學習給教師的一百條建議心得范文三篇

精品文檔學習給老師的一百條建議心得范文三篇學習給老師的一百條建議心得1最近，利用空閑時間我讀了《給老師的一百條新建議》，收獲不小，《給老師的一百條新建議》中提到了學會贊美，賞識。這不禁使我想到：贊美和賞識別人表達了一種智慧——你在欣賞別人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美別人表達了一種美德。教育中，總有這樣一些畫面，學生的頑皮淘氣，老師寬容笑對，節(jié)之有法;總有這樣一些畫面，學生貪玩懶散，老師堅持笑對，培養(yǎng)習慣;總有這樣一些畫面，學生心靈受傷，老師真誠笑對，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點燃信心，托起希望……總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美!我們的學生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的，他們更需要老師的贊美，需要老師發(fā)自肺腑的真誠贊美賞識，愿學生在老師們的贊美和賞識中長大，愿老師們在贊美之中成熟、優(yōu)秀。老師要有靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，靜下心來細細的品位與學生在一起的分分秒秒……讀著鄭杰的這一百條新建議，我對自己的這一職業(yè)有了更新的認識，“完好的人”、“稱職的員工”、“理性的教育者”、“自由職業(yè)”老師職業(yè)的這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。學習給老師的一百條建議心得2早就聽說了《給老師的一百條新建議》是一本很好的書，終于在幼兒園的閱覽室里找到了那本書。今天靜下心來，細細地讀了這本書，感覺很有感觸。沒有一本書那么接近我們的實際，但是又不是那么古板，既講的是我們的工作，又是那么親切自然，好似一位睿智的的長者，坐在你的面前與你聊天，他的豐厚修養(yǎng)，他的理論，他的理論，他的思想，他的智慧都漸漸浸透著你，提升著你。在這本書里，我們可以看到作者自己豐富的讀書閱歷，她只有看那么多的書，才能有那么豐厚的思想。我們經(jīng)常說自己寫不出博客，說實在，這幾天也正在為博客寫什么煩惱呢，但是讀讀別人的文章，看看《給老師的一百條新建議》我覺得我又有了寫作的思路了，好似茅塞頓開了。書中說，不要把搞“科研”想像得那么可怕，不要把寫文章想得那么難。其實，寫文章就是你自己怎么想的，就怎么寫。他說：“有人抱怨自己不會寫，其實思想人人有，只不過你沒有找到屬于自己的表達方式。一旦你找到了自己的方式，你的文思就會如泉涌，取之不盡呢！”這不就是我們想要的效果嗎？試一下，表達思想就像平時說話一樣，表達使你暢快，而且表達了，你才確切地知道自己活著，工作著，快樂著！除了表達，其實傾聽也是很重要的。我們也許會說，我們不是天天在聽嗎，不是在聽別人說話嗎？但是“聽”和“傾聽“是不同的。“傾聽”是需要用心去聽的。傾聽不僅是一種交往的技術，傾聽還是一種美德，擅長傾聽的人身上有一種仁慈的天性和藹解人意的特質，這種力量超乎你對別人的道德說教而非常自然地贏得人們對你的尊敬和愛戴。傾聽還是一種你個人才能綜合表現(xiàn)，是對你個人的注意力、記憶力、理解力、想象力、考慮力等等這類智力因素的挑戰(zhàn)和訓練。讓我們學會傾聽吧，我想通過傾聽也能更好地拉近人與人之間的間隔，通過傾聽，也會讓我們?nèi)伺c人之間有更多的理解，理解萬歲么！學習給老師的一百條建議心得3通過學習這本教育名著，我懂得了很多教育理念和教育方法，我更在努力地把他們用在我自己的教育教學工作中，用在班里的每一位學生身上。在學校里，特別是義務教育階段，學生不僅僅是為了學習知識，更重要的是應該被人尊重，被人理解，被人欣賞，所以，教育工作者要站在被效勞者的立場上去考慮問題，理解他們的所訴所求，所期所盼，為他們消除成長的煩惱，為他們做好效勞，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，獲得實實在在的知識，更重要的是形成正確的人生觀，世界觀，學會做人，學會做事。書中第二十二條講到"爭取學生熱愛你的學科"。在蘇霍姆林斯基看來，只有學生喜歡上了某一學科，這些學生才會在這門學科上下功夫，他們的天賦素質才會得到開展，他們的愛好，稟賦，才能，志向才能自愿地建立起來。我們經(jīng)?？梢詮膱D書，報紙的種種事實可以看到，一個人最終的研究或開展方向，都可能與他小時候所喜歡的那門學科有很大的聯(lián)絡。作為老師，自然希望學生喜歡上自己所教的學科，只有這樣他們才會在課堂上積極考慮，踴躍參與，才能主動地考慮，學習，從而學好這門課。如何讓學生喜歡你的學科呢它所需要的條件太多了，老師靠高尚的人品，積極的智慧，高超的教育藝術吸引了學生，學生喜歡你，自然會愛烏及屋，從而喜歡你任教的這門學科。在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他希望你去爭取自己學生的思想和心靈，跟你的同事們——其他學科的老師來一番競賽。我們學校有位校長曾經(jīng)說過，學生回家先做哪一門的作業(yè)，就說明他們最喜歡的是哪門功課。我調(diào)查理解下來，學生們確實是把自己最喜歡科目的作業(yè)放在第一位的。因此我特別注意激起學生的興趣，加強課堂教學的互動性和興趣性，改善作業(yè)的形式，適當減少了作業(yè)量，一段時間下來發(fā)現(xiàn)越