五年級下冊美術教案-第11課動漫-動起來的漫畫-人美版

動漫——動起來的漫畫教學目標：

觀察、比較、感知不同國家動漫作品的形象特點、動漫風格和表現(xiàn)手法，理解動漫創(chuàng)作中所蘊含的藝術與文化。

在賞析不同國家動漫作品的過程中，提高學生對于動漫作品的觀察、分析和評價的能力與水平。

感受不同國家、不同風格、不同表現(xiàn)形式動漫作品的藝術美感，培養(yǎng)學生對動漫這種藝術表現(xiàn)形式的理解與尊重。

二、教學重難點教學重點：提高學生對動漫藝術的賞析能力與水平。

教學難點：感受動漫世界所蘊含的藝術與文化。

三、教學過程激趣導入

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

教學意圖

激發(fā)興趣，導入新課

板書：動漫

請問在座的同學喜歡看動畫片嗎？你能說出你喜歡的動漫明星嗎？

你們在哪見過這些動漫明星呢？

機器貓，美國隊長等等

動畫片，衣服，電影等等

激發(fā)學習興趣，引導學生進入動漫的世界。動畫賞析

那么什么是動漫呢？

動畫和連環(huán)漫畫的統(tǒng)稱為漫畫。

所以動漫不只是靜的漫畫了，而是動起來的漫畫。（課題）今天這節(jié)課我們就來研究欣賞動漫。

首先看看老師帶來的動漫形象，你們知道他們是根據(jù)什么設計出來的嗎？

比較動漫和原型，哪一個形象更好看？

學生回答：唐老鴨，大白，憤怒的小鳥

引導學生了解動漫的定義。

引導學生觀察比較找到動漫的特點。

為什么？

接下來請你們欣賞幾段動畫片段，觀察一下，分別采用了哪種美術創(chuàng)作方式？老師這里還有好多動漫形象，其實他們都是來自不同的國家，我們就來進行一次世界動漫之旅，將它們一一帶入相應的國家。

中國

日本

美國

色彩鮮艷

外形簡練

生動、夸張、擬人化。

學生觀察分析

學生組內(nèi)分析中國，日本，美國動漫的特點。在觀察比較的過程中，讓學生發(fā)現(xiàn)三個國家動畫作品在人物塑造上的不同，進一步感受動畫創(chuàng)作的不同風格，從而更深層次的審視動畫藝術

藝術實踐

評價與交流

同學們看了這么多動漫形象，想不想自己畫畫喜歡的動漫形象？

提出要求：畫一畫自己喜歡的動漫形象。

學生繪畫

展示學生的作品。

一部優(yōu)秀的動漫，演繹一段精彩的故事，一個經(jīng)典的動漫形象，成就一個鮮活的生命，它們愉悅了我們的身心，伴隨著我們的成長，愿我們的生活更加

學生繪畫并寫出心得。

學生繪畫通過畫，寫，說的過程，升華自己對動漫藝術的情感與認知。

豐富多彩。

今天我們來個闖關游戲，看看誰會成為最后的動漫迷！

第一關：視聽選擇題——欣賞動畫片段，說出它們分別采用了哪種美術創(chuàng)作方法。（播放視頻，學生回答）

總結卡通的創(chuàng)作表現(xiàn)形式：布偶、中國、泥塑、電腦，看來卡通片不但情節(jié)引人入勝，連創(chuàng)作方式都是這么豐富多樣。

第二關：下面的動漫形象分別屬于哪個國家？其造型特點是什么？

（學生出示動漫形象，說出它的所屬國家）我們再來分別看看各國的其他動漫作品（課件）。總結各國卡通的特點：（提示：日本—人物的描繪、美國—卡通形象的造型、中國—創(chuàng)作方式）

日本——細膩唯美

美國——夸張、幽默

中國——民族特色

第三關：見多識廣——不同動漫中的動漫形象。

連估帶猜——猜猜這是哪個動漫形象？

出示圖片，學生回答）教師概括總結動漫的特點——夸張