高中高中語文人教版必修一沁園春長沙-課件

沁園春·長沙沁園春·長沙文體知識(shí)

詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。詞分上闋（上片）下闋（下片）。

詞牌：就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。沁園春：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。文體知識(shí)詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句

著名詞學(xué)家程千帆先生這樣評(píng)價(jià)毛澤東的詩詞：

“毛澤東的詩詞，大氣包舉，上薄云漢，奇情壯采，前無古人。”著名詞學(xué)家程千帆先生這樣評(píng)價(jià)毛澤東的詩詞：寫作背景

1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當(dāng)時(shí)革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民起義，同時(shí)國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個(gè)階級(jí)來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東同志從上海回到韶山，從事革命活動(dòng)。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，經(jīng)過長沙，并獨(dú)自去了橘子洲頭。事后作了此詞。寫作背景1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當(dāng)時(shí)解題：

《沁園春》是詞牌名，《長沙》是題目。解題：朗讀，要注意節(jié)奏。感情，要熱情奔放，慷慨激昂。

注音：舸悵攜稠茂遒遏Gěchàngxiéchóumàoqiúè朗讀，要注意節(jié)奏。感情，要熱情奔放，慷慨激昂。

沁園春

長沙

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？

沁園春長沙

深秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流。遠(yuǎn)望層層疊疊地楓樹林，經(jīng)霜染后，一片紅火；近看碧綠清澈的湘江，無數(shù)船只在爭相行駛。雄鷹在高空展翅飛翔，魚兒在江水中自由自在地游泳，宇宙間天地萬物都在競相向上，蓬勃發(fā)展。面對(duì)這一派勃勃生機(jī)地大千世界，怎能不思緒萬端：廣闊無垠地大地呀，誰才能主宰你的命運(yùn)？高中高中語文人教版必修一沁園春長沙_課件

回憶往昔，曾經(jīng)和許多同志在這一帶游覽、聚會(huì)，度過了許多不平凡的歲月。那時(shí)侯，正當(dāng)青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢；同學(xué)們意氣奔放，正顯得遒勁有力，經(jīng)常在一起評(píng)論國家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章，把反動(dòng)統(tǒng)治者視為糞土。還記得嗎，當(dāng)年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只？回憶往昔，曾經(jīng)和許多同志在這一帶游覽、聚會(huì)，鑒賞課文1、上闋鑒賞：開頭三句：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。問：這三句話包含什么信息？朗讀時(shí)該注意什么？鑒賞課文1、上闋鑒賞：橘子洲頭橘子洲頭

交代了人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件?！蔼?dú)”字說明無人做伴；“寒秋”說明已是深秋；“橘子洲”是“立”的地點(diǎn)，立于洲頭視野開闊，放眼望去，美景盡收眼底?！跋娼比ァ笔亲髡哐矍爸埃f明作者向北而立。朗誦時(shí)聲音要深沉、有力、穩(wěn)健，讀出詩人卓然傲立，一覽群芳的風(fēng)范。高中高中語文人教版必修一沁園春長沙_課件4——10句：看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。集體朗讀并討論：讀七句話要用什么樣的語調(diào)？這七句話由一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)，這個(gè)字是哪個(gè)字？這七句話描述了怎樣的景象？這些景象有什么特點(diǎn)？4——10句：看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊

語調(diào)激昂，抑揚(yáng)頓挫，讀出景物的形態(tài)和空間分布的層次感；“看”字；描述了一幅上天下地山水相映、立體交錯(cuò)、絢麗多姿、雄偉壯闊，生機(jī)勃勃的長沙秋景圖；這些景象都意興盎然，極富生命力，為擴(kuò)展自己的發(fā)展空間努力拼搏斗志昂揚(yáng)。語調(diào)激昂，抑揚(yáng)頓挫，讀出景物的形態(tài)和空間分布的層這里詩人都看到了哪些秋景？高中高中語文人教版必修一沁園春長沙_課件萬山紅遍萬山紅遍層林盡染層林盡染漫江碧透，百舸爭流漫江碧透，百舸爭流鷹擊長空鷹擊長空魚翔淺底魚翔淺底漫江碧透萬類霜天競自由百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底漫江碧透萬類霜天競自由百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由萬類霜天競自由小組交流：

在這幾句寫景的句子中，你覺得哪個(gè)動(dòng)詞用得最好？為什么？層林盡染

寫出了色彩濃烈

百舸爭流寫出了千帆競發(fā)的熱烈場面

鷹擊長空寫出了雄鷹展翅奮發(fā)、強(qiáng)勁有力之狀

魚翔淺底突出了魚兒自由輕快之態(tài)

競自由有力突出了萬物蓬勃旺盛的生命力小組交流：

在這幾句寫景的句子中，你覺得哪個(gè)動(dòng)詞用得最好？為

意象萬山層林漫江百舸雄鷹游魚意境生機(jī)勃勃壯闊絢麗感情樂觀熱烈、奮發(fā)向上

暗喻和贊美了當(dāng)時(shí)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)蓬勃興起的革命形勢一切景語皆情語景中寓情意象萬山層林漫江百舸雄鷹游魚意境生機(jī)

一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句。遠(yuǎn)望群山，重重疊疊，樹木遍染紅色。近看湘江，漫江秋水碧綠澄澈，船只爭相行駛。仰望天空，雄鷹有力地翱翔。俯視水中，魚兒歡快地暢游。宇宙萬物都在這秋天里生機(jī)勃勃地自由舒展。詩人從江上、水面、天空、水底，選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情烘托了背景渲染了氣氛。一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句。遠(yuǎn)望群山，找一找具有表現(xiàn)力的詞

萬→山之多；遍→紅之廣；層→林之密；盡→染之透；漫→水之盛；透→水之清；爭→爭先恐后的熱鬧場面；擊→飛之矯??；翔→游之輕快；競→有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力

找一找具有表現(xiàn)力的詞萬→山之多；遍→紅之廣；層→林之密；盡悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

上片：

寫景提出誰主沉?。繍澚壤?，上片：悵、問——對(duì)祖國命運(yùn)的關(guān)注“誰主沉浮”的意思是？

誰主宰國家命運(yùn)，掌握民族前途，即革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸誰

悵：原指失意，這里用來表達(dá)由深思而激昂慷慨的思緒。作者也因感慨祖國山河寥廓而發(fā)出深沉的思考：蒼茫大地，誰主沉??？

悵、問——對(duì)祖國命運(yùn)的關(guān)注“誰主沉浮”的意思是？

通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰來主宰的問題，表現(xiàn)了詩人的博大胸懷。通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰來主1、上闋：眼前景看山林江舸鷹魚萬類霜天萬紅遍，層盡染；漫碧透，百爭流。擊長空，翔淺底，競自由。色彩絢爛生機(jī)勃勃心中情問問蒼茫大地，誰主沉??？立時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境憂國憂民1、上闋：眼前景看山林江舸鷹魚萬類霜天萬

上闋：描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地、誰主沉浮的問題。上闋：描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江研讀下闋

下闋主要寫了什么內(nèi)容？回憶了青年時(shí)代的革命活動(dòng).研讀下闋下闋主要寫了什么內(nèi)容？下闋：記憶恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。到中流擊水，浪遏飛舟？過渡蔑視權(quán)貴、以天下為己任，改造中國的凌云壯志和博大胸懷下闋：記憶恰同學(xué)少年，到中流擊水，過渡蔑視權(quán)貴、以天下為己任

男女同學(xué)交替朗讀下闕，

思考：作者回答了上闋的問題沒有？答案是什么？

恰領(lǐng)字同學(xué)少年男女同學(xué)交替朗讀下闕，

思考：作者回

一個(gè)“恰”字，總領(lǐng)七句。同學(xué)少年，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，激情奔放。面對(duì)祖國大好河山，指點(diǎn)評(píng)論，寫出激濁揚(yáng)清的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。

這幾句形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。一個(gè)“恰”字，總領(lǐng)七句。同學(xué)少年，意小組討論：

1、“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！痹~句展現(xiàn)了詩人這些青年怎樣的精神風(fēng)貌？

2、最后三句抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

3、哪些字詞可以體現(xiàn)這種情感？

小組討論：

1、“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮這些早期的革命青年具有怎樣的精神風(fēng)貌？青春年少熱情奔放才華出眾關(guān)心國家無畏無懼敢于斗爭這些早期的革命青年具有怎樣的精神風(fēng)貌？青春年少最后三句抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

實(shí)寫回憶當(dāng)年在此游泳的情景，既是深情懷念，同時(shí)也虛指激勵(lì)自己和一切革命者應(yīng)激流勇進(jìn)，搏擊風(fēng)浪，做革命的中流砥柱，顯示了作者的豪情壯志。情中顯志最后三句抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？實(shí)寫回憶當(dāng)

下闋：回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案——主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命者。下闋：回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和

主旨：本文通過對(duì)湘江秋景的描繪和對(duì)青少年時(shí)代革命生活的回憶，書寫出革命青年的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。主旨：本文通過對(duì)湘江秋景的描繪和對(duì)青少總結(jié)

縱觀全詞，詩人用詞形象精煉，風(fēng)格大氣豪邁，體現(xiàn)了一代偉人的壯烈情懷。全詞上闋寫景，意境開闊，氣魄豪邁，；下闋抒情，胸懷博大，斗志昂揚(yáng)。藝術(shù)手法：上闋——景中寓情下闋——情中顯志有感情地齊讀全詩，注意語速和語調(diào)?？偨Y(jié)縱觀全詞，詩人用詞形象精煉，風(fēng)格大“意象”簡釋意作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。意境

詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。賞析意象“意象”簡釋意作者的思想感情象作品中的客觀物象詩人的思想感《沁園春長沙》的意象意象美來自景物的選取

從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動(dòng)態(tài)的“爭流”的“百舸”等或廣博，或宏偉，或雄峻競相向上、生機(jī)勃勃

與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合。以壯景抒豪情《沁園春長沙》的意象意象美來自景物的選取從空間：從狀態(tài)寫景時(shí)間、地點(diǎn)、特定的環(huán)境（前三句）湘江秋景圖山林江舸鷹魚靜景（色）動(dòng)景遠(yuǎn)景近景紅染碧爭擊翔仰視俯視歸納寫時(shí)間、地點(diǎn)、（前三句）湘江秋景圖山靜景遠(yuǎn)景紅染碧爭擊翔仰視抒情百侶曾游憶往昔

風(fēng)華正茂書生意氣指點(diǎn)江山糞土萬戶侯曾記否中流擊水設(shè)問結(jié)尾,回答“誰主沉浮”:投身革命,急流勇進(jìn),擔(dān)負(fù)大任。抒百侶曾游憶往昔風(fēng)華正茂曾記否中流擊水

討論用自己的話描述這首詞所描寫的湘江秋景，看看詞人主要通過哪些意象來表現(xiàn)自己的情感和思緒；詞的下片轉(zhuǎn)到“憶往昔崢嶸歲月稠”，圍繞“同學(xué)少年”表現(xiàn)了詩人怎樣的思想情懷。討論謝謝觀看！謝謝觀看！

上片通過寒江、萬山、湘江、百舸、飛鷹、游魚、霜天等意象，形象地表現(xiàn)了詩人對(duì)自然和社會(huì)的樂觀態(tài)度和壯志豪情；下片寫了意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒、激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山、擊水中流、浪遏飛舟的同學(xué)少年，表現(xiàn)了“同學(xué)少年”以天下為己任，改造舊世界、創(chuàng)造新天地的戰(zhàn)斗精神。上片通過寒江、萬山、湘江、百舸、飛鷹、沁園春·長沙沁園春·長沙文體知識(shí)

詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。詞分上闋（上片）下闋（下片）。

詞牌：就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。沁園春：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。文體知識(shí)詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句

著名詞學(xué)家程千帆先生這樣評(píng)價(jià)毛澤東的詩詞：

“毛澤東的詩詞，大氣包舉，上薄云漢，奇情壯采，前無古人?！敝~學(xué)家程千帆先生這樣評(píng)價(jià)毛澤東的詩詞：寫作背景

1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當(dāng)時(shí)革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民起義，同時(shí)國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個(gè)階級(jí)來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東同志從上?；氐缴厣剑瑥氖赂锩顒?dòng)。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，經(jīng)過長沙，并獨(dú)自去了橘子洲頭。事后作了此詞。寫作背景1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當(dāng)時(shí)解題：

《沁園春》是詞牌名，《長沙》是題目。解題：朗讀，要注意節(jié)奏。感情，要熱情奔放，慷慨激昂。

注音：舸悵攜稠茂遒遏Gěchàngxiéchóumàoqiúè朗讀，要注意節(jié)奏。感情，要熱情奔放，慷慨激昂。

沁園春

長沙

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？

沁園春長沙

深秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流。遠(yuǎn)望層層疊疊地楓樹林，經(jīng)霜染后，一片紅火；近看碧綠清澈的湘江，無數(shù)船只在爭相行駛。雄鷹在高空展翅飛翔，魚兒在江水中自由自在地游泳，宇宙間天地萬物都在競相向上，蓬勃發(fā)展。面對(duì)這一派勃勃生機(jī)地大千世界，怎能不思緒萬端：廣闊無垠地大地呀，誰才能主宰你的命運(yùn)？高中高中語文人教版必修一沁園春長沙_課件

回憶往昔，曾經(jīng)和許多同志在這一帶游覽、聚會(huì)，度過了許多不平凡的歲月。那時(shí)侯，正當(dāng)青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢；同學(xué)們意氣奔放，正顯得遒勁有力，經(jīng)常在一起評(píng)論國家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章，把反動(dòng)統(tǒng)治者視為糞土。還記得嗎，當(dāng)年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只？回憶往昔，曾經(jīng)和許多同志在這一帶游覽、聚會(huì)，鑒賞課文1、上闋鑒賞：開頭三句：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。問：這三句話包含什么信息？朗讀時(shí)該注意什么？鑒賞課文1、上闋鑒賞：橘子洲頭橘子洲頭

交代了人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件?！蔼?dú)”字說明無人做伴；“寒秋”說明已是深秋；“橘子洲”是“立”的地點(diǎn)，立于洲頭視野開闊，放眼望去，美景盡收眼底?！跋娼比ァ笔亲髡哐矍爸埃f明作者向北而立。朗誦時(shí)聲音要深沉、有力、穩(wěn)健，讀出詩人卓然傲立，一覽群芳的風(fēng)范。高中高中語文人教版必修一沁園春長沙_課件4——10句：看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。集體朗讀并討論：讀七句話要用什么樣的語調(diào)？這七句話由一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)，這個(gè)字是哪個(gè)字？這七句話描述了怎樣的景象？這些景象有什么特點(diǎn)？4——10句：看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊

語調(diào)激昂，抑揚(yáng)頓挫，讀出景物的形態(tài)和空間分布的層次感；“看”字；描述了一幅上天下地山水相映、立體交錯(cuò)、絢麗多姿、雄偉壯闊，生機(jī)勃勃的長沙秋景圖；這些景象都意興盎然，極富生命力，為擴(kuò)展自己的發(fā)展空間努力拼搏斗志昂揚(yáng)。語調(diào)激昂，抑揚(yáng)頓挫，讀出景物的形態(tài)和空間分布的層這里詩人都看到了哪些秋景？高中高中語文人教版必修一沁園春長沙_課件萬山紅遍萬山紅遍層林盡染層林盡染漫江碧透，百舸爭流漫江碧透，百舸爭流鷹擊長空鷹擊長空魚翔淺底魚翔淺底漫江碧透萬類霜天競自由百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底漫江碧透萬類霜天競自由百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由萬類霜天競自由小組交流：

在這幾句寫景的句子中，你覺得哪個(gè)動(dòng)詞用得最好？為什么？層林盡染

寫出了色彩濃烈

百舸爭流寫出了千帆競發(fā)的熱烈場面

鷹擊長空寫出了雄鷹展翅奮發(fā)、強(qiáng)勁有力之狀

魚翔淺底突出了魚兒自由輕快之態(tài)

競自由有力突出了萬物蓬勃旺盛的生命力小組交流：

在這幾句寫景的句子中，你覺得哪個(gè)動(dòng)詞用得最好？為

意象萬山層林漫江百舸雄鷹游魚意境生機(jī)勃勃壯闊絢麗感情樂觀熱烈、奮發(fā)向上

暗喻和贊美了當(dāng)時(shí)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)蓬勃興起的革命形勢一切景語皆情語景中寓情意象萬山層林漫江百舸雄鷹游魚意境生機(jī)

一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句。遠(yuǎn)望群山，重重疊疊，樹木遍染紅色。近看湘江，漫江秋水碧綠澄澈，船只爭相行駛。仰望天空，雄鷹有力地翱翔。俯視水中，魚兒歡快地暢游。宇宙萬物都在這秋天里生機(jī)勃勃地自由舒展。詩人從江上、水面、天空、水底，選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情烘托了背景渲染了氣氛。一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句。遠(yuǎn)望群山，找一找具有表現(xiàn)力的詞

萬→山之多；遍→紅之廣；層→林之密；盡→染之透；漫→水之盛；透→水之清；爭→爭先恐后的熱鬧場面；擊→飛之矯??；翔→游之輕快；競→有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力

找一找具有表現(xiàn)力的詞萬→山之多；遍→紅之廣；層→林之密；盡悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

上片：

寫景提出誰主沉浮？悵寥廓，上片：悵、問——對(duì)祖國命運(yùn)的關(guān)注“誰主沉浮”的意思是？

誰主宰國家命運(yùn)，掌握民族前途，即革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸誰

悵：原指失意，這里用來表達(dá)由深思而激昂慷慨的思緒。作者也因感慨祖國山河寥廓而發(fā)出深沉的思考：蒼茫大地，誰主沉浮？

悵、問——對(duì)祖國命運(yùn)的關(guān)注“誰主沉浮”的意思是？

通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰來主宰的問題，表現(xiàn)了詩人的博大胸懷。通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰來主1、上闋：眼前景看山林江舸鷹魚萬類霜天萬紅遍，層盡染；漫碧透，百爭流。擊長空，翔淺底，競自由。色彩絢爛生機(jī)勃勃心中情問問蒼茫大地，誰主沉??？立時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境憂國憂民1、上闋：眼前景看山林江舸鷹魚萬類霜天萬

上闋：描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地、誰主沉浮的問題。上闋：描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江研讀下闋

下闋主要寫了什么內(nèi)容？回憶了青年時(shí)代的革命活動(dòng).研讀下闋下闋主要寫了什么內(nèi)容？下闋：記憶恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。到中流擊水，浪遏飛舟？過渡蔑視權(quán)貴、以天下為己任，改造中國的凌云壯志和博大胸懷下闋：記憶恰同學(xué)少年，到中流擊水，過渡蔑視權(quán)貴、以天下為己任

男女同學(xué)交替朗讀下闕，

思考：作者回答了上闋的問題沒有？答案是什么？

恰領(lǐng)字同學(xué)少年男女同學(xué)交替朗讀下闕，

思考：作者回

一個(gè)“恰”字，總領(lǐng)七句。同學(xué)少年，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，激情奔放。面對(duì)祖國大好河山，指點(diǎn)評(píng)論，寫出激濁揚(yáng)清的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。

這幾句形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。一個(gè)“恰”字，總領(lǐng)七句。同學(xué)少年，意小組討論：

1、“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。”詞句展現(xiàn)了詩人這些青年怎樣的精神風(fēng)貌？

2、最后三句抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

3、哪些字詞可以體現(xiàn)這種情感？

小組討論：

1、“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮這些早期的革命青年具有怎樣的精神風(fēng)貌？青春年少熱情奔放才華出眾關(guān)心國家無畏無懼敢于斗爭這些早期的革命青年具有怎樣的精神風(fēng)貌？青春年少最后三句抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

實(shí)寫回憶當(dāng)年在此游泳的情景，既是深情懷念，同時(shí)也虛指激勵(lì)自己和一切革命者應(yīng)激流勇進(jìn)，搏擊風(fēng)浪，做革命的中流砥柱，顯示了作者的豪情壯志。情中顯志最后三句抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？實(shí)寫回憶當(dāng)

下闋：回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案——主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命者。下闋：回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和

主旨：本文通過對(duì)湘江秋景的描繪和對(duì)青少年時(shí)代革命生活的回憶，書寫出革命青年的感慨和以天下為己任