四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一單元導(dǎo)學(xué)案乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系

乘除的義各分的系教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué)

年級(jí)：四年級(jí)

冊(cè)次：下學(xué)：

教師：課題

乘、除法的意義和各部分間的

課型

新授課

計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析

關(guān)系（例2）例2通過插花情境，教學(xué)乘、除的承啟后意義和各部分間的關(guān)系。第題通過解個(gè)花瓶一共插了多少枝”來明確乘法的意義；第(2)）題引導(dǎo)學(xué)生概括除法的意義后過觀察，總結(jié)出乘、除法各部分間的關(guān)系。

乘、除法的計(jì)算方法→乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系→解決實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)

1．理解乘、除法的意義，知道法是乘法的逆運(yùn)算。2．掌握乘、除法各部分間的關(guān)，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.能根據(jù)知識(shí)的遷移，找出乘、法之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力和邏輯思維能力。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解乘、除法的意義。難點(diǎn)解乘法部分間的關(guān)系。

化解措施遷類推，歸納概括。教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸教師準(zhǔn)備：PPT課教學(xué)過

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

同步檢測(cè)程一復(fù)習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)加減的1.顧加、減法的意

1.列式計(jì)算并驗(yàn)算。鞏固導(dǎo)

意義和各部分間的關(guān)系。

義和各部分間的關(guān)

340＋190＝入新課。

2.揭示課題：同學(xué)們對(duì)加、系

586－98＝（5分

減法的意義和各部分間的

3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)

124×3=372鐘）

關(guān)系掌握的很好這節(jié)課我內(nèi)。們一起學(xué)習(xí)乘除法的意義和各部分之間的關(guān)系。

1260÷6=210豎式、驗(yàn)算略二合作交流探

1.乘法的意義和各部分的名稱。

1.（）確要求，根2.根eq\o\ac(□,據(jù))eq\o\ac(□,)eq\o\ac(○,×)eq\o\ac(○,)eq\o\ac(△,＝)，判斷據(jù)情境圖編寫用乘法下算的對(duì)錯(cuò)。（eq\o\ac(□,、)究新知。（20分鐘）

（課出示教材第55頁例2情境圖組織學(xué)生編一道用乘法解決的問題。（）導(dǎo)學(xué)生分別列出加法算式和乘法算式接近解決問題并一說哪種方法比較簡(jiǎn)便。（）出：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算叫乘法。

解決的問題。（每個(gè)花瓶里插3枝花個(gè)瓶一共插了多少枝花？）（分別列加法算式和乘法算式解決問題，比較后，得出：用乘法解決比較簡(jiǎn)便。（）確乘法的意

○eq\o\ac(△,和)不為0）（）○×eq\o\ac(□,＝)eq\o\ac(□,)eq\o\ac(△,（)eq\o\ac(△,)√（）□÷eq\o\ac(△,＝)eq\o\ac(△,)eq\o\ac(○,（)eq\o\ac(○,)×（）△×eq\o\ac(○,＝)eq\o\ac(○,)eq\o\ac(□,（)eq\o\ac(□,)×（）△÷eq\o\ac(○,＝)eq\o\ac(○,)eq\o\ac(□,（)eq\o\ac(□,)√（）eq\o\ac(□,)△÷eq\o\ac(○,（)eq\o\ac(○,)√（）eq\o\ac(△,)□÷eq\o\ac(○,（)eq\o\ac(○,)×

（）紹乘法各部分的名義稱。2.除法的意義和各部分的名稱。

（知道乘法各部分的名稱。（相乘的兩個(gè)數(shù)叫作因數(shù)，乘得的數(shù)叫作積）2.（）照要求改編（）織學(xué)生改編問題。問。師：誰能根據(jù)例2情圖，（12花每枝改編成一道除法應(yīng)用題？

插1瓶插瓶？（）織學(xué)生獨(dú)立解答。有12枝平插到（）導(dǎo)學(xué)生與上面的乘4個(gè)瓶里花瓶法算式進(jìn)行對(duì)比總結(jié)除法插枝？）的意義。（）確除法各部分的名稱。

（）立列式解答。12÷（）12÷（）（比察確：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另3.組織學(xué)生梳理，明確乘、一因數(shù)的運(yùn)算，叫除法各部分間的關(guān)系。

作除法。4.拓展思考在余數(shù)的除（知道除法各部分法里，被除數(shù)、商、除數(shù)和的稱。三鞏固應(yīng)用提升能力。（10分

余數(shù)之間有什么關(guān)系？1.完成教材第7頁第3題。2.完成教材第7頁第4題

3.小組討論、交流，得出：積＝因數(shù)×因數(shù)；因數(shù)＝積÷另一個(gè)因數(shù)；商＝被除數(shù)÷除數(shù)；除數(shù)＝被除數(shù)÷商；被除數(shù)＝商×除數(shù)。4.思考后，匯報(bào)：被除數(shù)＝商×除數(shù)＋余數(shù)除數(shù)＝（被除數(shù)－余數(shù)）÷商商（被除數(shù)－余數(shù)）÷除數(shù)1.獨(dú)立完成，并說明理由。2.獨(dú)立完成，集體訂正。

5.已540－×15＝135，eq\o\ac(□,求)代表的數(shù)?！酰?7鐘）四課堂小結(jié)拓

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)生回顧總結(jié)。2.沒余數(shù)的除法可以利用“商除數(shù)＝被除數(shù)”

教師個(gè)人補(bǔ)充意見：

展延伸。來驗(yàn)算，也可以利用被除數(shù)÷商＝除數(shù)”來驗(yàn)算。（5分鐘）板書設(shè)計(jì)

乘除的義各分的系培優(yōu)作業(yè)教學(xué)反思微課設(shè)計(jì)點(diǎn)

除法是乘法的逆運(yùn)算。積＝因數(shù)×因數(shù)因＝積÷一個(gè)因數(shù)商＝被除數(shù)÷除數(shù)除＝被除÷商被除數(shù)＝商×除數(shù)小豐今年16歲爸爸今年48歲，年前，爸爸的年齡是小豐的5倍？當(dāng)爸爸的年齡是小豐年齡的5倍豐的年齡－5－＝歲）16－＝（）8