幼兒園大班科學(xué)教案：什么東西不見了

幼兒園大班科學(xué)教案：什么東西不見了【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。3、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。3、袋裝果珍、泡騰片?！净顒?dòng)過程】一、開始部分：1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。（2）請(qǐng)幼兒思考：鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢？二、基礎(chǔ)部分：1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。（1）教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？（2）請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子（形狀），什么顏色，什么滋味？（豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀）。2、開始做實(shí)驗(yàn)。教師預(yù)設(shè)問題，把這些糖放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那一種糖會(huì)先溶化？實(shí)驗(yàn)一：（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。（2）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？（提示：顏色怎樣，滋味如何？）用食匙攪拌后，又有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。（3）指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表不。（4）幼兒將自己配制的飲料喝完，請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。化的最快的糖是什么形狀的，最慢的呢？教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見，這種現(xiàn)象叫溶解,可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。實(shí)驗(yàn)二：(1)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)碗里的糖化的快。(2)請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。(1)教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？(2)教師提問：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味？(鹽、味精、調(diào)味品)(3)教師提問：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活?；顒?dòng)延伸生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請(qǐng)幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。大班科學(xué)活動(dòng)：什么東西不見了【活動(dòng)目標(biāo)】1、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂趣。2、引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下探索操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】杯子、面糖、砂糖、小塊糖、一次性紙杯、熱水、涼水、記錄表、筆若干?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】在實(shí)驗(yàn)中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌等因素有關(guān)系?！净顒?dòng)流程】一、運(yùn)用博士爺爺?shù)膩硇?，引起幼兒的嘗試興趣師：小朋友，博士爺爺給我們來信了，信中說，他最近又做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，叫：什么東西不見了。小朋友想不想跟著博士爺爺一起做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀慷⒉聹y(cè)和假設(shè)：1、師：實(shí)驗(yàn)之前呀，博士爺爺想考一考小朋友，托我?guī)砹诉@么多的東西（石子、棉花、各種糖、植物種子等等）。我們必須先把它們來分一分類，放到水里能溶化的為一組，不溶化的為一組。三：觀察比較不同1、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友搬著自己的小椅子去實(shí)驗(yàn)桌前，每個(gè)桌子上三位小朋友。我們先來看一看，擺在桌子上的都是什么??？它們一樣嗎？（三種糖：面糖、砂糖、塊糖，每人一個(gè)杯子、攪拌棒、一份調(diào)查表、一支彩筆）面糖：像面粉一樣的，軟軟的，是面糖，他是粉末狀的白砂糖：像沙子一樣一粒一粒的，是白砂糖，是晶體狀的冰糖：一塊一塊的，比較大，是固體。2、提出問題：如果把這些能溶化的物品放到水里？哪些化得快、哪些化得慢？我們一起來猜一猜吧？師：有的小朋友說一一有的小朋友說一一那到底什么樣的呢？這些問題呀，就是博士爺爺記錄表的問題，你們有信心完成嗎？三、實(shí)驗(yàn)部分第一項(xiàng)探索活動(dòng)：什么樣的物品化的快？什么樣的物品化得慢？1、師：每個(gè)小朋友取一份糖，你們知道自己取得是什么糖嗎？然后在老師發(fā)出指令后同時(shí)把糖倒入杯子并開始攪拌，比比誰杯子中的糖先化完。2、請(qǐng)幼兒在確定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄，第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1,第二個(gè)化完的寫2,依次類推。3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后幼兒先在小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后請(qǐng)幼兒說一說你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒說一句完整的話。4、教師引導(dǎo)全體幼兒一起看表格分析記錄結(jié)果，明確三種糖的溶化速度排序。并請(qǐng)幼兒嘗試總結(jié)為什么化的快？為什么化的慢？教師小結(jié)：物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系。第二項(xiàng)探索活動(dòng)：老師準(zhǔn)備了同樣大小的冰糖，請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完？1、請(qǐng)幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說出材料的名稱：冰糖、涼水、熱水、攪拌棒。我們同時(shí)把糖放進(jìn)兩杯水中，兩個(gè)小朋友攪拌，另一個(gè)小朋友觀察，看一看哪杯水里面的糖先化，就在記錄表上畫上對(duì)號(hào)。2、教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，然后開始攪拌，記錄結(jié)果。3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：教師幼兒講述一下是熱水化得快，還是涼水。4、教師小結(jié)：物體的溶化速度也與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。四、解決問題：1、媽媽批發(fā)了雪糕，怎樣做能讓它們不化呢？2、家里來客人了，爸爸從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢？五、結(jié)束師：我們生活中還有很多很多可以溶化的東西，我們可以一起去廚房里，去外面找一找。好不好？白砂糖面糖冰糖白砂糖面糖冰糖白砂糖面糖冰糖白砂糖面糖冰糖白砂糖面糖冰糖白砂糖面糖冰糖大班科學(xué)教案：影子真有趣作者?：張雪燕來源：壽光市文家街道新世紀(jì)幼兒園［活動(dòng)目標(biāo)］1、通過對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。1、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。［活動(dòng)準(zhǔn)備］（1）活動(dòng)前兒天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。（2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。（3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。（4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。［活動(dòng)過程］一、說說：生活中見到的影子1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰？2、（猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下''它是誰〃？你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？（給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試）3、擴(kuò)散思維：（1）、師：''剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢〃？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？）〃（這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達(dá)能力）二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的？（教師引導(dǎo)孩子多說）2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，''手的影子〃就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒''光〃沒有了，墻上就沒有''手的影子〃了。總結(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說一說）3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的''光〃能照出影子。老師（小結(jié)）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。三、操作探索并交流影子的變化1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。（幼兒探索操作，教師觀察指導(dǎo)）2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用