初中語文記敘文滿分突破攻略（技法講解+對點點播）記敘文12技巧·烘托學(xué)生版

烘托——配角的主舞臺TOC\o"1-2"\h\z\u【名篇啟蒙】——泛讀課文尋找技巧 1【技巧采擷】——本節(jié)技巧理論 2【精讀分析】——精讀課文深入探究 8蘆花蕩 8陳泥鰍 10父親的東籬 13狩獵 15【練筆品鑒】——應(yīng)用技巧創(chuàng)作+范文欣賞 19

烘托——配角的主舞臺【名篇啟蒙】——泛讀課文尋找技巧《蘆花蕩》——孫犁《陳泥鰍》——汪曾祺《父親的東籬》——李漢榮《狩獵》——師陀【技巧采擷】——本節(jié)技巧理論一、什么是烘托？烘托本是中國畫的一種技法，指在畫面上物體、景象的外圍用水墨或較淡的色彩加以點染，使物體、景象鮮明突出。如果將其用于我們的寫作，就是一種從側(cè)面渲染來突出主要寫作對象的表現(xiàn)手法。常見的烘托手法有景物烘托、人物烘托、場面烘托。例如，在施耐庵的《水滸傳》中《林教頭風(fēng)雪山神廟》一節(jié)中，有這樣一處環(huán)境描寫：“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。那雪早下得密了，但見：凜凜嚴(yán)凝霧氣昏，空中祥瑞降紛紛。須臾四野難分路，頃刻干山不見痕。銀世界，玉乾坤，望中隱隱接昆侖。若還下到三更后，仿佛填平玉帝門。林沖和差撥兩個在路上，又沒買酒吃處，早來到草料場外?！弊髡咦プ×送啤⑺凤L(fēng)、大雪等典型景物，進(jìn)行了具體生動的描繪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，從而很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。二、《三國演義》中的烘托手法。在《三國演義》第五回《發(fā)矯詔諸鎮(zhèn)應(yīng)曹公，破關(guān)兵三英戰(zhàn)呂布》中，全書第一次把關(guān)羽放在一個顯著的位置展現(xiàn)他的勇武，這也就是被評書家們著力渲染的“溫灑斬華雄”。為給讀者展示關(guān)羽的勇武，作者在本節(jié)做了幾次烘托。關(guān)羽斬華雄之前，已經(jīng)有鮑忠、祖茂、俞涉、潘鳳為華雄所斬，并且孫堅也被華雄打得大敗，若不是祖茂獻(xiàn)計相救，恐怕被華雄斬殺的很可能是孫堅，而非祖茂了，這些足見華雄武藝高強(qiáng)，這是第一次烘托。諸多大將被斬，諸侯束手無策，袁紹說：“可惜我上將顏良，文丑未至！得一人在此，何懼華雄！”這是第二次烘托，交代顏良，文丑乃名將，為后文關(guān)羽斬顏良，誅文丑做了鋪墊。關(guān)羽毛遂自薦，要出戰(zhàn)，袁術(shù)反對，認(rèn)為關(guān)羽職位太低，虧得曹操仗義執(zhí)言。其實曹操心里也沒底。那么多名將被華雄斬殺，一個無名小卒能勝得了華雄嗎？所以曹操教釃熱酒一杯，在曹操的心里，這杯酒既可以理解為壯行酒，也可以理解為最后一杯酒，這是第三次烘托。關(guān)羽出帳提刀，飛身上馬，按理應(yīng)該給關(guān)羽一個全景鏡頭，讓讀者知道關(guān)羽是如何殺了威猛的華雄的，作者卻按下不寫，只寫了軍帳里眾諸侯的感受：眾諸侯聽得士兵鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上，其酒尚溫。這是第四次烘托。為什么作者沒有正面描寫關(guān)羽與華雄的交戰(zhàn)，很可能是因為關(guān)羽作為《三國演義》中一個重要人物，集武、義于一身，若是在此時讓讀者對關(guān)羽的精神風(fēng)貌一覽無余，后面的情節(jié)讀起來就會索然無味，因為對關(guān)羽來講，溫酒斬華雄，僅是牛刀小試，后面還有更精彩的，斬顏良，誅文丑，掛印封金，千里走單騎，過五關(guān)斬六將，單刀赴會，刮骨療毒，水淹七軍等，所以作者有意讓關(guān)羽“猶報琵琶半遮面”。如果想要狀難寫之景，寫不盡之意。既彌補(bǔ)正面描寫的不足，又給讀者以無限的想象空間。從而突出人物形象，深化文章主題。我們該如何去做？答案是，用烘托！三、古詩中的烘托手法。一、側(cè)面烘托狀樂音之美。白居易《琵琶行》經(jīng)典名句“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”顯示出側(cè)面烘托的魅力。它通過環(huán)境描寫來烘托琵琶聲的優(yōu)美動人。一輪明月高懸空中，周圍一片沉寂，琵琶女已停止了彈奏，但“大珠小珠落玉盤”聲音似乎還在聽眾耳邊縈繞?！敖那镌掳住钡膫?cè)面描寫，與上句細(xì)膩的正面描寫結(jié)合在一起，互為補(bǔ)充，形象地描繪了動聽的樂音和琵琶女高超的技藝，給人以美好的遐想。與《琵琶行》異曲同工的還有李白《聽蜀僧睿彈琴》一詩：“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托穆犃魉?，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重?！贝嗽娔﹥删鋵懹捎趯Ｐ穆犌?，不知不覺間，碧山已為暮色籠罩，秋云也重重地暗下來。它也通過環(huán)境描寫側(cè)面烘托了蜀僧琴聲的美妙和琴藝的高超。在《李憑箜篌引》中，為了表現(xiàn)李憑高超的藝術(shù)，李賀更把側(cè)面烘托發(fā)揮到了極致。除了“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”直接描寫箜篌樂音外，其余全為側(cè)面描寫。以“女媧煉石補(bǔ)天處”的石破天驚表現(xiàn)樂聲的高亢，以“夢入神山教神嫗”表現(xiàn)樂師技藝的高超，又通過“空山凝云”、“老魚”、“瘦蛟”、“吳質(zhì)”、“寒兔”聽箜篌的神態(tài)極力烘托音樂之美。上天入地，人、鬼、仙無不進(jìn)入詩人筆端，通過多角度的側(cè)面烘托，極力渲染李憑箜篌之音的高妙神奇。蘇軾名篇《赤壁賦》描繪客吹洞簫聲之美：“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”，實為借鑒該詩“鯉魚跳波瘦蛟舞”而成，可見該詩側(cè)面烘托的影響之大。二、側(cè)面烘托刻畫人物。古代對美女有沉魚落雁、閉月羞花之形容，這是典型的側(cè)面烘托。在古代詩詞歌賦中，這種手法也常用在對人物的刻畫上?！赌吧仙！繁闶莻?cè)面烘托寫人的經(jīng)典之作。為了表現(xiàn)羅敷之美，作者采取了一系列側(cè)面烘托的技巧?！扒嘟z為籠系，桂枝為籠鉤?！币云魑锏木氯A美，襯托人物的姣好?！靶姓咭娏_敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！备ㄟ^行者、少年、耕者和鋤者的動作和神態(tài)，以異性間的吸引及人類愛美的天性表現(xiàn)其不可描摹的完美。當(dāng)然，太守“五馬立踟躕”的垂涎三尺的神態(tài)及千方百計想據(jù)為己有的心理也更襯托羅敷的美麗。這里，側(cè)面烘托起到了正面描寫達(dá)不到的效果。三、側(cè)面烘托寫景狀物。李白的《蜀道難》有“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”、“捫參歷井仰脅息，以手拊膺坐長嘆”等詩句，便是通過黃鶴、猿猱和旅人攀登蜀道的情狀，來表現(xiàn)蜀道高峻的。韋應(yīng)物的詩《賦得暮雨送李胄》“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲?！背耸拙涮岬健拔⒂辍币酝?，其余都沒有直接寫雨，它是通過別的事物在雨中情狀側(cè)面把雨寫出來。頷聯(lián)：船上的布帆變得重了，鳥兒飛得不那么輕巧了。頸聯(lián)：天灰蒙蒙的一片，遠(yuǎn)處都看不真切，而江邊的樹卻顯得十分滋潤。通過側(cè)面烘托的運用使我們感到，在船帆上、鳥羽上、天際、大樹上，全都是蒙蒙的細(xì)雨。又如白居易的《夜雪》“已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。”短短二十字，卻韻味悠長，這自然得益于側(cè)面烘托。全詩不直接寫夜雪，而從詩人的感覺、視覺、聽覺角度著手，句句寫人，卻處處點出夜雪。正是側(cè)面烘托，讓它以少勝多、以簡馭繁，給人留下無窮的想象空間。從形式上來看，古代詩歌中的側(cè)面烘托有兩種類型。一類是環(huán)境烘托。“別時茫茫江浸月”、“繞船月明江水寒”、“遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天”等。一類是以人及事物的感受及反應(yīng)來烘托。如“妝成每被秋娘妒”、“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”等。古代詩歌中的側(cè)面烘托之所以讓人過目不忘，就是因為它美在新穎別致，美在意蘊(yùn)豐富，能引發(fā)讀者聯(lián)想和想象。研究古代詩歌中的側(cè)面烘托，對于我們閱讀寫作有一定的美學(xué)借鑒作用。四、側(cè)面烘托的具體形式有哪些？記敘文寫作中如能很好地運用側(cè)面烘托，會使作品形象更加飽滿、意蘊(yùn)更為豐厚，留給讀者的想象空間也更大。側(cè)面烘托的具體形式大致有如下幾種：一、烘云托月烘云托月，指的是用其他景物來烘托想要表現(xiàn)的景物。正如清代文學(xué)家劉熙載所言“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之”，道出的正是“烘云托月”的妙處。比如賈平凹散文《風(fēng)雨》，注意用眼前可見景物摹寫抽象的風(fēng)：垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，剎那間僵直了，隨即就撲撤下來，亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑青。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。作者想要表現(xiàn)“風(fēng)”，但整段文字沒有出現(xiàn)一個“風(fēng)”字，而是由描寫垂柳、楊葉以及蘆葦在風(fēng)中的姿態(tài)，生動地將“風(fēng)”的強(qiáng)勁與狂暴展露出來。二、環(huán)境輝映敘事作品中的社會環(huán)境描寫，是指對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。其涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，可以是住宅內(nèi)外的裝飾、布置，也可是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治經(jīng)濟(jì)狀況等。毫無疑問，魯迅先生是塑造人物形象的高手，他不僅善于正面落筆，而且善于通過環(huán)境等側(cè)面描寫，勾畫出人物靈魂。如《祝?！防镞@樣描寫魯四老爺?shù)臅浚何一氐剿氖宓臅坷飼r，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。書房的陳設(shè)，婉曲反映了書房主人的志趣修養(yǎng)、思想觀念——小說對魯四老爺盡管著墨有限，但看了他的書房，再聯(lián)系他對祥林嫂的態(tài)度，一個舊禮教的化身和假道學(xué)先生的形象便如在眼前了。三、旁人彰顯文學(xué)作品敘事寫人時，直筆、襯筆各有其妙。直接描寫主要用肖像、語言、行動、心理等描寫手法，精雕細(xì)鏤。但是一味直接描寫，筆法未免欠豐富，表現(xiàn)力上也略顯平淡。如能借助旁人的態(tài)度、感受和反應(yīng)等展現(xiàn)主要人物，或傳其精神，或現(xiàn)其技藝，那么構(gòu)思上就別具匠心，語言也更具意趣，能令讀者回味不盡。比如當(dāng)代作家魏巍的《我的老師》中有這樣的片段：至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭藛幔俊迸?，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會兒，我才睡熟了。作者以“夢里尋師”這樣一件小事，以“已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)”的數(shù)據(jù)，細(xì)膩真切地表達(dá)出“我”對蔡老師的想念之深，頓時使蔡老師敬業(yè)愛生、受人喜愛的形象躍然紙面。五、運用烘托手法的注意事項。運用烘托手法時，一定要確定烘托的主體，對烘托客體的描寫是為了說明、補(bǔ)充、烘托主體，不能過分強(qiáng)調(diào)客體，喧賓奪主。另外，要注意烘托客體的選擇，用什么景物烘托什么感情、氣氛是有一定規(guī)律的，例如用麗日、鮮花烘托歡快、幸福，用秋風(fēng)、落葉烘托悲慘、凄涼，用陽光、大道烘托希望、光明等。六、渲染與烘托的區(qū)別。渲染與烘托本都是中國畫的一種技法。渲染是指國畫中，在需要強(qiáng)調(diào)的地方，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，顯出物象陰陽向背，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。詩歌則往往用來對環(huán)境、景物等進(jìn)行多方面的描寫，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。這些描寫是作多方面的正面描寫形容，以突出形象。如杜甫的《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！笔拙渫ㄟ^描寫風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥這六種景物的形、聲、色、態(tài)，渲染出肅殺蒼涼的秋江景象，抒發(fā)了詩人的羈旅愁思與遲暮之感。那么，到底如何把握渲染和烘托的區(qū)別呢？第一，看正面描寫還是側(cè)面描寫：渲染屬于正面描寫，烘托屬于側(cè)面描寫，這是它們最本質(zhì)的區(qū)別。（1）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，寫登高之所見聞。天高氣爽，風(fēng)聲獵獵，峽中哀猿長嘯，江渚清水環(huán)繞，在水清沙白的背景上，群鳥迎風(fēng)飛翔，詩句通過六個特寫鏡頭，渲染出秋天的肅殺蒼涼。不難看出，風(fēng)急、天高、猿嘯，清渚、白沙、飛鳥，這些景物描寫對于肅殺蒼涼的秋天來說，它們都是正面的描寫。這樣的正面描寫就是渲染。（2）行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。（漢樂府《陌上?！罚┮娏嗣利惖牧_敷，行者“下?lián)埙陧殹?，少年“脫帽著綃頭”，耕鋤者停下手中的農(nóng)活，羅敷之美可以想見。這里沒有直接描寫羅敷的美貌，但羅敷之美通過行者、少年、耕鋤者的反應(yīng)得到了有力的表現(xiàn)。行者等人的反應(yīng)，對于羅敷之美來說，顯然是側(cè)面描寫，這樣的側(cè)面描寫就是我們所說的烘托。第二，看從屬關(guān)系：如果把渲染烘托中的具體描寫當(dāng)作托體，那么所要表達(dá)的中心就是主體。在渲染和烘托中，托體和主體的關(guān)系是不一樣的。（3）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？（杜甫《絕句》）前兩句借“江碧”“鳥白”“山青”“花紅”來渲染怡人風(fēng)光，表現(xiàn)愉悅之情。在這里，“江碧”“鳥白”“山青”“花紅”是怡人風(fēng)光的具體表現(xiàn)形態(tài)，它們雖然各自獨立，但都從屬于“怡人風(fēng)光”。從這里可以看出，在渲染中，托體（描寫對象）與主體（所要表達(dá)的事物）之間實際上是一種從屬關(guān)系，托體是主體的具體表現(xiàn)，主體是托體的抽象概括?；仡^再看例（1），“風(fēng)急”“天高”“猿嘯”“清渚”“白沙”“飛鳥”，對于肅殺蒼涼的秋天來說，其實也是一種從屬關(guān)系，“風(fēng)急”“天高”“猿嘯”“清渚”“白沙”“飛鳥”是肅殺蒼涼秋天的屬類，肅殺蒼涼藉“風(fēng)急”“天高”“猿嘯”“清渚”“白沙”“飛鳥”而存在。（4）已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋＃ò拙右住兑寡罚┫葘戶勒碇?，再寫窗戶之明，又寫竹折之聲，連從三個方面來烘托夜雪。托體是“衾枕之冷”“窗戶之明”“竹折之聲”，主體是夜雪。與渲染不同，烘托的托體與主體，既不相似，也不相屬，它們是各自獨立的個體。再回頭看例（2）。托體是行人、少年等人的反應(yīng)，主體是羅敷之美，托體能夠反映主體，但托體并不是主體的具體表現(xiàn)形態(tài)，托體和主體并不相屬。由上述比較可見，渲染與烘托的最大區(qū)別在于：渲染是從正面進(jìn)行的描寫，烘托是從側(cè)面進(jìn)行的描寫；渲染中的托體與主體之間處于從屬關(guān)系，烘托中的托體與主體并不相屬。同一事物，既可以從正面渲染，也可以從側(cè)面烘托，全看作者的調(diào)度使用了?！揪x分析】——精讀課文深入探究蘆花蕩孫犁夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊伍跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意思。可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又漂回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠(yuǎn)方趕來的干部。撐船的是一個將近六十的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。一天夜里，老頭子從東邊很遠(yuǎn)的地方回來。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。老頭子載了兩個女孩子回來。孩子們在炮火里滾了一個多月，都發(fā)著瘧子，昨天跑到這里來找隊伍，想在葦塘里休息休息，打打針。老頭子很喜歡這兩個孩子：大的叫大菱，不過十五，小的叫二菱，才十三。把她們接上船，老頭子就叫她們睡一覺，他說：什么事也沒有了，安心睡一覺吧，到葦塘里，咱們還有大米和魚吃。小船無聲地，但是飛快地前進(jìn)。當(dāng)小船和敵人那黑乎乎的小火輪站到一條橫線上的時候，小火輪上的探照燈突然照向她們，不動了。兩個女孩子的臉照得雪白，緊接著就掃射過一梭機(jī)槍。老頭子叫了一聲“趴下”，一抽身就跳進(jìn)水里去，踏著水用兩手推著小船前進(jìn)。大女孩子把小女孩子抱在懷里，倒在船底上，用身子遮蓋了她。子彈吱吱地在她們的船邊鉆到水里去，有的一見水就爆炸了。大女孩子負(fù)了傷，那小的帶著哭聲向老頭子喊：“她掛花了！”“誰？”老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把。他們已經(jīng)離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺得兩只老眼有些昏花。可是他到底用篙撥開外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。一鉆進(jìn)葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的頭。大女孩子微做睜了一下眼，吃力地說：“我不要緊。快把我們送進(jìn)葦塘里去吧！”老頭子無力地坐下來，船停在那里。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。老頭子嘆了一口氣，停了半天才說：“我不能送你們進(jìn)去了。小女孩子睜大眼睛問：“為什么呀？”老頭子直直地望著前面說：“我沒臉見人?！崩项^子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆人了葦塘的深處。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？這老臉呀！他叫著大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”兩個孩子全沒有答言，老頭子覺得受了輕視。第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠(yuǎn)一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個鬼子在水里泅著，水淀里沒有一個人影，從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地?fù)沃瑑芍皇謪s忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個一個投進(jìn)嘴里去。他們沖著那小船吆喝，叫他過來。老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地?fù)沃?，剝著蓮蓬。船卻慢慢地沖著這里來了。小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看著就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。

陳泥鰍汪曾祺鄰近幾個縣的人都說我們縣的人是黑屁股。氣得我一個姓孫的同學(xué)，有一次當(dāng)著很多人褪下了褲子讓人看：“你們看！黑嗎？”我們當(dāng)然都不是黑屁股。黑屁股指的是一種救生船。這種船專在大風(fēng)大浪的湖水中救人、救船，因為船尾涂成黑色，所以叫作黑屁股。說的是船，不是人。陳泥鰍就是這種救生船上的一個水手。他水性極好，不愧是條泥鰍。運河有一段叫清水潭，因為“民國”十年、“民國”二十年都曾在這里決口，把河底淘成了一個大潭。據(jù)說這里的水深，三篙子都打不到底。行船到這里，不能撐篙，只能蕩槳。水流也很急，水面上擰著一個一個漩渦。從來沒有人敢在這里游水。陳泥鰍有一次和人打賭，一氣游了個來回。當(dāng)中有一截，他半天不露腦袋，岸上的人以為他沉了底，想不到一會兒，他笑嘻嘻地爬上岸來了！他在通湖橋下住。非遇風(fēng)浪險惡時，救生船一般是不出動的。他看看天色，知道湖里不會出什么事，就待在家里。他好義，也好利。湖里大船出事，下水救人，這時是不能計較報酬的。有一次一只裝豆子的船琵琶閘炸了，炸得粉碎。事后知道，是因為船底有一道小縫漏水，水把豆子浸濕了，豆子吃了水，突然間一齊膨脹起來，“砰”的一聲把船撐炸了——那力量是非常之大的。船碎了，人掉在水里。這時跳下水救人，能要錢嗎？“民國”二十年，運河決口，陳泥鰍在激浪里救起了很多人。被救起的都已經(jīng)是家破人亡、一無所有了，陳泥鰍連人家的姓名都沒有問，更談不上要什么酬謝了。在活人身上，他不能討價；在死人身上，他卻是不少要錢的。人淹死了，尸首找不著。事主家里一不愿等尸首泡脹漂上來，二不愿尸首被“四水捋子”（一種在水中打撈東西的用具，四面有彎鉤，狀如一小鐵錨，鉤尖極銳利）鉤得稀爛八糟，這時就會來找陳泥鰍。陳泥鰍不但水性好，且在水中能開眼見物。他就在出事地點附近，察看水流風(fēng)向，然后一個猛子扎下去，潛入水底，伸手摸觸。幾個猛子之后，他準(zhǔn)能把一具死尸托上來。不過得事先講明，撈上來給多少酒錢，他才下去。有時討價還價，得磨半天。陳泥鰍不著急，人反正已經(jīng)死了，讓他在水底多待一會兒沒事。陳泥鰍一輩子沒少掙錢，但是他不置產(chǎn)業(yè)，一個積蓄也沒有。他花錢很散漫，有錢就喝酒尿了，賭錢輸了。有的時候，也偷偷地周濟(jì)一些孤寡老人，但囑咐人家千萬不要說出去。他也不娶老婆。有人勸他成個家，他說：“瓦罐不離井上破，大將難免陣頭亡。淹死的都是會水的。我見天跟水鬧著玩，不定哪天龍王爺就把我請了去。留下孤兒寡婦，我死在陰間也不踏實。這樣多好，吃飽了一家子不饑，無牽無掛！”通湖橋橋洞里發(fā)現(xiàn)了一具女尸。行人報了鄉(xiāng)約，鄉(xiāng)約報了保長，保長報到地方公益會。橋上橋下，圍了一些人看。通湖橋是直通運河大閘的一道橋，運河的水由橋下流進(jìn)澄子河。這座橋的橋洞很高，洞身也很長，但是很狹窄，只有人的肩膀那樣寬。橋以西，橋以東，水面落差很大，水勢很急，翻花卷浪，老遠(yuǎn)就聽見訇訇的水聲，像打雷一樣。大家研究，這女戶一定是從大閘閘口沖下來的，不知怎么會卡在橋洞里了。不能就讓她這么在橋洞里堵著。可是誰也想不出辦法，誰也不敢下去。去找陳泥鰍。陳泥鰍來了，看了看。他知道橋洞里有一塊石頭，突出一個尖角（他小時候老在洞里鉆來鉆去，對洞里每一塊石頭都熟悉）。這女人大概是身上衣服在這個尖角絆住了。這也是個巧勁兒，要不，這樣猛的水流，早把她沖出來了。“十塊現(xiàn)大洋，我把她弄出來?！薄笆畨K？”公益會的人吃了一驚，“你要得太多了！”“是多了點，我有急用。這是玩命的事！我得從橋洞西口順?biāo)Z進(jìn)橋洞，一下子把她撥拉動了，就算成了。就這一下。一下子撥拉不動，我就會塞在橋洞里，再也出不來了！你們也都知道，橋洞只有肩膀?qū)?，沒法轉(zhuǎn)身，水流這樣急，退不出來，那我就只好陪著她了?！贝蠹叶颊f：“十塊就十塊吧！這是砂鍋搗蒜，一錘子！”陳泥鰍把渾身衣服脫得光光的，道了一聲“對不起了”，縱身入水，順著水流，筆直地竄進(jìn)了橋洞。大家都捏著一把汗。只聽見炊的一聲，女尸沖出來了。接著陳泥鰍從東面洞口凌空竄進(jìn)了水面。大家伙發(fā)了一聲喊：“好水性！”陳泥鰍跳上岸來，穿了衣服，拿了十塊錢，說了聲：“得罪得罪！”轉(zhuǎn)身就走。大家以為他又是進(jìn)賭場、進(jìn)酒店了。沒有，他徑直地走進(jìn)陳五奶奶家里。陳五奶奶守寡多年。她有個兒子，去年死了，兒媳婦改了嫁，留下一個孩子。陳五奶奶就守著小孫子過，日子很褶皺。這孩子得了急驚風(fēng)，渾身滾燙，鼻翅翕動，四肢抽搐，陳五奶奶正急得兩眼發(fā)直。陳泥鰍把十塊錢交在她手里，說：“趕緊先到萬全堂，磨一點羚羊角，給孩子喝了，再抱到王淡人那里看看！”說著抱了孩子，拉了陳五奶奶就走。陳五奶奶也不知哪里來的勁，跟著他一同走得飛快?！舅伎继骄俊?.文中說陳泥鰍“他好義，也好利”，你如何理解和評價他的這一表現(xiàn)。2.有評論者認(rèn)為，汪曾祺這篇小說中隱藏著“生活的哀戚”，你是否認(rèn)同這種說法？請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勛约旱挠^點。寫作對象：烘托示例：烘托類型：烘托作用：文章主旨：金句賞析：父親的東籬李漢榮說起來，我也算是個詩人，性情質(zhì)樸、誠懇、淡遠(yuǎn)。中國詩史三千年，我最喜歡陶淵明。南山啊，東籬啊，菊花啊，田園啊，歸去來啊，桑樹顛啊，這些滴著露水、粘著云絮的詞兒，在我心里和筆下，都是關(guān)鍵詞和常用意象?？墒?，翻檢我自己，自從離開老家進(jìn)了城，幾十年來，我沒有種過一苗菜，沒有撫摸過一窩莊稼，沒有刨過一顆土豆，連一根蔥都沒有親手養(yǎng)過。幾十年了，沒有一只鳥認(rèn)識我，沒有一片白云與我交換過名片，沒有一只青蛙與我交流過對水田和稻花香的感受，沒有一只蟈蟈向我傳授民謠的唱法。那些民謠都失傳了，只在深山里，還有幾只蛐蛐，丟三落四地哼著殘剩的幾首小調(diào)。其實，不說別的，就說我的鞋子吧，我的鞋子，它見過什么呢？只見過水泥、輪胎、塑料、污水、玻璃、鐵釘、痰跡、垃圾，還有無數(shù)大同小異的鞋子。從這閱歷貧乏的鞋子，就可以看出我們是多么貧乏，就可以看出我們離土地、離故鄉(xiāng)、離田園有多么遠(yuǎn)。我一次次鉆進(jìn)《詩經(jīng)》里，尋找公元前的露水和青草，綠化、凈化和濕化一下我龜裂的心魂；有時一頭扎進(jìn)唐朝的山水里，吸氧，順便聞聞純正的酒香，在李白們的月夜走上幾個通宵，揣上滿袖子清涼月光，從唐朝帶回家里，在沉悶的辦公室里，放上一點清涼和皎潔，用以清火消毒，解悶提神，修身養(yǎng)性。這些年，也許年齡漸長的原因，“拜訪”陶淵明就成了我經(jīng)常要做的事，動不動就轉(zhuǎn)身出走，去淵明兄那兒，在東籬下、深巷里，阡陌上、桑樹顛，有時就在他的南山，靠著一塊石頭坐下，久久坐著，一直到白云漫過來漫過來，把我很深地藏起來，藏在時光之外。我以為這就不錯了，覺得也在以自己的微薄心智和誠懇情思，延續(xù)著古國的詩脈和詩心，延續(xù)著田園的意趣和意境，延續(xù)著懷鄉(xiāng)戀土的永恒鄉(xiāng)愁。直到2001年初夏的一天，我才突然明白：我的以上孤芳自賞、不無優(yōu)越感的做法和想法，只是我的自戀，帶著幾分小資情調(diào)和審美移情的自戀，這自戀被一廂情愿地放大，放大成了竟然關(guān)乎詩史、文脈、鄉(xiāng)愁的延續(xù)了。為什么是在那天，我才突然明白這些呢？那天下午，我回到老家李家營，立夏剛過，天朗氣清，小風(fēng)拂衣，溫潤暖和，我沿著麥田里的阡陌，橫橫豎豎走了一陣。走進(jìn)老屋院子，看見父親正在維修菜園籬笆。他用竹條、青岡木條、楊柳樹枝，對往年的籬笆進(jìn)行仔細(xì)修補(bǔ)。菜園里種著萵筍、白菜、茄子、包菜、芹菜，一行行的蔥和蒜苗，薺菜算是鄉(xiāng)土野菜，零星地長在路坎地角，像是在正經(jīng)話題里，順便引用幾句有情趣、有哲理的民間諺語。指甲花、車前草、薄荷、麥冬、菊、掃帚秧等花草，也都笑盈盈地站在或坐在籬笆附近，逗著一些蛾子、蟲子、蝴蝶玩耍。喇叭花藤兒已經(jīng)開始在籬笆上比畫著選擇合適位置，把自己的家當(dāng)小心放穩(wěn)，揣在懷里的樂器還沒有亮出來，就等一場雨后，天一放晴，它們就開始吹奏?！敖Y(jié)廬在人境，而無車馬喧”，我忽然想起陶淵明的詩句。但是，此刻，在這里，在人境，結(jié)廬的，不是別的哪位詩人，而是我父親，是我種莊稼的父親，是我不識字、不讀詩的父親。我的不讀詩的父親，在這人境里，在這菜園里，仔細(xì)編織著籬笆，編織著他的內(nèi)心，編織著一個傳統(tǒng)農(nóng)人的溫厚淳樸的感情。我的不讀詩的父親，他安靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到心里安穩(wěn)的樸素意境?！安删諙|籬下，悠然見南山”，當(dāng)然，此時正值初夏，還不是采菊的時候，菊，連同別的花草和莊稼，都剛剛從春困中醒來不久，都剛剛被我父親粗糙而溫和的手，撫摸過和問候過，父親還在它們的腳下輕輕松了土，培了土，以便它們隨時踮起腳，在農(nóng)歷的雨水里呼喊和奔跑。而當(dāng)?shù)搅藙h繁就簡的秋天，夏季悶熱的霧散去，頭頂?shù)拇笱闵觼頉鲆?，我的父親也會在籬笆邊，坐在他自己親手做的竹凳上，面對村子邊漾河岸上的柳林，向南望去，他會看見一列列穿戴整齊的青山，正朝他走來，那是巴山，我們世世代代隔河而望的南山。我突然明白了：我的不識字的父親，正是他在維護(hù)陶淵明的“東籬”。而我呢？我讀著山水之詩，其實是在緩解遠(yuǎn)離山水的郁悶，同時用山水之詩掩護(hù)我越來越遠(yuǎn)地遠(yuǎn)離山水。我寫著故園之詞，其實是在填補(bǔ)失去故園的空虛，同時讓故園之詞陪著我越來越遠(yuǎn)地告別故園。我吟著東籬之句，其實是在裝飾沒有東籬的殘缺，同時讓東籬之思伴著我越來越遠(yuǎn)地永失東籬。于是，在那天下午，我無比真誠地感激和贊美了我的父親。是的，是的，我那不識字、不讀詩的父親，他不知道詩為何物，也不知道陶淵明是誰，但是，正是我的父親，和像我的父親一樣的無數(shù)種莊稼的父親們，正是他們，一代代的父親們，延續(xù)和維護(hù)著陶淵明的“東籬”，延續(xù)著古國的鄉(xiāng)愁和詩史……【思考探究】1.作者為什么花了很多筆墨描寫菜園風(fēng)光？請結(jié)合上下文簡要分析。2.根據(jù)文意，文章標(biāo)題“父親的東籬”有怎樣的含義？以此為題有什么好處？狩獵師陀當(dāng)大家談起某一位乖張人物，在果園城，人們不假思索便說“這是個孟安卿”。孟安卿有滿腔壯志，正跟我們一樣，年輕時候是個大空想家。在剛剛過了二十歲的那一年上，他變賣掉自己的全部家產(chǎn)，突然離開祖輩世居的故土，開始了生活上的大狩獵。果園城里他的姨表妹，氣惱加上悲痛，為他哭了，甚至為這個狠心人病了。朱太太——那個姨母，“為他難過呢！什么好東西？……像他這種人，我們擠上眼也找得來！”她光火有充分理由。兩個小兒女在她眼中長大，正像兩棵花兒。所有看見過他們的人早就自然地把他們當(dāng)作夫婦，全以為他們終有一天要結(jié)婚的，在這長久的期待中，她在他們身上耗的苦心多么多，寄的希望多么大！一陣狂風(fēng)，所有的美夢都被吹散了。說真話，她流的眼淚比她的女兒更多?？纯此呐畠骸@個生了長長的黑臉蛋的美貌小姐，她的兩只大眼看人的時候從下面滾上去，像在人家心上打閃；破顏一笑，小鼻子鼓動得多逗人愛；她常常穩(wěn)重地坐著，眉整起來，嚴(yán)密地閉著的嘴唇稍微向外突出，就像頑固的小花骨朵。從這種特別表情中，誰都能看出她有性格，有主見。她顯著地傾向?qū)嶋H方面，最近兩年母親幾乎把家務(wù)全交給她，她很快就練成了能手。她比母親處治得更有條理?？上д秊樗幹蔚酶袟l理，孟安卿想起這是個愛用秤桿子教育姑娘，專門出產(chǎn)能干老婆的城市，幻夢才深深受了傷。并不是他不愛她了；恰恰因為他仍舊愛她，她的每一個小動作仍舊能牽動他的神魂—一那么他怎么能忍受這種打擊？怎么能眼看著他的幻象破碎，看著他的偶像跌倒下來，將來看著她爭斤論兩，計算柴米和油鹽哪？孟安卿離開果園城十二年，據(jù)一般人講，十二年里他沒有給過果園城消息。年輕人全有這種氣度，青春跟雄心支持著他，幻象在他前面，宛如是對先前所受挫折的報復(fù)，他勇往直前，從不動搖。最后他成了個肖像兼風(fēng)景畫家—一他大狩獵的結(jié)果。最初的興奮—一由工作順手激起的興奮和快樂過去之后，孟安卿的心里漸漸空虛，終于成了一片荒涼，出其不意，有一天他突然回來，回果園城來了。事前他不曾通知任何人。他在車站下面的旅館里訂了個房間，在里頭關(guān)了兩小時，仔細(xì)地從鬢角上拔掉幾根白頭發(fā)，隨后他走出來，一直上了河堤。郊野上好風(fēng)光，天色澄藍(lán)，陽光充沛地照耀著新犁起的田地、樹林和大路，仿佛向人報告好運。而鳥兒在柳樹上鳴唱著，在堤岸旁邊，孟安卿沒有想到，它們看見他驚駭?shù)仫w開了。“這個人是從哪兒來的？”坐在較遠(yuǎn)點的樹上，它們詫異地打量著他。接著他進(jìn)城，在果園里，春天他曾陪同姨表妹去掐花，夏天他們曾游玩過的果樹，現(xiàn)在大半都衰老卷禿了，有的已被砍伐代以新的小樹了。最后他走上市街，在街上，仍舊是塵土，仍舊是狗和豬?！翱雌饋碇挥羞@里沒有變動?！彼睦锵?。面坊的磨子響著，腳踏籮的撞擊聲一直傳到外邊。藥鋪里的舂藥聲仍舊是老調(diào)子，叮叮當(dāng)當(dāng)，叮咚叮當(dāng)，藥臼的鳴聲活潑而又清脆。在鐵匠鋪門前——這是他曾引為神奇，當(dāng)他做小學(xué)生時，夾了書包奔跑著到學(xué)校去，而到這里陡然停住流連不忍邃去的。風(fēng)箱照樣喘著，幾只錘子上下翻動，火花急性地發(fā)出嘶嘶聲直向街上迸濺過來。然而并不盡然。這在他看來像夢的，在果園城人心目中比他過的十二年更長。終于他站在那個一直深埋在記憶中的門前，假使他肯仔細(xì)點，就連這門也不同了，它的油漆剝落光了。手按在門環(huán)上，他遲疑不決，既然已經(jīng)回來，既然不久就要看見想念的人，何不把這種好心情多保存一會兒？一個熟人湊巧解救了他。正在這時候，一個賣紙煙的湊巧從那邊走過來?！百u香煙的！”他走過去。這是他在果園城碰見的第一個熟人。賣紙煙的原先賣梨糕（一種切成菱形的糖），他自己小時候是個貪嘴孩子，買零食的好主顧?！澳悴毁u梨糕了？”“不，不賣了?！辟u紙煙的很驚訝，正像果園城外的小鳥?！艾F(xiàn)在沒有人做了?！苯又a(bǔ)充說。孟安卿走近一步?！澳憧芍乐焯€住在這里？”賣紙煙的說她仍舊住在老地方，壓根兒就沒有搬過?！八€活著？她扎實嗎？”“扎實著的，先生。昨天我還看見她上街。”“那么—一”現(xiàn)在讓他怎樣講才好？一陣激動加恐慌，孟安卿的心跳起來，他本來想問朱太太的女兒，他的姨表妹，忽然改了口。“那么，這城里有個孟安卿，你認(rèn)識嗎？”賣紙煙的許久合不住嘴。說實話他早就奇怪，要不是衣冠整齊，他準(zhǔn)會把這個帶著外鄉(xiāng)味的先生當(dāng)成瘋子?！安?，不認(rèn)識?！彼f他根本不相信有這個人，他以為這只是愛開玩笑的人捏造出來騙人的傳說。這很容易想象，一陣失望壓倒了孟安卿，突然間他感到興亡變遷，時間加到人身上的變化。他想起他在旅館里拔掉的白頭發(fā)，和無論如何修飾也無可遮掩的皺紋?，F(xiàn)在果園城人更進(jìn)一步告訴他，他們認(rèn)為根本沒有他這么個人，他只在人家的笑談中才存在了。孟安卿毫不動彈地站著，腳踏籮、藥臼和錘子照樣響著，現(xiàn)在他不再以為“只有這里沒有變動”——其實連它們也變動過了；狗和豬從旁邊走過去，他也不再感到親切，根本不注意了。他向空中愣好半天，最后，看見賣紙煙的還等著他，他搭訕著買了一包。他沒有再詢問他的姨表妹。這樣更好，他將永遠(yuǎn)保留一個美的印象。他的姨表妹早出嫁了。上天幫助她，她終于得到了她希望的幸福。她的丈夫是個好人，在一個小縣城里當(dāng)郵務(wù)員，他們的孩子一個比一個潑皮。孟安卿珍重地將在果園城買的香煙塞進(jìn)口袋，然后向車站那邊走去，火車在等候他，一切旅館和按月出租的房子都在等候他。（有刪改）【思考探究】1.小說中“賣紙煙的”這一人物有何作用？2.文章的結(jié)尾有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合全篇簡要說明。精讀總結(jié)——讀課文，明技巧。烘托常借助他人、他物或他景，來烘托此人、此物或此景，使被烘托者更加鮮明、突出，達(dá)到“烘云托月月更明”的效果。在寫作中，我們可以從以下兩個角度進(jìn)行運用。1.人物烘托通過主人公周圍人物的動作、神態(tài)、語言、心理等來側(cè)面烘托主人公，使主人公的形象更加具體豐滿，使文章的主題更加突出。通常，側(cè)面烘托能以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn)出人物形象，收到以少勝多的功效。例如《陳泥鰍》中，孩子病情的危急和陳五奶奶心中的焦急，寥寥幾語，就從側(cè)面烘托出陳泥鰍好義這一特點。需要注意的是，用他人烘托主人公，他人的言行要符合實際身份，否則就會顯得虛假，甚至滑稽，不僅無法起到烘托的作用，還會成為文章的敗筆。2.環(huán)境烘托即通過對所處環(huán)境的描寫，來側(cè)面烘托主人公的心情、性格、品質(zhì)等。在文學(xué)作品中，沒有獨立存在的景物描寫，它或渲染氣氛，或烘托人物，或抒發(fā)感情，或揭示背景等。針對烘托這一手法，可以用美好的、充滿絢麗色彩的景物來烘托歡樂喜悅，用蕭瑟凄迷的景物來烘托悲哀憂愁……正所謂“情樂則景樂，情哀則景哀”，就是如此。具體運用時，需要注意以下兩點。①環(huán)境烘托要符合感情色彩環(huán)境描寫對于一篇文章的感情色彩極為重要，王國維在《人間詞話》中說“一切景語皆情語”，就是這個道理。在以景物烘托人物時，要注意景物的描寫要符合文章的感情色彩和氛圍。例如杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，感傷時事，看到花開反而濺淚，痛惜離別，鳥鳴聲也叫人心驚，環(huán)境烘托不但符合感情色彩，還把