北師大版生物七上1.2《生物與環(huán)境的相互影響》授課表格教案設(shè)計(jì)

北師大版生物七上《生物與環(huán)境的相互影響》授課表格教案設(shè)計(jì)教育教學(xué)目的重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)健

知識(shí)方面能力方面思想教育

了解環(huán)境對(duì)生物的影響以及生物對(duì)環(huán)境的影響學(xué)會(huì)探究過(guò)程的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)合作的重要性，分享合作的快樂(lè)非生物因素，環(huán)境對(duì)生物的影響，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)探究溫度對(duì)霉菌生活的影響、測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度探究環(huán)境對(duì)生物的影響和生物對(duì)環(huán)境的影響教

學(xué)

過(guò)

程

師生互動(dòng)

教材分析與學(xué)法說(shuō)明引入新課：師：展示圖片環(huán)境：生物的生存空間學(xué)觀察圖生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物形態(tài)、片并分析討生理、分布的因素。論。生態(tài)因素：非生物因素生物因素師：引探究探究活動(dòng)探究溫度對(duì)霉菌生活的活動(dòng)影響

教師引導(dǎo)學(xué)生分析：課下先培養(yǎng)霉菌↓提出問(wèn)題↓假設(shè)↓設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)↓實(shí)驗(yàn)過(guò)程↓

教師課下完成學(xué)生全班回家完成介紹培養(yǎng)霉菌的過(guò)程學(xué)生討論教師介紹單一變量的問(wèn)題

食品在什么條件下容易生出霉菌？教師結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)出生態(tài)因素和非生物因素的概念，教師不要包辦方案的設(shè)計(jì)，給學(xué)生留下思維的空間的空間，要允許學(xué)生犯“錯(cuò)誤”提示學(xué)生將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的困難記錄下來(lái)。教

學(xué)

過(guò)

程

師生互動(dòng)

教材分析與學(xué)法說(shuō)明/

北師大版生物七上《生物與環(huán)境的相互影響》授課表格教案設(shè)計(jì)分析討論↓實(shí)驗(yàn)結(jié)論↓進(jìn)一步研究非生物因素：陽(yáng)光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度生物因素生彼此之間的相互影響互助：企鵝孵卵競(jìng)爭(zhēng)：梅花鹿在交配時(shí)捕食：獅捕與班馬共棲：?？c蟹寄生：蛔蟲(chóng)與人生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：保護(hù)色：壁虎、北極熊擬態(tài)：竹節(jié)蟲(chóng)警戒色：胡蜂、河豚、夾竹桃例舉生物對(duì)環(huán)境的多方面影響

學(xué)生分組課下完成小組分組匯報(bào)全班一起討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。教師小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)其他假設(shè)進(jìn)行探究。展示圖片學(xué)生觀察

鼓勵(lì)其他小組同學(xué)質(zhì)疑。學(xué)生根據(jù)思考舉例自己歸納總結(jié)。強(qiáng)調(diào)于境影響生物所以生物的生存發(fā)展都離不開(kāi)環(huán)境。依靠環(huán)境提供的物質(zhì)、能量、信息、條件……因而使生物對(duì)環(huán)境形成適應(yīng)。要明確生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)對(duì)生物的生存發(fā)展是有益的。提

高與發(fā)展

教

學(xué)

反

思植物品種最多的國(guó)家國(guó)的有花植物約有30000直接或間接供人吃、穿、住、用的種類，是世界上最多的，其中光是能吃的就有多。除了栽培的莊稼以外，還有很多野生淀粉、油料、水果、糖料以及野菜等植物。而歐洲和美洲的食用植物加起來(lái)也只有1000多。我的資源植物為什么這樣豐富呢？我國(guó)的面積和整個(gè)歐洲差不多到西，從南到北的距離都在5000公以上，寒、溫、熱三帶氣候俱全而部分是屬于溫暖地帶適合各種植物生長(zhǎng)我國(guó)地形復(fù)雜高丘平深谷江湖應(yīng)有盡有，各種植物都可以找到生長(zhǎng)的地方。

本節(jié)課是學(xué)生首次學(xué)習(xí)實(shí)行探究實(shí)驗(yàn)或多或少的總有些失誤不是本節(jié)課的主要目的生已初步識(shí)了探究實(shí)驗(yàn)。而且學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選擇有了自己的創(chuàng)新在計(jì)這節(jié)課時(shí)所沒(méi)有想到的明學(xué)