教學(xué)設(shè)計(jì)表格

教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題1-1等我也長(zhǎng)了胡子第1課時(shí)總1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內(nèi)容。3、通過(guò)朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。教學(xué)重點(diǎn)1、聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生換位體驗(yàn)，加強(qiáng)與文本對(duì)話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)1、聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生換位體驗(yàn)，加強(qiáng)與文本對(duì)話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備把新學(xué)期的美好愿望寫(xiě)在自己設(shè)計(jì)的“心語(yǔ)卡片”上。教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣新學(xué)期開(kāi)始了，你們都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，還有哪些美好的愿望？二、交流感受，提示主題這節(jié)課，我們一同進(jìn)入第一板塊《童年的愿望》的學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們大致翻?翻這i板塊的課文，了解下都講述了小作者的哪些愿望？三、引入新課，學(xué)生質(zhì)疑教師板書(shū)《等我也長(zhǎng)了胡子》，請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑：看了這個(gè)題目，你最想了解哪些內(nèi)容？四、了解課文，自主識(shí)字1、請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題出聲讀課文，小組討論上述幾個(gè)問(wèn)題，初

步了解課文內(nèi)容。2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的生字及不明白的問(wèn)題，嘗試著自主解決。學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)區(qū)別“蜘蛛”“螞蟻”“蝌蚪”的類(lèi)別及生活習(xí)性。五、再讀課文，質(zhì)疑討論第二課時(shí)一、熟讀課文，了解課文內(nèi)容通過(guò)多種方式讀熟課文。先分小節(jié)朗讀課文，然后選擇喜歡的內(nèi)容讀出感情。二、討論學(xué)習(xí)，讀中理解引導(dǎo)小組選擇感興趣的一個(gè)小節(jié)內(nèi)容討論學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。思考討論：(1)讀了這首詩(shī)歌你想到了什么？(2)最想對(duì)小作者說(shuō)些什么？(3)想對(duì)他的爸爸說(shuō)些什么？三、品讀課文，表演體驗(yàn)再自由讀讀課文，感受作者字里行間表達(dá)感受。指導(dǎo)學(xué)生將課文改編成情景劇。板書(shū)設(shè)計(jì)：等我也長(zhǎng)了胡子陪孩子玩做個(gè)這樣的爸爸：｛給孩子講故事說(shuō)話(huà)算話(huà)作業(yè)設(shè)計(jì)：1正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2寫(xiě)會(huì)書(shū)后詞語(yǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí) 學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題1-2播種希望的日子第1.2課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，會(huì)用“興致勃勃”“流連忘返”等詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解課文中重點(diǎn)詞句的含義。通過(guò)與文本的對(duì)話(huà)，感受童年生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2、在與文本對(duì)話(huà)和有感情朗讀的過(guò)程中，體會(huì)人物的愿望。教學(xué)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2、在與文本對(duì)話(huà)和有感情朗讀的過(guò)程中，體會(huì)人物的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備問(wèn)父母或查資料，了解西瓜種植的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第?課時(shí)一、以疑促思，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，“播種”應(yīng)該怎么讀？為什么？解題質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你都想到了哪些問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，弄懂以上兒個(gè)問(wèn)題，解決的方式不限，然后交流。二、了解課文，自主識(shí)字請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的生字，找出自己最感興趣的問(wèn)題或不懂的問(wèn)題，并在文中畫(huà)出。匯報(bào)交流自學(xué)情況，重點(diǎn)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字，讀準(zhǔn)7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。梳理同學(xué)們提出的問(wèn)題，隨堂解決一些問(wèn)題，幾個(gè)有價(jià)值

的問(wèn)題作為下節(jié)課深入探討的問(wèn)題。三、再讀課文、理清文章脈絡(luò)。出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。1、用自己的話(huà)，按一定順序說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么故事？四、布置作業(yè)1正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2寫(xiě)會(huì)書(shū)后詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、質(zhì)疑深思，讀懂課文略讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題有了新的理解，要突出學(xué)生的個(gè)性感受。匯報(bào)閱讀情況：(1)讀懂了“等待”是怎么回事？(2)為什么說(shuō)這個(gè)西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的？(3)課文最后一句話(huà)的理解？二、讀文猜想，豐富情節(jié)當(dāng)“我”看到地里的大西瓜時(shí)會(huì)怎么想？“我”長(zhǎng)大以后，會(huì)明白什么？深入體會(huì)，加強(qiáng)對(duì)話(huà)1、你想對(duì)小作者說(shuō)點(diǎn)什么？2、你還想對(duì)小作者的爺爺說(shuō)些什么？3、分角色、有感情地朗讀課文。三、讀寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)訓(xùn)練1，課文中哪部分寫(xiě)法值得借鑒，好好感悟？2、結(jié)合自己的作文，說(shuō)一說(shuō)你都受到了什么啟示？板書(shū)設(shè)計(jì)：播種希望的日子播種希望 學(xué)會(huì)等待作業(yè)設(shè)計(jì)；1正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2寫(xiě)會(huì)書(shū)后詞語(yǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題1-3苫糖第課時(shí)總1.2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。體會(huì)并學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中的好詞句。在與文中人物對(duì)話(huà)和有感情朗讀課文的過(guò)程中，體會(huì)文中人物的思想感情。聯(lián)系課文內(nèi)容了解作者童年的愿望，從而更加珍惜自己的童年生活。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容和動(dòng)詞的用法，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣在敘事的過(guò)程中真實(shí)表達(dá)自己的愿望的。教學(xué)準(zhǔn)備一些有代表性的文字卡片，詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí)—＞導(dǎo)入新課1、老師小的時(shí)候，特別愛(ài)吃糖。誰(shuí)和老師的感受是一樣的？你們?yōu)槭裁磹?ài)吃糖？2、今天，我們學(xué)的這篇課文的題目，卻和甜字相反。齊讀課題，說(shuō)你有什么問(wèn)題？二、初讀課文，了解大意1、讀課文，看看這篇課文寫(xiě)了一件什么事情？2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主人公對(duì)糖的感情有沒(méi)有發(fā)生變化？3、總結(jié)主人公什么時(shí)候愛(ài)吃糖，什么時(shí)候開(kāi)始就再也不吃糖了。按照這個(gè)順序給課文分段。三、再讀課文、理清文章脈絡(luò)1、出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。2、用自己的話(huà)，按一定順序說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么故事？四、布置作業(yè)正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。寫(xiě)會(huì)書(shū)后詞語(yǔ)。第二課時(shí)-、深入理解，體會(huì)情感1、主人公愛(ài)吃糖嗎？你從哪些句子里看出來(lái)的？2、你現(xiàn)在看到白糖會(huì)和他一樣當(dāng)做“神物”嗎？為什么？3、如果你家里很貴重的物品被你弄壞了，或者媽媽留給其他親人的難得的食物被你偷吃了，媽媽一般會(huì)怎么做？4、我們看看主人公的媽媽是怎么處理這件事的？讀一讀描寫(xiě)媽媽的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。5、作者看到這樣的媽媽?zhuān)?dāng)時(shí)會(huì)怎么想？怎么做的？6、齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)作者為什么很少吃白糖？二、總結(jié)文章，深入體會(huì)1、學(xué)過(guò)了這篇課文，大家有什么感受？覺(jué)得主人公做得對(duì)嗎？2、在你身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情，我們從中應(yīng)該收獲些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：苦糖1正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。起因2寫(xiě)會(huì)書(shū)后詞語(yǔ)。經(jīng)過(guò)結(jié)果教學(xué)反思:教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí) 學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題習(xí)作一我的愿望第1.2課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生將板塊學(xué)習(xí)中積累的讀寫(xiě)知識(shí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。2、能夠較完整地將愿望表達(dá)清楚，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題選材，內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)生活或真實(shí)想法緊密相關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)故事要完整，表達(dá)出真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí) 木日 -木目在這i板塊的三篇課文中，作者都表達(dá)了怎樣的愿望？分別是怎樣表達(dá)的？二、憶一憶你曾實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？是怎樣實(shí)現(xiàn)的？你現(xiàn)在正努力實(shí)現(xiàn)什么愿望？都怎么做的？你還有哪些愿望尚未實(shí)現(xiàn)？打算怎么做說(shuō)一說(shuō)三、交流自己的愿望，把意思表達(dá)清楚。可先在小組內(nèi)交流，然后小組推舉代表發(fā)言，同學(xué)間可適當(dāng)補(bǔ)充。第二課時(shí)一、評(píng)一評(píng)內(nèi)容是否完整？是否表達(dá)出了自己的真情實(shí)感？是否感動(dòng)了你？相互評(píng)價(jià)，既要肯定同學(xué)哪些地方符合習(xí)作要求，又要提出修改建議，態(tài)度要真誠(chéng)。二、談一談通過(guò)這一板塊的學(xué)習(xí)，你都積累了哪些習(xí)作知識(shí)？你覺(jué)得要想把自己的愿望表達(dá)清楚還應(yīng)該注意些什么？三、寫(xiě)一寫(xiě)將自己的愿望寫(xiě)下來(lái)。四、改一改

指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作草稿自己先修改字詞句，做到文通字順，再對(duì)照作文要求檢查一下是否把自己的愿望表達(dá)清楚，是否表達(dá)出真情實(shí)感。然后師生共同參與修改。板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作一我的愿望想憶說(shuō)評(píng)談寫(xiě)改作業(yè)設(shè)計(jì)：1正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2寫(xiě)會(huì)書(shū)后詞語(yǔ)。教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題漢字家園2—1第1.2課時(shí)總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。2、了解表示事物名稱(chēng)或地名的詞語(yǔ)構(gòu)成方式，進(jìn)行詞語(yǔ)的積累。

教學(xué)重點(diǎn)在比較詞語(yǔ)構(gòu)成方式的過(guò)程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)難點(diǎn)在比較詞語(yǔ)構(gòu)成方式的過(guò)程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣教學(xué)準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、地名圖片教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí)一、談話(huà)引入同學(xué)們平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)漢字，積累詞語(yǔ)的？你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或有什么好的方法嗎？交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，可回憶以前學(xué)習(xí)漢字板塊內(nèi)容的方法？二、互動(dòng)學(xué)習(xí)1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些很有規(guī)律的詞語(yǔ)2、出示學(xué)習(xí)卡片，先以''出版”一詞為例，先讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，然后在后面加上一個(gè)字組成新的詞語(yǔ)，并比較其用法的異同。由動(dòng)詞變成名詞?？蓴U(kuò)詞為“出版社””出版商“出版局”等，這些詞語(yǔ)都是與“出版”相關(guān)的人或部門(mén)。同時(shí)要學(xué)習(xí)生字，了解字義。3、再以“播種”“練習(xí)”“抒情”等詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生自主選擇進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生自主選詞練習(xí)，進(jìn)一步明確詞語(yǔ)的構(gòu)成方式。在比較發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞語(yǔ)，增強(qiáng)自主識(shí)字的趣味性。4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)變化的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)在動(dòng)詞后面加上一個(gè)字變成的名詞，表示事物的名稱(chēng)。5、你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？第二課時(shí)一、練習(xí)說(shuō)出更多這樣的詞語(yǔ)，擴(kuò)展延伸。二、鞏固練習(xí)1、你們都到過(guò)哪里游玩過(guò)？能結(jié)合書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這些地名的由來(lái)嗎？在交流地名的過(guò)程中，感受該地方的景觀(guān)文化歷史等特色。2、引導(dǎo)學(xué)生將課后列舉的地名分類(lèi)研究，感受其中的樂(lè)趣。將詞語(yǔ)按照顏色、人物、動(dòng)物、水果的類(lèi)別分類(lèi)。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)研究學(xué)習(xí)。

將同學(xué)們上述交流的地名分類(lèi)，并讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。3、先結(jié)合書(shū)后練習(xí)“讀一讀，比一比”，然后運(yùn)用上述相關(guān)的一組詞語(yǔ)造句。邊比較，邊區(qū)別，邊運(yùn)用，加深對(duì)字詞的理解。指導(dǎo)練習(xí)個(gè)別字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。根據(jù)自己掌握情況有重點(diǎn)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：漢字家園詞語(yǔ)卡片作業(yè)設(shè)計(jì)：1、正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字和課后詞語(yǔ)。2、將積累的詞語(yǔ)分類(lèi)整理到日記本上。教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí) 學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題漢字家園2—2第1.2課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。.了解表示本課中詞語(yǔ)構(gòu)成方式，注意詞語(yǔ)的積累。

教學(xué)重點(diǎn)在比較詞語(yǔ)構(gòu)成方式的過(guò)程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)難點(diǎn)在比較詞語(yǔ)構(gòu)成方式的過(guò)程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片及收集的相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入在漢字的家園里，有許多有趣的詞語(yǔ)，他們長(zhǎng)得很像，但是含義卻有很大區(qū)別。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的幾組詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)生詞，理解詞語(yǔ)的不同第一組:出示第一個(gè)詞語(yǔ)，齊讀。說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。將這兩個(gè)詞語(yǔ)的調(diào)換順序，再讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出新詞的含義，并總結(jié)出兩個(gè)字的順序一旦調(diào)換，含義就會(huì)發(fā)生變化。小結(jié)：這就是相同的字不同的順序而產(chǎn)生的不同含義的詞。讀一讀其他的同類(lèi)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些字因?yàn)檎{(diào)序它們的含義發(fā)生了什么變化？你還知道哪些同類(lèi)詞語(yǔ)嗎？第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第二組：師出“baochou”這個(gè)音節(jié)，請(qǐng)大家拼讀，并寫(xiě)出詞。對(duì)于出現(xiàn)的兩個(gè)不同的詞語(yǔ)，老師請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)意思的差別。

用這兩個(gè)詞分別造句。小結(jié)：這就是音同意思不同的詞語(yǔ)。再讀一讀下面的詞語(yǔ)，體會(huì)寫(xiě)法和意思的不同，并想一想怎么區(qū)別這音同字不同的詞語(yǔ)的用法。二、指導(dǎo)寫(xiě)字課后田字格里的生字，在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？指導(dǎo)“套、稚、默、封”四個(gè)字。教師在田字格里邊板書(shū)邊講解筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，領(lǐng)板書(shū)設(shè)計(jì):漢字家園板書(shū)設(shè)計(jì):漢字家園2—2詞語(yǔ)卡片作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)生字把自己找到的音同意不同或者字的順序不同意思不同的詞語(yǔ)寫(xiě)在一張卡片上，比賽誰(shuí)找得多。教學(xué)反思:教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題漢字家園2—3第L2課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解成語(yǔ)故事的表達(dá)的深刻含義。認(rèn)識(shí)12個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，擴(kuò)展對(duì)成語(yǔ)的積累。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)講成語(yǔ)故事，了解成語(yǔ)故事的深刻含義

教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)講成語(yǔ)故事，了解成語(yǔ)故事的深刻含義教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí)一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡成語(yǔ)故事嗎？說(shuō)說(shuō)理由(學(xué)生在交流想法時(shí)，師生共同梳理讀成語(yǔ)故事的好處。如可以了解一段歷史或有趣現(xiàn)象，短小故事卻有深刻的含義，耐人尋味。)二、看圖畫(huà)，猜成語(yǔ)出示燈片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)猜成語(yǔ)故事。猜出后，簡(jiǎn)要把成語(yǔ)故事的完整內(nèi)容講清楚，講生動(dòng)。要寫(xiě)會(huì)成語(yǔ)故事的題目，學(xué)習(xí)生字?！盎ⅰ保鹤⒁獾谌P是橫勾，不要寫(xiě)成橫。“矛”：一定要與“予”區(qū)分開(kāi)，而且“矛”下面是彎勾?！岸堋保鹤⒁獾谝还P是橫撇，不要寫(xiě)成橫。而且下現(xiàn)是“目強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)字的讀音：捕(bO) 愚(yii)鶴蚌(y￡ibang)第二課時(shí)一、能給這些成語(yǔ)故事歸類(lèi)嗎？說(shuō)說(shuō)有什么異同點(diǎn)？小組內(nèi)深入討論，明確成語(yǔ)故事要表達(dá)深刻含義，分為寓言故事、歷史故事兩類(lèi)。加強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)故事含義的理解，為更好地運(yùn)用打下基礎(chǔ)。拓展積累：玩游戲，說(shuō)成語(yǔ)二、再說(shuō)出幾個(gè)寓言故事和成語(yǔ)故事的題目。(分別說(shuō)出含有人物、動(dòng)物、反義詞的成語(yǔ);試著說(shuō)說(shuō)多字成語(yǔ))不可同日而語(yǔ) 萬(wàn)變不離其宗 不為五斗米折腰此地?zé)o銀三百兩一失足成千古恨一年之計(jì)在于春兵馬未動(dòng)，糧草先行 不入虎穴，焉得虎子不在其位，不謀其政 三軍可奪帥，匹夫不可奪志成語(yǔ)接龍游戲讀準(zhǔn)要求會(huì)認(rèn)的生字，擴(kuò)展成語(yǔ)積累。教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)：漢字家園2—3成語(yǔ)卡片作業(yè)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)生字分類(lèi)積累成語(yǔ)教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題漢字家園2—4第L2課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、感受數(shù)字表達(dá)中的作用，了解與數(shù)字相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2、了解與“十二”相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)生字，擴(kuò)展學(xué)習(xí)成語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)了解與數(shù)學(xué)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和成語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備與數(shù)字相關(guān)的成語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，趣味導(dǎo)入同學(xué)們，你最喜歡哪個(gè)數(shù)字？說(shuō)說(shuō)理由（學(xué)生興趣盎然地自由交流自己的想法）其實(shí)，在數(shù)字當(dāng)中“十二”最有趣，你知道是什么原因嗎？讓我們一起走進(jìn)《漢字家園》中的第四課。板書(shū)課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、師范讀課文，看看文中講了什么？2、生自己讀課文，畫(huà)出文中的生字。3、指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)從課文中都了解了哪些知識(shí)。4、集中學(xué)習(xí)生字。“簡(jiǎn)”：下面是“間”字，注意與“筒”區(qū)分。“肋”：是月字旁，要與“助”區(qū)分開(kāi)?！皧W”：注意第三筆是橫折，沒(méi)有勾。第二課時(shí)一、拓展積累1、你還知道哪些關(guān)于數(shù)字的知識(shí)？2、你能說(shuō)出關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ)嗎？（按一定順序整理積累）3、你能用像課文這樣的形式把帶有數(shù)字的相關(guān)內(nèi)容連在一起記憶嗎？4、組織學(xué)生交流、修改、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)：漢字家園2—4相關(guān)的成語(yǔ)卡片作業(yè)設(shè)計(jì)：1、書(shū)寫(xiě)生字。2、積累與數(shù)字有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)在日記本上。教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題3-1難忘的八個(gè)字第1.2課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，練習(xí)用部首查字法查字典理解詞語(yǔ)的意思。2、理解課文內(nèi)容，明白這“八個(gè)字”令人難忘的原因。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課生字。2、了解倫納德夫人是怎樣用愛(ài)去深深打動(dòng)殘疾兒童的心。教學(xué)難點(diǎn)了解倫納德夫人是怎樣用愛(ài)去深深打動(dòng)殘疾兒童的心。教學(xué)準(zhǔn)備課堂輔助課件、同類(lèi)相關(guān)文章教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí)一、情感導(dǎo)入在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛(ài)殘疾人就是一份美好的情感嗎？今天就讓我們共同體驗(yàn)一下他們的情感生活。1、齊讀課題，你最想知道什么？2、確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、下面就讓我們帶著這些問(wèn)題共同來(lái)讀課文。2、自由讀課文，讀通句子。3、檢查預(yù)習(xí)。檢查字詞預(yù)習(xí)情況及課文閱讀情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。4、分段指導(dǎo)讀課文。5、默讀并思考：你讀懂了什么？三、書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、品讀課文，質(zhì)疑交流1、自由提問(wèn)。把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。以小組為單位先在小組內(nèi)交流，仍無(wú)法解決的提出來(lái)在全班交流。2、歸納問(wèn)題。問(wèn)題主要有兩類(lèi)：(1)遇到倫納德之前我的心情；(2)為什么這八個(gè)字令我難忘。

二、選擇問(wèn)題進(jìn)行理解性閱讀1、教師引導(dǎo)：你認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要，就帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)，可以和小組內(nèi)同學(xué)討論。2、班內(nèi)交流。鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求言之有序，其他同學(xué)予以補(bǔ)充。3、說(shuō)一說(shuō)你心中的倫納德夫人。三、組織討論1、說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合21頁(yè)“討論”中的上半部分，談一談自己對(duì)兩個(gè)問(wèn)題如何理解？讀后交流，然后推選代表發(fā)言。2、想?想：讀課文怎樣提問(wèn)題？（結(jié)合文中21頁(yè)提示暢所欲言）板書(shū)設(shè)計(jì)：難忘的八個(gè)字相貌丑自卑——“我希望你是我女兒”改變“我”對(duì)人生的看法作業(yè)設(shè)計(jì)：1、書(shū)寫(xiě)生字。2、積累與數(shù)字有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)在日記本上。教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題3-2長(zhǎng)大后我就成了你第1.2課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)朗讀課文理解教師職業(yè)平凡中的偉大，了解教師無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。2,學(xué)會(huì)本課生字、詞，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，理解難懂句子的含義。3、有感情地朗讀、欣賞、學(xué)唱這首歌。教學(xué)重點(diǎn)1、理解文中句子的深層含義。2、懂得理解尊重教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)懂得理解尊重教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶改進(jìn)建議教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入播放“長(zhǎng)在后我就成了你”歌曲。同學(xué)們喜歡聽(tīng)這首歌嗎？知道這首歌是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（宋青林）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)大后我就成了你》這篇課文。二、初讀課文，整體感知1、師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，《長(zhǎng)大后我就成了你》中的你指的是誰(shuí)？2、再讀課文，圈出要學(xué)習(xí)的生字、新詞。三、學(xué)習(xí)生字1、匯報(bào)自學(xué)生字情況。2、解決不理解的詞。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、品讀課文，感受理解。1、請(qǐng)兩位同學(xué)分小節(jié)讀課文。2、按時(shí)間劃分出小時(shí)候和長(zhǎng)大后我眼中的老師是什么樣的？3、自己默讀“小時(shí)候我眼中的老師是什么樣的”這一部分內(nèi)容。（小時(shí)候我以為你很美麗 總喜歡把我高高舉起。）4、小時(shí)候在我眼里老師是一位什么樣的老師？請(qǐng)學(xué)生跟據(jù)這兒句話(huà)談一談。（美麗的、神氣的、神秘的、有力的。）5、再讀這一小節(jié)，感受小時(shí)候在孩子們眼中老師的形象。長(zhǎng)大后，在我的眼中老師又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第二小節(jié)。（長(zhǎng)大后我就成了你 才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。）6、請(qǐng)學(xué)生讀第二小節(jié)。7、互相交流一下自己的感受小結(jié)：是啊，老師們利用這僅有的三尺講臺(tái)，培養(yǎng)出了一批

又一批棟梁之材，而自己卻在默默地奉獻(xiàn)著自己的青春、力量、知識(shí)、和一切二、長(zhǎng)大后我就成了老師，現(xiàn)在的我眼里的老師又是什么樣的呢？（無(wú)私的、偉大的、不計(jì)報(bào)酬的、令人感動(dòng)的……）1、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，再一次感受老師的偉大。2、把你的感動(dòng)通過(guò)朗讀表達(dá)了出來(lái)，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)大后我就成了你小時(shí)候 長(zhǎng)大后美麗神氣 守巢擦去功利神秘有力 灑下汗水、奉獻(xiàn)自己作業(yè)設(shè)計(jì)：送給老師一句話(huà)。教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題表達(dá)一老師的節(jié)日第1課時(shí)總1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的想法和感受。2、通過(guò)表達(dá)“自己在教師節(jié)做了什么”加深對(duì)教師職業(yè)的理解和對(duì)教師的敬佩。3、在交談中培養(yǎng)傾聽(tīng)和交流的能力。練習(xí)將教師節(jié)的活動(dòng)場(chǎng)面或與老師發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)能清楚明白地說(shuō)出自己的見(jiàn)聞，加深對(duì)教師的敬佩之情。教學(xué)難點(diǎn)加深對(duì)教師的敬佩之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師節(jié)當(dāng)時(shí)的照片或手抄報(bào)、習(xí)作等紀(jì)念性物品。歌曲磁帶。教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議一、激情導(dǎo)入

“教師節(jié)”的腳步雖然已跚然而去，但那歡樂(lè)、溫曖的記憶卻一直縈繞在心間，那一天，我們每個(gè)人都有獲得了一分獨(dú)特的心情，至今記憶猶新。你能用一個(gè)詞、一句話(huà)概括一下那天的感受嗎？學(xué)生表達(dá)自己當(dāng)天的感受，自由發(fā)言。二、教師節(jié)我們做了什么？1、那一天，老師……（老師談自己的感受）2、你那一天做了什么哪？先告訴小組同學(xué)，再派代表談一談。在小組內(nèi)交流。3、評(píng)選兩人參與班級(jí)交流。三、那一天的場(chǎng)景或發(fā)生的事也許給你留下深刻的印象，久久難忘。不妨先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。四、描述場(chǎng)景或事件，先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再在全班交流。五、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出習(xí)作提綱。（教師節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面、你和老師之間發(fā)生的事等。）六、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：表達(dá)一老師的節(jié)日一、說(shuō) 二、寫(xiě)作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題4-1甘羅第1.2課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)甘羅的聰明機(jī)智，感受中華民族語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，積累“不慌不忙”“胡言亂語(yǔ)”等語(yǔ)。3、有感情地朗讀，并能通過(guò)表演體會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)甘羅的聰明機(jī)智。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)人物的動(dòng)做，語(yǔ)言感悟甘羅的聰明機(jī)智。教學(xué)準(zhǔn)備事先收集有關(guān)甘羅的資料教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們了解甘羅這個(gè)人嗎？甘羅是中國(guó)歷上赫赫有名

的人物。他年僅十二歲時(shí)就已經(jīng)是秦國(guó)的宰相，并且憑著自己的智慧周旋于王侯之間，很受秦王的賞識(shí)和重用。是一個(gè)才能出眾的小神童。同學(xué)們，想了解甘羅的故事嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《甘羅》，板書(shū)課題。二、初讀課文、整體感知、學(xué)習(xí)生字。1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，整體感知課文。了解文章中出現(xiàn)了兒個(gè)人物？（甘羅的爺爺甘茂、甘羅、秦王）2、圍繞著這三個(gè)人發(fā)生了什么事。（甘茂是秦國(guó)的宰相，有一次秦王要吃公雞下的蛋難為大臣們，甘茂的孫子甘羅聽(tīng)說(shuō)后想出了個(gè)辦法，解救了大家。）3、再讀課文理清層次。（1-4）事情的起因（5-9）事情的經(jīng)過(guò)4、默讀課文，快速圈出本課要學(xué)的生字，小組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，對(duì)于不理解的字詞可以提出來(lái)，全班共同解決。第二課時(shí)一、再讀課文、深入理解內(nèi)容，感受甘羅的聰明、機(jī)智、勇敢。1、學(xué)習(xí)第?部分（1）請(qǐng)學(xué)生合作讀1-4自然段（2）通過(guò)這一部分內(nèi)容，你了解到秦王是個(gè)怎樣的君主？甘羅的爺爺甘茂又是一個(gè)怎樣的臣子？（3）甘羅得知秦王難為百官的事后，他又是怎么說(shuō)的？可見(jiàn)甘羅是個(gè)怎樣的人？（4）再讀第一部分。甘羅真的有辦法幫助爺爺和大臣們嗎？接著學(xué)習(xí)第二部分。2、學(xué)習(xí)第二部分（1）請(qǐng)學(xué)生讀5-9自然段。用“——”畫(huà)出甘羅的動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。（2）練習(xí)讀5自然段。（3）第二天甘羅替爺爺上朝了。他是怎么做的？這里你想對(duì)甘羅說(shuō)點(diǎn)什么？（4）當(dāng)秦王看到甘羅后，這一國(guó)之君的反應(yīng)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們讀第6自然段。（5）秦王聽(tīng)了甘羅的話(huà)后有什么反應(yīng)？（6）甘羅看到秦王哈哈大笑時(shí)他心里在想些什么？甘羅又是怎樣回答秦王的？讀最后一個(gè)自然段的內(nèi)容。（那公雞怎么能下蛋呢？）這是個(gè)什么

句子？說(shuō)明了什么？3、給課文編結(jié)尾。二、甘羅以其人之道，還治其人之身，以幽默的語(yǔ)言解決了大臣們的難題，你還想了解甘羅的其他故事嗎？感興趣的同學(xué)可以查找并整理。板書(shū)設(shè)計(jì)：甘羅聰明 機(jī)智 幽默作業(yè)設(shè)計(jì)：1、抄寫(xiě)生字。2、查找甘羅的其他故事。教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí) 學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題4-表達(dá)——課本劇第1課時(shí)總1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)寫(xiě)小課本劇的方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)課本劇的方法。教學(xué)難點(diǎn)編排的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)劇本教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議-?、朗讀劇本請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位朗讀自己準(zhǔn)備的劇本。二、互相評(píng)議小組內(nèi)互相評(píng)議，挑選出優(yōu)秀作品。三、進(jìn)行修改。

小組內(nèi)進(jìn)行修改，要注意編排的合理性，編寫(xiě)劇本要想到什么1、時(shí)間、地點(diǎn)、人物；2、編排故事情節(jié)；3、人物的臺(tái)詞；4、人物活動(dòng)提示；四、選定劇本，進(jìn)行練習(xí)分析人物，分配角色五、分組表演六、評(píng)價(jià)總結(jié)以投票的方式選出：“最佳表演小組”“最佳表演個(gè)人二板書(shū)設(shè)計(jì)：4-表達(dá)——課本劇表情、動(dòng)作、語(yǔ)言作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題4-2風(fēng)趣的導(dǎo)游第1.2課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)阿6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的語(yǔ)氣。3、體會(huì)幽默在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)導(dǎo)游怎樣恰如其分地利用幽默來(lái)化解矛盾、調(diào)節(jié)氣氛的。教學(xué)難點(diǎn)感受幽默是一種智慧，它在生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備事先準(zhǔn)備兒個(gè)幽默小故事教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí)一、談話(huà)引入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位聰明機(jī)智而且幽默的小男孩甘羅，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這個(gè)小男孩的看法。引導(dǎo)學(xué)生感受幽默的作用。不同角度看問(wèn)題會(huì)有不同的感受和體驗(yàn)。語(yǔ)言也如此，輕輕的一席話(huà)有時(shí)可以驅(qū)散烏云，點(diǎn)亮心情，讓人神清氣爽。有一個(gè)

很棒的導(dǎo)游就總是能在任何時(shí)候都能帶給游客好心情，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！二、隨文識(shí)字，整體感知1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞義，解決部分問(wèn)題。2、請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，注意讀出人物的語(yǔ)氣。3、以小組為單位，匯報(bào)自學(xué)生字情況。4、提出不理解的詞語(yǔ)及問(wèn)題。第二課時(shí)一、指名讀課文，理解課文1、找四名同學(xué)讀課文，指導(dǎo)朗讀，談一談你對(duì)這名導(dǎo)游的印象。2、課文中哪兩句話(huà)最能體現(xiàn)導(dǎo)游的機(jī)智、幽默？3、這樣轉(zhuǎn)怒為喜的事你能舉出一個(gè)例子來(lái)嗎？二、解決問(wèn)題1、導(dǎo)游是個(gè)怎樣的人？（善解人意、風(fēng)趣幽默）2、應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀導(dǎo)游的話(huà)？3、假如你是導(dǎo)游，當(dāng)游客遇到下面的情況時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？（1）游客的帽子被風(fēng)吹落山谷。（2）集合的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了，大家都很著急，一位游客卻姍姍來(lái)遲。板書(shū)設(shè)計(jì)：風(fēng)趣的導(dǎo)游r善解人意導(dǎo)游J風(fēng)趣幽默〔和顏悅色作業(yè)設(shè)計(jì)：聯(lián)系課文及自己的經(jīng)驗(yàn)，以個(gè)人為單位“出謀劃策二

教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題4-3不用謝，爸爸第1課時(shí)總1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)5個(gè)生字，能夠正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方法識(shí)字。通過(guò)讀文及情境對(duì)話(huà)理解文章內(nèi)容，感受其中的幽默。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)5個(gè)生字、感悟文章的幽默教學(xué)難點(diǎn)感悟文章的幽默。從愛(ài)因斯坦父女之間的對(duì)話(huà)，體會(huì)幽默之美。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議一、（板書(shū)課題）同學(xué)們，讀了課題你有什么疑問(wèn)呢？二、教師范讀1、請(qǐng)學(xué)生注意生字的正確讀音。2、學(xué)生多種方式讀文，能將文章讀得正確流利。三、學(xué)習(xí)生字。四、學(xué)生自由讀課文。1、體會(huì)文中動(dòng)詞作用：掉、彎、撿、找、遞2,初步感受文章大意。五、自讀課文請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？六、精讀課文，理解內(nèi)容。用心思考回答問(wèn)題：1、事情發(fā)生的地點(diǎn)在哪里？2、文中的兩個(gè)角色分別是誰(shuí)？愛(ài)因斯坦在公共汽車(chē)上遇到了什么麻煩？3、用筆畫(huà)出事情的起因，找出第一自然段中的動(dòng)詞，說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。4、朗讀愛(ài)因斯坦和“小女孩”的對(duì)話(huà)，注意不同語(yǔ)氣的讀法。5、眼鏡找到了，又發(fā)生了什么趣事呢？七、表達(dá)交流你感受到文章的幽默了嗎？給大家說(shuō)?說(shuō)，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：不用謝，爸爸愛(ài)因斯坦幽默“小姑娘”作業(yè)設(shè)計(jì)：1、書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2、試著搜集小幽默或兩幅幽默畫(huà)。教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題5-1一串快樂(lè)的音符第1.2課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字。抓住文章的主要線(xiàn)索了解故事的主要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)課文思想內(nèi)涵的品味，得到美的感染和熏陶。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，通過(guò)讀自己最喜歡的詞句來(lái)理解課文，感悟內(nèi)容。通過(guò)文本對(duì)話(huà)來(lái)感悟音符的善良和快樂(lè)，加深對(duì)內(nèi)容的理解。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)文本對(duì)話(huà)來(lái)感悟音符的善良和快樂(lè)，加深對(duì)內(nèi)容的理解教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)美、輕快的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，有一串快樂(lè)的音符，快樂(lè)地奔跑著，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？想了解它們的故事嗎？今天我們就學(xué)習(xí)這樣的一課《一串快樂(lè)的音符》。二、板書(shū)課題，齊讀課題重點(diǎn)注意“串字的讀音”三、隨文識(shí)字，整體感知1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞義，解決部分問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事。注意讀準(zhǔn)生字的讀音，并劃出你不懂的地方。糾正讀音：寂寞2、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。3、學(xué)生質(zhì)疑。(誰(shuí)提出的問(wèn)題最有思考性？)四、自由讀文，提出問(wèn)題。教師將學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，為下節(jié)課的教學(xué)作鋪墊。五、布置作業(yè)1、書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。2、熟讀并理解課文。第二課時(shí)?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入練讀生字卡片。二、感悟課文1、音樂(lè)導(dǎo)入：聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，你感受到了什么，仿佛看見(jiàn)了什么？2、這是一串快樂(lè)的音符，他們把我們帶入一個(gè)感人的故事。(老師配樂(lè)范讀課文。)3、你們喜歡這個(gè)故事嗎？自己來(lái)讀讀吧！要做到正確、流利。4、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中的哪些語(yǔ)句，為什么？5、文本對(duì)話(huà)：(1)如果你是這串音符中的一個(gè)，當(dāng)老奶奶正在思念老爺爺時(shí)會(huì)對(duì)其他音符說(shuō)……你想對(duì)老奶奶說(shuō)……(2)如果你是這串音符中的一個(gè)，你要為老奶奶唱……(3)如果你是老奶奶,你會(huì)對(duì)音符說(shuō)……(4)作為一個(gè)小讀者,你想對(duì)……說(shuō)……6、做一個(gè)快樂(lè)的音符，把歡樂(lè)帶給他人。有感情地再讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：一串快樂(lè)的杵符哼唱老奶奶聽(tīng)想笑了作業(yè)設(shè)計(jì)：1、把這個(gè)感人的故事講給大家聽(tīng)。2、像小音符一樣，把快樂(lè)帶給大家。教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí) 學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題5-2病房里的故事第1.2課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，2、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的主要內(nèi)容及作者要表達(dá)的思想感情。3、體會(huì)故事中人性的善良，感受朋友之間的真摯情誼。教學(xué)重點(diǎn)深入理解文章內(nèi)容，感受人性的善良、堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)感受人性的善良、堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶行書(shū)字帖教學(xué)過(guò)程 改進(jìn)建議第?課時(shí)一、初讀課文，了解課文內(nèi)容讀課題，激情導(dǎo)入：1、讀過(guò)課題，你有什么問(wèn)題嗎？2、帶著問(wèn)題來(lái)讀課文，要做到正確、通順。二、讀課文，劃出生字，掃除生字障礙。再讀課文要求把句子讀通順。同學(xué)們，在一個(gè)特殊的病房里，發(fā)生了一個(gè)催人淚下的故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《病房里的故事》三、品讀課文1、輕聲讀課文，一邊讀一邊想：你從課文中知道了什么呢?

2,結(jié)合課文內(nèi)容有感情地練習(xí)朗讀。四、提出問(wèn)題讀課文，你遇到了哪些不理解的問(wèn)題？如：為什么說(shuō)這是間特殊的病房？特殊在哪里？五、合作解決1、在文中找出依據(jù)，結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行交流。2、在感悟課文內(nèi)容的過(guò)程中有感情地朗讀課文，讀出自己的體會(huì)。六、深入體會(huì)1、你如果是吉姆：當(dāng)你身處特殊病房的時(shí)候你是什么感受？你清楚地知道窗外是什么，為什么會(huì)為病中的大衛(wèi)描述那么美好的景象？你是怎么想的？當(dāng)你看到窗外的景象時(shí)，你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么？2、如果你是大衛(wèi)：當(dāng)你身處特殊病房的時(shí)候是--種什么感受，在病房里你會(huì)想什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字二、練習(xí)朗讀課文1、小組合作，隨機(jī)指導(dǎo)2、小組練習(xí)朗讀，分角色朗讀課文。3、以小組為單位匯報(bào)三、指導(dǎo)課后習(xí)題1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后的討論交流寫(xiě)片段2、匯報(bào)交流，并評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)：特殊的病房充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)大衛(wèi)描述** 吉姆看見(jiàn)f1 1恢復(fù) 虛弱死去 看見(jiàn) ?流淚明白作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)一篇日記，可以是從本文得到的體會(huì)，也可以是同學(xué)之間發(fā)生的感人的小事。

教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題5-3平分生命第1.2課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字2、讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹感情。3、通過(guò)品讀描寫(xiě)男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)將自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)男孩的心情變化，并將體會(huì)說(shuō)出來(lái)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡課件。教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、板書(shū)“生命二同學(xué)們，你們能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“生命”的理解么？2、板書(shū)“平分二解題質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你都想都想到了哪些問(wèn)題？3、這么多的問(wèn)題怎么辦?二、初讀課文，整體把握1、教師范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？2、同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。3、指名讀課文，注意要幫助訂正。4、梳理同學(xué)們提出的問(wèn)題，隨堂解決一些問(wèn)題，幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題作為下節(jié)課深入探討的問(wèn)題。第二課時(shí)一、再讀課文、理清文章脈絡(luò)1、出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。2、用自己的話(huà)，按一定順序說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么故事？3、出示句子：?起來(lái)讀讀這句話(huà)是孩子無(wú)心的承諾嗎？（不、這是 ）出示：這是人類(lèi)最無(wú)私純真的諾言。什么是諾言？能給它找個(gè)近義詞嗎？你覺(jué)得該怎么讀好這句話(huà)？自己試著讀，指名讀，齊讀。現(xiàn)在，你最想知道什么？從哪里看出男孩的無(wú)私、純真，請(qǐng)大家再用心地讀課文，找出你最受感動(dòng)的一處。讓我們一起來(lái)交流。二、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)主題1、當(dāng)醫(yī)生要求男孩抽血時(shí)，男孩的猶豫是為什么？2、抽血時(shí)，男孩在想什么？3、體會(huì)平分生命的課文主題 板書(shū)設(shè)計(jì): 作業(yè)設(shè)計(jì)：平分生命小男孩子勇敢輸血平分生命小男孩子勇敢輸血教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題5-4一個(gè)降落傘包第1.2課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。體會(huì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。2、有感情朗讀課文，體會(huì)飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)的緊張情形。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)人物的動(dòng)作與語(yǔ)言體會(huì)人物的品格教學(xué)難點(diǎn)知道成語(yǔ)故事表達(dá)的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片投影片教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在生與死的緊要關(guān)頭，你會(huì)選擇什么？但，我們敬愛(ài)的周總理在生死關(guān)頭卻義無(wú)反顧的選擇死亡，把生的希望留給別人。究竟是怎么一回事呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《一個(gè)降落傘包》。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、音、形、義（音）墜、械、吻（形）翼、螺、墜、衡、械、吻（義）平穩(wěn)一穩(wěn)，穩(wěn)固，平穩(wěn)。下墜一墜，落。往下落。平衡一衡，平，不傾斜?？谖且晃牵齑?。口氣。2、自由讀課文，做到正確。三、讀熟課文。四、給課文分段。1、默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？2、默讀，課文有兒個(gè)自然段，每段的主要內(nèi)容是什么？（主要講的是誰(shuí)，什么事？）3、用先找重點(diǎn)段再給課文分段的方法，給課文分段。4、集體討論分段結(jié)果。第一段：第1自然段。第二段：2?4自然段。第三段：第5自然段。五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞，讀熟課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。二、學(xué)習(xí)第二段。1、第二自然段。2、第三自然段。就在大家背傘包的時(shí)候傳來(lái)小揚(yáng)眉的哭聲，聽(tīng)到哭聲，周恩來(lái)同志是怎樣做的？3、第四自然段。三、總結(jié)本課歸納段落大意的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)降落傘包遇險(xiǎn)前遇險(xiǎn)時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：1、抄寫(xiě)生字詞，讀熟課文。2、背誦第二自然段，有語(yǔ)氣

遇險(xiǎn)后地朗讀課文。教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí) 學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題表達(dá)-這件事令我感動(dòng)第1.2課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)第五板塊的內(nèi)容，體會(huì)、理解什么是感動(dòng)，回憶曾令自己感動(dòng)的事情。2、練習(xí)清楚、完整地?cái)⑹鲆患钭约焊袆?dòng)的事情3、在復(fù)述事情的基礎(chǔ)上把故事寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白，表達(dá)出自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)把事情寫(xiě)得清楚、完整，表達(dá)出自己的真情實(shí)感教學(xué)難點(diǎn)找好習(xí)作角度，突出感動(dòng)，引起共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置回憶自己曾經(jīng)感動(dòng)的事情。教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí)

一、導(dǎo)入在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們?cè)絹?lái)越容易被感動(dòng)，這種感動(dòng)的情緒可能來(lái)源于你在媒體中看到的奧運(yùn)健兒奪金時(shí)那首激越的國(guó)歌；可能來(lái)源于你親身經(jīng)歷的有如清泉般的友愛(ài)；可能是父母錯(cuò)怪了你，你收到的意外的道歉；可能是 只要你細(xì)心感受生活，發(fā)現(xiàn)生活，品味生活，那么這份感動(dòng)就會(huì)在你的筆下傳神地表達(dá)，并讓讀者因你而感動(dòng)。二、口頭表達(dá)1、說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的讓自己感動(dòng)的事情2、交流匯報(bào)三、交流自己的事情，把意思表達(dá)清楚?？上仍谛〗M內(nèi)交流，然后小組推舉代表發(fā)言，同學(xué)間可適當(dāng)補(bǔ)充。1、評(píng)一評(píng)內(nèi)容是否完整？是否表達(dá)出了自己的真情實(shí)感？是否感動(dòng)了你？四、談一談要寫(xiě)親身經(jīng)歷的有代表的事情，要突出“感動(dòng)”二字。要寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)，要寫(xiě)具體。還要寫(xiě)清自己的真實(shí)感受。文章首先要感動(dòng)自己，然后才能感動(dòng)讀者。1、寫(xiě)一寫(xiě)將自己的愿望寫(xiě)下來(lái)。2、改一改3、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作草稿與修改。第二課時(shí)一、自己修改自己的習(xí)作二、互相交流，可以向他人的習(xí)作提出自己的建議三、譽(yù)寫(xiě)自己的習(xí)作，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。板書(shū)設(shè)計(jì)：這件事令我感動(dòng)選取難忘的令自己感動(dòng)的事情寫(xiě)清事情的具體經(jīng)過(guò)抒發(fā)自己的真情實(shí)感作業(yè)設(shè)計(jì)：續(xù)寫(xiě)習(xí)作

感動(dòng)自己再感動(dòng)別人教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題6-1長(zhǎng)城第1.2課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)中國(guó)勞動(dòng)人民的偉大，體會(huì)長(zhǎng)城是中華民族的偉大創(chuàng)舉，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)理解長(zhǎng)城為什么被稱(chēng)為世界奇跡。教學(xué)準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、長(zhǎng)城圖片教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí)一、談話(huà)引入同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)能把自己親眼見(jiàn)到的長(zhǎng)城給大家描繪出來(lái)？并說(shuō)說(shuō)你在游長(zhǎng)城時(shí)的感受。萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么，今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次走近舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧！二、讀文識(shí)字1、教師范讀課文。2、檢查預(yù)習(xí)情況。三、學(xué)生自由讀文說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了長(zhǎng)城的哪些特點(diǎn)？第一段：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城給人整體的印象，概括地介紹了長(zhǎng)城。第二段：近看長(zhǎng)城、具體地介紹了長(zhǎng)城的構(gòu)造。第三段：由看到長(zhǎng)城而展開(kāi)的聯(lián)想。第四段：指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是世界歷史上“一個(gè)偉大的奇跡,四、找出每?段的中心句。五、鞏固練習(xí)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、指名朗讀第一-自然段。其他同學(xué)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：這一段突出了長(zhǎng)城的哪個(gè)特點(diǎn)。2、哪些地方正面描寫(xiě)了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？3、哪些地方側(cè)面描寫(xiě)了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？并說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？4、為什么作者要把長(zhǎng)城比喻成一條龍呢？5、完成課后第三題6、有感情第朗讀第一自然節(jié)二、學(xué)習(xí)第二自然段指名朗讀第二自然段。其他同學(xué)想這段講了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？有感朗讀第二段。三、學(xué)習(xí)第三自然段1、長(zhǎng)城以它雄偉壯觀(guān)的氣勢(shì)，高大堅(jiān)固的結(jié)構(gòu)成為中華民族的象征。每個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的存在而驚嘆，每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的不朽而沉思。這時(shí)作者想到了什么呢？指名讀第三段。

2、當(dāng)你想到這些時(shí)你想對(duì)古代的勞動(dòng)人民說(shuō)些什么？讀到這段的最后兩句話(huà)，讀出對(duì)勞動(dòng)人民的贊美。四、學(xué)習(xí)第四自然段，齊讀。談你的感受。五、齊讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)城遠(yuǎn)看像一條長(zhǎng)龍很長(zhǎng)近看高大堅(jiān)固垛子城臺(tái)聯(lián)想表達(dá)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的毅力與智慧奇跡文化遺產(chǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)生字熟讀課文教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題6-2出塞第1課時(shí)總1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)一個(gè)生字2、正確、流利、有感情地背誦課文3、理解古詩(shī)的含義、體會(huì)作者的思想感情，加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的感悟能力。教學(xué)重點(diǎn)理解古詩(shī)的含義，體會(huì)作者的思想感情教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)理解、感悟古詩(shī)的方法，加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)理解、感悟的能力教學(xué)準(zhǔn)備古詩(shī)教學(xué)的幻燈片教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議一、由題導(dǎo)入同學(xué)們你們看老師寫(xiě)的這個(gè)字，（板書(shū)“塞”）你知道這個(gè)字念什么嗎？它是多音字，在本課是古詩(shī)的題目，讀四聲。古詩(shī)的題目是

——出塞。你們知道題目的意思嗎？那么這首詩(shī)的作者就是善于寫(xiě)邊塞詩(shī)的唐朝詩(shī)人王昌齡。二、理解詩(shī)意1、教師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自由讀詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)讀后的感受。3、根據(jù)書(shū)下的注釋?zhuān)務(wù)勛约簩?duì)古詩(shī)的理解。還是秦朝的明月和漢朝的邊關(guān)，到如今多少戰(zhàn)士萬(wàn)里長(zhǎng)征不見(jiàn)歸還。如果英勇善戰(zhàn)的李將軍依然建在，絕不會(huì)讓匈奴的兵度過(guò)陰山的。4、理解感悟詩(shī)意，把自己的感情融入古詩(shī)的朗讀當(dāng)中。5、自由朗讀古詩(shī)6、指名讀古詩(shī)。7、完成課后練習(xí)一o三、談方法，講感悟。說(shuō)一說(shuō)自己理解、感悟古詩(shī)的方法，完成課后練習(xí)二。四、學(xué)習(xí)積累古詩(shī)《塞下曲》五、背誦古詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)：出塞王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。作業(yè)設(shè)計(jì)；1、查找其他的邊塞詩(shī)。2、背誦古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題6-3涼州詞第1.2課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。3、有感情朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)理解古詩(shī)大概內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí)一、出示課題，導(dǎo)入新課。今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們一起讀題目《涼州詞》。通過(guò)預(yù)習(xí)解釋詩(shī)題，介紹作者。二、布置預(yù)習(xí)字詞1、師配樂(lè)范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音葡萄tdo琵琶pd2、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，匯報(bào)預(yù)習(xí)結(jié)果小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、指名讀詩(shī)，齊讀詩(shī)歌2、自由讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的含義匯報(bào)字詞解釋?zhuān)河簩⒁?沙場(chǎng)：戰(zhàn)場(chǎng)君：您 莫：不要古來(lái)：自古以來(lái)互助學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。不懂的請(qǐng)教老師幫助。本詩(shī)大意：舉起晶瑩的夜光杯，斟滿(mǎn)殷紅的葡萄美酒正要開(kāi)懷暢飲，忽然琵琶聲從馬上傳來(lái)。醉就醉吧，醉倒在戰(zhàn)場(chǎng)上又有什么呢？請(qǐng)你不要見(jiàn)笑，從古至今在外征戰(zhàn)的人有幾個(gè)能活著回來(lái)？三、多種方式朗讀詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。第二課時(shí)一、讀詩(shī)導(dǎo)入二、理解詩(shī)意默讀詩(shī)歌前兩句，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么內(nèi)容？古詩(shī)描寫(xiě)的是將士們?cè)谘顼嫷臅r(shí)候，場(chǎng)面如何？原來(lái)我們也學(xué)過(guò)邊塞詩(shī)，大多描寫(xiě)塞外生活的艱苦，而詩(shī)中的將土們?yōu)槭裁丛谕票瓝Q盞，是他們不顧國(guó)家安危了嗎？在邊塞是很少有這樣的機(jī)會(huì)的，作為一個(gè)保衛(wèi)國(guó)家的將士，在什么情況下會(huì)得到如此的優(yōu)待呢？將士們那么開(kāi)心，難道他們不知道自己要去流血犧牲么？難道他們不知道自己要為國(guó)捐軀嗎？他們對(duì)生死的態(tài)度如何？讀詩(shī)歌的后兩句，體會(huì)將士們視死如歸的豪情壯志。板書(shū)設(shè)計(jì)：涼州詞葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，作業(yè)設(shè)計(jì)；寫(xiě)本課的生字，背誦古詩(shī)。

古來(lái)征戰(zhàn)兒人回。教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題綜合實(shí)踐活動(dòng)——了解長(zhǎng)城第L2課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、用多種方法了解長(zhǎng)城。2、提高搜集、整理運(yùn)用材料的能力。3、通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)長(zhǎng)城的熱愛(ài)，進(jìn)而更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們勤勞智慧的人民。教學(xué)重點(diǎn)提高搜集、整理運(yùn)用材料的能力。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)長(zhǎng)城的熱愛(ài)，進(jìn)而更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們勤勞智慧的人民。教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)城圖片，歌曲教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，趣味導(dǎo)入

出示長(zhǎng)城的圖片：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？二、質(zhì)疑提問(wèn)對(duì)了，看到萬(wàn)里長(zhǎng)城你想提什么問(wèn)題呢？長(zhǎng)城有多長(zhǎng)？為什么要修萬(wàn)里長(zhǎng)城？長(zhǎng)城是怎么建成的？什么時(shí)候開(kāi)始修建的長(zhǎng)城？長(zhǎng)城原來(lái)的樣子是這樣嗎？有哪些關(guān)于長(zhǎng)城的歌曲？有寫(xiě)長(zhǎng)城的文章嗎？三、讀書(shū)解疑同學(xué)們的問(wèn)題還真不少，想要弄明白這些，我們?cè)撛趺崔k呢？打開(kāi)課本50頁(yè)，書(shū)中為我們提供了一些思路。學(xué)生讀書(shū)第二課時(shí)一、組內(nèi)交流資料1、同學(xué)們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流2、組內(nèi)成員將資料進(jìn)行整理，將一類(lèi)的資料匯總在一-起，對(duì)于重復(fù)的資料進(jìn)行刪改，不足的進(jìn)行補(bǔ)充。3、班級(jí)內(nèi)匯報(bào)資料二、教師總結(jié)長(zhǎng)城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結(jié)晶，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶，已經(jīng)成為中華民族的象征。板書(shū)設(shè)計(jì)：綜合實(shí)踐活動(dòng)一了解長(zhǎng)城圖 片作業(yè)設(shè)計(jì)：搜集關(guān)于長(zhǎng)城的資料教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題第1.2課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)看圖和學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“危峰兀立”、“形態(tài)萬(wàn)千”、“波瀾壯闊”、“連綿不斷”的意思。4、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)1、了解漓江水和桂林山的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)桂林山水特點(diǎn)的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)桂林山水特點(diǎn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡圖片教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第--課時(shí)導(dǎo)入新課。聽(tīng)課文錄音，了解課文大意，初步體會(huì)桂林山水的美麗意境。三、檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況，正音正字并解釋新詞。四、自讀課文。

五、討論1、作者按什么順序?qū)懝鹆稚剿?、課文可分幾段？各段大意是什么？3、學(xué)習(xí)第一段。齊讀。4、比較“觀(guān)賞”與“觀(guān)看”的不同，說(shuō)說(shuō)課文用“觀(guān)賞”而不用“觀(guān)看”的原因。5、“桂林山水甲天下”這句話(huà)是什么意思？開(kāi)頭引用這句話(huà)有什么作用？小結(jié)：這一段寫(xiě)作者一行游覽桂林山水的原因。六、學(xué)習(xí)第二段。1、指名朗讀。2、概括段意。3作者蕩舟漓江，為什么不先寫(xiě)漓江的水，而要先寫(xiě)大海和西湖？默讀第二句，用著重號(hào)標(biāo)出概括漓江水特點(diǎn)的詞，指出句式上的特點(diǎn)。討論：這一句是怎樣具體形象地表現(xiàn)漓江水的特點(diǎn)的？第三句為什么要寫(xiě)蕩舟漓江的感受？第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第三段。1、指名朗讀。2、默讀：邊讀邊用著重號(hào)標(biāo)出概括桂林山水特點(diǎn)的詞，用波浪線(xiàn)畫(huà)出比喻句。3、討論：這一句是怎樣表現(xiàn)桂林山的特點(diǎn)的？（重點(diǎn)理解“拔地而起”、“形態(tài)萬(wàn)千”、“屏障”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等詞語(yǔ)及幾個(gè)比喻的含義。）4、第二、第三段在寫(xiě)法上有哪些相似之處？5、課文為什么先寫(xiě)漓江的水，再寫(xiě)桂林的山？6、小結(jié)：這一段分別從山形、山色、山勢(shì)三方面來(lái)表現(xiàn)桂林山“奇”、“秀”、“險(xiǎn)”的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)第四段。1、指名朗讀。2、解釋“畫(huà)卷”的意思，進(jìn)而從桂林到陽(yáng)朔水路距離之長(zhǎng)、風(fēng)景之美來(lái)理解“連綿不斷的畫(huà)卷”這一比喻的意思。3、以“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”這兩句詩(shī)結(jié)尾有什么作用？三、總結(jié)全文。1、指名口頭描述桂林山水這一幅“連綿不斷的畫(huà)卷”（聯(lián)系課文、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)、發(fā)揮想象、突出特點(diǎn)）。2、概括中心思想。3、了解寫(xiě)作特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：桂林山水甲天下：漓江水靜清綠寫(xiě)本課的生字桂林山奇秀險(xiǎn)教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題7—2威尼斯的小艇第1.2.3課時(shí)總3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，積累好的詞句。2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。3、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情，學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)食物的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡威尼斯風(fēng)光圖片教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí)一、談話(huà)引入同學(xué)們，你們知道嗎？威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，鏈接這118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的“柏油路”，市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。（板書(shū)：威尼斯的小艇）二、初讀課文，根據(jù)書(shū)后習(xí)題自學(xué)三、檢查自學(xué)效果第二課時(shí)一、讀課文，理清思路1、指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的也“ ”標(biāo)出。2、理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？在文中有何作用？（明確：內(nèi)容是一小艇是威尼斯的重要交通工具。作用一總起全文，點(diǎn)明中心。）3、默讀思考：課文是從哪兒個(gè)方面介紹威尼斯小艇的？4、討論分段。（板書(shū)：船夫技術(shù)好作用）二、學(xué)習(xí)課文第二段1、默讀2—3自然段，思考：小艇是什么樣的？用“??”標(biāo)出2、抓詞句，談體會(huì)：小艇給你留下了什么印象？（樣子奇特內(nèi)部舒適）（*小艇的樣子奇特*坐在船艙里面感到很舒適。并列的關(guān)系）3、在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的意思？（小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）4、總結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語(yǔ)去掉，這樣比較簡(jiǎn)練了。三、學(xué)習(xí)課文第三段1、指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用一”標(biāo)出。2、默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別的好？用（）標(biāo)出。3、討論學(xué)習(xí)：（明確：課文先概括的寫(xiě)出在“速度極快，來(lái)往船只很多”的情況下，船夫“總能操縱自如二然后列出三種情況具體說(shuō)明，寫(xiě)出船夫的技術(shù)好。）4、自由讀課文，小組討論，這段寫(xiě)了什么？四、自學(xué)課文第四段五、總結(jié)全文第三課時(shí)

朗讀卡文，檢查朗讀情況1、指名讀，回憶分段2、用"===="標(biāo)出重點(diǎn)句3、自由讀，同桌讀，齊讀畫(huà)一畫(huà)，威尼斯小艇的樣子板書(shū)設(shè)計(jì)：威尼斯的小艇重要地位樣子特點(diǎn)船夫技術(shù)好與生活相關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)本課的生字練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題7—3田園詩(shī)情第1.2.3課時(shí)總3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。3、感受荷蘭這個(gè)著名的水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)的風(fēng)情，得到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味課文，感受作者的情感教學(xué)難點(diǎn)理解課文中那個(gè)出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這句話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡相關(guān)田園風(fēng)光圖片教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)荷蘭嗎？那是一個(gè)怎樣的地方呢？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)荷蘭，一起去感受那里的別樣風(fēng)情，齊讀課題——《田園詩(shī)情》。

二、熟悉課文1、老師讀課文，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)。2、學(xué)生通過(guò)多種方式練習(xí)讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的字。3、指名讀課文，注意生字的讀音。三、學(xué)習(xí)生字1、要求學(xué)會(huì)的字中容易寫(xiě)錯(cuò)的：貴尊偶舒2、要求認(rèn)識(shí)的字可以在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，用多種方式進(jìn)行認(rèn)讀。四、再讀課文指名分自然段讀課文，其他學(xué)生一邊聽(tīng)一邊畫(huà)出自己不明白的詞語(yǔ)，用查字典、聯(lián)系上下文等方法解決。五、作業(yè)第二課時(shí)一、朗讀課文，思考問(wèn)題1、“這就是真正的荷蘭”這句話(huà)在文中出現(xiàn)兒次？分別是在哪里出現(xiàn)的？把句子畫(huà)出來(lái)。2、反復(fù)朗讀出現(xiàn)這句話(huà)的幾次內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)。3、為什么這句話(huà)反復(fù)出現(xiàn)呢？組織學(xué)生討論。二、通讀全文，聯(lián)想意境你喜歡荷蘭嗎？能用朗讀表達(dá)出你對(duì)荷蘭的喜愛(ài)之情嗎？一邊讀一邊想象文中為我們描繪的田園詩(shī)情。三、品讀語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1、你覺(jué)得文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)的很精彩呢？為什么？2、哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？作者這樣寫(xiě)有什么好處？四、讀第一段，練習(xí)背誦五、作業(yè)第三課時(shí)一、完成課后練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生先讀懂題的要求，然后再文中找出答案，最后組織語(yǔ)言，發(fā)表見(jiàn)解。二、檢查課文背誦三、練習(xí)口頭表達(dá)你曾經(jīng)去過(guò)哪些地方？最喜歡哪里？能用自己的語(yǔ)言把那里描述出來(lái)嗎？要求：突出其特點(diǎn)，語(yǔ)言通順。三、作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：田園詩(shī)情牧場(chǎng) 農(nóng)場(chǎng)牛的不同姿態(tài) 各種牲畜作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)本課的生字練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí) 學(xué)科語(yǔ)文上課時(shí)間課題表達(dá)一這里景色美第1.2課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用所學(xué)的描寫(xiě)景物的方法寫(xiě)一處地方的景色，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，表現(xiàn)出那里的美。2、恰當(dāng)使用平時(shí)積累的好詞佳句，練習(xí)修改習(xí)作。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。教學(xué)重點(diǎn)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用所學(xué)的方法來(lái)描寫(xiě)景物。教學(xué)難點(diǎn)描寫(xiě)景物時(shí)要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)、景物的美。教學(xué)準(zhǔn)備范文教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議第一課時(shí)一、導(dǎo)入我們的家鄉(xiāng)山清水秀，我們的祖國(guó)美麗的風(fēng)光無(wú)處不在，森林覆蓋的連綿群山、微波蕩漾的清澈湖水、碧綠無(wú)垠的廣闊草原、湛藍(lán)悠遠(yuǎn)的神秘大?！鋵?shí)，美就在我們身邊，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆善于感受美的心靈。這節(jié)課，就讓我們一起回到那些曾給我們留下美好印象的地方，再來(lái)感受那美麗的景色吧！二、交流、品評(píng)、指導(dǎo)1、大家可以回憶一下自己的生活經(jīng)歷，在放學(xué)路上，在公園里，在你曾經(jīng)去過(guò)的地方……奇特的花草樹(shù)木，夜晚的星空，日出日落的景觀(guān)，下雨時(shí)的天象……哪些景物讓你感受到了美，給

你留下了深刻的印象？你愿意把你看到的景色講給大家聽(tīng)嗎？（學(xué)生可以借助圖片、照片等回憶、講述。）2、請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)交流。3、聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你感受到那里景色的美麗了嗎？從哪兒感受到的？還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體？教師總結(jié)：介紹一處美景，首先要有次序、有步驟的把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線(xiàn)去觀(guān)察，還要用優(yōu)