安全交通防溺水防火共25張課件

21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。安全交通防溺水防火安全交通防溺水防火21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。安全交通防溺水防火安全知識(shí)講座交通安全調(diào)查目的:1.了解學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的思想狀況。2.了解學(xué)生思想行為產(chǎn)生的根源及受家庭背景的影響。調(diào)查形式:問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象:小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)。調(diào)查內(nèi)容:一、捐款的態(tài)度及來(lái)源1.你捐款了嗎?()(1)是(2)否2.你捐款的來(lái)源是()(1)長(zhǎng)輩給的(2)平時(shí)節(jié)省的零花錢(qián)(3)自己掙的(4)其他渠道3.你對(duì)通過(guò)捐款來(lái)幫助有困難的人持什么態(tài)度?()你的家人呢?()(1)非常樂(lè)意(2)勉強(qiáng)同意(3)不同意二、家庭經(jīng)濟(jì)狀況4.你的家庭經(jīng)濟(jì)條件怎樣?()(1)好(2)中等(3)差5.你父母的工作是:父()母()(1)個(gè)體老板(2)企事業(yè)單位職工(3)個(gè)體手工勞動(dòng)者(4)務(wù)農(nóng)(5)其他三、家庭主要成員的教育影響6.你的父母的學(xué)歷是:父()母()(1)初中畢業(yè)及以下(2)高中或中等學(xué)校畢業(yè)(3)大專(zhuān)以上學(xué)歷(4)不清楚7.你的父母經(jīng)常教育你關(guān)心別人嗎?()(1)經(jīng)常(2)有時(shí)(3)從不四、其他:關(guān)于捐款,你的心里是怎么想的?你的家人呢?調(diào)查結(jié)果:本次調(diào)查,我們共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷268份,其中有效問(wèn)卷260份。曾捐款學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的86.2%,調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下:態(tài)度及來(lái)源:分析:其一,從捐款的態(tài)度及來(lái)源上看,是否捐款與家人對(duì)待捐款的態(tài)度是息息相關(guān)的,家人非常樂(lè)意及勉強(qiáng)同意的86.8%中,有86.2%的人捐款,當(dāng)然,這其中有22%的家長(zhǎng)是經(jīng)過(guò)學(xué)生做思想工作或外部影響而勉強(qiáng)捐款的。其二,從捐款來(lái)源看。被調(diào)查學(xué)生中僅有5人是平時(shí)節(jié)省的零花錢(qián),而其余的全是長(zhǎng)輩給的,這充分說(shuō)明了在學(xué)生中發(fā)動(dòng)捐款是一種社會(huì)行為,不但反映了學(xué)生的思想狀況,也反映了家長(zhǎng)作為社會(huì)人的心態(tài)。家庭影響:分析:在所調(diào)查的學(xué)生中,如果說(shuō)經(jīng)濟(jì)情況決定捐款的態(tài)度話,其中經(jīng)濟(jì)狀況好和中等的學(xué)生家庭占總調(diào)查人數(shù)的93.4%,加上經(jīng)濟(jì)情況差的家庭不等于就沒(méi)有捐款,如果占一半的話,這說(shuō)明應(yīng)該有98.2%甚至更多的人加入到捐資助人的行列中來(lái);就家庭教育情況來(lái)講,有93%的學(xué)生家庭經(jīng)?；蛴袝r(shí)對(duì)孩子進(jìn)行助人為樂(lè)的教育,加上從不對(duì)孩子進(jìn)行教育的家庭不等于沒(méi)有捐款,如果也有一半捐款的話,那么也應(yīng)有96.5%的學(xué)生捐款,這說(shuō)明有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)的言行是不一致的。經(jīng)濟(jì)情況許可,卻不關(guān)愛(ài)他人;言行不一,還在教育子女,家長(zhǎng)沒(méi)有表率作用,家庭教育是何等的空洞乏力。反思:捐款這一行為的成功與否取決于家長(zhǎng)的言行及態(tài)度,而家長(zhǎng)是社會(huì)的人,社會(huì)文明程度和道德風(fēng)尚將直接影響到家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,家長(zhǎng)的文化水平也與學(xué)生的思想形成息息相關(guān)。教育的對(duì)象是人,是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,教育的成果就體現(xiàn)在人的健康成長(zhǎng)上,而學(xué)生,作為具體的受教育者,接觸最多的還是來(lái)自于家庭和學(xué)校教育。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,家長(zhǎng)的一言一行在很大程度上影響著孩子的人生觀、道德觀的形成,影響著孩子的成長(zhǎng)方向,而學(xué)校作為一個(gè)教育人、培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu),主要依靠集體的力量、正確的輿論導(dǎo)向、榜樣的示范及各門(mén)課程中所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。但如果家庭與學(xué)校教育背道而馳,或有抵觸,勢(shì)必將直接影響到教育的效果。為此,我們應(yīng)探討家庭和學(xué)校教育合力的問(wèn)題,應(yīng)通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、家庭教育輔導(dǎo)講座、家校聯(lián)誼活動(dòng)、親子對(duì)話等多種渠道,進(jìn)行家教指導(dǎo),統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)家訪、個(gè)別談話等形式,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,把不良現(xiàn)象處理在萌芽狀態(tài)。(責(zé)編鐘嵐)胡錦濤指出“教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先,把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育,深入開(kāi)展理想信念教育,加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作,把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀,努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！薄敖處熓侨祟?lèi)文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)人才,教師是關(guān)鍵。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍,就沒(méi)有高質(zhì)量的教育”①一、我國(guó)農(nóng)村中學(xué)思想教育現(xiàn)狀及教育模式分析(一)農(nóng)村中學(xué)思想教育教師工作倦怠現(xiàn)象②在農(nóng)村中學(xué)思想教育的教學(xué)中,政治課都是所謂的“非主干課”,是“副科”,是“搭頭課”,也就是說(shuō)政治的教學(xué)純粹是為了完成教學(xué)任務(wù),在老師以及學(xué)生的心目中,完全聽(tīng)從于考查的指揮棒,而忽略對(duì)學(xué)生的思想上的實(shí)質(zhì)教育。所以,目前我國(guó)農(nóng)村中學(xué)政治教師隊(duì)伍中普遍出現(xiàn)的工作倦怠現(xiàn)象,對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教師與學(xué)生的全面發(fā)展起著阻礙作用。目前使用最廣泛的是馬斯拉池所下的定義:工作倦怠是一種情緒耗竭、去人性化以及個(gè)人成就感低落的現(xiàn)象。這個(gè)定義指出了工作倦怠的三個(gè)維度,即情緒耗竭、去人性化和低個(gè)人成就感。情緒耗竭是倦怠最具代表性的指標(biāo),其特征是缺乏活力,有一種情緒資源耗盡的感覺(jué)。教師經(jīng)常伴隨著易怒、焦慮、悲傷、冷酷、麻木,會(huì)自認(rèn)為無(wú)法致力于工作。去人性化的特征是教師視其服務(wù)對(duì)象即學(xué)生為“物”,以冷漠的心態(tài)對(duì)待。低個(gè)人成就感則是教師傾向于對(duì)自己產(chǎn)生負(fù)面的評(píng)價(jià)、感覺(jué)無(wú)助以及自尊心下降。③農(nóng)村中學(xué)政治教師工作倦怠最主要的表現(xiàn)是低個(gè)人成就感;其次是情緒衰竭和去人性化方面。在調(diào)查訪談中,當(dāng)問(wèn)及工作的成就感時(shí),多數(shù)教師認(rèn)為他們的工作沒(méi)有什么價(jià)值,不值得花很多時(shí)間和精力去完成。(二)農(nóng)村中學(xué)生的思想政治課教學(xué)模式陳舊或不科學(xué)思想政治理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué),對(duì)學(xué)生心理生活的協(xié)調(diào)不夠重視,忽略了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),過(guò)于說(shuō)教和灌輸。中學(xué)階段是學(xué)生們?nèi)松^、價(jià)值觀、世界觀、道德觀形成的重要時(shí)期,也是學(xué)生們心理轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期。因此,對(duì)學(xué)生思想政治課學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定,必須運(yùn)用智育與德育相統(tǒng)一和知、情、行相統(tǒng)一的原則,來(lái)判斷學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到教育目標(biāo)的程度。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)采用書(shū)面答題,問(wèn)卷考試的方式,過(guò)于簡(jiǎn)單的考核學(xué)生的理論成績(jī)。而忽略平時(shí)的教學(xué)與考核,所以,學(xué)生把政治課看成是任務(wù),而在考試前突擊背誦來(lái)完成任務(wù),完全背離了思想政治教學(xué)的主題。二、農(nóng)村中學(xué)思想教育模式創(chuàng)新探析(一)努力提高思想政治教師素質(zhì),加強(qiáng)專(zhuān)職政治老師隊(duì)伍建設(shè);在教學(xué)中積極滲透心理健康教育深化思想政治課教學(xué)改革的根本目的是為了使學(xué)生擺脫“應(yīng)試教育”的束縛,促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)審美,為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)。農(nóng)村中學(xué)要達(dá)到上述目的,必須建設(shè)一支精干的、高素質(zhì)的思想政治教師隊(duì)伍:第一、要有現(xiàn)代化的教育意識(shí)和全新的教育理念;第二、要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和過(guò)硬的從教能力;第三、要有較強(qiáng)的科研意識(shí)和創(chuàng)新能力;第四、要有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力、超前意識(shí)和開(kāi)放意識(shí);第五、教師隊(duì)伍要專(zhuān)業(yè)化。在思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中,必須高度重視對(duì)學(xué)生心理的研究,積極滲透心理健康教育,把提高學(xué)生的心理素質(zhì)作為實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的有機(jī)組成部分。改進(jìn)思想政治理論課教學(xué),創(chuàng)新方法,徹底改變單一灌輸式、簡(jiǎn)單說(shuō)服式、整齊劃一式的方法。在思想政治理論課教學(xué)中,注重情感教育,培育健康人格,幫助解決學(xué)生思想意識(shí)、道德品質(zhì)與心理障礙問(wèn)題上的困惑,體現(xiàn)人文關(guān)懷,使心理健康教育融于思想政治教育之中。(二)思想政治課教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思想觀念,要與國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事相結(jié)合,幫助學(xué)生樹(shù)立公民意識(shí)和社會(huì)性別意識(shí)學(xué)校不僅要為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格的“明天”建設(shè)者,還要潛移默化影響“今天”的學(xué)生。教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們:政治課教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)、信念,轉(zhuǎn)化為自己的世界觀和方法論,。還要教會(huì)學(xué)生用知識(shí),讓他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活,能用自己目光去發(fā)現(xiàn),用自己的頭腦去思索,用自己的行動(dòng)去改變。這樣把在學(xué)校養(yǎng)成的各種良好素質(zhì)和獲得的各種知識(shí)就能間接的傳導(dǎo)給他們周?chē)娜?進(jìn)而影響和帶動(dòng)農(nóng)村地區(qū)的思想政治工作。作為思想建設(shè)的最前沿陣地,中學(xué)的思想政治教學(xué)要與國(guó)際國(guó)內(nèi)的時(shí)事相結(jié)合,不僅是最好的教學(xué)方式,也是學(xué)生最需要的學(xué)習(xí)方式。比如,在國(guó)家的特大災(zāi)難面前或者是國(guó)家最緊急的情況下,教育者不應(yīng)該視而不見(jiàn),而要采取積極的態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)清時(shí)事。公民意識(shí)④是與臣民意識(shí)相對(duì)立的,是一種平等意識(shí),是一種權(quán)利意識(shí)。我們要從中學(xué)時(shí)代就要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。社會(huì)性別意識(shí)⑤是在社會(huì)組織中,僅僅存在性別的差異,而不是存在社會(huì)等級(jí)觀念,在中學(xué)生中要培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念,不能產(chǎn)生歧視或者其他不正常的想象,幫助中學(xué)生度過(guò)最美好的青少年時(shí)代。注釋:①胡錦濤.在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上講話.人民日?qǐng)?bào).2007(9).②程家福,董美.試論農(nóng)村中學(xué)政治教師工作倦怠成因與對(duì)策.現(xiàn)代教育科學(xué)(普教研究).2007(6).③徐長(zhǎng)江等.工作倦怠:一個(gè)不斷擴(kuò)展的研究領(lǐng)域.心理科學(xué)進(jìn)展.2003(11).④肖北庚.憲政法律秩序論.中國(guó)人民公安大學(xué)出版社.2002年版.第85頁(yè).⑤肖巧平.社會(huì)性別視角下的法律――女性與法律.中國(guó)傳媒大學(xué)出版社.2006年版.第2頁(yè).21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩安全知識(shí)講座安全知識(shí)講座安全交通防溺水防火共25張課件安全交通防溺水防火共25張課件安全交通防溺水防火共25張課件安全交通防溺水防火共25張課件2、騎車(chē)安全(9)在慢車(chē)道騎自行車(chē)正常意避讓駛?cè)肼?chē)道的機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)或其他車(chē)輛駛?cè)肼?chē)道右轉(zhuǎn)彎的動(dòng)車(chē)需要并線,這就與自行量器,如果騎自行車(chē)不注意避讓動(dòng)車(chē),就很容易發(fā)生交通事故⑩0,有時(shí)也會(huì)偶然間機(jī)動(dòng)車(chē)失控闖入慢車(chē)道與自行車(chē)相撞騎自行車(chē)從停著的汽車(chē)旁通過(guò)時(shí),應(yīng)十分留神,要按鈴降低車(chē)速簡(jiǎn)間被須來(lái)的或奉編先流側(cè)車(chē)門(mén)突打開(kāi)致使騎①2在隧道、涵洞騎自行車(chē)行駛時(shí),一定要緊靠右側(cè)行駛,避讓機(jī)動(dòng)車(chē)千萬(wàn)不要認(rèn)為駕駛員能看見(jiàn)自己,而在路中間行駛。因?yàn)闄C(jī)動(dòng)車(chē)在障道、涵洞行駛時(shí),駕駛員的視力由明處到暗處時(shí)個(gè)適應(yīng)過(guò)程,很難立即發(fā)現(xiàn)正在隧道、涵洞行駛的自行車(chē)。另外,騎自行車(chē)時(shí)要注意避讓執(zhí)救護(hù)車(chē),與這些特種搶行是集的警車(chē)、消防車(chē)、工程救險(xiǎn)車(chē)、危險(xiǎn)的。2、騎車(chē)安全3、行走安全羅法級(jí)豐學(xué)藏蓋唼正是一大中道路交通最擁擠的時(shí)候人多車(chē)輛(1)在道路上行走要走人行道沒(méi)有人行橫道的道路要靠路邊行走(2)集體外出時(shí)最好有組織、有秩序隊(duì)行走結(jié)伴外出時(shí)不要相互追逐、打鬧、嬉戲行走時(shí)要專(zhuān)心注意周?chē)闆r不要東張西望、邊走邊看書(shū)報(bào)或做其它事情。3)在沒(méi)有交通民警指揮的路段要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶生在放學(xué)排路隊(duì)時(shí)要尜戴小薰帽在霧雨、雪天最好穿著色彩鮮艷的衣服以使于機(jī)動(dòng)車(chē)司機(jī)盡卓發(fā)現(xiàn)目標(biāo)提前采取安全措施。(5)騎自行車(chē)時(shí)丕要騎速過(guò)快要小心避讓要騎在自行車(chē)道上。未滿(mǎn)十歲的不可騎自行軍上露。3、行走安全橫穿馬路穿路圖用到的道險(xiǎn)圖金求加⑤情知時(shí)安全“綠燈行紅燈停”。(2)穿越馬路要走人行橫道線在有過(guò)街天橋和過(guò)街地道的路段應(yīng)自覺(jué)走過(guò)街天橋和地下通道。(3)穿越馬路時(shí)要走直線不可迂回穿行在沒(méi)有人行橫道的路段應(yīng)先看左邊再看右邊在確認(rèn)沒(méi)有機(jī)動(dòng)車(chē)通過(guò)時(shí)才可以穿越馬路。(4)不要翻越道路中央的安全護(hù)欄和隔離墩更不能在馬路上滑滑板。5)騎自行車(chē)橫穿馬路要下車(chē)扶車(chē)橫穿。未滿(mǎn)十二歲的不可騎自行車(chē)上路。橫穿馬路怎樣認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈?交通信號(hào)燈分為兩種一種是用于指揮車(chē)輛的紅、黃、綠色信號(hào)燈設(shè)置在交*路口顯眼的地方叫做車(chē)輛交通指揮燈另一種是用于指揮行人橫過(guò)馬路的紅、綠兩色信號(hào)燈設(shè)置在人行橫道的兩端叫做人行橫道燈。我國(guó)交通法規(guī)也對(duì)交通指揮信號(hào)燈做出了規(guī)定·(1)綠燈亮?xí)r準(zhǔn)許車(chē)輛、行人通行但轉(zhuǎn)彎的車(chē)輛不準(zhǔn)妨礙直行的車(chē)輛和被放行的行人通行。(2)黃燈亮?xí)r不準(zhǔn)車(chē)輛、行人通行但已越過(guò)停止線的車(chē)輛和已進(jìn)入人行橫道的行人可以繼續(xù)通行(3)紅燈亮?xí)r不準(zhǔn)車(chē)輛、行人通行。(4)綠色箭頭燈亮?xí)r準(zhǔn)許車(chē)輛按箭頭所示方向通行。(5)黃燈閃爍時(shí)車(chē)輛、行人在確保安全的原則下可以通行。怎樣認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈?二、防溺水二、防溺水安全交通防溺水防火共25張課件安全交通防溺水防火共25張課件安全交通防溺水防火共25張課件安全交通防溺水防火共25張課件安全交通防溺水防火共25張課件安全交通防溺水防火共25張課件安全交通防溺水防火共25張課件安全交通防溺水防火