2011年全國自考教育科學(xué)研究方法模擬試卷

2011年全國自考教育科學(xué)研究方法模擬試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。()搜集、分析與鑒別史料歷史事件與歷史過程發(fā)展規(guī)律的揭示馬克思主義的歷史唯物主義答案：B作為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)產(chǎn)生的根本標(biāo)志，（）1879生理實(shí)驗(yàn)室之外的心理實(shí)驗(yàn)室，正式采用實(shí)驗(yàn)方法研究心理學(xué)問題。馮特艾賓浩斯G·繆勒答案：A()對(duì)外國教育發(fā)展?fàn)顩r的分析對(duì)一定時(shí)期教育制度，如法令、計(jì)劃、政策等的評(píng)判分析開拓新的研究領(lǐng)域答案：B4.問卷的回收率一般不可低于()A.70%B.50%C.30%D.30%答案：A()條形圖圓形圖直方圖答案：C根據(jù)訪談過程是否有嚴(yán)格設(shè)計(jì)的訪談提綱，可以把訪談?wù){(diào)查分為（）一次性訪談?wù){(diào)查和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查個(gè)別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查答案：C()接研究的普遍適用程度分按研究目的分按研究方法分按研究對(duì)象分答案：B()參與性觀察與非參與性觀察直接觀察與間接觀察自然情境中的觀察與實(shí)驗(yàn)室中的觀察答案：C()眼耳鼻舌()明確規(guī)定總體取樣的有序性合理的樣本容量答案：B()實(shí)踐歷史現(xiàn)實(shí)答案：A()學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)專著教育觀察報(bào)告答案：C對(duì)于任何一種教育測量來說，最重要的指標(biāo)是（）信度效度難度答案：B對(duì)選定的問題進(jìn)行分析、預(yù)測和評(píng)價(jià)被稱為（）課題論證課題審查課題申報(bào)課題選擇答案：A可以彌補(bǔ)教育現(xiàn)場觀察不足和缺陷的觀察類型是（）非結(jié)構(gòu)式教育觀察全結(jié)構(gòu)式教育觀察結(jié)構(gòu)式教育觀察答案：B二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）科學(xué)歸納法要素的特征，推論出該研究對(duì)象所有的事物或要素都具有某種特性的推理方法。教育實(shí)驗(yàn)科學(xué)水平評(píng)價(jià)價(jià)活動(dòng)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性問題。效度答案：是指研究結(jié)果的有效性，也就是一項(xiàng)研究能夠?qū)崿F(xiàn)其目的的程度。預(yù)測調(diào)查狀況進(jìn)行預(yù)測。比較方法，即同中求異或異中求同的思維方法。三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）答案：現(xiàn)場筆記的內(nèi)容應(yīng)由五部分組成：草記的描述。(3)分析意見。個(gè)人印象和感覺。關(guān)于進(jìn)一步研究所需信息的筆記。答案：對(duì)資料的真實(shí)性的審核應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：(1)從使用研究方法方面進(jìn)行審核。從研究方法方面，主要看研究者在使用研究方法時(shí)有哪些技術(shù)性失誤可能會(huì)導(dǎo)致資料的失真。從研究者本身來審核。的定論去“研究”，或者在訪談?dòng)涗浕蛴^察記錄中融入了自己的觀點(diǎn)。從研究對(duì)象方面進(jìn)行審核。能造成資料的失真程度。列舉建立和檢驗(yàn)教育研究理論構(gòu)思的基本方法。(1)理論探討；建立指標(biāo)體系，使理論構(gòu)思具體化并得到初步驗(yàn)證；通過調(diào)查研究及準(zhǔn)備性的實(shí)驗(yàn)研究，為形成理論構(gòu)思提供事實(shí)依據(jù)；借鑒國內(nèi)外已有的研究成果，吸取其中合理因素。簡述集中量數(shù)與差異量數(shù)的含義及二者的關(guān)系。答案：(1)向某點(diǎn)集中的趨向叫做集中趨勢。代表集中趨勢的量叫做集中量數(shù)。集中量數(shù)又稱代表值。(2)(3)愈小；差異量數(shù)愈小，則集中量數(shù)的代表性愈大。四、論述題（本大題共2小題，每小題13分，共26分）闡述教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的效度。1966在效度決定實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋，外在效度直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推廣。(InternalValidity)。表明的是因變量的變化在多大程度上來自變量——有效性。擾。的解釋。(ExternalValidity)。外在效度分兩類：上講，研究結(jié)果只能推廣到抽取樣本的那一部分總體，即實(shí)驗(yàn)可接受的總體上去。②生態(tài)效度：指實(shí)驗(yàn)結(jié)果從研究者創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)情境推廣到其他教育情境中去的范圍。提高實(shí)驗(yàn)效度的主要措施。)除了以上兩種方法以外，還可以通過設(shè)計(jì)控制和統(tǒng)計(jì)控制等方法控制無關(guān)變量。得實(shí)驗(yàn)效果和教育效果。試述定性分析中信度與效度的特殊性。答案：（