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教學(xué)內(nèi)容大腳丫課時(shí)順序第一課設(shè)計(jì)者朱妍電習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫，并能用對(duì)稱的方法畫出另一只鞋墊。

2、過程與方法：通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能用對(duì)稱的方法畫出另一只鞋墊教學(xué)準(zhǔn)備范畫、PPT知識(shí)鏈接鞋的有關(guān)知識(shí)板書設(shè)計(jì)大腳丫步驟：畫出鞋墊的外形給鞋面進(jìn)行裝飾涂上漂亮的顏色

學(xué)習(xí)過程個(gè)性修改環(huán)節(jié)流程導(dǎo)入兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印芬饘W(xué)生興趣

師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪?zhàn)訂幔?/p>

師：聽一聽，小兔子的鋪?zhàn)永锒假u了些什么??？直擊重難點(diǎn)2、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣

師：瞧！這是什么呀？是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？

師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）

師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？

3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱的含義）

師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？

師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的??？

師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱的關(guān)系

5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)

6、學(xué)生互相欣賞作品。總結(jié)提升鞋墊上的對(duì)稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對(duì)稱的地方所在的方位也是一樣的。拓展延伸欣賞各種鞋子，嘗試運(yùn)用多種材料和合適的方法制作一雙大小合適的紙拖鞋。教學(xué)隨筆腳是大自然的杰作，她日復(fù)一日地承受著巨大

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