初中語文記敘文滿分突破攻略（技法講解+對(duì)點(diǎn)點(diǎn)播）懸念講師版

懸念——吸引力的游戲TOC\o"1-2"\h\z\u【名篇啟蒙】——泛讀課文尋找技巧 1【技巧采擷】——本節(jié)技巧理論 1【精讀分析】——精讀課文深入探究 7詩人 7春夜奇遇 10藍(lán)色的還是帶條的 12一個(gè)普通人 15【練筆品鑒】——應(yīng)用技巧創(chuàng)作+范文欣賞 18懸念——吸引力的游戲【名篇啟蒙】——泛讀課文尋找技巧《詩人》——[英]奈保爾《春夜奇遇》——湯素蘭《藍(lán)色的還是帶條的》——[俄]格里高利《一個(gè)普通人》——李娟【技巧采擷】——本節(jié)技巧理論一、什么是懸念？懸念，通常也叫做“結(jié)扣子”、“賣關(guān)子”。懸念是敘述情節(jié)和描寫人物時(shí)為吸引讀者的好奇心而設(shè)置的“關(guān)子”，包括設(shè)懸與釋懸兩個(gè)方面。設(shè)懸，就是提出懸而未決的問題，設(shè)置謎面，把讀者推向一個(gè)欲罷不能、急切期待的心理狀態(tài)中；釋懸，就是撥開迷霧，揭示謎底，讓讀者獲得心理上的滿足和藝術(shù)上的享受。例如莫泊桑的《我的叔叔于勒》開頭寫了菲利普一家的窘境之后，突然來了一句：可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時(shí)候，只要一看見從遠(yuǎn)方回來的大海船進(jìn)口來，父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”讓人不禁要問：于勒是誰？他在哪里？為什么這一家人都盼望他回來?于是帶著疑問讀下去，最終撥云見日，了解真相。比如施耐庵的《水滸傳》中《林教頭風(fēng)雪山神廟》一節(jié)，林沖知道仇人陸謙來者不善，不料陸謙卻給自己安排了個(gè)看守軍料場(chǎng)的美差。林沖不由心生疑惑：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”這一反常行為，不僅林沖疑惑，讀者也感到納悶。這一懸念促使讀者繼續(xù)往下閱讀，尋求真相，最終才知道陸謙的險(xiǎn)惡用心。懸念利用讀者“懸”而有“念”的心理，以一波三折、波瀾起伏的情節(jié)，讓讀者手不釋卷，以緊張迫切的心情期待著它的后續(xù)發(fā)展，最終讓讀者對(duì)作品中的人物性格和主題思想有更加深刻的理解或感悟。所以說，掌握了懸念的用法，也就掌握了讓情節(jié)搖擺、讓讀者與作品產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的秘密武器！二、為什么讀者喜歡懸念？為什么疫情期間，美國人要編造“新冠是中國病毒”的無恥謠言？為什么科比因飛機(jī)失事猝然離世，會(huì)引發(fā)眾說紛紜的陰謀論？很多陰謀論大行其道，是因?yàn)橥蝗缙鋪淼囊馔鈳韽?qiáng)烈沖擊，如同洪水沖垮了防護(hù)堤，讓人們的認(rèn)知出現(xiàn)了缺口。人們會(huì)想方設(shè)法找到一個(gè)合理的解釋。有時(shí)候甚至不惜編造和扭曲事實(shí)，達(dá)到自洽。迷信活動(dòng)就是試圖用神靈鬼怪彌補(bǔ)認(rèn)知缺陷（圖：求雨法事）人類常常用各種活動(dòng)制造懸念，激發(fā)期待（圖：猜拳）凡認(rèn)知缺口出現(xiàn)，必會(huì)點(diǎn)燃人們強(qiáng)大的好奇心。這就是行為經(jīng)濟(jì)學(xué)家喬治·洛溫斯坦所提出的“缺口理論”。沒有缺口的文章，就像沒有藥引子的藥，沒有滋滋聲的牛排，干巴巴，冷淡淡，讓人毫無欲望。那么如何才能制造出缺口，抓住用戶的注意，讓他在心中發(fā)出“咦？”地一聲？答案是，用懸念。HBO每集結(jié)尾都會(huì)設(shè)下一個(gè)懸念，讓你急切地想知道“然后呢？”東野圭吾的懸疑小說很快就會(huì)揭曉兇手，可是你不懂為什么他（她）要這么干？這些謎，像你身上很癢的地方，非得撓到你才能長(zhǎng)舒一口氣。就像木匠手邊總會(huì)有幾件趁手的工具，懸念手法，應(yīng)該放到記敘文高分工具箱的第一層。但很多人容易把懸念誤解為提問。來，劃重點(diǎn)：懸念≠問題舉個(gè)例子，寫一篇廣告文案，推銷一款針對(duì)女性出售的催淚防狼噴霧劑，某個(gè)文案開篇問到：在這個(gè)時(shí)代，街頭充滿各種不確定因素，我們不斷讀到各種針對(duì)女性的恐怖故事，我們讀到可怕的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們?cè)趺床拍鼙苊饽?？這段綿軟無力的文字，很難吸引人往下讀吧。文案大神惠特曼大筆一揮，就將它改寫成了電影級(jí)的懸念，恐怖撲面而來：面對(duì)體重200斤的強(qiáng)奸犯，你能保護(hù)自己免受侵害嗎？什么讓兩段文字高下立判？第一段，只是拋出了一個(gè)抽象的問題，女性用戶可能會(huì)想：關(guān)我什么事？而第二段文字，提供了一個(gè)為什么“我”需要關(guān)心這件事，讓人想知道答案。所以，懸念≠問題，懸念=渴望答案。這是設(shè)置懸念能夠吸引讀者的本質(zhì)。三、如何寫出有吸引力的句子？臉——2020北京市中考模擬題寫出文章首段，要求吸引讀者。教大家一個(gè)制造“吸引力”的黃金結(jié)構(gòu)。第一步，提出熟悉的概念。比如：“靠臉吃飯不長(zhǎng)久”。第二步，找出大多數(shù)人的心理預(yù)設(shè)、默認(rèn)預(yù)期。人們的預(yù)設(shè)是：靠臉吃飯不長(zhǎng)久，不怕困難才能天長(zhǎng)地久。第三步，違反直覺，打破預(yù)設(shè)。提供意料之外、情理之中的反轉(zhuǎn)：靠臉吃飯不長(zhǎng)久，靠不要臉吃飯?zhí)扉L(zhǎng)地久?！緟⒖即鸢浮俊磅r肉”當(dāng)?shù)?、“脂粉”刺鼻的今天，有些人說“臉”就是生產(chǎn)力，我反而覺得“不要臉”才是生產(chǎn)力。“不要臉”究竟指的是什么？成功設(shè)定懸念。懸念的使用，因文體不同而有所區(qū)別。議論文中，常在開篇故作驚人之語制造懸念。而記敘文中，常變換記敘順序、倒置結(jié)果制造懸念。我們來看記敘文如何使用懸念。（2017全國卷3作文題）閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。（60分）今年是我國恢復(fù)高考40年。40年來，高考為國選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠與汗水與笑語歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐角；看今天，你正在與全國千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場(chǎng)上……請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意：明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！痉段摹课沂悄愕难劬@是我最后一次去看老何了。并不寬敞的房屋下堆著些祭祀用的物什，堂屋中央擺放著一口黑得發(fā)亮的棺木，老何靜靜地躺在里面。他的面色黃中透著青——好像他對(duì)我們發(fā)著怒的模樣。我覺得我可以抓住點(diǎn)什么，一伸出手，眼睛上涌了一般熱氣，把我的眼鏡也給弄得模糊不清了。我抬起頭，竟看到滿屋子的人。老何你看到了嗎?他們都回來看你了?！晃荒觊L(zhǎng)的叔叔跪了下來，溫和的聲音都顫抖著：“何老師，我們回來了，我們帶了‘世界’回來，您放心，我們一直都是您的眼睛!”我也忍不住哭了起來，我也是你的眼睛，爺爺，我會(huì)把這條路堅(jiān)持下去。四、常見的懸念有哪些？1.倒敘；2.角色的反常舉動(dòng)；3.突然發(fā)現(xiàn)某個(gè)特別的小動(dòng)作；4.不完整的只言片語；5.自相矛盾的說法；6.不合理的疑問；7.誤會(huì)；8.巧合；打破故事起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的常規(guī)講述順序，截取故事發(fā)展中一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)或高潮部分一個(gè)興奮點(diǎn)，放到故事開頭，或是將故事結(jié)局直接放到篇首來寫，然后再從頭一一道來。看過《百年孤獨(dú)》的朋友一定記得小說開頭一句話：“許多年以后，面對(duì)行刑隊(duì)的時(shí)候，奧雷良諾·布恩迪亞上校一定會(huì)想起父親帶他去看冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午?！边@便是經(jīng)典的倒敘設(shè)置懸念法。在讀到這個(gè)開頭時(shí)，我當(dāng)時(shí)想的是，“行刑隊(duì)對(duì)誰用刑？”“被行刑者因?yàn)槭裁从|犯了刑法？”“父親與這件事有什么關(guān)系？”“看冰塊的過程中發(fā)生了什么？”帶著這一連串的疑問，便迫不急待地展開了對(duì)這部長(zhǎng)篇巨制的閱讀?！端疂G傳》第九回“柴進(jìn)門招天下客，林沖棒打洪教頭”董，薛二人半日方才得自在。那酒店里滿廚桌酒肉,那店里有三五個(gè)篩酒的酒保都手忙腳亂，搬東搬西。林沖與兩個(gè)公人坐了半個(gè)時(shí)辰酒保并不來問。林沖與公差進(jìn)入酒店吃飯，“林沖與兩個(gè)公人坐了半個(gè)時(shí)辰酒保并不來問?！本频晔亲錾獾?，賺錢的，可是客人進(jìn)店后，店員忙前忙后，左右張羅，就是不理林沖他們，讓他們干坐了“半個(gè)時(shí)辰”，也就是一個(gè)小時(shí)啊！《三國演義》寫劉備三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山，不厭其煩地運(yùn)用了誤會(huì)法。在沒有見到孔明之前，卻先后將孔明的朋友崔州平、孟光威、石廣元以及弟弟諸葛均、岳父黃承彥等誤當(dāng)作諸葛亮。這一次次的誤會(huì)便構(gòu)成了一個(gè)個(gè)懸念：這諸葛亮究竟是個(gè)什么人?故事波瀾起伏，曲折跌宕，讀來趣味橫生。有個(gè)名叫“排隊(duì)”的故事，講車站公廁十分擁擠，每天上廁所的人總是排著長(zhǎng)隊(duì)。有天，一個(gè)小伙子排在了女隊(duì)行列里，結(jié)果引來了大家的嘲笑、質(zhì)疑，甚至辱罵。小伙子五雷轟頂不為所動(dòng)，臨進(jìn)女廁門時(shí)，沖旁邊叫道：“媽，過來吧，輪到你了?！痹瓉恚』镒邮菗?dān)心老母親排隊(duì)受累，叫母親坐在一邊等他幫著排隊(duì)?？圩右唤忾_，大家對(duì)小伙子的孝心由衷贊許。這個(gè)故事就是巧用誤會(huì)設(shè)置懸念，將故事講得曲折起伏，讓人讀著饒有興趣。有篇中學(xué)生習(xí)作《沒想到竟是這樣》寫了這樣的開頭：“原來是你？”情節(jié)：內(nèi)向、文靜的女生梅子，以“木梅”為名，在網(wǎng)絡(luò)聊天室里“結(jié)識(shí)”了一個(gè)叫“木瓜”的男孩。由于上課時(shí)想著“木瓜”，梅子走神了，并被年輕的班主任狠狠批評(píng)了一通。當(dāng)天放學(xué)后，梅子與“木瓜”相約在公園見面。兩人一相見，“木瓜”一臉窘相，而梅子“過了好一會(huì)兒”，“終于喊出一聲：“老師好！”該文以巧合造成情節(jié)的戲劇性，增加了波折，讀來饒有趣味。這種巧合，設(shè)置在開篇就成為了懸念。【精讀分析】——精讀課文深入探究詩人[英]奈保爾一天下午大約四點(diǎn)鐘的時(shí)候，來了一個(gè)非常古怪的流浪漢。我放學(xué)回家，聽到他在叫我：“小弟弟，我可以進(jìn)你家的院子嗎？”他身材瘦小，穿戴整齊，戴著一頂帽子，穿著一件白襯衫和一條黑褲子。（“非常古怪”的形象設(shè)定，“流浪漢”的身份設(shè)定，頓生懸念。）我問道：“你想干嗎？”他說：“我想看看你們的蜜蜂?！蔽壹以豪镉兴目么笸踝貦皹涞挠讟?，上面聚滿了不請(qǐng)自來的蜜蜂。媽媽走出來，上下打量著他，極不友善地問：“你要干嗎？”那人說：“我想看看你們的蜜蜂。”我看出媽媽有些不放心。她對(duì)我說：“待在這兒，他看蜜蜂時(shí)盯著他點(diǎn)兒?！蔽覀円粔K兒看著蜜蜂。他和我，蹲在棕櫚樹下，大約有一個(gè)小時(shí)的光景。我說：“你是干什么工作的，先生？”他站起身來說：“我是詩人。”“世界上最偉大的詩人?！彼f，“就是看到一朵像牽?；ㄒ粯拥男』?，我都想哭出來?！蔽覇枺骸澳銥樯犊?？”“為啥？等你長(zhǎng)大了就會(huì)明白啦。你成了詩人以后，任何一件事都會(huì)使你哭出來的?！彼统鲆粡堄∮秀U字的紙片，說：“這上面是首描寫母親的最偉大的詩篇。我打算賤賣給你，只要四分錢?！蔽遗苓M(jìn)屋，說道：“媽，你想花四分錢買一首詩嗎？”媽媽說：“你聽著，告訴那個(gè)該死的家伙，趕快給我夾起尾巴滾出去。”沃茲沃斯（他告訴我這是他的名字）說：“這就是詩人的遭遇。”大約一周以后的一天下午，我在米格爾街的拐彎處又見到了他。他說：“我已經(jīng)等你很久啦，我院里有棵挺好的芒果樹，是西班牙港最好的一棵?，F(xiàn)在芒果都熟透了，紅彤彤的，果汁又多又甜。我就為這事在這兒等你，一來告訴你，二來請(qǐng)你去吃芒果?！彼≡诎栘愅薪稚系囊婚g小棚屋里。院子里綠茵茵的，還有一棵高大的芒果樹、一棵可可樹和一棵李子樹，這地方看上去很荒涼，好像根本不在城里。（這里是對(duì)沃茲沃斯住處的描寫，“荒涼”“好像根本不在城里”的反常，讓人疑惑、好奇。）他說得不錯(cuò)，芒果汁又多又甜，我一連吃了六個(gè)。橘黃色的芒果汁順著胳膊一直流到臂膀上，從嘴角流到下巴上，我的襯衫也染上了果汁。我很喜歡他的小房間，里面的家具不多，但看上去干凈、舒服，可也顯得很冷清。一天，我問他為什么在院里留這么多灌木叢，會(huì)不會(huì)使這兒太潮濕。他說：“聽著，我給你講個(gè)故事。很久很久以前，有個(gè)男孩遇見一位姑娘，他們很快相愛了，他們深深地愛著對(duì)方，后來就結(jié)婚了。他倆都是詩人，少年喜歡優(yōu)美的文學(xué)，姑娘酷愛花草樹木。他們?cè)谝婚g小房子里生活得非常愉快。有一天，女詩人對(duì)那位少年詩人講：‘咱們家里又要增加一個(gè)小詩人啦！’但是，那個(gè)小詩人并沒有出生，因?yàn)楣媚锼懒?，他也隨她去了，死在姑娘的肚子里。姑娘的丈夫非常難過，決定從此再也不去動(dòng)姑娘花園里的一草一木。（這里插敘了一對(duì)年輕男女的浪漫而悲傷的故事，讓讀者不禁猜想沃茲沃斯的生活經(jīng)歷。）于是，花園留下來了，樹木、花草沒人管理，越長(zhǎng)越高?！保ò凳疚制澪炙怪v述的是自己的故事。）我看著沃茲沃斯，當(dāng)講述這個(gè)動(dòng)人的故事時(shí)，他顯得更加蒼老。（“更加蒼老”是沃茲沃斯被往事觸痛內(nèi)心時(shí)哀傷絕望的神情，再次證明他講述的是發(fā)生在自己身上的事。）一天，在他院里，他告訴我一個(gè)重要的秘密，他正在寫一首詩。他說：“這可不是一首普通的詩，它是世界上最偉大的詩篇。”他說：“到現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了5年啦，每月只寫一行，不過肯定是非常出色的一行。我希望能把一個(gè)月的體會(huì)感受全部?jī)A注到這行詩句中去。這樣22年以后，我就會(huì)寫出一首震撼全人類的詩篇。”我問：“上個(gè)月寫的那行是什么？”他仰起頭看著天空說：“往昔深邃而奇妙?！钡?，從此我再也沒有聽到那首世界上最偉大的詩篇。我覺得他一天天在衰老下去。一天，我到他的小房子里去看望他，發(fā)現(xiàn)他躺在小床上。他看上去是那么虛弱、蒼老。誰都會(huì)看出來，死神已經(jīng)爬上了那張布滿皺紋的面孔。他看著我，看見我眼含熱淚，掙扎著坐起來。他說：“過來。”我走過去坐到他的膝蓋上。他看著我的眼睛說：“嗯，你也看到它了，我一直說你具有詩人的眼光?！笨瓷先ニ⒉浑y過，這使我再也控制不住，大聲哭了起來。他把我摟到他那瘦削的胸前，說：“你想聽我再給你講個(gè)有趣的故事嗎？”他沖我鼓勵(lì)地微笑著?？墒俏沂裁匆舱f不出來。他說：“我給你講完這個(gè)故事后，你要答應(yīng)我馬上回家，再也不要來看我了，好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他說：“很好，現(xiàn)在聽我講，以前我給你講過一個(gè)關(guān)于少年詩人和女詩人的故事，你還記得嗎？那不是真事，是我編出來的。還有那些什么作詩和世界上最偉大的詩，也是假的。你說這是不是你聽過的最好笑的事情？”（兩個(gè)事件，都與詩歌有關(guān)，與精神有關(guān)，在沃茲沃斯心里，這些美好而動(dòng)人的精神生活都將隨著他的離世而消失，由此可見沃茲沃斯內(nèi)心的辛酸和悲涼。沃茲沃斯不希望“我”走他的路，所以想用謊言掐掉他在“我”心中種下的詩歌幼苗。）他的聲音中斷了。我離開了小房子，跑回家，大哭了起來。像詩人一樣，看到什么都想哭。一年后，我又來到阿爾貝托街，可是再也看不到那棟小房子了。一棟兩層樓的建筑取代了它。芒果樹、可可樹還有李子樹也被人們砍倒了，留下的只是一片水泥磚鋪成的地面。（節(jié)選自奈保爾《米格爾街》，有刪改）春夜奇遇湯素蘭為給父親掃墓，小林醫(yī)生在清明節(jié)前一天回到了大山里的老家。父親老林是鄉(xiāng)村醫(yī)生，在家里開了一爿小小的“林氏診所”。雖然現(xiàn)在父親過世七八年了，“林氏診所”的銅牌還掛在院門外的墻上。七八年的風(fēng)吹雨淋，銅牌上有的地方生了銅銹，有點(diǎn)暗淡了。小林每打開一道門、推開一扇窗，就好像打開了一扇扇記憶的閘門。小時(shí)候，父親總是忙，白天給人看病，晚上也常常要接診或者出診。他記得，西廂的房子，外間是藥房，里間的門大多數(shù)時(shí)候也掛著鎖，父親叮囑他不要隨便進(jìn)去。有一天傍晚天快黑的時(shí)候，小林等父親走遠(yuǎn)，偷偷取出鑰匙打開了里間的門。在昏暗中，小林看見一只長(zhǎng)得像小鹿一樣的動(dòng)物，腦袋和一只眼睛包著棉紗、扎著繃帶。小林打開門的時(shí)候，那只動(dòng)物顯然受到了驚嚇，發(fā)出一聲響亮的叫聲，一頭撞翻小林，逃走了。真到父親去世幾天后，小林才再次將這間神秘的房子打開，發(fā)現(xiàn)父親竟然在這間昏暗的房子里裝了無影燈，還有一張手術(shù)臺(tái)，這又讓小林大吃了一驚。小林家的房子在村子西頭最靠近大山的坡地上。西邊靠山，只有上山的小路，并沒有人來往。除了朝南的院門，父親還在后院的西邊院墻上開了一道小門，小門裝了銅鈴，銅鈴上系著一根拉鈴的棕繩，棕繩一直拖到地上。小林不明白原因，他曾問過父親：“拉鈴不是得伸出手來嗎？誰的個(gè)子會(huì)這么矮，矮到地上呢？”“以防萬一吧。萬一來的是個(gè)矮個(gè)子呢？”小林沿著山坡上的小路，朝父親的墓地走去。一邊走，一邊想：今年父親的墳上，是不是又會(huì)有花環(huán)？來到父親的墓地，小林果然又看見—一不知道是誰，已經(jīng)將一個(gè)用白梽木花和楊柳枝扎成的花環(huán)掛在父親墳頭的麻石墓碑前。父親去世后，每年清明節(jié)，小林都發(fā)現(xiàn)，總是有誰比他更早來給父親掃墓。他一直不知道這個(gè)神秘人是誰，但他很高興看到父親被人紀(jì)念。這一天，一場(chǎng)雨阻斷了回城的路，小林只好在家里住了一晚上。半夜里，小林好像聽到丁零零的門鈴聲一直響個(gè)不停，小林迷迷糊糊地趿著拖鞋來到后院，打開小門。在朦朧的月光下，他看見一只大穿山甲背著一只小穿山甲站在門口。大穿山甲看到小林，立即把兩只前爪放在胸前，眼睛里流著淚，長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴翕動(dòng)著，急急忙忙地說話。小林竟然聽懂了它的話：“啊，我家蜜寶有救了…….”小林抬頭看向屋后的大山，他分明感到在靜寂的山嶺間有無數(shù)雙眼睛正在靜悄悄地、充滿期待地注視著他，讓他對(duì)自己能聽懂穿山甲說的話一點(diǎn)兒也不震驚。小林立即從自己車子的后備廂里拿出急救箱，把穿山甲帶到西廂里間，打開無影燈，在手術(shù)臺(tái)上給小穿山甲清理傷口、消毒、縫合。那只大穿山甲一直緊張地搓著兩只前爪，在手術(shù)臺(tái)邊上一邊流淚，一邊嘮叨：“老獾爺爺還說，要是老林醫(yī)生還在，這孩子或許還有救。當(dāng)年黃麂的腦袋被獵槍打開花，還打瞎了一只眼睛，老林醫(yī)生都將它救活了……”小林猛地一驚：“小時(shí)候看到的原來是黃麂呀！”穿山甲媽媽繼續(xù)說：“每年清明節(jié)，都是它代表我們大家去給老林醫(yī)生上墳?！毙×只腥淮笪?。手術(shù)結(jié)束后，他吩咐穿山甲媽媽：“回家以后要防止傷口感染，一周以后就可以拆線了?！薄拔业綍r(shí)再來找你，行嗎？”穿山甲媽媽問。小林本能地點(diǎn)了點(diǎn)頭。吃完早餐，小林便收拾好東西，發(fā)動(dòng)了汽車。離開前，表嬸問他：“小林，你怕是要過年才回來了吧？”小林說：“我下周末就回來呢。以后，我說不定每周末都回來。畢竟，開車也就兩小時(shí)……”這是一個(gè)風(fēng)和日麗的大晴天，山下的溪澗里，茂密的春草染綠了溪水；山腳的水田里，成群的鴨鵝在盡情地嬉戲；山坡的松林中，無數(shù)的小鳥用婉轉(zhuǎn)的歌聲贊美著融融的春光。當(dāng)汽車快要駛出屋前的坡道，轉(zhuǎn)入山坡下的村道時(shí)，從汽車后視鏡里，小林看到一只小松鼠跳到院墻上，用尾巴擦著“林氏診所”的銅牌，直擦得銅牌在太陽下閃著錚亮的光。（有刪改）設(shè)懸方式：插敘設(shè)懸懸念呈現(xiàn)：①小林小時(shí)候探險(xiǎn)西廂房，遇見奇怪的動(dòng)物。②小林回憶與父親關(guān)于西院墻小門門鈴的對(duì)話。③小林每年清明節(jié)總是發(fā)現(xiàn)有誰比他更早來給父親掃墓。懸念效果：激發(fā)讀者的閱讀興趣，對(duì)情節(jié)發(fā)展起到催化劑作用，揭示了愛護(hù)自然、與自然和諧共存的文章主旨。金句賞析：山下的溪澗里，茂密的春草染綠了溪水……無數(shù)的小鳥用婉轉(zhuǎn)的歌聲贊美著融融的春光。（用排比句式充分表現(xiàn)出春天的生機(jī)，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)和節(jié)奏感；用擬人手法賦予動(dòng)物人的特性，生動(dòng)形象。）【思考探究】1.穿山甲深夜來到“林氏診所”求救，并得到救治，雖出乎意料，卻在情理之中，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者為此所做的鋪墊?！緟⒖即鸢浮夸亯|作用逃走的黃麂包著棉紗，扎著繃帶。暗示老林救治動(dòng)物。家在村頭，最靠近大山，西門無人來往。方便動(dòng)物來去。后院西墻開小門，裝門鈴，系拖到地上的繩子。為動(dòng)物求助創(chuàng)造了條件。西廂里間有手術(shù)設(shè)備，小林是醫(yī)生。為穿山甲得到救治提供了醫(yī)療保障。2.《春夜奇遇》用了童話中將動(dòng)物擬人化的敘事手法，讓動(dòng)物與人溝通交流，這樣寫有什么好處？【參考答案】=1\*GB3①亦真亦幻，增加了閱讀趣味，使讀者深入了解動(dòng)物。=2\*GB3②可以拉近主人公與動(dòng)物的關(guān)系，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。=3\*GB3③創(chuàng)造人與動(dòng)物同為地球主人的境界，有利于促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。藍(lán)色的還是帶條的[俄]格里高利?戈林文事情的經(jīng)過是這樣的：去年秋天，單位派我來莫斯科出差。我到了莫斯科，先找一家旅館安頓好隨身帶的東西，然后在一家小飯店吃過午飯，就去忙正事兒—一逛街去了。我在一家百貨商場(chǎng)門前，看見那兒正排著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。我很高興，猜想那兒肯定是在賣什么好東西。因?yàn)榇蠹叶歼@么認(rèn)為，只要一排隊(duì)，那肯定是在賣什么好東西。后來我又仔細(xì)觀察了一下，確信那兒現(xiàn)在正賣的東西肯定難得一見，因?yàn)殛?duì)伍非常長(zhǎng)，從街上就開始了，然后又沿著一樓的樓梯往上排，看不見盡頭。我急忙朝隊(duì)尾走了過去，問邊上的一個(gè)女人：“誰是最后一位？”那個(gè)女人回答：“我是最后一個(gè)。我又問：“這兒在賣什么呢？”那個(gè)女人說：“到底賣什么呢，我也不知道。只是有人出來說，后來的就不要再排了，已經(jīng)沒有這么多了?？晌疫€不死心：“那他們賣的那個(gè)東西多少錢啊？”那個(gè)女人如實(shí)相告：“20個(gè)盧布。我一聽很高興：“價(jià)格還行，就排一會(huì)兒吧。我站在隊(duì)尾耐心地等待著。陸陸續(xù)續(xù)又來了一些人站在我的后面。現(xiàn)在我站在隊(duì)伍中間，感覺舒服多了，因?yàn)楹竺嬗腥私o我擋風(fēng)了。我就這樣一直在隊(duì)伍中排著。只是我心里沒底，不知道大家在這兒到底排什么。我找機(jī)會(huì)問了幾次周圍的人：“這兒到底賣什么呢？是吃的，穿的，還是用的？”沒人回答我。一半是跟我一樣，不知道；另一半是知道卻不說，故意讓我們這些不知道的著急。我還是不想走開。突然，上面閃出一個(gè)售貨員，大聲說：“大家聽清了：只剩下15號(hào)和16號(hào)的了！”說完，她轉(zhuǎn)身就回去了。人群里一陣騷動(dòng)。我的心也懸了起來，不知道剩下的這兩個(gè)號(hào)是不是合適。不過也沒什么了不起的，我想，辦法總是有的。要是小，就撐大點(diǎn)兒；要是大，就改小點(diǎn)兒；要是用電的東西，我就安個(gè)變壓器。不管怎么說，我是等定了。一個(gè)小時(shí)后，突然傳出來一個(gè)消息說，這個(gè)東西也可以去一個(gè)什么三號(hào)柜臺(tái)買，不用排隊(duì)。既然不用排隊(duì)，那就擠吧。于是眾人蜂擁而上，把我夾在了中間，我被連推帶擁地?cái)D到了三號(hào)柜臺(tái)前。一個(gè)女售貨員朝我大喊：“你要什么？”我喘著粗氣說：“就要你現(xiàn)在賣的這個(gè)東西！”她一聽更火了：“我是問你要藍(lán)色的還是要帶條的？”我不得不央告她說：“求求你了，你先給我看看是什么樣的吧?！笨伤娌唤o面子：“你想得倒美！這都包著呢！”我已無可奈何：“那就藍(lán)色的和帶條的各來一個(gè)吧。”我交了錢，抱著兩個(gè)盒子又開始往出口擠。感覺一個(gè)盒子重一點(diǎn)兒，一個(gè)盒子輕一點(diǎn)兒，里面好像有什么東西在晃動(dòng)……周圍的人還在擠來擠去，推推搡搡，一不留神就會(huì)被擠倒。突然一個(gè)烏茲別克老頭攔住了我的去路：“好孩子，你賣給我一個(gè)吧。為這個(gè)東西，我這都是第四次來莫斯科了！”我說：“老爺爺，也許我能賣給你一個(gè)，只是你得先告訴我，我買的這是什么東西?！笨衫项^的回答讓我大失所望：“這個(gè)東西用俄語我不會(huì)說，用烏茲別克語譯不過來?！蔽抑缓脤?duì)老頭說：“那你還是自己去擠吧。這個(gè)東西我自己也需要?！崩项^還想和我商量。我為了躲開老頭，往旁邊一側(cè)身，結(jié)果腳被什么東西絆了一下，從樓梯上滾了下去……第二天我在醫(yī)院里醒過來后，馬上問值班護(hù)士：“護(hù)士，我的東西呢？”“什么東西？”護(hù)士問?！熬褪俏屹I的那兩個(gè)東西?！薄澳阗I了兩個(gè)什么東西？”“什么東西，”我說，“我也說不清楚。”“那你什么時(shí)候想起來，我們什么時(shí)候讓你出院。”【文本分析】借疑問推動(dòng)故事發(fā)展文中的主人公不知道商店在賣什么東西，卻因好奇心排隊(duì)購買。懸念從題目一直延續(xù)到結(jié)尾，所售物品描述語焉不詳所激發(fā)的神秘感、求購隊(duì)伍的龐大、商家不時(shí)發(fā)布的關(guān)于物品短缺的信息，都促成了購買者即使不知道是什么也要排隊(duì)購買的心理。文章最后也沒告訴讀者“我”買的是什么東西。讀者跟著懸念追蹤到底，結(jié)果出人意料，卻極具諷刺力量，揭示了作者的真正用意：買的是什么東西并不重要，重要的是要警惕這種盲目從眾的病態(tài)心理。作者借此揭示了現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在的從眾、跟風(fēng)心理，它影響甚至左右著大眾的判斷力，值得人們警惕。一個(gè)普通人李娟有一個(gè)人，他的名字實(shí)在太復(fù)雜了，因此我們就忘記了。他的臉卻長(zhǎng)得極尋常，因此我們?cè)僖蚕氩黄鹚哪印？傊覀儗?shí)在不知道他是誰，可是他欠了我們家的錢。當(dāng)時(shí)，他趕著羊群路過我家商店，進(jìn)來看了看，賒走了80塊錢的商品，在我家的賬本上簽了一個(gè)名字（幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿拉伯字母）。后來我們一有空就翻開賬本的那一頁反復(fù)研究，不知這筆錢該找誰要去。在游牧地區(qū)放債比較困難，大家都趕著羊群不停地跑，今天在這里扎下氈房子住幾天，明天又在那里停一宿。從南至北，綿綿千里逐水草而居，再加之語言不精通，環(huán)境不了解……我們居然還敢給人賒賬！幸好牧民都老實(shí)巴交的，又有信仰，一般不會(huì)賴賬。我們給人賒賬，看起來風(fēng)險(xiǎn)很大，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮還是劃得來的。春天上山之前，大家剛剛離開荒涼的冬牧場(chǎng)，羊很瘦弱，牧民手頭都沒有現(xiàn)錢，又急需生活用品，不欠債實(shí)在無法過日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥體壯。大部隊(duì)路過喀吾圖一帶時(shí)，便是我們收債的好日子。但那段時(shí)間我們也總是搬家，害得跑來還債的人找不著地方，得千打聽萬打聽，好不容易才找上門來。等結(jié)清了債，親眼看著我們翻開記賬的本子，用筆畫去自己的名字，他們這才放心離去，一身輕松。在喀吾圖，一個(gè)淺淺地寫在薄紙上的名字就能緊緊縛住一個(gè)人?？墒?，那個(gè)老賬本上其他人的名字都畫去了，唯獨(dú)這個(gè)人的名字還穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)在那頁紙上停留了好幾年。我們急了，開始想法子打聽這家伙的下落。冬日里的一天，店里來了一個(gè)顧客，一看他沉重扎實(shí)的緞面狐皮帽子就知道是牧人。我們正好想起那件事，就拿出賬本請(qǐng)他辨認(rèn)一下是否認(rèn)識(shí)那人——用我媽的原話，就是那個(gè)“不要臉”的、“加蠻”（不好）的人。誰知他不看倒罷了，一看之后大吃一驚：“這個(gè)，這個(gè)，這不是我嗎？這是我的名字呀！是我寫的字??！”我媽更加吃驚，加之幾秒鐘之前剛駕了人家“不要臉”“加蠻”，便非常不好意思，支支吾吾起來：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原來就是你？……”這個(gè)人揪著胡子想半天，也記不起自己到底什么時(shí)候買了這80塊錢的東西，到底買了什么東西，以及為什么要買。他抱歉地說：“實(shí)在想不起來啦！”卻沒有一點(diǎn)點(diǎn)要賴賬的意思。因?yàn)槟亲舟E的確是他的。但字跡這個(gè)東西嘛，終究還是他自己說了算，我們又不知道他平時(shí)是怎么寫字的。反正他就是沒賴賬。他回家以后，當(dāng)天晚上立刻送來了20元錢。后來，他在接下來的8個(gè)月時(shí)間里，分4次還完了剩下的60元錢?？磥硭娴暮芨F?！舅伎继骄俊?.文中，“這個(gè)人”起初并沒有直接出場(chǎng)，作者是通過哪些人和事來寫“這個(gè)人”的呢？【參考答案】=1\*GB3①通過“這個(gè)人”留在賬本上的名字，來影射“這個(gè)人”。=2\*GB3②通過“我們”的態(tài)度的微妙變化，尤其是“我媽”的評(píng)價(jià)，采用欲揚(yáng)先抑的手法來寫“這個(gè)人”。=3\*GB3③通過寫喀吾圖的牧民都有信仰，都不會(huì)賴賬，來正面襯托“這個(gè)人”。2.閱讀下面的鏈接文字并回答問題。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（魯迅《藤野先生》）本文第一段也寫到他的名字和模樣“我們”都忘記了，請(qǐng)問這兩處“不知道姓名”的設(shè)計(jì)各有什么用意？【參考答案】《藤野先生》中用藤野先生的普通反襯品格的偉大，突出了他對(duì)我產(chǎn)生的巨大影響。選文中這樣寫：照應(yīng)了標(biāo)題“一個(gè)普通人”，突出了這個(gè)牧民的普通平凡；反襯了這個(gè)牧民誠信的高尚品德。【文本分析】欲揚(yáng)先抑，曲折有致文章開門見山，直接點(diǎn)題，寫一個(gè)“我們”都不知道是誰的人，欠了“我們”家的錢，設(shè)置下懸念，使故事掀起波瀾。接下來，賬本上認(rèn)不出的名字、與一般牧民不符的為人、唯一一個(gè)幾年時(shí)間過去依舊不來清賬的人，這些信息先后出現(xiàn)，人物被塑造成欠錢不還的形象，同時(shí)構(gòu)成懸念：這個(gè)人究竟是誰，他為什么不來還賬？他真的是媽媽所說的那種人嗎？懸念步步推進(jìn)，最后人物出場(chǎng)，迷底揭曉，人物形象也由抑到揚(yáng)，一個(gè)普通但誠實(shí)守信的人物形象就立在了讀者面前。文章題目為“一個(gè)普通人”，但讀到最后，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)人并不普通。在“我們”不知情的情況下，“這個(gè)人”卻一下子承認(rèn)了賬本上的名字是自己的，絲毫沒有要掩飾的意思；即使想不起什么時(shí)候賒的賬，又買了什么東西，卻沒有一點(diǎn)想要賴賬的意思；雖然非常窮，但堅(jiān)持一點(diǎn)一點(diǎn)還清自己都記不起的債，他的坦誠、直率、負(fù)責(zé)以及高度自覺、信守承諾的精神，比金子還寶貴，這都是他極不“普通”之處。精讀總結(jié)常見設(shè)置懸念方法懸念是作者為了勾起讀者的閱讀興趣，而去制造某種氣氛、矛盾、疑團(tuán)的一種寫作技巧。它能通過不尋常的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)神態(tài)或一個(gè)場(chǎng)景等，激發(fā)讀者繼續(xù)探索的欲望。如果能在寫作中設(shè)置懸念，抓住讀者的心，那作文就成功了一半。設(shè)置懸念有多種方法，我們?cè)诖藶橥瑢W(xué)們介紹五種最常用的方法。1.巧用標(biāo)題，制造懸念利用標(biāo)題設(shè)置疑問，制造懸念。例如《春夜奇遇》《藍(lán)色的還是帶條的》，就巧妙地利用標(biāo)題設(shè)置了懸念：“春夜奇遇”“奇”在何處？什么是“藍(lán)色的還是帶條的”？讀者被標(biāo)題所吸引，就會(huì)急切地往下閱讀。2.本末倒置，妙留懸念即利用倒敘設(shè)置懸念，開篇就把故事的結(jié)局寫出來，給讀者以強(qiáng)烈鮮明的印象，讓人們帶著懸念去閱讀下文。例如魯迅的小說《祝?！?，先寫故事的結(jié)局－祥林嫂在一片祝福聲中寂然死去，無人關(guān)心，無人過問。這就造成了懸念：祥林嫂的命運(yùn)為什么如此悲慘?她是怎樣一個(gè)人?她是怎樣被一步步逼上絕路的?這些懸念，吸引著讀者迫不及待地去了解事情的原委。于是下文敘述了她大半生的生活片段，深刻地揭露了封建禮教吃人的罪惡本質(zhì)。3.情節(jié)搖擺，波瀾頓生即利用插敘設(shè)置懸念，在敘述中心事件的過程中，先暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再接上原來的情節(jié)。如《春夜奇遇》，插敘的連續(xù)使用，設(shè)置了種種懸念，而后隨著故事的發(fā)展，解開了小林醫(yī)生心頭的疑云，也讓讀者豁然開朗。4.連續(xù)設(shè)疑，懸念四起即利用疑問設(shè)置懸念，在故事開頭設(shè)置一至兩個(gè)疑問，引起讀者的好奇，讓其急于找到答案。如《藍(lán)色的還是帶條的》一開始描繪的夸張的長(zhǎng)隊(duì)就讓人疑惑：“這兒賣什么呢？”而后從不同角度強(qiáng)化了這一疑問，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)波瀾起伏。5.欲揚(yáng)先抑，設(shè)置懸念利用欲揚(yáng)先抑設(shè)置懸念，可以使情節(jié)曲折