冀教版二年級上冊英語教案

冀教版二年級英語上冊教案Lesson1Anewfriend一、教學內容：Hello!Nicetomeetyou!What*syourname? Mynameis...二、教學目標（一）知識掌握基本的自我介紹用語。（二）能力能在實際生活中運用常用語熟練地進行介紹。（三）情感注意培養(yǎng)學生與他人交往的能力，禮貌待人。三、教學重點：.見面打招呼及介紹用語：Hi!Hello!Nicetomeetyou.Whafsyourname?Mynameis...四、教學過程.導入教師微笑著同全班打招呼并進行自我介紹“Hello,MynameisMrsXie.w鼓勵學生做自我介紹1）教師首先指導學生來認識書中的幾個新人物，讓學生熟悉這些人物以及他們的名字；然后，教師播放錄音或相關的課件，來聽聽他們是如何打招呼、介紹和問候的。請學生說出剛剛他們聽到的對話，或者是打招呼的問候語。學生熟悉問候語的相關句子后，教師開始在教室中來|可走動，同個別學生做相應的對話練習.教師組織學生結組練習對話然后再請學生表演..趣味操練1）游戲活動利用游戲“Stop!Go!”結識新朋友，教師建議學生積極主動地通過英語交流來尋找、認識和結交新朋友，主動與同學打招呼、進行自我介紹和問候。2）讓學生欣賞有關介紹和和問候的動畫、視頻，模仿里面的對話和歌曲，在饒有趣味的模仿中結束課堂活動。4.課堂練習1）教師指導學生做活動手冊的練習。2）表揚積極主動地通過英語交流來結交新朋友的學生，讓全班學生一起鼓掌來分享他們的喜悅。Lesson2Howareyou?一、教學內容：Howareyou? I'mfine,thanks.Thisismyfriend.HisnameisXiaoYu.二、教學目標（-）知識掌握基本的介紹用語和問候用語。（二）能力.能在實際生活中運用常用語熟練地進行介紹和問候。.能熟練演唱歌曲“Howareyou?”,演唱流利，發(fā)音準確。（三）情感注意培養(yǎng)學生與他人交往的能力，積極主動地結交新朋友。三、教學重點：問候用語：Howareyou?你好嗎？I'mfine,thanks.我很好，謝謝。四、教學過程.導入T:Hello,boysandgirls!S:Hi!教師與個別學生作對話What*syourname?復習上節(jié)課的重點內容。然后請學生分組表演對話。.新授1）出示圖片XiaoYu<>T:Thisismyfriend.HisnameisXiaoYu.Ss:Thisismyfriend.HisnameisXiaoYu.學生小組活動，利用所學句子分別介紹自己的朋友給自己組內的同伴，然后進行表演。2）Let'slearnanewsong.教師播放歌曲“Howareyou?”的錄音，同一名學生合作，邊做動作邊唱歌。學生跟著錄音邊做動作邊唱。.趣味操練1）游戲活動利用游戲“Stop!Go!…結識新朋友”。教師建議學生積極主動地通過英語交流來尋找、認識和結交新朋友。走到自己的同學面前，主動同該同學打招呼、進行自我介紹和問候。結識到好朋友的同學一起來演唱歌曲"Howareyou?”。2）組織各種形式演唱歌曲“Howareyou?”。全班合唱;小組競賽;個人演唱等。.課堂練習教師指導學生做活動手冊的練習。Lesson3Letters一、教學內容：五個元音字母的準確發(fā)音.二、教學目標（一）知識.掌握五個元音字母的準確發(fā)音。.復習日常用語。（二）能力能熟練的演唱歌曲“a,e,i,o,u”,并做到發(fā)音準確.（三）情感培養(yǎng)學生見面打招呼的禮貌行為。三、教學重點.五個元音字母的準確發(fā)音。四、教學過程.導入.教師一邊跟學生一起唱歌，一邊給學生分發(fā)字母卡片,教師問候全班后，全班?起唱歌曲"Howareyou?".教師一邊跟學生一起唱歌，一邊給學生分發(fā)字母卡片,.呈現新課1）教師準備一張大卡片（上面寫有五個元音字母），每次指讀其中的一個字母，要求全班跟讀,然后讓手中持有該字母的學生站起來，一起讀出該字母。比一比，看看哪個“字母組”讀的最棒2）跟錄音學唱歌曲“a,e,i,。,u”?當唱到每一個字母時，教師手指卡片上的該字母，讓學生也邊唱邊指出該字母。.操練1）要求每?位學生尋找一個同自己持有不同字母的同學，進行對話練習。例如:StudentA:Mynameiso.Howareyou?StudentB:Verywell,thanks.Mynameisu.2）游戲:What'smissing?3）聽錄音跟讀課文，并完成書后listenandcolour..課堂練習1）指導學生做活動手冊的練習。2）下課時，教師可以先示意持有字母卡片“e”的學生站起來，同他們說“Bye-bye「，按照此種方法再分別同持有字母卡片"a""i""o""u"的雪生說再見。Lesson4教學設計一、教學內容：掌握日?！癊xcuseme!""Blessyou!”“sorry!"uThat'sokay!"uThat'sallright.""Seeyoulater!".二、教學目標：（一）知識掌握日常禮貌用語"Excuseme!"*Blessyou!"*sorry!""That1sokay!""That'sallright.""Seeyoulater!".（二）能力.能夠區(qū)分"Excuseme!”和“sorry”的用法，并在實際生活中熟練的運用。.能熟練運用"Sorry!""That'sokay!""That'sallright.".（三）情感培養(yǎng)學生懂文明講禮貌的行為。三、教學重點.區(qū)分"Excuseme!"和"sorry"的用法,在實際生活中熟練的運用。四、教學過程.導入師生問候，全班一起唱歌曲“AEIOU”。.呈現新課1）教師利用視頻將書中第四課讓學生認真地看，通過畫面上呈現的情景，讓學生明白在什么情況下說“Excuseme!”，什么情況下說“sorry”。2）利用視頻,學生跟讀課文，掌握句子的正確發(fā)音。.操練1）學生分角色練習朗讀課文。2）要求學生以小組的形式,聯系本節(jié)課所學內容，自由設置情景進行練習并表演。.課堂練習1）指導學生做活動手冊的練習。Lesson5教學設計一、教學內容：1、學習用品的英文名稱:pencil,pen,eraser,marker2、句型"MayIhave,please?/sure!/1don'thave二、教學目標（一）知識.熟記幾種學習用品的英文名稱。.掌握句型"MayIhave,please?/sure!/1don*thave。（二）能力能夠靈活的運用句型"MayIhave,please?”進行詢問和回答。（三）情感培養(yǎng)學生在現實生活中的語言交際能力三、教學重點句型“MayIhave,please?/sure!/1don*thave四、教學過程1.導入教師同學生一起演唱歌曲“Howareyou?”,表達師生之間相互的問候。.呈現新課1、教師通過實物來教授單詞“pencilpenerasermarker”,例如，教師手拿“pencil”,讓學生也展示一下自己的“pencil”并讀出該單詞。以同樣的方法教授其它單詞。2、學生掌握幾個物品的英文名稱后，教師同學生進行問答練習，反復運用句型“MayIhave?/sure!/Idon'thave。3、教師在教室中來回走動，針對學生手中所拿的實物進行詢問。例如:MayIhaveapen,please?學生根據實際情況禮貌應答。.操練1、表演對話。要求學生利用手中的學習用品,兩個學生一組，根據手中的物品，運用句型“MayIhave,please?/sure!/1don'thave.”進行對話練習。2、請個別組的學生表演對話。3、播放相關的視頻動畫，幫助學生掌握本課新授課文。.課堂評價1、教師指導學生做活動手冊的相關練習。2、表揚積極參與和配合課堂教學活動的學生，鼓勵學生活學活用，敢于開口，積極地同伙伴進行對話練習。Lesson6教學設計一、教學內容1、復習顏色:redgreenblueorangeyellow2、表示感謝的禮貌用語及應答“Thankyou!/You'rewelcome."。3、五個小寫元音字母a,e,i,o,u的正確書寫二、教學目標（一）知識1.熟悉表示感謝的禮貌用語及應答“Thankyou!/You'rewelcome."。2.五個小寫元音字母a,e,i,o,u的正確書寫（二）能力能夠靈活的運用"Thankyou!/You'rewelcome.”進行對話。（三）情感在實際的生活中與人交往時，學生要注意禮貌用語，做個懂文明講禮貌的好孩子。二、教學重點掌握五個小寫元音字母a,e,i,o,u的正確書寫三、教學過程1.導入.全班演唱歌曲“a,e,i,o,u”.呈現新課1、教師分別出示各種顏色的字母卡片，“whatcolourisit?”學生通過回答老師的問題?起復習了顏色。.教師在黑板的四線三格上分別教授學生如何正確書寫小寫的元音字母a,e,i,o,u.3、在教授的過程中請學生書空并在本上練習書寫。.操練1、讓學生自己制作五個元音字母的卡片,每張卡片上只寫一個元音字母并涂上顏色，可供選擇的顏色:red、green、blue、orange、yellow。2,教師在教室中來回走動，針對學生手中所拿的字母卡片進行詢問。例如:MayIhaveareda,please?,學生根據實際情況禮貌應答。3、教師把全班分成幾個小組或兩人組，學生之間進行對話練習，從而尋找到和自己持有相同顏色和字母卡片的同學。4、播放視頻動畫，一起學習本課課文.課堂練習1、教師指導學生做活動手冊的相關練習。Lesson7教學設計一、教學內容1、數字11-15的英文表達2,名詞變復數的方法二、教學目標（一）知識.掌握數字11-15的英文表達。（二）能力.能聽懂、會說數字11-15的英文表達.（三）情感生活離不開數字，讓學生感受數字的神奇魅力。三、教學重點.能聽懂、會說數字11?15的英文表達。.幫助學生了解名詞如何變復數四、教學過程.導入1、師生齊唱歌曲“Howareyou”調動學生的興趣,在愉快的心情下開始新課的學習。.呈現新課1、讓學生用英語來數一下自己一共有幾本書，也許有的學生有十幾本，而不知道10以后的數字該如何表達。這樣,就引出了新課的學習一數字11-15的英文表達。2、教師播放有關數字11?15的錄音，并用手指著課本上對應的圖片，學生跟讀。3、讓學生來數數課本的插圖中Danny有幾本書，再來數數自己有幾本書。4、請學生注意觀察數字后面單詞的變化，告訴他們?yōu)槭裁疵總€單詞的后面都加了個字母“s"3.操練練習數字11?15的英文表達。1、“數字接龍游戲”:從1數到15,全班學生都來參與。一名學生說"one”,然后相鄰學生說“two”,每位學生只說一個數字并按順序來數數，一直數到“fifteen"，接著下一個學生又開始說“one”；2、播放有關數字的視頻、動畫游戲。4.課堂練習教師指導學生做活動手冊的相關練習。Lesson8教學設計一、教學內容復習Unit1二、教學目標（一）知識復習Unit1,幫助學生鞏固第一單元的主要內容。（二）能力.能熟練地運用介紹和問候等禮貌用語。.掌握五個元音字母的小寫形式及準確的發(fā)音。.能夠靈活的運用句型"MayIhave,please?”進行詢問和I可答。.能聽懂、會說數字11-15的英文表達。（三）情感將英語會話運用到實際生活當中,發(fā)現英語學習的樂趣二、教學重點.熟練運用介紹和問候用語。.掌握五個元音字母的小寫形式及準確的發(fā)音。.能聽懂、會說數字11-15的英文表達。.區(qū)分"Excuseme!"和"sorry"的用法,在實際生活中熟練的運用。.句型“MayIhave,please?/sure!/1don'thave."以及禮貌用語的運用。三、教學過程.導入①師生齊唱歌曲“Howareyou”-a,e,i,o,u”，調動學生的興趣，在愉快的心情下開始新課的學習■.復習1、教師在教室內走動，與個別學生圍繞本單元的重點句型分別作對話，幫助學生回憶本單元的重要內容。對話表演小比賽。學生兩人一組，互相打招呼和問候，也可以借助教室內的實物進行對話練習。要求學生運用本單元所學的句型，同時要注意禮貌語的運用2、歌曲比賽。演唱歌曲“Howareyou?”“a,e,i,o,u”,評出優(yōu)秀個人或優(yōu)秀小組.操練1、復習五個元音字母的書寫及發(fā)音教師出示五個元音字母，做游戲:What'smissing?2、復習數字11-15的英文表達“你來跳，我來數”：由一名學生來跳繩，全班一起來數數，教師限定跳繩的時間。4.課堂練習教師指導學生做活動手冊的相關練習.Lesson9Whereareyoufrom?一、教學目標（一）知識.掌握自我介紹的簡單語句。.掌握句型"Whereareyoufrom?Iamfrom,,."（二）能力.能夠熟練的介紹自己和詢問他人。.能夠簡單的描述自己在某地。（三）情感讓學生懂得熱愛自己的祖國，也要了解別國的異域文化。二、教學重點1.對句型"Whereareyoufrom?Iamfrom"的詢問和回答.三、教學過程1.導入教師運用以前所學的問候語同學生打招呼問候，并告知學生將要學習新的有關介紹的語句。2.呈現新課1）教師讓學生看課本中LiMing和WangLingling的圖片，告訴學生他們在進行自我介紹。然后播放錄音,讓學生跟讀。2）教師出示兩張地圖 中國地圖和加拿大地圖，運用手偶來演示“Whereareyoufrom?Iamfrom”.”。3.操練1）游戲“猜猜我是誰”。全班學生蒙上自己的眼睛，教師在教室中來回走動，隨意指出一名學生，讓他來說Mlamaboy/girl.Iamyearsold.M<?全班學生來猜他是誰。2）句型“Whereareyoufrom?Iamfrom"問答接龍游戲。全班分組，確保每組學生數相同。例如，按每一橫排或豎排為一組，由第一位學生向第二位學生發(fā)問“Whereareyoufrom?”，第二位學生回答“Iamfrom,依此類推,直到組內最后一名學生發(fā)問而第一位學生回答，游戲結束。看看哪個小組說得又快又準確。4.課堂評價1）教師指導學生做活動手冊的相關練習。2）表揚積極參與和配合課堂教學活動的學生，鼓勵學生活學活用，敢于開口，積極地同伙伴進行對話練習。5.學以致用建議學生向朋友和家人用英語做一下簡單的自我介紹。Lesson10Whereareyou?一、教學內容Whereareyou?Iamathome.Iamatschool.Iaminthepark.Iamintheclassroom.Iaminthehouse.Iamintheshop.二、教學目標1、知識方面:能聽懂、會說并運用句型.Whereareyou?Iamathome.Iamatschool.Iaminthepark.Iamintheclassroom.Iaminthehouse.Iamintheshop.2、能力方面:根據知識目標,學生能夠在情景中熟練運用所學句型進行交流。三、教學重難點Whereareyou?Iamathome.Iamatschool.Iaminthepark.Iamintheclassroom.Iaminthehouse.Iamintheshop.四、教具準備運用多媒體、卡片、實物輔助教學。五、教學步驟Step1:GreetingsGoodmoming\GoodafternoonStep2:RevisionsT:Whereareyoufrom?IamfromChina\Canada.Whatisit?（Showapicture.）Itisaclassroom.（教師把圖片貼在黑板上。）復習parkhouseshopschoolhome的方法同上。Step3:NewConceptsOh,IamJenny.Iamathome.T:IfyouareJenny.Whereareyou?（教師把Jenny放在家這個場所中。）Iamathome.Readitonebyone.T:講授Iamatschool.Iaminthepark.Iamintheclassroom.Iaminthehouse.Iamintheshop.的方法同上。Step4:Practiceinpairs。Step5:AgameT:Whereareyou?（教師指向一個場所。）Ss:Iam.S1:一名同學到黑板前把Jenny貼在正確的場所。Step6:ChaindrillStep7:Guessinggame.教師把圖片藏起來,讓學生猜一猜師什么場所。活動一組的形式展開，猜對多者為獲勝者。Step8:Singasong.利用兩只老虎的曲調來長這首歌。也可以轉換其他的句型。Singaftertheteacher.2.Boyssing.3.Girlssing.Step9:EndingLesson11Myface一、教學目標（一）知識.熟記單詞eye,ear,mouth,nose。.掌握句型“thisismy.“thesearemy””。（二）能力能夠靈活的運用句型"thisismy.../thesearemy...”。（三）情感通過對myface的各個部位的了解，知道他們對我們很重要，培養(yǎng)學生自愛身體，保護自身健康的意識。二、教學重點教學重點:關于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。教學難點:eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。教學媒體：1、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。2、教師準備一個或幾個小木偶。3、教師準備Let'sdo部分中的有關動作的圖片。4,教材配套的錄音帶。5、五官課件。三、教學過程：熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)師生共同復習所學歌曲。(2)師生共同復習第一單元Let'schant部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。呈現新課(Presentation)(1)出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生"小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽。"小木偶自己介紹說:Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學eye,face,ear,nose,mouth,讓學生先初步了解單詞。(2)教師指著自己說:Goodmorning.I'mMiss/Mr?Lookatme.指著自己的頭說:Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹:eye,face,ear,nose,mouth,學生進一步學習單詞。(注意:教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)(3)課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。(4)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意:eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查.mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。(5)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。(6)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到"。(7)游戲:Simonsays教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如教師只說:Touchyourhead.學生則不做任何動作。在此次活動中，教師教touch一詞,并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。3趣味操練(Practice)⑴小組活動:Listenandpoint教師讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞,其他同學指出相應的部位。⑵全體活動:Listenanddraw學生按教師的指令畫圖，如教師說:Drawamouth.學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head,最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。(4)學生兩人一組做練習，練習內容同(3)(5)學生聽錄音，邊說邊做Let*sdo部分中的活動。(6)游戲:比一比將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let'sdo部分的基礎上增加一單元Let'sdo部分的句子。)4課堂評價(Assessment)做活動手冊第二單元的Lesson11和Lesson12的練習5擴展性活動(Add-activities)傳話游戲教師可將本課時Let'sd。部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。在黑板上貼上同Let'slearn部分一樣的圖案，學習單詞時用,以便理解單詞的含義教案點評:本課時主要是學習幾個關于頭部部位的單詞。在導入新知學習環(huán)節(jié)，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官Thisismy...引出本課單詞的教學eye,face,ear,nose,mouth0再運用課件，教學眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學生邊聽錄音跟讀Let'slearn部分的單詞邊指著自己頭部和相應的部位，使學習的知識和自己聯系起來，加深理解和記憶。游戲“Simonsays”讓學生理解touch、my、your三個詞的含義，為學習Letsdo部分的內容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，學生在小組活動:Listenandpoint和全體活動:Listenanddraw中操練了所學的單詞，在Lefsdo部分聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲將學生的情緒帶到高潮，課堂評價的過程又把學生的心收回來，最后擴展性活動設置的傳話游戲使學生在輕松愉快的氛圍中結束本課時的學習。Lesson12Iseewithmyeyes.一、教學內容Iseewithmyeyes.Ihearwithmyears.Ismellwithmynose.Ieatwithmymouth.二、教學目標1、知識方面:能聽懂、會說并運用句型.Iseewithmyeyes.Ihearwithmyears.Ismellwithmynose.Ieatwithmymouth.2、能力方面:根據知識目標,學生能夠在情景中熟練運用所學句型進行交流。三、教學重難點Iseewithmyeyes.1）教師讓學生翻開課本，指著書中的字母跟讀錄音。教師分發(fā)給學生每人一張字母卡片（c、m、n、r、s）,教師說出某一個字母，讓手拿該字母卡片的學生出示卡片并跟讀。.操練1）讓學生自己寫字母，并涂上顏色，然后向全班介紹自己制作的字母卡片。例如：Ihaveblues.3）課堂結束時，教師可以讓持有某一字母的學生結為一組先走出教室，同樣的，再讓持有另一個字母的學生集體走出教室，直至學生全部離開教室。.課堂評價1）教師指導學生做活動手冊的相關練習。2）表揚積極參與和配合課堂教學活動的學生，鼓勵學生活學活用，敢于開口，積極地同伙伴進行對話練習。.學以致用同家人一起制作字母卡片，看看能用它們拼出幾個單詞？Lesson14Whatdoyousee?OpeningclassRevision--一Howareyou?—l*mfine,thanks.Andyou?——l*mfine,too.（Topracticeonebyone.）Teacheraskthestudents—Boysandgirs!Howareyou?llThensingthissong.Teachersayandstudentsdo.Touchyournose,touchyourear,touchyourmouth,touchyoureye,touchyourface.Newlesson.Letshaveachant.aeioucmnrs（用投影儀打出這十個字母）可以用掛圖的形式出示這十個字母，用后摘下，離開電教設備一樣可以上好課。Ss:Pointtoa,pointtoe,pointtoiandou,too.T:Now,whatdoyousee?Ss:lsee—ell.ToreadBe",thenlet*swriteae" ）同學們在自己的卡片上寫（小寫字母）。要注意學生的書寫筆順，最好帶著學生一起按照筆順書寫，而且每節(jié)課都要強調。Continuetohavechant,leadto—all—rll,teacherask:"Whatdoyousee?ll“l(fā)seee?a?r,ear.（在黑板上寫ear,讀兩遍句子，找一行同學讀句子）.用同樣的方法引出nose..T:Canyouseeanotherwordinthisword?同學們試著在nose這個單詞中找到另外一個我們常見的單詞。Let'sguess!（手的動作）T:Hello! ,areyouateacher?（如果沒有同學猜到問問題引導）S:No!Leadton-o,no.Practise操練句型T:（在右板中取出ear字母卡，貼在黑板中間。）Whatdoyousee?（找同學I可答）S:Iseee-a-r,ear.（現在同學們利用手中的字母卡片隨意擺出我們今天學的三個單詞，相互問答。Oneask"whatdoyousee?”Andoneanswer“Iseee-a-r,ear.M）Practiseinpairs.Maketwogroupstoactthisdialogue.Playagame（找朋友）Now,let'splayagame!下面我們來做一個找朋友的游戲，老師找兩名同學到黑板前，一個扮演0,一個扮演n,下面請某某個某某同學到前面給大家做個示范，現在老師舉起手中的卡片不同學們齊聲問Whatdoyousee?Whatdoyousee?這時，前面的同學就要通過老師手上的英文單詞按照從左到右的順序（老師手指方向）排列出來,并舉起手中的字母卡片,依次拼讀出來n-o,no.課堂的預設沒有做好，高估了學生的認知能力，而且由老師發(fā)給學生卡片意義不大。將此游戲修改成老師出示單詞卡片如no,同學們問Whatdoyousee?Whatdoyousee?并回答Iseen?o,no.Iseen?o,no.前面的同學自己去找出no的字母卡片，并按順序排列出來，拼讀出n?o,n。o這樣設計給了孩子們思考的過程。MatchLet'shaveamatch,（showapictureofgirl）girlsstandup,youaregirlgroup,andthisisyourhouse—girl'shouse;（showapictureofboy）boysstandup,youareboygroup,andthisisyourhouse-boy'shouse.將各組的頭像貼在黑板上。老師先講游戲規(guī)則:老師會從每組選出一名隊員到黑板前站好，當老師出示一張圖片如ear,問同學們Whatdoyousee?同學們齊聲回答Iseeear.隊員們就要通過回答判斷出單詞，然后從各組的小房子中找到相應的單詞字母貼到黑板上，最快一組為勝。Comeon!Comeon!Comeon!賽前的鼓勵必不可少。ReadthebookFirsttimejustlisten.Thenreadafterthetape.（用投影儀打出課文）Havearoleplay.ClosingclassSingasongofboysandgirlssaygoodbye!14Whatdoyousee?e-a-r,ear.Iseen-o-s-e,nose.n-o,no.aiucnmeosraiucnmeosrLesson15Ihearwithmyears.一、教學目標（一）知識.能夠正確地聽、說、讀下列句型。Italk/eatwithmymouth.Ismellwithmynose.Ihearwithmyears.4.1seewithmyeyes.（二）能力.能進行簡單的自我介紹。.能夠聽懂、會說簡單的句子來描述面貌部分特征的功能。（三）情感通過對五官英文名稱以及其功能的英文表達，學生更清楚的了解自己，讓學生懂得愛惜自己的身體。二、教學重點能夠聽懂、會說有關描述面貌部分特征的功能的語句：Italk/eatwithmymouth.Ismellwithmynose.Ihearwithmyears.4.1seewithmyeyes.三、教學過程導入教師統(tǒng)全班打招呼問候，用游戲“Simonsays”開始課堂的教學操練1）全班分組，每組分得數張字母卡片。教師詢問，每組選一名學生來回答。例如:Teacher:whatdoyousee?Student:Iseen-o-s-e,nose!2）教師手中持有單詞卡片,分別為“ear,nose,mouth,eye”。由一名學生抽取一張，然后用該單詞說一句話,并伴以動作。例如單詞“nose”，學生可以指著自己的鼻子說“Thisismynose.”,也可以說“Ismellwithmynose."，同時做出相應的動作。PracticeinpairsBombgameLet*smatch..課堂評價1）教師指導學生做活動手冊的相關練習。2）表揚積極參與和配合課堂教學活動的學生，鼓勵學生活學活用，敢于開口，積極地同伙伴進行對話練習。.學以致用給家人演示所學的五官的英文名稱，并運用這些詞匯來說一些簡單的句子。Lesson16Again.please!一、教學目標㈠知識.能夠正確地聽、說、讀、寫字母"c,m,n,r,s”。.能夠能聽懂會說單詞"ear,nose,mouth,eye"。（二）能力.能進行簡單的自我介紹。.能夠聽懂、會說簡單的句子來描述面貌部分特征的功能。（三）情感通過對五官英文名稱以及其功能的英文表達，學生更清楚的了解自己，讓學生懂得愛惜自己的身體。二、教學重點.能熟練的聽、說、讀、寫字母"c,m,n,r,s”.準確的聽、說、讀、寫單詞“ear”“nose”。.能夠聽懂、會說有關描述面貌部分特征的功能的語句：Italk/eatwithmymouth.Ismellwithmynose.Ihearwithmyears.4.1seewithmyeyes.三、教學過程.導入教師統(tǒng)全班打招呼問候，用游戲“Simonsays”開始課堂的教學。.操練1）全班分組，每組分得數張字母卡片。教師詢問，每組選一名學生來回答。例如:Teacher:whatdoyousee?Student:Iseen-o-s-e,nose!2）教師手中持有單詞卡片,分別為“ear,nose,mouth,eye”.由一名學生抽取一張，然后用該單詞說一句話，并伴以動作.例如單詞“nose”，學生可以指著自己的鼻子說“Thisismynose."，也可以說“Ismellwithmynose."，同時做出相應的動作3）讓學生畫自畫像,并畫出場所。畫好后，學生進行簡單的自我介紹，并說說自己在哪兒。4）教師讓學生欣賞歌曲"Whatdoyousee?"（參見"優(yōu)秀課件"），然后演唱"Thefacesong""Ihearwithmyear”，在歌聲中結束課堂教學。.課堂評價1）教師指導學生做活動手冊的相關練習。2）表揚積極參與和配合課堂教學活動的學生，鼓勵學生活學活用，敢于開口，積極地同伙伴進行對話練習。.學以致用給家人演示所學的五官的英文名稱，并運用這些詞匯來說一些簡單的句子.Lesson17Whereisit?教學內容:Unit3Lesson17Whereisit?教學目標：知識目標:1）運用in/on/under描述物體所在的位置。2）熟悉操練句型Whereisit?lt's”學習句型Wherearethe,,?及其答語Theyare,,能力目標：1）能夠熟練運用in/on/under等介詞及詞組描述物體位置，能用Whereisit?lt's?句型詢問物體的位置，并做出正確回答。2）學習句型Wherearethe??及其答語Theyare,,,能區(qū)分并準確運用Whereisthe??Wherearethe??兩個句子及其回答。情感態(tài)度:1）激發(fā)學生學習英語的興趣，滲透方位意識。2）培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣和書寫習慣。教學重點:能用Whereisit?lt's”/Wherearethe”？Theyare,,句型詢問物體的位置，并做出正確|可答。教學難點：能區(qū)分并準確運用Whereisthe??Wherearethe,,?兩個句子及其回答。教學準備:課件、圖片、兩份學生練習的材料/錄音機實踐活動:小組活動、口語交際調查板書設計：Unit3Whereisit?Whereisthecat?Wherearethebirds?It'son...Theyare...In...Under...教學過程：SteplGreetingStep2Let'ssingStep3practicethewordsandsentencesofthisUnit*T:whocanread?(whereisit?板書在黑板上的句子)*T:Let'scompletethesentences.takeoutyourpaper.PositionsMasterI.Theballis()thebox.2.Theballis()thebox.*Askandanswer.(1)Teacherandastudentmakeamodel.T:whereistheball?S:Theballisin(on/under)thebox.(2)Groupwork.(3)Report.Step4Touch,ask,andanswer,(page45)(課件呈現)*T:Lookatpicturel,whatcanyouseeinthepicture?(學生回答)*T:whocanask,whocananswer?（問答birds，弓I出wherearethe??）*Teacherwritedownthesentence:Wherearethe...?havestudentsreadthesentenceandknown.*practicethenewsentence.（用鉛筆、書本等學生身邊的東西練習這個句型，并隨時糾正錯誤。）*Lookatthepicture2,readthesentences,andtheaskandanswer.（這幅圖畫里基本是練習wherearethe,,?Theyare”）*Report.*Makeasurvey,andthewritethesentencesinyourpaper.（A）Thetigerisbehindthetree.（B）Theshirtisonthedesk.Whereisthetiger?Whereistheshirt?Step5Readthestory.（課件）T:Lookatthescreen.Letsreadthestory.*Lookandlisten.*Listenandrepeat.*Listenandrepeatagain.（重點模仿課文中的語音語調。）*Readthestoryalltogether.Step6Settinghomework.Usethesentencesandwordstodescribeyourhome.Lesson18Morenumbers【課題】Lesson18Morenumbers【教學重點】學習英文數字16-20o【教學難點】16?20英文數字的認讀?！窘叹邷蕚洹?1-20的數字圖片和單詞卡.寫有和為20以內的算式卡.跳繩、皮球、犍子等.教材相配套的教學課件【教學過程】（一）熱身/復習（warm-up/revision）1.教師播放“one,two,three,four,five”歌曲的錄音帶，讓學生跟隨錄音一起唱。2復習數字1-151）報數:教師讓學生從1?15按順序用英文報數,如果前一個學生報到15了，那么下一個學生就要從1再開始。2）游戲:叫號。教師把寫有one—fifteen的單詞卡發(fā)給學生，教師隨意說數字，誰拿著相應的單詞卡,誰就站起來并大聲讀出該單詞。3.操練句型howmany?canyousee?icanseeM>fnhowmanyndoyouhave?ihave”（使用15以內的數字）（二）呈現新課（presentation）.教師將1?15的數字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數字卡的中間寫上號,其和為15以內,讓學生去計算，如tenandfiveisfifteen.讓學生兩人一組，一個學生擺算式，另一個學生用英文說出結果。.教師出示算式卡，如nineandseven,讓學生快速說出兩數之和，并請最先說出答案的學生將算式用數字形式寫在黑板上，在單詞卡中找到相應的單詞貼在和的位置上。.教師在出示算式時，拿出一個和超過15?20以內的算式，如10+6=?讓學生回答。也許學生會用中文說出答案，也可能有的學生能用英文說出。教師應表揚用英文說出的學生，并出示相應的單詞卡，教讀sixteen。.用同樣的方法，學習數詞seventeen,eighteen,nineteen,twentyo.播放動畫，學生跟讀單詞。.教師出示1?20的單詞卡,讓學生認讀。教師要注意及時糾正學生的錯誤發(fā)音。.教師拿出事先準備的跳繩和皮球，讓學生上臺根據指令做相應的動作?？筛鶕K和皮球的數量，請相應的學生進行比賽?？凑l最先完成指令，如:jump16times.bounce29.讓學生自己說指令（也可為中文，但數字要說英文）并請其他學生按指令做出相應的動作。（三）趣味操練（practice）游戲1聽指令撥數教師準備好幾個計數器（數學課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則:兩個小組各選派一名學生參加比賽,參加比賽的學生要聽到對方小組同學說出20以內的數字后，馬上在計數器上撥出該數字。結果正確的學生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學生繼續(xù)比賽，直到每個學生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。此游戲還可讓被選的學生在計數器上撥出數字，讓對方小組的同學馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。游戲2猜算式教師拿出事先準備好的紙條，向學生展示寫有和的英文數字，讓學生猜另一面的算式。猜對的可為本組贏一分或得到一張貼紙（本游戲可將英語學習同數學知識聯系起來）游戲3找鄰居教師讓全班學生依次報數,然后用漢語說一個數，如“18”則18號學生應立即起來并用英語報數"eighteen”,然后前面一號（17號）和后面一號（19號）就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen"。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數，另一組報雙數，在教師說一個數（如“11”）后，某一組中的11號學生應首先站起來用英語說“eleven”另一組中其后面一號（12號）的學生要緊接著站起來，用英語說“twelve"，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。游戲4將英文數字拖到相應的火車車廂教師播放blet'slearn動畫，進入趣味操練，可先帶領學生一起聽一聽1-20單詞的聲音，再將打亂順序的數詞拖動到相應的火車車廂.然后可請學生上臺親自操作，拖數字.利用動畫中的記時器，看看誰拖得最快，最熟練.教師應及時獎勵表現好的學生.（四）擴展性活動（add?actMties）headwork（動腦筋）howoldarethey?tom,tim,maryandannarebrothersandsisters,idon'tknowhowoldeachofthem（他們中的每一個）is.ionlyknow,oneis18,andoneis15.oneof（”其中之——）theboysis16,andoneofthegirlsis17.ialsoknow,tomisolderthan（比”年齡大）mary,butannisn11.answerthequestions:howoldisann?howoldistom?howoldistim?howoldismary?(答案：1.annis15.2.tomis18.3.timis16.4.maryis17.)Lesson19Howmany?一、教學內容20以內加減法二、教學目標1、鞏固數詞類單詞1-20,及句型Howmany―canyousee?2、能聽懂、會說日常交際用語What's?plus/minus,,?It's?That1sright/Sorry,youarewrong.三、教學重點能聽懂、會說日常交際用語What1s?plus/minus??It's?That'sright/Sorry,youarewrong.四、教學難點1、能聽懂、會說日常交際用語What1s?plus/minus,,?It1s?That'sright/Sorry,youarewrong.2、能正確理解運用plus.minus進行加減法的運算五、教具準備1、數字1至20卡片，加減法的算式卡片2、磁帶及錄音機。3、制作相關課件。4、代表對錯的哭臉和笑臉的翻牌六、教學過程Step1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissQian.T:Howareyouthismorning?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:l*mfine,too.Thankyou,sitdown,please.Step2.RevisionT:Now,boysandgirls.Todaywellgoontolearnthenumbers.First,letscountthenumbersfrom1—20.OK?（Sscountthenumbersfrom1—20.）Askthestudentscountthenumbersfrom1—20onebyone.Playthenumbergame.Lookatthecomputerandsaythenumberquickly.Lookatthecomputerandanswerthequestion:T:Howmany canyousee?Ss:Icansee .（在物品數量呈現上不是全部呈現，而是通過課件逐步遞增）Sayachanttogether.Step3.PresentationT:Nowboysandgirls.Letsplayagame.Listenandsaythenextnumber.Forexample:Isay—onell,yousay-twollOK?T:Now,let,sexchange.Isay—twoll,yousay—onell.（在游戲過程中，教師對學生的反映，做出“That'sright.”“Sorry,you*rewrong.”的評價，同時出示哭臉和笑臉的翻牌。用此法呈現新句型。）Teachthetwosentences:Thafsright./Sorry,you'rewrong.Step4.DrillT:NowJet'splayanothergame.Look,Ihavemanycards1—20.1IItakeonecard.Andaskastudenttoguess:What*thenumber?Otherstudentssay:That*sright./Sorry,you'rewrong.（通過此游戲，既可以使學生練習兩個新學句型，然后將學生抽中的4個數字:10,5,20,12貼在黑板上，也為下一步新授做了鋪墊。）Step5.Presentation.T:Now,look!What's10plus5?It*s15.（教師邊說邊在黑板上已貼的數字間填上加號和等于號。）Teach—plusllandthisnewsentence..教師出示算術卡片：T:What1s7plus8?Ss*lt*s—.T:What1s2plus11?Ss'It's—.（在兩條算式結束后，不呈現算術卡片，再請學生回答兩條算式:9+10=?3+11=?）3.Ssasktheteacher:Ss:Whafs--plus ?T:It's .Ss:Thatsright./Sorry,you'rewrong..T:Now,look!What's20minus12?It's8.（教師邊說邊在黑板上已貼的數字間填上減號和等于號。）Teach—minusllandthisnewsentence..教師出示算術卡片：T:What's18minus4?Ss'It's—.T:What*s10minus8?Ss:lt*s—.（在兩條算式結束后，不呈現算術卡片，再請學生回答兩條算式：14?6=?20-7=?）6.Ssasktheteacher:Ss:Whafs--minus ?T:It'sSs:That*sright./Sorry,you*rewrong.Step6.PairworkWhat*splus/minus ?Its .A:Thafsright./Sorry,you（rewrong.Step7.CompetitionT:Now,boysandgirls.Let*shaveacompetition.Onegroupask,andtheothergroupanswer.（兩組之間舉行算術比賽,一組問一組答，一個接一個，訓練學生的速度和反映能力。）Step8.DialogueAskthestudentsreadthedialogueafterthetape.Thenreadittogether.Step9.Practice（出示課件）T:Look,whatpluswhatisfive?Canyouguess?（讓學生根據課件中的算式？+?=5,來擴展思維進行想象，回答問題）Drill:?+?=11?-?=2?+?=13?-?=7?+?=19?-?=11Step10.SongAskthestudentstosingasong?Twentygreenbottles?Step11.HomeworkReadthedialogueDotheexercisebookLesson20Letters教學重點：學習在四線三格中正確書寫英文字母Bb,Dd,Ff,Hh,Kk,LI,Tt的大小寫。教學難點:大寫F,和小寫k,t的筆”頁，小寫k的書寫格式。教具準備：.寫有大小寫字母卡.教材相配套的教學錄音帶教學過程：(一)熱身、復習(Warm-up/Revision).聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr,學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師..教師出示字母卡讓學生認讀字母。.復習單詞。注:要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞,并說出中文含義。(二)呈現新課(Presentation).教學字母Bb教師出示單詞卡bag,讓學生讀出來并說出中文.教師問學生bag單詞的第一個字母是什么:Whatletteristhis?學生回答:b。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Bb的大小寫.教師在四線三格中教學字母大小寫B(tài)b。.教學字母Dd,Ff,Hh,Kk,LI,Tt..讓學生在練習本上把所學字母Bb-Tt每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。.讓學生聽錄音帶跟讀模仿。讓學生看單詞卡拼讀單詞.教師讓學生看單詞回答:Howmanylettersinthisword?學生回答后，讓他們背著拼出單詞。教師讓學生在四線三格中默寫字母b,d,f,h,k,l,t.教師教學生在四線三格中書寫單詞.告訴學生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。(三)趣味操練(Practice)游戲:Bingo讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結束以后,全班一起復習詞匯。(四)擴展性活動(Add-activities)Lookingfortheletter'sfamily準備好已學過的字母卡片。把大小寫字母卡片發(fā)給學生。告訴學生字母和其相應的單詞組成一個家庭,看誰能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學生開始尋找。Lesson21Letswrite.教學目標：1、能聽、說、讀、寫單詞school..2、能熟練運用對話中的交際用語并會寫句型Maylhave,,?Sure!I*msorry.Idon*thave.教學過程：一、WarmupSingasong:Hello.Greetings:MayIcomein?Yes,comein.please.Freetalk.MayIhave??Yes/Sure.使用學過的交際用語進行對話。二、Revision.學生用自己的實物表演Readandsay中的對話。.師引導學生對話.學生之間交際練習。三、Presentationandpractice..學習單詞apen,apencil,amarker,anotebook,abook.（1）利用實物學習單詞：apencil.T:WhafsthisinEnglish?Oh,lt*sapencil.Doyoulikepencil?S:Yes.聽錄音，生跟讀。（2）同法學習單詞amarker.abook,anotebook..Playagame:Whatsmissing?游戲規(guī)則:將abook,amarker,anotebook,apencil的圖片貼在黑板上，讓一學生背對黑板，師拿掉任一張圖，讓學生猜出缺少的那張圖片。T:What*missing?S:Thepencil.（指學生將圖片放回原位）（這個游戲的目的是為了讓學生在聽、說、讀方面鞏固這些單詞。）.拼寫單詞。T:（出示一支鋼筆）:What'sthisinEnglish?S:lt*sapen.T:（出示單詞卡片apen）NowLet*sreadandspellthewordupen"：Pen,p-e-n,pen.讓學生練，拼讀,并進行單詞背誦。Ss:Pen,P-E-N,pen.（讓學生拼讀，書寫單詞apen）..同法拼寫單詞aruler,apen,abook,apencil,amarker,anotebook.師指導單詞的拼寫方式，例如利用新舊單詞的遷移（abook—anotebook）教會學生有效地記憶單詞。四、Workinpairs.1.出示C部分Askandanswer的圖畫。（以圖1為例，引導學生問答）T:MayIhavethepencil?S:Yes/Sure.Hereyouare..師板書句型MayIhave??Yes/Sure.Hereyouare..創(chuàng)設語言訓練情景:將學生帶來的物品分類,通過開設文具店的形式進行對話操練。（此處練習時將學生分成組進行）如:apen,aruler.Lesson22Mybody.Languagefocus:Usingnounstoidentifypartsofbodye.g.eye,mouth,nose,ear,hand,arm,toe.Usingpronounstorefertoparticularthings.e.g.Thisismyhand.Usingimperativestocatchpeople'sattention.e.g.Look!Usingpossessiveadjectivestoexpresspossessione.g.Thisismyarm.Usingimperativestogivesimpleinstructions.e.g.Waveyourhand.Touchyournose.Languageskills:Listening:Locatespecificinformationinresponsetosimpleinstructions.Indentifykeywordsinanutterancebyrecognizingstress.Speaking:Prouncewordsproperly.Usemodelledphrasestocommunicatewithotherlearners.Materials:StudentsBookAPages44-45CassetteACassetteplayerWorkbook44SomepicturesTeathingmethod:交際法，全身動作反應法,演示法.TeathingProcedure:Pre-taskpreparation.Revisetheclassroominstructionlanguagestudentshavelearnt,e.g:Standup,please.Giveme...Raiseyourhand.Putitdown,etc.Askthestudentstolistenandact..Greetingswithboysanggirls,e.g.:Whatdoyoulike?Doyouhavea...?Howoldareyou?Thensingasong:Read,read,Icanread...Asktheweatheroftoday,getthesstodrawontheboard.Teatherdrawsaneyeonthesun*sface,inviteonestudenttofinishdrawing(theothereye),teachtheword—eye..Drawaboyandagirl(notfinshed),ask:Whafsmissing?Teachthewords—mouth,nose,earinthesameway.Getthesstodotheactionslikethese:Open/Closeyourmouth/eye.(朗讀時聲音起伏變化，由低到高，或聽掌聲的次數朗讀單詞.).Haveamatchbetweenboysandgirls——Listenandtouchtheword.Puttheboyandgirl'spicturesontheBb.getthesstolistentothecommandsandtouchthepictures.Ifanyofthemwins,he/shecangetaredstar.e.g.:T:Eye!/Mouth!/Ear!/Nose!While-taskprocedure.Ssdotheactionsafterthetescher:Touchyourear/nosr/mouth/hand!Teachtheword—hand,ask:Howmanyhandsarethere?Onehand,twohands.Review-Raiseyourhand,Teach-Waveyourhand,explainthemeaningoftheexpressioninEnglish(Good-bye)..Teachthewords-arm/toeinthesameway.Ask:Howmanyarms/toesarethere?Getthesstocountthem.SslookattheBb,listenandrepeatthesevennewwords..Playthetapeforthesstolistenanddotheactionsfortwice.(注:教材中富有節(jié)奏的chant和歡快地歌曲激發(fā)了學生很強的表演欲，使學生在歡樂中體驗英語的趣味與鞏固新知識)5.Workinpairs.Askthesstodotheactionsinpairs.Onestudentgiveacommand,theotherstudentdoestheaction,thenchangetheroles.Finally,getsomeindividualsstoorderinthefront.Playthetapeforthesstolistenandrepeat.Post-taskactivities.Teacherpointstohernoseandsays-Look!Thisismynose./Look!Thisismyeye/toe/hand!Askthessreadtogdtherwhentheydotheactions.Payattentiontopointingtheirbodyfirstwhentheysay..Workinpairsforsomeminutes.Thenaskindividualsstoshowinthefront.Consolidation:Workbookpage13:Listenanddrawthepartofthebody.Drawthemissingpartsontheface,thenaskthemtotalkaboutit<Idraw...>Homework:ListenandrepeatLesson22onpages44-45Lesson23Letters教學重點：學習在四線三格中正確書寫英文字母Vv,Ww,Xx,Zz的大小寫。教學難點：大寫X,和小寫x的書寫格式。教具準備：.寫有大小寫字母卡.教材相配套的教學錄音帶教學過程：(一)熱身、復習(Warm-up/Revision).聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Tt,學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。.教師出示字母卡讓學生認讀字母。.復習單詞。注:要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。(二)呈現新課(Presentation).教學字母Vv教師出示字母卡Vv,讓學生想象它像什么.教師帶著學生一起書寫Vv.教師在四線三格中教學字母大小寫Vv。.教學字母Ww,Xx,