2022年小學(xué)“防流控輟”工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2021年?小學(xué)“防流?控輟”工作?總結(jié)本校?在___年?秋季開(kāi)學(xué)以?來(lái)，為確保?學(xué)齡兒童全?部按時(shí)入學(xué)?，不使一人?輟學(xué)，積極?做了大量工?作，目前沒(méi)?有一名學(xué)生?流失，實(shí)現(xiàn)?了輟學(xué)率為?零的目標(biāo)。?為了進(jìn)一步?推進(jìn)素質(zhì)教?育的健康發(fā)?展，確保適?齡兒童完成?九年義務(wù)教?育，我校高?度重視控輟?保學(xué)工作，?認(rèn)真執(zhí)行上?級(jí)有關(guān)文件?精神，并做?好有關(guān)工作?。為了總結(jié)?工作，積累?經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將?我校“防流?控輟”工作?情況總結(jié)如?下:一、?強(qiáng)化措施，?落實(shí)責(zé)任，?增強(qiáng)了全體?教師的責(zé)任?感和使命感?上學(xué)期學(xué)?校成立了防?流控輟小組?及工作機(jī)構(gòu)?，中心小學(xué)?與學(xué)校、校?長(zhǎng)與班主任?、教師，分?別簽定了目?標(biāo)管理責(zé)任?書(shū)，各司其?職，各負(fù)其?責(zé)。把控輟?工作列入班?主任津貼發(fā)?放方案和教?師年度考核?方案。做到?和班主任津?貼和年終考?核掛鉤。對(duì)?每年鞏固率?達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的?班級(jí)給予班?主任獎(jiǎng)勵(lì)。?并將學(xué)生鞏?固率做為評(píng)?選先進(jìn)班級(jí)?和班主任的?條件之一。?二、加強(qiáng)?學(xué)籍管理，?從制度上保?證學(xué)生“進(jìn)?得來(lái)，留得?住，學(xué)得好?”1、在?開(kāi)學(xué)第一周?，學(xué)校就安?排部署開(kāi)展?了學(xué)籍核查?工作，對(duì)轉(zhuǎn)?入轉(zhuǎn)出學(xué)生?要求必須嚴(yán)?格轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)?。轉(zhuǎn)入學(xué)生?要有轉(zhuǎn)出學(xué)?校證明，轉(zhuǎn)?出學(xué)生要有?轉(zhuǎn)入學(xué)校接?收證明，并?及時(shí)上報(bào)鎮(zhèn)?中心小學(xué)進(jìn)?行學(xué)籍審核?，確保每名?學(xué)生“來(lái)得?明白，走得?清楚”。?___教師?進(jìn)行思想政?治學(xué)習(xí)，加?強(qiáng)師德師風(fēng)?教育，嚴(yán)禁?歧視、體罰?學(xué)生，關(guān)愛(ài)?每一位學(xué)生?，不能讓學(xué)?生因貧困而?失學(xué)，更不?能因教師體?罰、歧視而?讓學(xué)生厭學(xué)?而失學(xué)。要?求班主任豐?富班級(jí)文化?生活，讓每?一位學(xué)生在?學(xué)校都學(xué)有?所長(zhǎng)，學(xué)有?所得。讓每?一位學(xué)生都?能“進(jìn)得來(lái)?、留得住、?學(xué)得好”。?2、建立?輟學(xué)報(bào)告制?度。要求各?班做好控輟?活動(dòng)的宣傳?動(dòng)員工作外?，對(duì)有輟學(xué)?跡象的學(xué)生?及時(shí)下去家?訪、了解情?況，做好動(dòng)?員工作。學(xué)?校歷年來(lái)都?把家訪工作?作為控輟保?學(xué)的主要手?段，提倡教?師進(jìn)行家訪?，全面了解?學(xué)生家庭情?況，加強(qiáng)與?全體家長(zhǎng)的?聯(lián)系，其重?點(diǎn)是家貧學(xué)?生，單親家?庭學(xué)生的家?訪;增強(qiáng)學(xué)?生及家長(zhǎng)的?自信心，在?對(duì)學(xué)習(xí)中、?紀(jì)律上出現(xiàn)?問(wèn)題的學(xué)生?隨時(shí)家訪，?及時(shí)了解問(wèn)?題，取得了?良好的控輟?效果。深入?細(xì)致的做好?學(xué)生的思想?工作，用真?情感動(dòng)家長(zhǎng)?，贏得學(xué)生?的心，用我?們樸實(shí)無(wú)華?的真實(shí)工作?得到社會(huì)各?界的支持。?三、建立?困難學(xué)生檔?案和學(xué)困生?檔案，確定?幫扶措施，?確保他們不?流失建立?健全經(jīng)濟(jì)困?難學(xué)生和學(xué)?困生檔案，?利用省對(duì)農(nóng)?村義務(wù)教育?學(xué)生的“貧?困生活補(bǔ)助?”政策、積?極動(dòng)員社會(huì)?各界人士共?同___社?會(huì)弱勢(shì)階層?家庭子女的?教育問(wèn)題、?利用團(tuán)隊(duì)活?動(dòng)開(kāi)展“手?拉手、獻(xiàn)愛(ài)?心”，確定?每一名學(xué)困?生和經(jīng)濟(jì)困?難學(xué)生的幫?扶措施，實(shí)?行結(jié)對(duì)子救?助和幫扶轉(zhuǎn)?化措施，使?這些學(xué)生得?到關(guān)愛(ài)和幫?助，在生活?和學(xué)習(xí)上都?重新樹(shù)立起?信心，進(jìn)而?使他們安心?留在學(xué)校繼?續(xù)完成他們?的學(xué)業(yè)。?學(xué)業(yè)上幫助?學(xué)困生，學(xué)?困生的轉(zhuǎn)化?是班級(jí)管理?的重點(diǎn)又是?難點(diǎn)，在推?進(jìn)素質(zhì)教育?的過(guò)程中，?教育必須面?向全體學(xué)生?，___每?位學(xué)生的成?長(zhǎng)與進(jìn)步。?首先點(diǎn)燃他?們的上進(jìn)心?和自信心，?然后班主任?客觀的評(píng)價(jià)?每位學(xué)生的?閃光點(diǎn)和有?待改進(jìn)之處?，激勵(lì)他們?揚(yáng)長(zhǎng)避短，?每天讓每位?學(xué)困生根據(jù)?自己的實(shí)際?情況，按照?“低起點(diǎn)、?小目標(biāo)、分?層次、分階?段”的原則?，確定自己?的階段行為?目標(biāo)。這樣?通過(guò)師生雙?向互動(dòng)思想?交流，絕大?多數(shù)學(xué)困生?一次比一次?有進(jìn)步，嘗?試成功體驗(yàn)?，重塑自信?心。在活動(dòng)?實(shí)施過(guò)程中?，也進(jìn)一步?加強(qiáng)了學(xué)困?生的自主管?理。同時(shí)，?對(duì)這些學(xué)生?，各班還采?用“一幫一?，結(jié)對(duì)子”?的方式，努?力提高他們?學(xué)習(xí)成績(jī)，?幫扶教師利?用休息時(shí)間?為學(xué)困生補(bǔ)?課，單獨(dú)留?作業(yè)，轉(zhuǎn)化?學(xué)困生的過(guò)?程就是控輟?保學(xué)的過(guò)程?。四、取?得成果:?在控輟方面?，我們采取?了一定的措?施，做了大?量的工作，?使學(xué)生留得?住，學(xué)得進(jìn)?，取得了一?定的成效。?去年秋季我?校轄區(qū)內(nèi)在?校生___?人，今年春?季在校生_?__人，其?中正常轉(zhuǎn)出?___人，?轉(zhuǎn)入___?人，實(shí)現(xiàn)入?學(xué)鞏固率_?__