可替代的教學(xué)手段。二、板書(shū)設(shè)計(jì)原則1.精心構(gòu)思，整體設(shè)計(jì)：課題要寫(xiě)在中上方；重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)中間；次內(nèi)容寫(xiě)兩邊。2.字體要規(guī)范端正：低年段提倡打四線(xiàn)格；距離結(jié)構(gòu)合乎美感；筆順正確；字體端正；隨時(shí)校對(duì)，板擦揩凈。3.要有色諧感：合理搭配色彩。

AmericanFestival:FlagDay

InJuneWhatdopeopledoonit?Theycarryflagsandsingsongs.AmericanFestival:ThanksgivingDay

InNovemberWhatdopeopledoonit?Theyhaveaspecialmeal.Theysay“thank-you”fortheirfood,familyandfriends.

分析式舉例2.比較式

此種板書(shū)主要通過(guò)比較某種事物在不同時(shí)間的變化，明確地呈現(xiàn)出課文的寫(xiě)作意圖或突出某種語(yǔ)法知識(shí)。例如，《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（三起）第六冊(cè)，Module1Unit1一課通過(guò)電視采訪(fǎng)一位老人，對(duì)比中國(guó)的過(guò)去與現(xiàn)在。讓學(xué)生感受到中國(guó)日新月異的變化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。師生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)如下的板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生梳理回答。3.表格式表格式板書(shū)的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)，富有表現(xiàn)力。例如，《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（三起）第8冊(cè)第8模塊和一起第12冊(cè)第8模塊的課文都是主要介紹美國(guó)盲聾女作家、教育家海倫·凱勒的生平。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文不但鞏固了語(yǔ)言知識(shí)could和couldn’t用法，而且認(rèn)識(shí)了一位很了不起的人物，在思想上對(duì)學(xué)生也是一次教育。教師可以領(lǐng)著學(xué)生一邊閱讀課文，一邊填寫(xiě)黑板上的表格。學(xué)生在填寫(xiě)表格的同時(shí)，強(qiáng)化記憶了本課的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)。表格式舉例NameHelenKellerBorn

Shewasbornin1880.CountryInAmerica.Couldn’tdo

hecouldn’thear.Shecouldn’tsee.Shecouldn’ttalk.Coulddo

Shecouldlearn.Shecouldreadandwrite.內(nèi)容精簡(jiǎn)式：簡(jiǎn)明扼要，提綱挈領(lǐng)。

2.寓趣于教式：吸引學(xué)生，氣氛輕松。3.寓理于教式：滲透德育，潤(rùn)物無(wú)聲。5.文化滲透式：感受文化，國(guó)際理解。

6.動(dòng)態(tài)生成式：體現(xiàn)過(guò)程，瓜熟蒂落。5.語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)式——“線(xiàn)型”式這種板書(shū)以課文的時(shí)空順序或主要情節(jié)及其發(fā)展為主線(xiàn)而設(shè)計(jì)。例如，在《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（三起）第六冊(cè)，Module7Unit1和一起地10冊(cè)第7模塊的教學(xué)中，教師在黑板上列出發(fā)郵件的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)其一目了然，有助于強(qiáng)化重點(diǎn)。First,clickon“Email”Then,clickon“Write”Afterthat,Writeyourmessage.Atlast,clickon“Send”四、板書(shū)應(yīng)注意的問(wèn)題（一）盡早出現(xiàn)在英語(yǔ)課堂上，板書(shū)的呈現(xiàn)一定要盡早實(shí)施，在對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的輸入同時(shí)，加強(qiáng)視覺(jué)的輸入，才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。板書(shū)盡早的呈現(xiàn)有以下幾個(gè)方面的好處：1、首先，盡早呈現(xiàn)板書(shū)可以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在：（1）板書(shū)的盡早呈現(xiàn)可以為學(xué)生提供正確的第一印象，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的語(yǔ)言習(xí)慣。（2）板書(shū)的盡早呈現(xiàn)可以預(yù)防、減少學(xué)生有可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

例如：在校學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中：I’mgoingtodolongjump.如果沒(méi)有視覺(jué)的輔助，很多小學(xué)生在聽(tīng)完此句話(huà)后的反饋會(huì)是：I’mgoingtolongjump.就算教師及時(shí)進(jìn)行更正，學(xué)生也很容易從I’mgoingtoswim.引申出I’mgoingtohighjump.這樣的錯(cuò)誤句子。一旦學(xué)生形成這種錯(cuò)誤的習(xí)慣，要糾正會(huì)十分困難。2、其次。配合聽(tīng)力盡早呈現(xiàn)板書(shū)，也就是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的同時(shí)輸入對(duì)學(xué)生的閱讀和書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)有很大的好處。（二）精心設(shè)計(jì)

板書(shū)的呈現(xiàn)的內(nèi)容如果太少起步到視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)的作用，但是也不是內(nèi)容越多越好，而是應(yīng)該有層次和重點(diǎn)。（三）重點(diǎn)突出在英語(yǔ)教學(xué)中，板書(shū)所呈現(xiàn)的重點(diǎn)句型應(yīng)該按照句子的結(jié)構(gòu)切分成適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，對(duì)于較長(zhǎng)較難的句子尤其要這樣做。例如：I’mgoingtogotoHainantomorrow.這樣的句子對(duì)于小學(xué)生來(lái)講一次性的整體認(rèn)知會(huì)比較困難建議I’mgoingto

gotoHainan

tomorrow.

使學(xué)生在視覺(jué)認(rèn)知的時(shí)候可以分段認(rèn)知學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加容易。在進(jìn)行切分教學(xué)時(shí)候教師一定要注意句子的切分方式一定要符合語(yǔ)法規(guī)則，否則不但不能起到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，還可能適得其反。在英語(yǔ)教學(xué)中，同一個(gè)句型可以進(jìn)行替換不同句子成分的替換練習(xí)。很多老師習(xí)慣于將替換的部分橫向排列并用斜杠隔開(kāi)，如Hewantssomemeat/fish/tea/milk.I’mgoingtogotoHainan/gotoDalian/watchTV/dothelongjumptomorrow.等等。這樣的排列方式會(huì)影響學(xué)生對(duì)整句的認(rèn)知和閱讀理解，使學(xué)生的注意力關(guān)注在單詞上，從而帶來(lái)學(xué)習(xí)困難。建議：將板書(shū)豎向排列Hewantssome

I’mgoingtomeatfishteamilkgotoHainantomorrowgotoDalianwatchTVdolongjump

據(jù)觀察，在上課的時(shí)候如果板書(shū)采用橫排板書(shū)，不僅容易使學(xué)生在朗讀的時(shí)候造成混亂，而且